部编版五年级下册语文《习作5例文：第二课时》课件 (2)
读中感悟 体会写法
通过侧面描写表现人物特点。
14 刷子李
课堂小结
1.通过学习，你了解了小守门员和他 的观众们的哪些特点？ 小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向 我们来介绍小守门员和他的观众们？
外貌描写、神态描写、动作描写等。
14 刷子李
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特 点写，试着运用举典型事例、语言描写、 动作描写、神动作和心理活动描写是 刻画人物的重要方法之一。在这段话中作 者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、 具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员 展现在读者面前。
14 刷子李
读中感悟 体会写法
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的 女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也 全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了， 它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
语文14 五刷年级子李下册
习 作 5 例 文
《小守门员和他的观众们》
14 刷子李
导入新课
今天，我们再来阅读一篇文章《小 守门员和他的观众们》，了解课文内容， 学习作者描写人物的方法。
14 刷子李
读中感悟 体会写法
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运 动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只 见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方， 膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！ 他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后 一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的 小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场， 好显一显身手，扑住几个险球。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，要挺得直直的，脸上没有 什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺 紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看 得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好回 忆。
14 刷子李
14 刷子李
课后作业
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相 分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：《拔河比赛》。
通过侧面描写表现人物特点。
14 刷子李
课堂小结
1.通过学习，你了解了小守门员和他 的观众们的哪些特点？ 小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向 我们来介绍小守门员和他的观众们？
外貌描写、神态描写、动作描写等。
14 刷子李
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特 点写，试着运用举典型事例、语言描写、 动作描写、神动作和心理活动描写是 刻画人物的重要方法之一。在这段话中作 者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、 具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员 展现在读者面前。
14 刷子李
读中感悟 体会写法
比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。 那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的 女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也 全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了， 它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
语文14 五刷年级子李下册
习 作 5 例 文
《小守门员和他的观众们》
14 刷子李
导入新课
今天，我们再来阅读一篇文章《小 守门员和他的观众们》，了解课文内容， 学习作者描写人物的方法。
14 刷子李
读中感悟 体会写法
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运 动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只 见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方， 膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！ 他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后 一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的 小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场， 好显一显身手，扑住几个险球。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，要挺得直直的，脸上没有 什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺 紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看 得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好回 忆。
14 刷子李
14 刷子李
课后作业
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相 分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：《拔河比赛》。
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部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》课件
√ 特点，同时又适当地展开联想，将人物写活通过语言、动作、神态、 外貌等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。
人教版语文五年级下册课件
课后练习
一、给下列加点字选择正确的读音，在下面打“√”。
√ 踮. 起(diǎn diàn) √ 纳闷. (mèn mēn)
√ 噘. 嘴(juē juè) √ 任. 叔叔(rén rèn)
2. 用修改符号修改下面语段中的错别字和使用错误的标点 符号。 我连忙上邮局负了邮姿，领出信来一看。啊！原
来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑？信
封上贴了张用过的旧邮票。
容容帮“我”取报纸 1. 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上
去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下 椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！” (1)这段话运用____动__作____描写和____语__言____描写，写了 ____容__容__帮__“__我__”__取__报__纸__的__过__程_。 (2)圈出容容取报纸过程中表示动作的词。
学习例文，感悟表达
请同学们默读例文，填写下列表格。
课题
主要人物 人物特点 典型事例 我的发现
《我的朋友容 容》
《小守门员和 他的观众们》
容容
小守门员，还有小 女孩、红领巾、大 个子叔叔等
非常热情 忠于职守
容容帮“我”取 报纸，送报纸和 容容给“我”写 信
没有对容容有 过多的描写， 而是通过两件 事写出来的
请同学们默读例文，填写下列表格。
课题
主要人物 人物特点 典型事例 我的发现
《我的朋友容容》 容容
《小守门员和他 的观众们》
非常热情 忠于职守
容容帮“我”取 报纸，送报纸和 容容给“我”写 信
部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共49张PPT)
说发现
刻画人物主要是通过描写人物在典型 事件中的语言、动作、神态、外貌、心理 等来表现人物特点的。此外，也可以描写 周围人物的反应，间接写出人物的特点。
议方法
梳理本单元课文中写人的基本 方法，填写至下面表格中。
篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写方法
《摔跤》 小嘎子 《他像一颗 祥子 挺脱的树》 《两茎灯草》 严监生 《刷子李》 刷子李
写法比较
特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了 足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、 动作等。两篇例文所选择的典型事例，以及对 人物进行的细致描手
课间十分钟，观察一位同学，试着 用学过的方法写一写他。
老师指导：①课间十分钟要仔细观察同学的表 现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行 细致描写，是写好人物的关键。②要克服在写人方 面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出 人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动 作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物 表现的具体描写。③要围绕“具体表现人物特点的 方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。
尽职 尽责
心理描写
千万不能大意，绝不让对 手冲破最后一道防线
描写 人物
描写方法
关键词句
候补守 外貌描写 门员
心理描写
腆着肚子 想快点儿上场
人物特点
跃跃欲试， 急切地想上 场一显身手
描写人物
描写方法
关键词句
人物 特点
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的 “红领巾”
动作描写 往外探着身子
动作描写 站了起来
观察插图
观察教材第81页插图，注意画中有 哪些人物？
小守门员和他的观众们。
【部编人教版】《习作例文》PPT课件五年级下册第5单元
习作例文
3.总结写法 思考：《小守门员和 他的观众们》的写作 特点有哪些?
