学校体育管理的人文关怀

和体育传统。最后，体育文化宣传媒介在设计时要以先进体育文化为传播对象。
对于学校生体育行为以及态度的影响因素中，大众传媒的影响作用最大，能够帮助学生了解体育，引导学生的体育价值观。所以，在设计体育文化寅传媒介时，要以学生的兴趣为切入点，帮助学生多角度了解体育，传播我国优秀的体育
目前我国学校体育管理体制政策的很多相关的规定散见于已经出台的各
种教育政策和体育政策当中，但是许多政策的相关规定并不是十分明确，学校
体育管理体制的特殊陛和系统性并没有很好的体现出来。现有的学校体育管理体制方面的政策没有全面而系统的规定，大部分的政策都只是局限于某一方面的具体描述。这种不健全不完善的学校体育管理体制，必定会影响到学校体育管理的效率，也必会影响就读于中小学的青少年的体质问题，这将不利于青少年的健康成长因此，国家对关于我国学校体育管理体制政策进行详细的说明
２、学校体育内部管理体制政策是规范的是学校体育内部管理的全部过程。
它主要包括学校内部体育领导体制政策、学校内部体育执行体制政策、学校内部体育咨询体制政策和学校内部体育监督反馈体制政策。这些政策连在一起就是一个动态的体育政策实施的过程。决策是前提，执行是目的，咨询是手段，监督反馈是保障，这是一个循环往复的过程。这些政策也应包含了如何设置学校体育管理机构和说明各种管理的规范。缺少学校体育行政领导体制政策，中小学体育就没有必要的物质保障和教育方向的指导，缺少学校体育内部管理体制政策，中小学体育政策就无法得到实施以及学校体育管理就无｛去进行。三，体青人文教 ’ ｜中行为文化耍素的设计学校体育教育、体育理念、体育道德、体育精神等最终体现在人的行为上，体育行为文化要素是推动学校体育风气和传统形成的重要力量。体育行为文化要素的设计，主要体现在体育课程的设计、体育教学的设计以及校园体育活动
一
前盲
和体育文化宣传媒介的设计。体育场地设施是学生体育学习最直接的外部环境，所以设计时必须坚持人性化的原则，要给学生美的享受，促使学生自觉参与到体育运动中。这就要求在设计体育场地设施时，场地数量、布局以及类型要符合学校生体育运动的要求，结合学校生心理发展特征，设计出合适的场地设施
以及空间分布，合理利用自然环境，突出学校自身特色，体现出人文教育理念。
其次，在设计体育标志物时，要充分反映出体育文化教育的本质含义。体育标志物具有隐性教育的作用，弥散着人文艺术的气息，对于学生的行为和心理具有
启迪作用。在设计体育标志物时，一方面要体现出学校体育的精神面貌，引起学校生的情感共鸣，另一方面，要体现出学校的体育理念，反映出学校的体育精神
精神。
五．学校领导对于体育教师的关怀悬举校体育管理的■ 要基石老师是学校体育管理中的重要力量，要做好学校的体育管理工作，做好对
于体育老师的管理工作就显得十分重要。传统的学校管理模式中。老师往往是
领导体制政策应该包括学校体育行政领导的机构设置和相关的管理规范。现有的政策是否含有学校体育行政领导机构的设置，是否明确学校体育行政领导的规范，以及相关的制度是否健全，这些都是学校体育管理体制政策的内容体系
是非常必要有。ｉ、完善的学校体育管理体制政策的内容体系要包括学校体育行政领导体制政策和学校体育内部管理体制政策两大方面。学校体育行政领导体制政策是核心，它规定了国家如何对学校体育进行领导以及教育行政部门和体育行政部门的关系如何处理，地方和中央领导学校体育的关系如何协调。学校体育行政
的一方面。
被各种管理制度和条例进行了限制，在这样的管理模式之下，老师的在精神上
难以得到很好的尊重，很多情况下也只能是被动的服从，这不仅仅是难以发挥出老师工作的积极性，久而久之有些老师还会产生一些逆反情绪或者是懈怠情
绪，这都不利于学校体育管理工作的正常开展。１、为体育老师的发展创造更好的条件
教育时空
Ｉ ■
ＣｈｉｎａｓｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＲｅｖｉｅｗ
学校体育京体育大学北京１０００８４）
【摘要］在当前体育教学过程中，体育管理是一个很重要的方面，从不同的角度进行管理，体现体育教育的人文关怀，促进学校体育管理的更好发展。［关键词］学校；体育管理｝人文关怀中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：Ａ文章编号：１００９～９１４Ｘ（２０１４）４８ — ０２１０一Ｏｌ
颜色以及规格。首先，在设计时，要坚持经济性原则，合理分配体育场馆的功能
体育是一项竞技活动，在竞技活动中我们要开展相关的人文关怀来促进竞技体育的发展，关于人文关怀，在北京奥运会期间就提出了“ 绿色奥运、科技奥
运、人文奥运 ” 的口号，可见人文关怀在体育管理中的重要作用。在学校体育管理过程中我们也要充分体现人文关怀，进一步提升在体育中人的地位的提升。二．完瞢举校体育管理体制政策的内窖体系

