初中音乐《夏日泛舟海上》优质课教
人教版音乐 八年级下册 第六单元 夏日泛舟海上 教案
夏日泛舟海上教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》，激发学生对美好生活的向往与热爱之情。
2、能力目标：通过演唱与欣赏歌曲，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。
3、知识目标：能够掌握三拍子的特征、歌曲中的音乐记号，以及歌曲中的三连音节奏。
学情分析《夏日泛舟海上》是一首八三拍的歌曲，学生在节奏的掌握上不是很准确，不能明确的表现出三拍子的强弱规律；旋律方面掌握的很好，能够很准确的唱出旋律中的重音、顿音、延长音记号，对三连音的演唱也非常准确。
重点难点1、教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2、教学难点：三拍子的强弱规律的演唱以及歌曲中音乐记号的唱法。
教学过程活动1【导入】情景自学、确立目标1、聆听歌曲录音，思考以下两个问题：（1）说一说歌曲的速度、情绪是怎样的？（2）歌曲的拍子有什么特点？2、知识储备：（1）作品简介：《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中第三幕的选段《女人善变》的旋律，后由费里斯为歌曲重新填词而成。
（2）威尔第（1813—1901）：意大利作曲家，世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一，幼时跟从乡村乐师学习音乐，之后经人自助赴米兰深造，一生共作歌剧30余部，作品富于戏剧力量，代表作有《弄臣》《茶花女》《阿伊达》等。
活动2【讲授】合作互学、求同存异一、讨论：1、小声随音乐哼唱旋律，说一说歌曲可以分为几部分？怎样分？?2、歌曲描写了什么内容？表达了怎样的思想感情？二、节奏练习1、将歌曲中第一乐句的节奏作为节奏练习。
2、教师讲解三拍子的挥拍图示，并指导学生边挥拍边读节奏。
三、学唱歌曲1、视唱歌曲A部分曲谱，说一说在A部分的创作中，作曲家运用了那些创作手法？2、教师讲解重复、模进的创作手法，并请学生找出A部分使用模进手法创作的旋律。
3、思考：歌曲第一、二乐句和第三、四乐句有何共同点？4、视唱B部分旋律，并说一说最后两个乐句的旋律走向。
5、完整视唱歌曲的旋律。
夏日泛舟海上 初中八年级音乐下册教案教学设计教学反思 人教版
看到这个题目，同学们会想到什么？（船、大海、阳光） 让我们带着对夏天的热情，一起来聆听作品，并思考音乐的拍号、 速度、情绪？ 【设计意图】：再次聆听，解决作品的拍子、情绪，为学唱打基础。 三、出示 3/8 拍的指挥图示，作品要素做讲解。 四、通过打节奏，律动感受三拍子。采用①单组练习，②全组合作，
《夏日泛舟海上》教案
执教人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ孟丽君
教学用具：多媒体、钢琴 教学目标：1、知识与技能：掌握歌曲中八三拍节奏，巩固认识乐 理记号，准确的演唱歌曲。 2、过程与方法：在聆听、合作中学会用正确的发声方式，理解歌 曲的情绪。 3、情感态度价值观：在歌唱活动中体验歌曲表达的人们喜悦幸福 的心情，以及热爱大自然、热爱生活，为理想远航的情感。 教学重、难点： 1、乐理记号在歌唱中的掌握。
③学生合作时加入教师的旋律。 【设计意图】：再次巩固歌曲旋律，为接下来的学唱打基础。 五、学唱歌曲，出示歌词。①听范唱，学生跟音乐小声哼唱。②认 识、解决相关乐理知识记号：> 、▼、三连音、延音记号。③教师 唱谱，对比有无音乐记号的表情特点。教师唱谱，学生填词。④带 着音乐符号跟范唱。 【设计意图】：通过乐理知识深化作品的情感，歌词方法的掌握， 更好的处理作品。 六、同学们的歌声真美，打动了周围一切美好的事物。它们也在轻 轻的回应着我们。①大海。②浪花。③小船。学生多次学唱并巩固 三组旋律的同时，教师提示歌唱方式。④根据乐谱，三个声部的特 点，教师引导学生总结其创作手法。（节奏的重复和旋律的模进） 【设计意图】：为接下来的和声，合唱做准备。 七、这首金典作品到底是谁创作的呢？（出示作者—意大利.威尔 第）【拓展】欣赏歌剧《女人善变》，感受作品的原始出处。 八、让我们带着梦想的小船，一起泛舟海上。（全曲展示） 九、学习了威尔第的作品，你有什么收获？（情感升华，学生谈收 获） 课程总结：同学们，扬起你们灿烂的笑脸，去感受美好的生活；踏 着青春的旋律，点燃炙热的激情。我们怀揣着梦想与憧憬来到这美 丽的校园，梦想的小船将会在这里乘风破浪，杨帆远航。