习作例文
例文分析
《小守门员和他的观众们》描写的 是小守门员和他的观众们的表现。文章 运用了外貌、神态和动作描写，具体细 致地写出了守门员的尽职尽责。另外也 抓住众人各具特色的外貌、神态和动作， 写出了不同年龄、性别、性格的观众的 不同特点。
（动作）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着 鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙 面啪地清脆一响，极是好听。
（效果）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去 的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
习作例文
面描写
起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），
但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现， 他真觉得（佩服），后来，却突然发现刷子李裤子 上有一个白点，（感到失落），最后知道那是师傅 抽烟不小心烧出来的小洞时，对师傅是（心服口 服）。
习语作文例文五年级 下册
习作例文
习作例文
回顾课文
我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。 怎样把他们的特点描写生动具体，这是一个写人的文章必 须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。 我们以本单元的《刷子李》为例看一看吧！
习作例文
正面描写
（动作）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
（效果）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透 亮，白得清爽。
习作例文
3.默读课文，结合批注，想一想例文是怎么写容容 这个人的，这样写有什么好处。
例文通过对容容帮忙送报纸、寄信 给“我”的朋友这两件事的描述，表现 了容容的助人为乐的好品质以及她的天 真可爱。
通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、 动作描写等，能使人物形象更加丰满。
部编版小学五年级下册语文 第五单元习作例文 习作 (共30张)课件
很好地表 现了杨卫 热心肠的 一面。
2020/5/15
统编教材部编人教版五年级语文下册
27
热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热 水，我忽然感觉心里暖暖的。
呵，这家伙变得可真快，才两 天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活 雷锋”。⑥
现在你应该知道我为什么叫他 “两面派”了吧！⑦
⑥言语轻快、幽 默，进一步突出 杨卫“两面派” 这一特点。
2020/5/15
统编教材部编人教版五年级语文下册
29
感谢 观看
2020/5/15
统编教材部编人教版五年级语文下册
30
21
抓住人物特点 人物
与众不同
准确、具体、印象深刻
2020/5/15
统编教材部编人教版五年级语文下册
22
选择写作手法
根据人物的特点选取 典型的事例，选择恰当的 描写手法，比如语言、动 作、心理、神态描写等。
2020/5/15
统编教材部编人教版五年级语文下册
23
范文点评
“两面派”
杨卫是个“两面派”——这是我对他 的看法。①
统编教材部编人教版五年级语文下册
17
要想把人物写得栩栩如生、活 灵活现，具体表现人物的特点，可 以运用动作描写、语言描写、心理 描写、神态描写、肖像描写等多种 描写方法。
2020/5/15
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18
习作：把一个人的特点写具体
2020/5/15
统编教材部编人教版五年级语文下册
④谜底揭开， 原来是恶作 剧。动作、 神态、语言 描写细致。
2020/5/15பைடு நூலகம்
统编教材部编人教版五年级语文下册
26
后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说
部编版五年级语文下册第五单元习作例文PPT课件
把容容取报纸的动作写得既具体又生动
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在 看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地 走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初 我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听， 果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。 容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。 容容就是这么忠于职守。
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从
外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好
奇地问:“任叔叔，这是什么?”