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大学体育教学的人文缺失和对策

大学体育教学的人文缺失和对策【摘要】大学体育教学在培养学生身体素质的往往存在着人文关怀欠缺的问题。

本文从大学体育教学中的人文缺失入手，分析了其原因并提出了解决对策。

通过建立人文关怀意识、加强人文教育内容和提升教师素质等措施，可以有效弥补大学体育教学中的人文缺失。

结合促进学生身心健康发展的建议，未来可以朝着更加全面发展的方向努力。

大学体育教学人文关怀的加强将有助于提升学生的综合素质，培养他们健康、全面发展的个体，进而为社会健康发展提供有力支持。

【关键词】大学体育教学、人文缺失、人文关怀意识、人文教育内容、教师素质、身心健康发展、可行对策、学生发展、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和大学教育的不断提升，大学体育教育也越来越受到重视。

在大学体育教学中，人文关怀的缺失问题逐渐凸显出来。

人文关怀是指在体育教学过程中关注学生的人文需求，尊重学生的个性和情感，关心他们的身心健康和发展。

在现实情况下，许多大学体育教学过程中缺乏足够的人文关怀，师生之间缺乏沟通和交流，无法真正关心和理解学生的内心世界和需求。

这种人文关怀的缺失问题在大学体育教学中可能会导致学生的身心健康问题，增加他们的学习压力和焦虑情绪。

缺乏人文关怀也会影响教学质量和教学效果，导致学生对体育教学失去兴趣，无法真正理解体育的意义和价值。

如何解决大学体育教学中的人文关怀缺失问题成为亟待解决的重要课题。

通过建立人文关怀意识、加强人文教育内容、提升教师素质等措施，或许能够有效解决这一问题，为学生的身心健康发展和全面成长提供更好的保障。

1.2 问题提出大学体育教学中存在着人文缺失的问题，这一问题已经引起了社会的广泛关注。

在当今社会，大学体育教学往往只注重技术和训练，忽视了对学生人文素质的培养。

缺乏人文关怀和教育内容的体育教学，容易导致学生只注重成绩和比赛，而忽视了身心健康和人文素养的培养。

这种现象不仅影响了学生的全面发展，也违背了大学教育的初衷。

学校管理制度与人文关怀

学校管理制度与人文关怀学校管理制度与人文关怀在现代社会中，学校的管理制度和人文关怀是两个相互关联的方面。

学校的管理制度是一种规范、有序和有效的方式，确保学校的正常运行。

而人文关怀则是学校为学生提供的一种关心、关爱和关注的情感支持体系。

学校管理制度的建立是为了保持学校的秩序、提高教学质量和维护学生的权益。

它们通常包括课程安排、考试制度、纪律规定等。

管理制度的完善是学校良好运行的基础，它可以确保教育资源的合理配置，使学校在有限的资源下能够最大限度地实现教育目标。

首先，学校管理制度应该合理安排课程。

学校应该根据教育部门的要求，制定适合学生的课程安排。

这样，学生可以在有限的时间内获得最全面的知识结构，并且可以将课程分配合理地在不同学科之间。

其次，学校管理制度还应该完善考试制度。

考试是评价学生学习成果的方式之一。

它不仅考察学生对知识的掌握程度，还考察学生的分析能力、推理能力和解决问题的能力。

因此，学校管理制度应该合理设定考试科目和题型，并根据不同学科的特点设计不同的考试方式，以确保结果的准确性。

另外，学校管理制度还应该明确纪律规定。

纪律规定是学校为了维护秩序和安全而制定的行为准则。

学生应该遵守学校的纪律规定，包括上课纪律、校园规范、作业要求等。

这样，学校可以维护良好的教学秩序和学习环境，使学生能够安全、健康地成长。

除了管理制度，学校还应该注重人文关怀，给予学生情感的支持和关怀。

