物理系论文格式(DOC)
大学物理实验论文(5篇)
大学物理实验论文(5篇)高校物理试验论文(5篇)高校物理试验论文范文第1篇物理学是一门试验科学，物理试验是物理学进展的基础。
也可以说是“系统工程”，它集力、热、声、光、电于一体。
高校物理试验作为一门独立设制的课程，是同学动手、观看、制造思维、处理数据、总结写作等综合力量提高的过程，有着其他课程不行替代的作用。
因此不能教条学习，只是简洁地照猫画虎，测几组数据。
应使知其然，还能举一反三，循序渐进。
要在全学年试验中，致使综合力量有全面“质”的飞跃。
只有这样才能真正起到熬炼实效，这就要求试验老师在每个试验过程中乐观引导同学的学习欲望。
2利用物理学史激发同学的爱好光学是讨论客观世界中有关光现象规律的一门学科，通过大量历史资料和出土文物的分析讨论，充分证明我国古代光学在世界科学技术史中的重要贡献。
当时物理学领域内成就最大的是墨家，它是由鲁国的墨翟(公元前480～39年)和他的弟子等所创立。
《墨经》是墨家的集体创作成果，它比古希腊欧几里得(公元前330～275年)“光学”还早百余年，不仅是中国光学的先驱，在世界光学史中也占据先的地位。
《墨经》对光的直进律，做出了精辟的记载，认为从物体上发出来的光线，似乎箭矢一样(“光之人，照若射”)，通过精细的观看试验发觉，当两个光源同时照一物，产生本影和半影，还给投影下了一个科学定义：光有所遮挡的地方就是影。
墨家依据光的直进律，制成了世界上最早的针孔照相机。
在十一、十二世纪间，我国科学家郭守敬依据光学原理制成了各种天文仪器，观测天象，取得了丰硕成果[4]。
在教学中我们感到，上试验课缺少足够的时间，应当将试验仪器的一些改进通过演示，使同学明白其有用与便捷。
而我们只能见缝插针，简洁叙述。
例如：在薄透镜测焦距的试验中，以前成像的像屏用的是一个喷漆薄铁片。
共轭法测焦距，要求同学们在观看到大小两个像，我们说这叫“大像追小像”，追的结果是看两像的中心是否重合，这一步是用成像的方法(细调)验证粗调是否调好了，是否“同轴等高”。
论文格式(简要)
凸透镜成像规律Flash动画制作研究（三号、黑体、加粗、居中）作者姓名年级专业班级学号（居中，小四号楷体，加粗）摘要：（顶格，五号黑体，加粗）……（简洁说明本文做了什么事，摘要文字五号、宋体）关键词：（顶格，五号黑体，加粗）……（文字五号、宋体，用空格分隔）1.引言（顶格，四号黑体，加粗）Flash是……便于在网上传递[2]。
（正文：首行空两格，五号、宋体）2．透镜成像规律的实验研究（顶格，四号黑体，加粗）该课题是在……实验进行了一些研究。
2.1学习凸透镜成像规律的意义（顶格，小四号黑体，加粗）透镜成像规律包含……的意义[5]。
（正文：首行空两格，五号、宋体）2.2利用实验方法学习凸透镜成像规律的必要性（顶格，小四号黑体，加粗）………………………………………………………………参考文献[1] 方其桂主编．Flash MX课件制作方法与技巧[M]．北京：人民邮电出版社．2005年1月第二版[2] 吴有林编著．计算机辅助教学[M]．北京：清华大学出版社．2003年9月第二版[3] 曾嵘主编．Flash MX课件制作实例教程[M]．北京：人民邮电出版社．2002年2月第二版[4] 尹飒爽编著．Flash MX完全自学手册[M]．北京：北京希望电子出版社．2003年4月[5] 赖德胜主编．初中物理课程标准[S]．北京：北京师范大学出版社．2001年7月第一版附：参考文献格式【1】作者.书名.版本【文献类型标识】.出版地：出版者.出版年.引文起止页码常用文献类型标识：专著M、期刊文章J、报纸文章N、论文集C、学位论文D、报告R、标准S、专利P、专著或论文集中的列出文献A例如：参考文献：【1】李四光.地壳构造与地壳运动【J】.中国科学.1974(4):400~429【备注】1.word文档文件名：完整学号_姓名_原子物理小论文_论文题目2.小论文完成后交纸质（A4）和电子文档各一份，停课前交学习委员3.小论文题目自选附：论文（设计）层次代号及说明。
