湘教版一年级科学第一单元走近科学教学教案
湘科版小学科学一年级上册教案全册
湘科版小学科学一年级上册教案全册本册教材共有五个主题单元，其中第一个单元为“走近科学”，旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
本单元共有四到五课时。
教学目标本单元的教学目标是培养学生对事物要有准确观察的能力，初步了解科学研究的基本程序和方法，为后续研究打下基础。
教学内容本单元的教学内容主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索，帮助学生初步认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，研究认识事物的方法为线索。
教学要求在教学过程中，要注重培养学生研究科学的兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，明确观察要求，重视观察能力的培养，同时加强安全防范意识。
教学安排本单元共有四到五课时，主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索。
教师可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整课时安排。
小结本单元的教学旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
教师应注重培养学生的观察能力和研究兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，同时加强安全防范意识。
1、通过观察事物的形状、颜色、轻重、软硬等特点来进行分类。
2、人与人之间也存在相同和不同之处。
本节课的主要内容是通过比较物体的相同和不同来培养学生的辨别能力。
教学过程一、比一比1、出示两个物体的图片，让学生比较它们的相同和不同之处。
2、教师引导学生说出物体的相同和不同之处，并进行分类。
3、让学生自己找两个物体进行比较，并说出它们的相同和不同之处。
二、找不同1、出示两张图片，让学生找出它们的不同之处。
2、学生自己找两张图片进行比较，找出它们的不同之处。
3、教师引导学生总结比较物体的方法和技巧。
三、人与人之间的相同和不同1、教师出示两个学生的照片，让学生比较他们的相同和不同之处。
2、让学生自己找一个同学进行比较，说出他们的相同和不同之处。
作业布置观察家里的物品，找出它们的相同和不同之处，并进行分类。
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
一年级走近科学教案
一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。
具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。
2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。
3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。
2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。
3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。
三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。
3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。
3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
湘科版(2024)小学科学一年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生年龄较小，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是一年级学生由于年龄小，生活经验较少，在观察、分析、思考等方面的能力还比较薄弱，需要教师在教学中进行积极的引导和帮助。
二、教材分析湘科版小学科学一年级上册教材包括“走进科学”“植物”“比较与测量”三个单元。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的活动，引导学生观察、思考、实验、探究，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。
让学生初步了解科学探究的方法，学会观察、比较、测量等基本的科学方法。
引导学生认识周围常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
培养学生的合作意识和交流能力，让学生学会分享和倾听。
四、教学重难点教学重点培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生积极参与科学探究活动。
让学生学会观察、比较、测量等基本的科学方法。
帮助学生认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
教学难点如何引导一年级学生规范地进行科学探究活动，培养他们良好的科学探究习惯。
如何让学生理解和运用科学方法，如比较和测量，解决实际问题。
五、教学措施采用直观教学法，通过图片、实物、视频等多种形式，让学生直观地感受科学知识。
创设情境，让学生在情境中学习科学，提高学生的学习兴趣和积极性。
注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
加强与生活实际的联系，让学生在生活中发现科学，感受科学的重要性。
六、教学进度安排（一）第一单元：走进科学单元教学目标：让学生对科学课有初步的认识，感受科学的有趣和神奇。
引导学生观察身边的事物，培养学生的观察能力。
激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
单元教学重难点：重点：让学生了解科学课的学习内容和方法，培养学生对科学的兴趣。
难点：如何引导学生有序地进行观察和描述。
单元教学时间：3 周教学内容及课时安排：《我们来观察》 1 课时引导学生观察身边的物体，如书包、铅笔盒等，学会用眼睛看、用手摸等方法进行观察。
湖南科技版-一年级上-第一单元 走近科学
1.学生复述故事。
2.认识摆：
（1）教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。
（2）掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是一个摆吗？让学生指认摆锤和摆线。