第六单元学唱《夏日泛舟海上》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案
3. 请选择一个与夏日泛舟相关的音乐作品，分析其旋律和节奏特点，并说明其与夏日泛舟海上的情景的关联。
4. 请尝试创作一段旋律和节奏，表达夏日泛舟海上的情景。
5. 请结合本节课所学内容，谈谈你对民族音乐的理解和感受。
答案：
2. 请分析《夏日泛舟海上》这首歌曲中旋律和节奏是如何表达夏日泛舟海上的情景的。
3. 请选择一个与夏日泛舟相关的音乐作品，分析其旋律和节奏特点，并说明其与夏日泛舟海上的情景的关联。
4. 请尝试创作一段旋律和节奏，表达夏日泛舟海上的情景。
5. 请结合本节课所学内容，谈谈你对民族音乐的理解和感受。
答案：
3. 音乐创造与实践：鼓励学生进行音乐创作和表演，如改编歌词、设计舞蹈动作等，培养学生的音乐创造力和实践能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是学唱《夏日泛舟海上》。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，是教学的重点。通过分析这些音乐元素，学生可以更好地理解和掌握音乐作品。
（6）音乐教育和教学资源，包括音乐教学法、音乐教育心理学等。
2. 拓展建议
（1）鼓励学生深入了解《夏日泛舟海上》的创作背景和相关故事，提高对音乐作品的认识和理解。
（2）引导学生欣赏其他与夏日泛舟相关的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和音乐素养。
（3）利用施秉县第三中学的音乐课程资源，拓展音乐学习的内容和深度。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）歌曲《夏日泛舟海上》的创作背景和相关故事。
（2）其他与夏日泛舟相关的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》教案范例
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例1.1 设计依据1.1.1 课程标准1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教学目标二、知识点讲解2.1 作品背景2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点三、教学内容3.1 教学曲目3.1.1 《夏日泛舟海上》曲谱3.1.2 教学视频或音频资料3.1.3 相关音乐文化知识介绍四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点4.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》4.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点5.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》5.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值5.2 教学难点5.2.1 学生对《夏日泛舟海上》创作背景的理解5.2.2 学生对《夏日泛舟海上》风格特点的把握5.2.3 学生对这首歌曲艺术价值的评价六、教学过程6.1.1 引导学生欣赏与《夏日泛舟海上》相关的音频或视频资料6.1.2 引导学生思考并回答相关问题6.1.3 引出本节课的教学内容七、新课教授7.1 讲解作品背景7.1.1 讲解作曲家简介7.1.2 讲解作品创作背景7.1.3 讲解作品风格特点八、课堂练习8.1 学唱《夏日泛舟海上》8.1.1 分组练习8.1.2 个人展示8.1.3 教师点评九、课堂小结9.1 学生总结本节课的收获9.1.1 知识点的掌握9.1.2 技能的提升9.1.3 对作品的理解和欣赏十、课后作业10.1 学生回家后复习《夏日泛舟海上》的曲谱10.1.1 加强记忆10.1.2 巩固技能10.1.3 深入理解作品以上教案范例根据课程标准、学生的实际情况和教学目标进行编写，注重知识点的讲解和技能的培养，充分考虑了教学难点和重点，通过丰富的教学过程和课后作业，提高学生对《夏日泛舟海上》的理解和欣赏能力。