人文关怀是学校为学生提供的一种无私、细微和多维度的关心，旨在满足学生的心理和情感需求，提高学生的学习、生活质量。

首先，学校应该关心学生的心理健康。

心理健康是人的全面发展的基础，也是学生学习和生活的关键。

学校可以设置心理咨询中心，为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决学业和生活中的问题。

此外，学校还可以组织一些心理健康教育活动，提高学生的心理适应能力。

其次，学校应该关心学生的身体健康。

学校可以组织体育课、运动会等活动，鼓励学生参与体育锻炼，提高他们的体质和健康水平。

体育教育如何促进学生的体育文化素养

体育教育如何促进学生的体育文化素养体育教育是培养学生体育文化素养的重要途径之一，它旨在通过体育活动的方式，促进学生身心健康的全面发展，并培养学生对体育文化的认知和理解。

本文将讨论体育教育如何促进学生的体育文化素养。

一、加强体育课程的教学在学校的体育课程中，教师可以重点强化体育文化相关知识的教学，例如讲解体育运动的历史、规则和精神，介绍著名运动员和体育赛事等。

同时，教师可以组织学生参观体育比赛、体育馆等，并与他们分享相关的体育文化背景知识，激发学生对体育文化的兴趣和热爱。

二、开展丰富多样的体育活动学校可以通过举办体育比赛、运动会、健身操比赛等活动，为学生提供参与体育运动的机会。

在这些活动中，学生不仅可以锻炼身体，培养团队合作精神，还能进一步了解和感受体育文化的魅力。

此外，学校还可以邀请专业运动员或体育教练来校开展讲座和示范，与学生分享他们的经验和体育文化见解。

三、创设体育文化氛围学校可以在校园里设置体育文化展览区，陈列体育文化的图片、书籍和实物，让学生随时了解、接触和感受体育文化。

同时，学校还可以举办体育文化节，展示学生自己的体育文化作品，如体育画展、体育写作比赛等。

通过这些举措，学校可以渗透体育文化，营造积极向上的体育氛围，激发学生对体育文化的浓厚兴趣。

四、引导学生进行独立学习体育教育不仅仅是在课堂上进行，学生可以通过独立学习来进一步拓展体育文化素养。

学校可以为学生提供丰富的体育文化资源，如图书馆、电子资料等，鼓励学生主动阅读与体育文化相关的书籍、文章或研究报告。

学生还可以利用互联网资源，查找和了解不同国家和地区的体育文化，进行对比研究和分享交流。

通过这种自主学习的方式，学生能够更加深入地探索和理解体育文化的内涵。

五、关注体育文化的价值引导体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质和技能，更重要的是培养学生正确的价值观念和人生态度。

教师应该注重对体育文化的价值进行引导和解读，教育学生珍视体育精神，尊重对手，崇尚公平公正的竞争，培养团队合作和自信心等。

学校体育教育本真解读及人文价值回归

学校体育教育本真解读及人文价值回归【摘要】学校体育教育在当今社会中扮演着至关重要的角色。

本文从引言部分谈起，介绍了学校体育教育和人文价值的重要性。

随后，正文部分详细阐述了学校体育教育的本真意义以及现状分析，同时探讨了人文价值在体育教育中的体现和体育教育对学生的影响。

强调了人文价值回归的必要性和意义，呼吁实现学校体育教育的本真解读。

结论部分总结了人文价值的重要性和回归对学校体育教育的意义，强调了实现学校体育教育的本真解读的重要性。

通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解学校体育教育的价值和意义，以及人文价值在其中的重要作用，为学校体育教育的发展提供有益的思考和启示。