关于写数学、物理、化学相关的论文格式要求
关于写数学、物理、化学相关的论文格式要求写数学、物理、化学相关的论文，不免用到公式，可是论文中应该用什么格式来书写呢?论文里公式的书写方式要照顾到期刊杂志能否顺利印刷，还有读者能否读懂问题，所以国家对期刊论文公式出具了相关标准，对于公式标点字母书写方法、换行方法、小数点标注等都有明确说明。
正文中的公式、算式或方程式等一律用阿拉伯数字分别依序连续编排序号，序号标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。
较长的公式，另行居中横排。
如式必须转行时，只能在+，-，×，÷，<，>处转行。
上下式尽可能在等号“=”处对齐。
小数点用“.”表示。
大于999的整数和多于三位数的小数，一律用半个阿拉伯数字符的小间隔分开，不用千位撇。
对于纯小数应将0列于小数点之前。
例如：应该写成94 652.023 567;0.314 325不应写成94，652.023，567;.314，325应注意区别各种字符，如：拉丁文、希腊文、俄文、德文花体、草体;罗马数字和阿拉伯数字;字符的正斜体、黑白体、大小写、上下角标(特别是多层次，如“三踏步”)、上下偏差等。
例如：I，l，l，i;C，c;K，k，κ;0，o，(°);S，s,5;Z，z，2;B;β;W，w，ω。
推荐期刊：《》(季刊)创刊于1991年，由湖南工程学院主办。
它以繁荣科学文化，促进学术交流，发现和培养人才，为两个文明建立效劳为办刊宗旨。
本刊读者对象为高等院校师生、科研院所研究人员及工程技术人员和管理工作者等。
主要栏目：电气工程、机械工程、化学工程、数理科学、计算机科学与应用、建筑工程、纺织工程、“三新”(新技术、新产品、新工艺)介绍等。
物理学论文(5篇)
物理学论文(5篇)物理学论文(5篇)物理学论文范文第1篇本文提出的针对于理论物理教学与实践的探究方案，是遵循微观到宏观，理论讨论到详细实践，单体到多体的挨次绽开的，一共包括三个学问单元，它们是统计物理，量子力学和固体物理。
为了使得同学充分把握理论物理学问，我们需要结合教材中原有的三个单元的学问体系，改善原有体系中学问的规律性，合理支配各个学问的所占比例，以帮助同学循序渐进的把握学问点。
热力学和统计物理学主要是讨论宏观物体。
宏观物体主要是由微观粒子组成，因此，在这个学问单元里面，我们依照宏观到微观的挨次绽开讲解，并遵循统计学和宏观物体的联系。
以一般物理学为背景，循序渐进，引入量子统计理论，渐渐激发同学对量子力学的学习爱好。
由此引出其次个学问单元。
量子力学学问单元。
在其次个学问单元里面，我们首先讲解单原子分子量子理论，渐渐引入到多原子分子量子理论，最终引出第三个学问单元——固体物理。
在第三个学问单元里面，先讲解理论，在注意实践应用，引导同学实现创新。
这样，三个学问单元相互联系，前后连接，最终贯穿成为一个整体，赐予同学整体上对于理论物理学的学问。
二、理论教学与实践教学相结合物理理论较为抽象，即便是来源于详细的事例，同学学习起来也具有肯定的困难。
因此，在理论物理的教学中，需要引导同学从感性上熟悉物理现象和物理过程。
培育同学的感性熟悉，一方面可以从同学的日常生活中着手，另一方面可以引导同学从物理试验中不断培育。
本质与非本质的熟悉影响着同学对物理概念的熟悉，因此同学熟悉物理规律会有肯定的困难。
物理试验能够供应给同学最详细、最直观的感性熟悉，由于这些出来的物理试验，是最通俗易通，简明扼要表达物理理念的感性材料。