“这是信。” “信是什么?”
通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可
小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种 写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。
吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大 声喊：“走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没 有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开 小差；要跟同学好好相处；下课要记得多喝水……”我一边捂着耳 朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。
第五单元习作例文
人教部编版五年级·下册
习作例文
同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文《我 的朋友容容》，看看她寄信时发生了哪些 趣事。
我的朋友容容
点出容容乐于助人的特点
我的朋友容容是一个助人为乐的人。 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上 去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子， 奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来啦!” 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认 为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。
有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在 看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地 走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初 我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听， 果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。 容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。 容容就是这么忠于职守。
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从
外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好
奇地问:“任叔叔，这是什么?”
“这是信。” “信是什么?”
通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可
小练笔：借鉴习作例文，用上习作例文中的一种或多种 写法，写一个小片段，描述一个你熟悉的人吧。
吃完早饭，我准备去学校，刚走到楼梯口，妈妈就站在门口大 声喊：“走路的时候要注意安全，过马路时要先两边都看一看，没 有车时才能过。还有到了学校要好好学习，上课认真听讲，不能开 小差；要跟同学好好相处；下课要记得多喝水……”我一边捂着耳 朵一边跑下楼。唉！每天早上都能听到妈妈这熟悉的唠叨声。
第五单元习作例文
人教部编版五年级·下册
习作例文
同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文《我 的朋友容容》，看看她寄信时发生了哪些 趣事。
我的朋友容容
点出容容乐于助人的特点
我的朋友容容是一个助人为乐的人。 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上 去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子， 奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来啦!” 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认 为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。
[部编人教版]《习作例文》PPT课件五年级下册第5单元
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习语作文例文五年级 下册
习作例文
习作例文
回顾课文
我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。 怎样把他们的特点描写生动具体，这是一个写人的文章必 须要做到的。这就需要我们把握好写人文章的写作方法。 我们以本单元的《刷子李》为例看一看吧！
习作例文
正面描写
（动作））但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透 亮，白得清爽。
习作例文
《小守门员和他的观众们》写作特点： (1)运用多种描写方法，将人物刻画得生动形象。 (2)抓住人物的特征，展开细腻的描写。 (3)运用了对比的修辞手法，人物的表现相互对比， 互相衬托，特点鲜明。
习作例文
课堂练笔
我们每天都会遇到形形色色的人，选择一个人，把他的 特点写具体。题目自拟。
提示:人物特点具体鲜明，多种人物描写方 法相结合。
习作例文
这篇文章就是运用多种正面描写和侧面描写 相结合的手法，并借助于描写人物的方法，写出 了刷子李刷墙的技艺的高超。
习作例文
笔下生花
根据你的了解，写一段人物片段，体现正面描写和侧面
描写和人物描写方法。
父亲弯下腰，将沉重的蛇皮袋放在地上，缓缓地直起身来， 喘着粗气说：“天气怪冷的，晚上盖上这床厚棉被吧，别着 凉了。”说着，父亲用右手摸了摸我的头，此刻，我才发觉 他的手竟然这么凉。父亲一定是把给自己买棉衣的钱给我买 厚棉被了，我的眼睛湿润了。
习作例文
3.默读课文，结合批注，想一想例文是怎么写容容 这个人的，这样写有什么好处。
例文通过对容容帮忙送报纸、寄信 给“我”的朋友这两件事的描述，表现 了容容的助人为乐的好品质以及她的天 真可爱。
通过具体事例展现人物的特点并且人物进行详细地语言描写、 动作描写等，能使人物形象更加丰满。
部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共52张PPT)
四、按要求做题。 1．容容就拉住我，在我耳边轻轻地说：“我给你寄了一封
信！真正的信！”(改为转述句) __容__容__就__拉__住__我__，__在__我__耳__边__轻__轻__地__说__，__她__给__我__寄__了________ __一__封__信__！__真__正__的__信__！________________________________ 2．容容就是这么忠于职守。(改为感叹句) ___容__容__是__多__么__忠__于__职__守__啊___！__________________________
1．这段话写了____容__容__帮__“_我__”_取__报__纸__的__过__程_______________。
2．用圈圈出容容取报纸的动作的词。搬 爬 踮 取 爬 3．从“___每___天__早__上____” “____总__是______”可以看出容容帮“我”
取报纸已成习惯，突出了她___乐__于__助__人___的特点。
感谢您的观看
201x.12.31
课后练习
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
踮起(diǎn diàn)
· √ 似乎(shì sì) · √√ 纳闷(mèn mēn) √ ·任叔叔(rén rèn)
噘起(juē juè)
√ ·好奇(hǎo hào) √ ·奔头(bēn bèn) √ √ ··几乎(jī jǐ)
抓住几个很有特色的人物的看球表 现，从侧面体现了球赛的精彩。
本篇例文独具一格，描写了一幅“小守门员和他的观众们” 的群像图。在习作中，作者没有描写足球场上的激烈赛事，而 是像一位摄影师，采用外貌、神态和动作描写的方式，把每一 个人都拍摄到自己的镜头之中。从他们专注的眼神中，我们仿 佛看到了一场正在激烈进行的球赛。
部编版五年级下第5单元 《习作例文》课件
动作描写:“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报 纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
精读感悟
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地
寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地
问:“任叔叔，这是什么?”