【关键词】学校体育教育、本真意义、现状分析、人文价值、影响、回归、必要性、意义、实现、重要性、结论。

1. 引言1.1 学校体育教育的重要性学校体育教育在学生的成长过程中扮演着重要的角色，不仅可以促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、竞争意识和毅力。

通过参与体育活动，学生可以增强体质、培养自律意识，提高学习效率和思维能力。

体育教育还可以帮助学生树立正确的生活观念和价值观，培养学生的坚强意志和顽强品质。

1.2 人文价值的重要性人文价值在学校体育教育中扮演着不可或缺的重要角色。

人文价值是指对人类文明、人类尊严和人类价值的尊重和实践，是传承和弘扬人类文化精神的基础。

在体育教育中，人文价值的重要性体现在以下几个方面：体育教育是培养学生人格、品德和精神的重要途径。

通过参与体育运动，学生可以锻炼意志、培养毅力、培养团队合作精神，进而提升个人品德和素质。

体育教育不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的人文精神和道德观念。

人文价值在体育教育中的体现也体现在对学生的关爱和关注上。

通过体育教育，学校可以帮助学生建立积极健康的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。

体育教育不仅是为了培养学生的身体素质，更是为了让学生在体育竞技中体验人类文明的辉煌和伟大，感受团结、友爱和尊重。

独立学院体育教学过程强化“人文关怀”思想理论研究

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摘
要：通过文献资料、调查问卷等方法，对独立院校学生及上课的体育教师进行调查和研究，分析 “ ” 教与
“ 过程中的一些特殊现象，学” 并根据这些现象分析独立Байду номын сангаас院学生的特殊心理角色和自我定位，总结出独立
了三类本科线。“ 和普招生相比，他们在心理稳定性、面对压力和挫折的态度、适应社会和解决实际问题的能力等方面，都
学院学生更需要教师关怀和鼓励，最后提出体育教师对独立学院学生强化“ 人文关怀” 的思想理论。关键词：体育教学；文关怀；人思想理论；独立学院
Ａｂｔａｔｙｕｉｇｔｅｍｅｈｄｏｉｒｔｒｅｉｗｎｕｓｉｎａｒｔｅｓｕｅｔａｄｔｅｔａｈｒｆｐｙｉａｓｒｃ：Ｂｓｈｔｏｆｌｅａｕｅｒｖｅａｄｑｅｔｎｉｎｔｏｅ，ｈｔｄｎｓｎｈｅｃｅｓｏｈｓｌｃｅｕａｉｎｉｅｉｄｐｎｅｔｏｌｇｒｖｓｉａｅｎｔｄｅ．ｈｐｃａｐｅｏｎｎｉｅｐｏｅｓｏａ— ｄｃｔｎｔｎｅｅｄｎｌｅａｅｉｅｔｔｄａｄｓｕｉｄＴｅｓｅｉｌｈｎｍｅｏｔｒｃｓｆｔｏｈｃｅｎｇｎｈｅｃｉｇａｄｓｕｙｎｓａａｙｅ．ｈａｉｈｎｎｔｄｉｇｉｎｚｄＡｔｅｓｍｅｔｌｔｍｅ，ｈｅｕｉｒｐｙｈｌｇｃｏｅａｄｉｄｖｄａｒｅｔｔｎｏｅｔｅｐｃｌｓｃｏｏｉａｒ］ｎｉｉｕｌｉｎａｉｆｔａｌｎｏｏｈｓｄｎｓｉｈｎｅｅｄｎｏｌｇｅａａｙｅｃｏｄｎｏｔｅｐｅｏｎｎｔＣｅｃｎｌｄｄｔａｈｔｅｔｎｔｅｉｄｐｎｅｔｃｌｅａｎｚｄａｃｒｉｇｔｈｈｎｍｅｏ．ＩａｂｏｃｕｅｈｔｔｅｕｅｒｌｎｓｄｎｓｉｈｎｅｅｄｎｏｌｇｅｎｅｅｒｏｉｉｄｎｎｏｒｇｍｅｔＦｎｌ，ｔｅｔｏｇｔｏｎａ－ｔｅｔｎｔｅｉｄｐｎｅｔｃｌｅａｅｄｄｍｏｅｓｌｔｅａｄｅｃｕａｅｎ．ｉａｌｈｈｕｈｆｅｈｎｕｅｒｃｕｙｃｎｈｏｉｉｄｆｈｍａｉｅａｅｎｐｔｆｒａｄｄｒｎｅｔａｈｎｒｃｓｎｔｅｉｄｐｎｅｔｃｌｇ．ｉｇｔｅｓｌｔｅｏｕｎｔｓｈｓｂｅｕｗｕｇｔｅｃｉｇｐｏｅｓｉｈｎｅｅｄｎｏｌｅｃｕｉｏｒｉｈｅＫｙｗｏｒｓ：ｈｓｃｄｃｔｎｏｉｉｄｆｈｍｎｔｓｈｕｈ；ｔｅｒ；ｉｄｐｎｅｔｏｌｇｅｄｐｙｉａｅｕａｉ；ｓｌｔｅｏｕｌｏｃｕａｉｅ；ｔｏｇｔｈｏｙｎｅｅｄｎｌｅｉｃｅ