与生活中的现实例子有所不同，物理试验也有自己的特点，例如：物理试验比较典型，可以代表肯定的物理现象；物理试验需要有动手操作，有肯定的趣味性；物理试验定性定量的表明白全面性。
同学通过物理试验，可以积累制造意识，同时可以帮助同学科学的讨论理论物理。
物理系毕业论文工作手册
师范学院物理系本科学生毕业论文工作手册师范学院物理系2011-2-23师范学院物理系毕业论文管理办法第一章总则第一条根据《石河子大学本科生毕业论文(设计)工作条例》的有关规定并结合学院实际情况，特补充制定本办法。
第二条本科学生毕业论文的重点是学生通过全部工作过程，初步掌握科研的基本方法，进而发扬科研工作的严谨作风，培养求实创新的科学能力。
第三条物理系毕业论文管理的指导思想是注重过程管理。
第四条毕业论文依次为：填写选题指南、下达任务书、撰写开题报告与文献综述、撰写论文提纲、一稿（初稿）、二稿（修改稿）、三稿（终审稿）以及指导教师对以上工作的指导纪录、答辩和评分等。
第五条每个学生体现毕业论文全过程的所有材料，各专业按照第四条的顺序装订成册，具体请参照论文附件。
第二章要求第六条各专业要在第七学期第16教学周以前制定毕业论文计划。
第六条各系专业要在保证一生一题（主标题不能相同）的基础上，让学生选题并填写选题指南。
第七条任务书由指导教师填写，任务下达人为指导教师，指导教师和接受任务的学生均应签字。
第八条开题报告应包含的内容：1.本课题来源及研究的目的和意义。
2.本课题所涉及的问题在国内(外)研究现状及分析。
3.对课题提出的任务要求及实现预期目标的可行性分析。
4.本课题需要重点研究的、关键的问题及解决的思路。
5.完成本课题所必须的工作条件(如工具书、实验设备或实验环境条件、某类市场调研、计算机辅助设计条件等等)及解决的办法。
6.完成本课题的工作方案及进度计划。
7.主要参考文献（不少于5篇）。
第九条论文提纲正文的字数要求：500字以上。
第十条论文一稿（初稿）、二稿（修改稿）、三稿（终审稿）的具体要求：1.题目：简要、明确，一般不超过28个字；2.关键词：一般不超过5个。
3.内容摘要：简要概括论文的主要内容和观点，中文摘要200字以内，配相应的外文摘要。
4.正文：思路清晰、概念清楚、论点明确、结构合理、资料翔实并与论点相结合，同时要做到文字通顺，引文规范；以实验为主的论文要求实验方法科学，分析归纳合理，图表应用得当，结果有应用价值。
物理教学论文(通用4篇)
物理教学论文（通用4篇）物理教学论文篇一合作教学是教师教学实践中重要的教学模式之一，即教师教学中把学生分为几个小组，进行小组讨论或探究学习，教师发挥主导作用，引导学生正确理解、学习和探究，在合作教学的过程中，教师也要参与进来，与学生融为一体，这样才能更好的引导学生学习．当前我国教育教学改革的重点就是充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，让学生在学习的过程中，在教师的引导下培养学生的综合素质和能力．例如，学习苏科版《用天平测物体的质量》这节课时，我把学生分为四个小组，让学生分组用天平对物体的质量进行测量，课前为学生准备好所用的器材和用具，让学生以小组为单位进行探究学习，学生的每一个小组都在教师的团结合作之下共同完成本节课的学习，在这一过程中能够有效的培养学生的团结合作的能力．2．实践教学，培养学生的实践能力初中物理教学是一门理论与实践结合的比较紧密，教师安排理论教学和实践教学的环节要科学合理，当今社会的各行各业对人才的要求已经越来越重视综合素质和能力，专业水平已经不是衡量人才的唯一标准，所以教师在教学实践的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与学习，教学过程是教师和学生共同完成的，教师想要达到更好的教学效果，需要充分调动学生参与学习的积极性，与教师共同参与教学，这样才能使学生在学习的过程中培养学生的实践能力．