“这是信。” “信是什么?”
通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真
精读感悟 运用了哪些描写方法？找出课文中表现容容特点的句子。
A . 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚， 从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 报纸来啦!”
不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项“权 利”，是绝不能让别人侵犯的。
精读感悟
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。
相同点： （1）都选取了典型事例来表现人物的特点。 《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表 现了容容天真可爱的特点； 《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事件， 表现了严监生爱财胜过生命的特点。 （2）都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。
（3）抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的动作进行了细致 的刻画，如“分腿弯腰，上身前倾”，突出了小守门员的专业和尽责。
精读感悟
《小守门员和他的观众们》与《摔跤》写法的对比。
相同点： (1)《小守门员和他的观众们》和《摔跤》一样都是对群像的刻画，
都是对一个简短场景的真实记录。 (2)在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突出了所
这次拔河比赛不仅增强了我们的体力，还培养了我们的团体精神，真是一举两 得啊!
课堂小结
精读感悟
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地
寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地
问:“任叔叔，这是什么?”
“这是信。” “信是什么?”
通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真
精读感悟 运用了哪些描写方法？找出课文中表现容容特点的句子。
A . 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚， 从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔， 报纸来啦!”
不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项“权 利”，是绝不能让别人侵犯的。
精读感悟
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。
相同点： （1）都选取了典型事例来表现人物的特点。 《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表 现了容容天真可爱的特点； 《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事件， 表现了严监生爱财胜过生命的特点。 （2）都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。
（3）抓住人物的动作来刻画人物。在本文中，作者对众人的动作进行了细致 的刻画，如“分腿弯腰，上身前倾”，突出了小守门员的专业和尽责。
精读感悟
《小守门员和他的观众们》与《摔跤》写法的对比。
相同点： (1)《小守门员和他的观众们》和《摔跤》一样都是对群像的刻画，
都是对一个简短场景的真实记录。 (2)在描写中，两篇文章都选用了动作描写、神态描写，突出了所
这次拔河比赛不仅增强了我们的体力，还培养了我们的团体精神，真是一举两 得啊!
课堂小结
部编版语文五年级下册 第五单元习作例文 第二课时 课件ppt2
课后作业
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相 分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：《拔河比赛》。
通过侧面描写表现人物员和他 的观众们的哪些特点？ 小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向 我们来介绍小守门员和他的观众们？
外貌描写、神态描写、动作描写等。
课堂练笔
写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特 点写，试着运用举典型事例、语言描写、 动作描写、神态描写等多种描写方法
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，要挺得直直的，脸上没有 什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺 紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容，看 得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好回 忆。
读中感悟 体会写法
语文 五年级 下册
习 作 例 文
《小守门员和他的观众们》
导入新课
今天，我们再来阅读一篇文章《小 守门员和他的观众们》，了解课文内容， 学习作者描写人物的方法。
读中感悟 体会写法
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运 动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只 见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方， 膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！ 他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后 一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的 小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场， 好显一显身手，扑住几个险球。
教师小结
外貌、神态、动作和心理活动描写是 刻画人物的重要方法之一。在这段话中作 者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、 具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员 展现在读者面前。
2020年统编语文五下精品课件：第二课时课件 (2)
22 手指
深入探究
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他 接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的 “机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、 拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他 主干的。
我是梅老师，我专注于中小学教育
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食指特点：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落 的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他 居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
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课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达 方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
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