初中音乐《夏日泛舟海上》优质课教案、教学设计
初中音乐《夏日泛舟海上》优质课教案、教学设计《夏日泛舟海上》一、创设意境教学导入：1、课前播放《让我们荡起双桨》，为学生创设一个音乐的环境。
2、同学们：“在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
同学们刚才听到的乐曲是？这节课让我们划着小船去音乐的大海上遨游一番吧！二、欣赏歌曲1、聆听歌曲感受音乐内容及情绪2、同学们划过船吗？哪位同学模仿划船的动作？让我们赶紧划着船体会节拍带给我们的感受？3、跟老师逐句唱歌谱，思考：歌曲从旋律上分几个部分？4、出示音乐结构5 思考旋律的特点及讲解三、学唱歌曲1、跟伴奏试着演唱歌曲2、通过演唱歌曲同学们发现歌曲旋律上有哪些特殊的音乐符号？3、同学们找出符号教师讲解再放到歌曲中体会及演唱四、创编歌曲1、老师带来两件乐器，同学们认识吗？（沙锤、小擦）根据刚才我们找到的顿音及重音如何用两件乐器代表？2、两名同学们演奏乐器为我们集体演唱伴奏五、课堂延伸1、同学们知道这么欢快流畅的歌曲是如何创作出来的？是谁创作的？观看视频感受2、通过观看视频我们知道了最初是歌剧作家意大利的威尔第创作的歌剧中的唱段，后来被费里斯重新填词，让我们划着船再来感受一下这么华丽流畅的歌曲吧！六、课堂总结这节课我们乘坐着小船到夏日的大海上遨游了一番，不仅感受了夏日季节的美丽同是也体会到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的青少年。
4、放《夏日泛舟海上》伴奏，5、带着这种感觉再配上这优美动听的音乐仿佛使我们置身于碧海蓝天之中，在（划船、游泳等。
），这是哪个季节经常要做的事情？随着天气渐渐变暖美丽的夏天就要来到了，大家能否描述一下你对夏天的感受？（游泳、纳凉、郊游、划船、荷塘、炎热、星空、月夜、天长夜短等），同学们向往夏天吗？这节课老师就带领同学们到美丽而浪漫的夏日海面上泛舟歌唱，我们唱着歌出发吧！二、欣赏歌曲《夏日泛舟海上》1、仔细聆听歌曲，说说你对这首歌曲的感受（情绪、力度、速度、旋律等）。
《夏日泛舟海上》优秀教案
《夏日泛舟海上》优秀教案《夏日泛舟海上》优秀教案1教学内容：学唱歌曲《夏日泛舟海上》教材分析：《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》，重新配词而成的歌曲，歌曲为G大调，3/8拍，二段体的结构曲式，旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，表达了人们在海上泛舟时喜悦的心情。
教学目标：1.通过学唱《夏日泛舟海上》和欣赏优秀音乐作品，让学生了解更多的世界名曲、丰富学生欣赏视野。
2.完整演唱歌曲，了解歌曲特点以及作曲家威尔第，能够用自然、充满活力的声音和真挚的感情演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
3.感受三拍子音乐特点，学会用舒展流畅的声音加入律动完整演唱歌曲。
教学重、难点：重点：能用真挚的情感准确地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
难点：感受三拍子强、弱、弱的律动并完整演唱。
教学方法与教学工具：欣赏法、聆听法等，PPT、钢琴。
教学过程：（一）组织教学播放歌曲《宁夏》，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。
（设计意图：用身边的音乐激发学生学习的兴趣。
）（二）新课导入师：夏天快到了，同学们能否描绘一下你心中的夏天？学生：夏天可以游泳、郊游、纳凉、绿色、荷塘、月夜、星空、天长夜短等。
击打出强、弱、弱声势（去游泳、去纳凉、泛舟咯等）自创律动。
师：为了使同学们更深刻的感受到夏日情怀，老师将带领同学们乘上小船去享受夏日里泛舟的乐趣，在出发前我们先来学一首歌曲。
（设计意图：引出课题。
）（三）新课教学学唱《夏日泛舟海上》1、初步聆听：播放歌曲《夏日泛舟海上》思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲速度如何？歌曲情绪是什么样的？生：歌曲为八三拍，歌曲强弱关系是前面学习的强、弱、弱关系。