例如，《摩擦力》这一节实验课，我把这节实验课安排在实验室，课前我为学生准备好实验课需要的器材，如：毛巾、玻璃球、玻璃等，让学生根据基础理论的学习，选择所需的实验器材，引导学生亲自动手操作实验，并在实验的过程中及时指导注意观察实验现象，让学生体会实验的过程中获得知识，学生通过观察实验现象能够深刻理解摩擦力以及影响摩擦力的因素，学生在这一实验的过程中不仅获得了知识，同时还培养了学生的实践能力，更好地促进了学生学习的积极性和主动性．3．创新教学模式，培养学生的竞争意识当今社会发展的特点之一就是竞争越来越激烈，学生将来要步入社会参与竞争，教师教学过程中培养学生的竞争意识是非常必要的，初中物理学科是中考中的重要考试内容，教师教学中不仅要重视这门学科，更要有效安排教学环节，培养学生的综合素质，为了让学生将来更好的参与社会竞争，教师有必要创新教学模式，让学生在学习的过程中，不断培养自身的竞争意识和竞争能力，教学模式不是一成不变的，教师可以根据初中生的心理特点以及教材知识要点的框架特点，安排和设计教学模式，培养学生的竞争意识．例如，学习《水循环》这节课时，教学重点：1．认识水循环的过程及意义；掌握洋流的分布规律；分析洋流对地理环节的影响，由此可以看出本节课的教学内容离不开上两节课《熔化和凝固》和《升华和凝华》，那么在讲解本节课的过程中，我穿插着上两节课的内容对学生进行提问，同时以比赛的形式进行，比一比看看谁记得比较准确，这样的教学模式不仅对上节课的知识点进行巩固和复习，还能够促进学生把知识点联系到一起，形成一个完整的体系，这一过程中学生争相回答问题，提高了学生的竞争意识，达到掌握知识要点的教学目标．其实教师教学过程中，教学模式和教学手段都不是一成不变的，要求教师在吃透教材的基础之上，对学生要进一步了解，才能设计出更加行之有效的教学策略和教学模式，从而促进学生综合能力的提高．综上，结合初中学生的身心发展特点，教师通过物理教学培养学生综合能力是有效地途径，需要教师教学过程中运用合理的教学策略和教学模式，激发学生学习的兴趣，教学内容建立在学生兴趣的基础上，才能更好的提高课堂教学效果，另外，为了让学生获得更多的知进学生的学习，培养学生的综合的能力和水平．物理教学论文篇二良好的开端是成功的一半，我们在物理的课堂教学中学习新课时，都要重视创设良好的教学情境来引导新课的导入，以便能够激发学生的学习兴趣和探究动机．这样的教学方式能更好地实施探究性的学习方式，更能发挥学生学习的积极性，提高学生的学习动机和求知欲望．例如，在讲“自感现象”时，教师可以构建实验形式的教学情境把学生的好奇心带入到新的课堂教学中来．教师可举着一节电池问学生：这节电池是6V的，如果我们拿着这节电池的两端，会有触电的感觉吗？然后找几位学生来亲自实验，让他们感受下．这之后将6V的电池组，与日光灯的镇流器线圈构成电路，再让几个学生感受断电后的自感现象．学生在这个实验中感觉到了非常明显的触电反应，这引起了学生的兴趣和很强的好奇心，不但提高了学生学习本节课的兴趣，而且还提高了他们的探索精神和创新意识．在这样的教学情境中，教师应该学会等待，不用急着展开，而应该因势利导地提出问题：仅仅摸着电池的两端为什么没有感觉到电的存在？而把电池和线圈连接起来后反而使人有了触电的感觉，那么线圈中到底存在着我们不知道的什么样的秘密？这节课我们将来揭开谜底，请同学们阅读教材揭开谜底．这样不但激发了学生的学习兴趣，又水到渠成地将学生的注意力有效地诱导到本节的主题上．二、课堂提问后的等待———不要急于引导学生在物理课堂上的展示是教师和学生进行对话的常用方式，也是教师接受学生反馈信息的常用渠道．在课堂的教学中教师的提问是学生表现自我的常用方式，如果教师的提问能恰到好处，能有一定的艺术性，那么就可以积极地促进学生回答教师提出的问题，还能激发起学生学习本节课的兴趣，从而使学生的学习注意力更加的集中，这样不但能提高课堂的教学质量和效果，更使教师和学生在和谐共处的教学环境中积极地教和学．