体育教学与人文关怀的整合探析

ＰＡＮｎｇｙｎ，Ｌｉ．ｕＣＨＥＮｉｂＨａ．ｏ
ＡｂｔａｔＥｕａｉｎｉ８１ｃｉｉｆｃｌｖｔｇｔｌｎｓＯｉｍｕｔｈｖｈｈｒｃｅｆｈｍａｉ．Ｃｌｓｒｏｔａｈｎｓｔｅｓｒｃ：ｄｃｔｓ１ａｔｔｏｕｔａｎａｅｔ，Ｓｓａｅｔｅｃａａｔｒｏｕｎｔｏｖｙｉｉｔｙａｓｏｍｅｃｉｇｉｈ
抑人性的人文教育也不行。在教育现代化的过程中，倡导人文关怀，促进学生全面发展，越来越成为讨论的热点问题。什么是人文关怀？人文关怀是 “ 对人的生存状态的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求等等。ｕ可见，人文关怀的核心是尊重人、关怀人，强调人的价值，主张以人 ” 为本。体现在教育中，就是注重生命力的开发，培养主体意识，以学生未来生活为依托，促进学生身心全面协调发展。
潘凌云，陈海波
摘要：教育是一种培养人的活动，必须具有人文性；课堂教学是实施人文教育的主要途径。必须体现人文关怀，在具
体的教学过程中，要处处体现以人为本的思想，促进学生全面发展。文章审视了我国体育教学人文性的迷失，提出并体育教学与人文关怀整合的体育课程教学观。关键词：体育教学；人文；全面发展；合整
关于教育的本质问题，学者长期以来争论不休，但有一点是明确的，即教育总是人的教育，人是教育的主题和实质。任何教育影响都必须通过人才能够成为真正的教育。教育的目的在于焕发人的天性，培养人的
智慧，完善人的个性。教育既是育人过程，也是探索和改造人的过程，没有人文精神不行，只有灌输式的压

浅谈中学体育教学中人文素养的培养

浅谈中学体育教学中人文素养的培养1. 引言1.1 体育教学与人文素养的关系体育教学与人文素养密切相关，体育教学不仅仅是传授技能和知识，更是培养学生的人文素养。

人文素养是指个体具备的基本人文学科知识、人文科学精神和人文道德修养，包括对文化、历史、哲学、伦理等方面的理解和感悟。

体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，应当注重培养学生的人文素养，使其在体育活动中不仅获得技能提升，更应在精神层面得到丰富和升华。