速度稍情绪欢快活泼、充满活力。
（设计意图：巩固学生节拍、强弱规律）。
2、再次聆听歌曲，并思考：歌曲描绘了什么画面？表现了人们什么样的情感？（设计意图：带问题聆听音乐，指导学生针对性地感受歌曲。
）3、请同学们随老师击打以下节奏，注意三连音处的时值要平均。
初中音乐《夏日泛舟海上》优质课教案、教学设计
《夏日泛舟海上》一、创设意境教学导入：1、课前播放《让我们荡起双桨》，为学生创设一个音乐的环境。
2、同学们：“在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
同学们刚才听到的乐曲是？这节课让我们划着小船去音乐的大海上遨游一番吧！二、欣赏歌曲1、聆听歌曲感受音乐内容及情绪2、同学们划过船吗？哪位同学模仿划船的动作？让我们赶紧划着船体会节拍带给我们的感受？3、跟老师逐句唱歌谱，思考：歌曲从旋律上分几个部分？4、出示音乐结构5 思考旋律的特点及讲解三、学唱歌曲1、跟伴奏试着演唱歌曲2、通过演唱歌曲同学们发现歌曲旋律上有哪些特殊的音乐符号？3、同学们找出符号教师讲解再放到歌曲中体会及演唱四、创编歌曲1、老师带来两件乐器，同学们认识吗？（沙锤、小擦）根据刚才我们找到的顿音及重音如何用两件乐器代表？2、两名同学们演奏乐器为我们集体演唱伴奏五、课堂延伸1、同学们知道这么欢快流畅的歌曲是如何创作出来的？是谁创作的？观看视频感受2、通过观看视频我们知道了最初是歌剧作家意大利的威尔第创作的歌剧中的唱段，后来被费里斯重新填词，让我们划着船再来感受一下这么华丽流畅的歌曲吧！六、课堂总结这节课我们乘坐着小船到夏日的大海上遨游了一番，不仅感受了夏日季节的美丽同是也体会到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的青少年。
4、放《夏日泛舟海上》伴奏，5、带着这种感觉再配上这优美动听的音乐仿佛使我们置身于碧海蓝天之中，在（划船、游泳等。
），这是哪个季节经常要做的事情？随着天气渐渐变暖美丽的夏天就要来到了，大家能否描述一下你对夏天的感受？（游泳、纳凉、郊游、划船、荷塘、炎热、星空、月夜、天长夜短等），同学们向往夏天吗？这节课老师就带领同学们到美丽而浪漫的夏日海面上泛舟歌唱，我们唱着歌出发吧！二、欣赏歌曲《夏日泛舟海上》1、仔细聆听歌曲，说说你对这首歌曲的感受（情绪、力度、速度、旋律等）。
同学们集体随音乐体会. 三拍子给人的感觉是什么？（微波荡漾的感觉、波浪起伏的感觉、舞动的感觉、欢快跳动的感觉）2、同学们这是什么地方？根据短片，说一下你所知道的威尼斯（看威尼斯水景课件，听《夏日泛舟海上》）。
人教版音乐八年级下册第六单元夏日泛舟海上教案
1. 歌曲《夏日泛舟海上》的旋律和节奏特点
2. 旋律的特点：优美、流畅
节奏的特点：轻快、明朗
3. 歌曲的情感表达：轻松、愉悦
4. 歌曲的文化背景和历史意义
5. 音乐创作的技巧和方法
6. 结合生活经历的创作实践
7. 学生作品的展示和评价
8. 总结回顾：本节课的学习重点和难点
九．教学反思与改进
（1）通过播放歌曲，让学生先自行聆听和感受旋律和节奏特点，然后教师进行讲解和示范。
（2）通过分析歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感，并通过角色扮演、情感体验等活动，帮助学生更好地理解和表达情感。
（3）介绍歌曲背后的文化背景和历史意义，让学生了解歌曲背后的故事，增加学习的兴趣和深度。
（4）提供一些音乐创作的方法和技巧，鼓励学生进行音乐创作，将歌曲与自己的生活经历相联系，提高学生的音乐实践创新能力。
（3）音乐游戏：设计一些与歌曲相关的音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，让学生在游戏中学习和巩固音乐知识，增强学生的音乐感知和实践能力。
（4）音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，将歌曲与自己的生活经历相联系，通过创作自己的歌曲来表达自己的情感和故事，培养学生的音乐创新能力和自我表达能力。
3. 教学媒体和资源的使用
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的旋律和节奏特点如何影响我们的情感。例如，我们可以通过改变歌曲的节奏和旋律，来观察它们对情感的影响。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享自己的观点和想法，以及如何将歌曲的旋律和节奏特点应用到自己的音乐创作中。