但课堂教学中也存在这样的课堂提问：教师在提出问题后为了显示这堂课的高效和质量，就会找班上一些学习好的学生来回答提到的问题，优秀的学生回答的非常流利和顺畅，这样就能显示出教学是非常成功的．初看我们不能发现期中存在的问题，但仔细想想就会发现，回答问题只找了优秀的学生，而排除了成绩一般的学生，这些学生被排除了在课堂的提问之外．因此，教师提出问题后为了提高整体的教学质量，教师不应急急忙忙地让成绩好的学生回答，也不应及时地给出过多的提示或引导，而应该给全体学生留够思考的时间，让他们独立自主地进行思考和学习，这时候的教师要学会等待，学会让热闹的课堂静下来，从这些角度来讲等待就是非常必要的．三、重难点教学后的等待———不要急于拔高在高中物理的教材中有很多的重难点知识，在教授这些知识的时候，要花费很多的时间和精力，而且还要采取多种多样的教学方法和手段强化这些重难点知识．尽管采取了不同的手段让学生进行学习和练习，但也会存在很多的问题，这时候教师不要着急让学生非得一下子掌握，应当遵循循序渐进的原则，把重难点知识分解后详细讲解，给学生足够多的时间，让他们学习和思考，以真正完全掌握．总之，高中物理教师在课堂教学中的等待是必要的，也是必须的，但等待并不是意味着让自己无所作为，成为课堂教学的旁观者，而应该积极的发现学生们在学习和思考过程中存在的障碍和问题，并能采取有效的措施去解决这些问题，从而使学生养成自主思考和自主学习的习惯，同时也为提高教学效果打下坚实的基础。
物理论文：学习力学的感受
学习力学的感受作者：范诚（PB04203085）在我高中填志愿的时候，我毫不犹豫地填了科大的物理系。
因为我觉得物理是最基本的学科，它揭示了事物的本质。
自然中的万物都会满足一定的物理规律。
所以研究物理会更有意义。
在大学我接触的第一门物理课就是力学。
记得我以前看过的科普书上写到，力学是物理学的基础。
特别是牛顿力学，也就是我们这学期主要学的内容。
然而在此之前我还不知道如何去学。
当我拿到力学书时，我觉得这些东西都是高中上的，要是上了竞赛的话就更觉得这本书没什么可学的。
此时的我还是停留在只知道解题上。
不知不觉力学课已经接近尾声了，当我回头仔细想我学了什么时，我突然觉得受益匪浅。
杨老师教会了我如何学物理。
首先，我知道了学习物理的任务和目的：以前自己总以为物理就是解决实际问题的，有什么问题，想出一个方法，解决之即可。
而通过力学课的学习，我认识到了物理学的任务和目的是：用一系列尽可能简明的概念和方程（定律），去统一概括物质的结构和运动的基本规律。
知道了物理学并不是仅仅去解决一个个实际的问题，而是在解决问题的基础上尽量找到简明的广泛适用的定理和规律去完成自然界的统一。
顿时我感觉到了学习物理的人的任务之大，肩负着统一理论的重任，同时这种认识也增加了自己对牛顿、麦克斯韦、爱因斯坦等伟大物理学家的崇敬。
是牛顿打破了天界和世俗的界限，用他的力学和万有引力定律找到了两个世界的统一。
是麦克斯韦建立的电磁理论使电、磁和光学现象得到统一。
是爱因斯坦抛弃了绝对空间观念，使电磁学、力学在新的时空观的基础上达到了统一。
我们也要在将来的学习、研究中不断探索和寻求新的统一，为完成物理学的任务做出自己的贡献。
其次，我还知道了数学的重要性。
我们看到，矢量代数和微积分的知识贯穿力学教材的始终。
其中在关于转动参考系中的科里奥利加速度的讲述中，杨老师引入了绝对微商和相对微商的概念。
从而使我们用数学的方法对这部分知识有了很好的了解。
不仅仅在教材中，在杨老师的课上也经常会运用一些数学技巧来解决物理问题。
物理小论文
物理小论文引言物理是自然科学的基石之一，旨在研究自然界的物质、能量和它们之间的相互作用。