体育教学与人文素养的关系体现在多个方面。

体育教学是一种文化传承和传播的方式，通过体育活动，学生可以更好地领悟文化的内涵，了解传统文化对体育的影响。

体育活动需要学生具备团队合作、公平竞争、尊重规则等素养，这些都是人文素养的重要组成部分。

体育教学还能培养学生的情感表达能力、审美情趣和人际交往技巧，这些都是人文素养的表现。

体育教学与人文素养的关系互为补充，相辅相成。

通过体育教学，学生可以全面提升自己的人文素质，培养出具有综合素养的人才。

在中学体育教学中，注重人文素养的培养，将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战，实现自身的综合发展。

1.2 人文素养在中学体育教学中的重要性在中学体育教学中，人文素养的重要性不容忽视。

人文素养是指个体对人类文化传统、历史、价值观念、伦理道德等方面的素养。

在体育教学中，培养学生的人文素养能够提高学生的综合素质，使其具备更加健全的人格和全面的发展。

人文素养可以促进学生的道德修养。

体育教学是培养学生健康、积极、阳光的人格的重要途径。

通过体育锻炼，学生可以培养自律、坚毅、勇敢等品质，同时也能够提高学生的团队合作能力和集体荣誉感。

这些都是人文素养的重要组成部分。

人文素养可以促进学生的人际关系。

体育教学是一个团队合作的过程，学生需要和伙伴们一起合作完成各种体育活动。

通过与他人合作、竞争、沟通，学生可以培养出良好的人际关系能力，增进彼此之间的友谊和互助精神。

中学体育教学中人文素养的重要性在于培养学生的健康心理、积极人格和良好的人际关系，为他们未来的发展打下良好的基础。

对学生的人文关怀总结报告

对学生的人文关怀总结报告当谈到学生的人文关怀，我们指的是学校对学生的身心健康、情感需求和综合发展的关注和照顾。

在教育领域，人文关怀是一个重要的方面，它能够提高学生的学习成果和整体幸福感。

在这篇报告中，我们将总结学校对学生的人文关怀的措施和效果。

一、关怀学生的身心健康1. 提供健康服务：学校设立了健康中心，为学生提供日常体检、医疗服务和心理咨询等。

这些服务帮助学生维持良好的身体状况和解决心理问题，提高了学生的学习效果。

2. 举办健康活动：学校定期举办健康活动，包括体育运动、健康讲座和饮食指导等。

通过这些活动，学生了解如何保持健康的生活方式，并增强身体素质。

3. 创造健康环境：学校提供安全、洁净的校园环境，鼓励学生进行户外活动和健康饮食。

这样的环境既有助于学生的身体发展，又有利于他们的心理健康。

二、关注学生的情感需求1. 提供心理支持：学校设立了心理咨询师团队，为学生提供心理咨询和支持。

学生可以就学业压力、人际关系和情绪问题等进行咨询，从而提高心理健康水平。

2. 建立亲师关系：学校鼓励教师与学生建立良好的关系，定期进行班级活动和个别交流。

通过这种亲近的关系，学生可以得到更多的关怀和指导，提高对学校和教育的认同感。

3. 实施情绪管理项目：学校开展情绪管理项目，教授学生如何正确应对情绪，提高情商和自我控制能力。

这些项目有助于学生提升情感管理能力，更好地适应学习和生活中的挑战。

三、关心学生的综合发展1. 提供丰富的课外活动：学校组织丰富多样的课外活动，包括文艺演出、科技创新竞赛和志愿者服务等。

这些活动给学生提供了展示自己才华和兴趣的机会，促进学生的全面发展。

2. 开展综合素质教育：学校注重培养学生的综合素质，通过开设素质教育课程和组织综合素质评价，提高学生的创新能力、人际交往能力和实践能力。

3. 提供职业规划服务：学校提供职业规划咨询和实习机会，帮助学生了解不同职业领域的要求和机会。

这些服务帮助学生明确自己的兴趣和目标，为未来做好准备。

人文关怀视角下农村学校体育教学环境的优化

有平等、理解的师生关系才是真正符合人性的师生关系。３农村学校体育教学环境的优化设计