四、学生小组讨论
（写400字，用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《夏日泛舟海上》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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《夏日泛舟海上》
一、创设意境
教学导入：
1、课前播放《让我们荡起双桨》，为学生创设一个音乐的环境。
2、同学们：“在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
同学们刚才听到的乐曲是？这节课让我们划着小船去音乐的大海上遨游一番吧！
二、欣赏歌曲
1、聆听歌曲感受音乐内容及情绪
2、同学们划过船吗？哪位同学模仿划船的动作？让我们赶紧划着船体会节拍带给我们的感受？
3、跟老师逐句唱歌谱，思考：歌曲从旋律上分几个部分？
4、出示音乐结构
5思考旋律的特点及讲解
三、学唱歌曲
1、跟伴奏试着演唱歌曲
2、通过演唱歌曲同学们发现歌曲旋律上有哪些特殊的音乐符号？
3、同学们找出符号教师讲解再放到歌曲中体会及演唱
四、创编歌曲
1、老师带来两件乐器，同学们认识吗？（沙锤、小擦）根据刚才我们找到的顿音及重音如何用两件乐器代表？
2、两名同学们演奏乐器为我们集体演唱伴奏
五、课堂延伸
1、同学们知道这么欢快流畅的歌曲是如何创作出来的？是谁创作的？观看视频感受
2、通过观看视频我们知道了最初是歌剧作家意大利的威尔第创作的歌剧中的唱段，后来被费里斯重新填词，让我们划着船再来感受一下这么华丽流畅的歌曲吧！
六、课堂总结
这节课我们乘坐着小船到夏日的大海上遨游了一番，不仅感受了夏日季节的美丽同是也体会到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的青少年。
4、放《夏日泛舟海上》伴奏，
5、带着这种感觉再配上这优美动听的音乐仿佛使我们置身于碧海蓝天之中，在（划船、游泳等。
），这是哪个季节经常要做的事情？随着天气渐渐变暖美丽的夏天就要来到了，大家能否描述一下你对夏天的感受？（游泳、纳凉、郊游、划船、荷塘、炎热、星空、月夜、天长夜短等），同学们向往夏天吗？
这节课老师就带领同学们到美丽而浪漫的夏日海面上泛舟歌唱，我们唱着歌出发吧！
二、欣赏歌曲《夏日泛舟海上》
1、仔细聆听歌曲，说说你对这首歌曲的感受（情绪、力度、速度、旋律等）。
同学们集体随音乐体会.三拍子给人的感觉是什么？
（微波荡漾的感觉、波浪起伏的感觉、舞动的感觉、欢快跳动的感觉）
2、同学们这是什么地方？根据短片，说一下你所知道的威尼斯（看威尼斯水景课件，听《夏日泛舟海上》）。
威尼斯是意大利一个著名的港口，也是举世闻名的旅游胜地，它由许多岛屿和桥梁连接起来，故有水上城市之称，威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的平底船。
在夏天，人们乘坐着贡多拉，漫游在平静的海面上，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样的浪漫。
3、作品简介：《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段——“公爵之歌”，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱；后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
歌曲描绘了人们夏日泛舟海上的欢乐情景，抒发了人们热爱大自然、热爱生活的情感，优美的歌词与曲调结合得十分贴切，使此歌广为流传。
三、学唱新歌《夏日泛舟海上》
1、教师弹奏旋律，学生轻声视谱练唱。
2、教师在曲谱中加上表情记号，指挥学生再来演唱。
找出使这首歌曲欢快跳跃的原因。
3、随音乐伴奏用正确的演唱情绪填词演唱，并进行泛舟歌唱的比赛。
4、用自然、流畅的声音完整的演唱歌曲。
5、让学生分析作品的结构，共有几句组成，特点是什么？（主要讲授模进)。
四、课堂延伸
同学们，我们刚才去过了具有异域风情的威尼斯，下面老师还要带同学们到一个好地方---太阳岛，准备好了吗？那么就让我们登上美丽的太阳岛吧。