在现代科学中，物理学起着重要的作用，涵盖了广泛的研究领域，包括力学、光学、电磁学、热力学、量子力学等。
本文旨在探讨物理学的基本原理和应用。
一、物理学的基本原理1.1 空间和时间物理学中的基本概念之一是空间和时间。
物体的位置和运动过程可以通过空间和时间来描述。
空间可以是二维、三维或更高维度的。
而时间是按照某种顺序进行的，用于描述事件发生的顺序。
通过空间和时间的描述，我们可以准确地研究物体的运动和相互作用。
1.2 力学力学是物理学中一个重要的分支，研究物体的运动和受力情况。
通过力学原理，可以解释物体运动的规律，如牛顿三大定律。
力学的应用领域包括天体力学、固体力学、流体力学等。
通过力学的研究，我们可以更好地理解自然界中物体的运动和相互作用。
1.3 光学光学是物理学中研究光的传播和性质的学科。
通过研究光的本质，我们可以了解光是如何传播的、反射、折射和干涉等现象。
光学在实际应用中有许多重要的应用，如显微镜、望远镜、激光等。
通过光学的研究，我们可以更好地了解光在自然界和人类社会中的重要性。
1.4 电磁学电磁学是物理学中研究电荷和电磁场相互作用的学科。
通过电磁学的原理，我们可以解释电磁波的传播和电磁感应等现象。
电磁学在现代社会中有广泛的应用，如电力传输、无线通信等。
通过电磁学的研究，我们可以更好地探索电磁现象在自然界的运行机制。
1.5 热力学热力学是物理学中研究热能转化和能量守恒的学科。
通过研究热力学，我们可以了解热能的传输、变换和热平衡等现象。
热力学在工程和能源领域有重要的应用，如热机效率、热传导和相变等。
通过研究热力学，我们可以更好地利用热能资源并改进能源利用效率。
1.6 量子力学量子力学是物理学中描述微观领域的学科，研究微观粒子如原子和分子的行为。
量子力学的原理和预测与经典物理有显著的区别，如波粒二象性、不确定性原理等。
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Keywords:【此单词加粗】□□□;□□□;□□□【Times New Roman四号】
【以上单独一页，中英文摘要A4纸单双面打印】
目录【黑体二号加粗居中，单倍行距】【段前24磅段后18磅】
【1级标题宋体三号，1.5行距】【2级标题宋体四号，1.5行距，左缩进2字符】【3级标题宋体四号，1.5行距，左缩进4字符】
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【首行缩进2字符，1.5行距】
4一级标题□□□□【黑体三号居中】【段前24段后18】
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【首行缩进2字符，1.5行距】
参考文献常见类型标识：专著M,期刊文章J,论文集C,学位论文D,报告R,论文集析出文献A,报纸文章N，标准S,专利P,其他Z
期刊格式为：
[序号]作者1，作者2，作者3，等.文献题名［J］．期刊名，出版年，卷（期）：起止页码．
例：
[1] Bennett C H, Divincenzo D P, Smolin J A, et al.Mixed-state entanglement and quantum error correction[J].Phys.Rev.A,1996, 54(5): 382imes New Roman，中文字体：小四宋体】【[1]-[9]悬挂缩进0.74厘米，[10]~悬挂缩进2.2字符】按引用顺序排列参考文献
附录：【此两字中间空一格，黑体三号居中】【段前24段后18】
附录中的内容同正文
论文相关内容的格式及要求
1、页面设置说明
上下3.5厘米，左右3.2厘米，装订线左1厘米，版式中页眉页脚选中奇偶页不同
2、毕业论文或设计中的图、表以及公式说明