（）村学校体育教学受气候条件影响很大，育教师应科学１农体安排教材内容、教学手段，并使之与一定的季节气候相适宜，这样就能克服自然环境对体育教学带来的不利因素，达到和气候条件相适宜的良好的教学环境。（农村体育教学受场地器材的制约较大，育教师应以便利２）体
ｆ收稿日期：２Ｉ¨ ＿ｑ）『～１＿１一１
术部主任，馆员研究方向：数字图书馆技术及应用
｜】西北师范大学图书馆图书荐购系统ｌＢｒ：２１２１８ａｌ５Ｅ］ｈｒ／ｆ０５ｃｔｏｐ，２２ａｇ
１９９９
（）１巧妙选择、综合利用、优化体育教学物质环境。农村学校体育教学条件较差，主要是场地小、器材少。在这样的情况下，农村学校体育教学受到一定的影响，所以农村学校要 “ 穷则思变 ” ，巧妙选择，合理布局现有的场地，综合利用一切器材。体育教师应充分备课、熟悉教材，对场地器材进行科学合理的布置，充分利用现有的环境条件，做好课前的场地准备，为学生创造一个良好的物质环境，每天清理干净场地，在热天及时浇洒场地，同时，注重场地周边环境的绿化，使得场地能够整洁、平坦，利于学生的踺康；教师在上课前应根据教材合理地选择器材，对不适合学生年龄、生理特点和不利于学
【张晖新课程的教学改革【３］Ｍ】首都师范大学出版社，２００１【毛振明．体育教学科学化探索ｆ高等教育出版社，】９４］Ｍ】９９【］毛振明．体育教学论【．高等教育出版社，２０５Ｍ］０５【］熊茂湘．６体育教学环境导论【Ｍ】北京体育大学出版社，２００３

中等职业学校体育教学对学生人文素养培养[论文]

试论中等职业学校体育教学对学生人文素养的培养对学生人文素养的培养是体育教学的隐性目标，在当前的中等职业学校的体育教学中普遍缺失。

体育教师应通过各种途径使学生在体育课中，既能获得体育理论知识，又能习得体育技能，并同时培养学生的人文素养。

职业学校体育教学人文素养中等职业学校体育教学是职业学校教育的重要组成部分，如何在体育教学之中实现对学生人文素养的培养，对职业学校学生的综合素质的提高具有重要作用。

因此，首先，要认识体育教学中普遍存在哪些问题。

其次，理解人文素养的内涵。

再次，厘清体育教学和人文素养的关系。

最后，提出体育教学中对学生人文素养培养的策略。

一、人文素养与体育教学的关系1.人文素养本文所指的人文素养，是指个体能够按照社会的主流原则合理处理“我”与“他”，个人与集体、社会、国家，及自然的关系。

在教育上，即指教会学生如何做人、如何处事，使得学生在知情意行的各方面都能达到和谐，并最终提高学生的综合素质。

2.体育教学体育教学的目标包含两个层次：一是显性目标，即实现“体育”，如增强学生的身体素质，熟练掌握体育的一些基本技能、养成体育锻炼的习惯等等；二是隐形目标，即培养具有人文素养的学生。

如果只是把体育教学的显性目标作为其全部目标加以实施教学，那么这将是体育教学真正的悲剧。

3.体育教学是培养学生人文素养的载体正如前文所述，笔者在本文中所指的人文素养是学生处人、处事的准则和态度。

体育教学中的活动课程，既有团体活动方式，又有个体对抗活动方式。

这些正是可以体现体育教学对学生人文素养培养的有利条件。

教育中的人文主义精神，就是要在教育教学活动中，以人为中心，体现人的主体性，以人文主义的视角来实施教学。

体育教学作为学校教育的重要组成部分，其责任显而易见。

自古希腊时代起，体育就作为人文素养的重要体现。

当代，则更应该注重体育教学对学生人文素养的培养。

二、当前中等职业学校体育教学的不足1.重视体育活动课，轻视理论课中等职业学校的体育教学主要进行体育活动技能的训练，每学期除非天气条件不允许，通常很少进行理论课的教学，即使有些学校进行理论课教学，也只是照本宣科，毫无特色，学生听之无味，教师讲的索然。

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