图：图题宋体5号居中，空一格，段前段后0.5行，1.5倍行距，全文图、表以及公式按顺序编号，如：
图1、图2、图3，……
表1、表2、表3，……
公式（1）、公式（2）、公式（3）……
表：表标题宋体5号居中，空一格，段前段后0.5行，1.5倍行距，采用三线表
3、参考文献格式以及要求（参考文献不得少于10篇）
学士学位论文
系 别：物理与电子工程系
学科专业：
姓 名：
2014年06月
量子纠缠
系 别：物理与电子工程系
学科专业：
姓 名：
学 号：
2015年06月
论文题目□□□□□【宋体二号加粗居中】【段前24磅段后18磅】
摘要：【此二字黑体四号加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋体四号，1.5倍行距】
……
致谢【此两字中间空一格，黑体三号居中】【段前24段后18】
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【首行缩进2字符，1.5行距】
参考文献【黑体三号居中】【段前24段后18】
[1]
[2]
…
[10]
【空一行】
关键词：【此三字黑体四号加粗】□□□；□□□；□□□【宋体四号，1.5倍行距，关键词至少3个】【段前0磅段后0磅】
【以上单独一页】
Title（英文题目）□□□□□【Times New Roman二号居中加粗】【段前24磅段后18磅】
Abstract:【此单词加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□.【Times New Roman四号，1.5倍行距】
【以上单独一页】
【中英文摘要、目录页均不标页码，页码从下面“引言”起到“致谢”止，页面底端右侧对齐，用(1)(2)(3)……序号】
1引言【黑体三号居中】【段前24磅段后18磅】
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋体小四，1.5倍行距；以下正文除标题外都如此】
2一级标题□□□□【黑体三号居中】【段前24段后18】
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2.1二级标题□□□□【黑体四号，左顶格】【段前24磅段后6磅】
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□“□□□□□□。”【首行缩进2字符，1.5行距】
[2]Guo Guangcan, Zhang Yongsheng. Scheme for preparation of the W state viacavity quantum electrodynamics[J]. Phys.Rev. A, 2002, 65（5）: 054302.
[3]石名俊，杜江峰，朱栋培.量子纯态的纠缠度[J].物理学报，2000，49(5)：825～829.
作者(两位以上作者中间用逗号分开,一般第三人之后,标著“等等”).
专著类格式为：
[序号]作者.专著名[M]．出版地：出版社，出版年:起止页码．
例：
[1]曾谨言.量子力学[M].第四版.北京：科技出版社，2007:2~3.
[2]Stratton J A.Electromagnetic Theory[M].Hoboken:Wiley-IEEE Press, 2007: 32-50
2.1.1三级标题□□□□【黑体小四号，左顶格】【段前12磅段后6磅】
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3一级标题□□□□【黑体三号居中】【段前24段后18】
学位论文格式为
[序号]作者.论文名称[D].毕业院校.出版年，章节，起止页码．