（3）把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。
（注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路）。
（1）从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。
（2）设计实验证明自己的假设。（提示学生可用对比实验法，计划的制定可以图文结合）
［给足学生思考、完善自己的计划］
5.布置作业：
（1）保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流；
（2）按照自己的计划准备好实验材料。
教学（后记）反思：
批注：
3.猜想：
（1）提出问题：摆动的快慢与(哪些)因素有关系？
（2）独立思考，完成课本86页表格填写
（3）与小组同学交流，说明自己猜想的依据。
（4）汇报交流：
谁来说一说自己的想法？
大家还有不同的想法吗？
（教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如：摆锤重量、摆线长度、、起始摆幅、用力大小等）
4.制定实验计划
《科学自己做，我也能成功》教学设计
课题：第二课 科学自己做，我也能成功第课时 总序第个教案
课型：编写时时间：年月日 执行时间：年月日
教学目标：
1.乐于探究，积极参加到探究活动的பைடு நூலகம்过程中。
2.爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。
教学重点：
乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。
第一单元走进科学第4课《让我们发现更多》教学设计湘科版(2024)科学一年级上册
《让我们发现更多》教学设计教材版本：湘科版科学一年级上册（2024）课程单元：第一单元《走进科学》授课课题：第4课《让我们发现更多》教学目标（核心素养目标）1. 学生能够认识到观察是科学探索的重要方法，学会使用多种感官（看、听、摸、闻、尝，注意安全）进行细致观察，并能简单记录观察结果。
2.通过实践活动，培养学生的观察力、好奇心和探究精神；在观察过程中，学会提出问题、假设和初步验证假设的方法。
3. 激发学生对周围世界的好奇心和探索欲，培养尊重事实、勇于尝试的科学态度；通过团队合作，增强协作意识和沟通能力。
教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，你们有没有发现，我们的世界充满了奇妙和未知？每当我们仔细观察，总会有新的发现。
今天，我们就来当一回小小科学家，一起探索周围的世界，发现更多的秘密吧！活动：“神奇的盒子”——教师准备一个装满不同物品的神秘盒子，让学生闭上眼睛，依次通过触摸、摇晃等方式猜测盒子里的物品是什么。
引导学生体会观察的乐趣和重要性。
（二）新课讲授（约15分钟）1. 观察的重要性（约3分钟）-讲解：观察是科学探索的第一步，它能帮助我们了解事物的特征和规律。
科学家就是通过仔细观察，才发现了许多自然界的秘密。
2. 使用多种感官观察（约7分钟）-示范：教师展示一个苹果，示范如何用眼睛看（颜色、形状）、鼻子闻（气味）、手摸（质感）、耳朵听（轻轻摇晃的声音，虽然苹果本身不发出声音，但可借此强调全面观察的概念）、甚至（在安全的前提下）舌头尝（味道，此处可改为教师描述或视频展示，避免直接让学生尝未知食物）。
-实践：学生分组，每组发放几种不同的物品（如树叶、石头、水等），要求学生使用多种感官进行观察，并记录观察结果。
3. 提出问题与假设（约5分钟）-引导：在观察过程中，鼓励学生提出问题，如“为什么树叶是绿色的？”“石头摸起来为什么那么硬？”等。
然后，引导学生根据已有知识或观察结果，提出初步的假设。
（三）深入探究（约15分钟）活动：“小小侦探社”-任务：学生分组，每组选择一个主题（如“校园里的植物”、“教室里的声音”等），进行深入的观察和探究。
走近科学教案一年级
走近科学教案一年级教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和探究精神，提高观察、分析和解决问题的能力。
2. 帮助学生了解科学的基本知识和方法，培养他们的创新和实践能力。
3. 引导学生关注身边的科学现象，树立正确的科学观念和态度。
教学重、难点：1. 教学重点：科学基本概念、科学实验方法和实践能力的培养。
2. 教学难点：如何将科学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学资源：多媒体教材、实物模型、实验器材等。
2. 学习工具：科学实验箱、计算机等。
3. 互联网资源：科学教育网站、相关学科网站等，供学生自主学习和拓展知识面。
教学方法和手段：1. 教学方法：问题导向教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方法相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、实验演示、实物展示等多种手段相结合，提高教学效果。
教学过程：1. 备课在备课阶段，教师要深入分析教材和学情，制定合理的教学计划，准备教学材料和实验器材。
同时，要预设教学过程中可能出现的问题及解决方案。
2. 授课在授课过程中，教师要注意引导学生主动参与，通过问题导向、实验探究等方式，帮助学生理解和掌握科学知识。
同时，要注重与日常生活相结合，让学生更好地理解和应用科学知识。
3. 练习教师需设计合理的课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
同时，练习和作业的设计也要注重趣味性和实用性。
4. 作业对于作业的批改和评价，教师需及时、准确地完成，以便为学生提供有效的反馈和指导。
5. 评价与反馈在教学过程中，教师要关注学生的表现和进步，及时给予鼓励和指导。
同时，要重视学生对教学的反馈，不断调整和改进教学方法和手段。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过多样化的练习方式，如问答、选择、填空等，及时巩固所学知识。
2. 作业：布置与实践相结合的课后作业，要求学生通过观察、调查、实验等方式完成，培养学生的科学实践能力。
3. 评价方式：对学生的评价将从以下几个方面进行：课堂参与度、练习和作业的完成情况、实验操作能力以及小组合作能力等。
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重点难点
抓住容易搭建的物体，掌握搭建物体的方法
教
学
过
程
1、什么样的物体更容易搭建
1、出示学具积木，让同学们自己进行搭建，并得出结论
2、先猜一猜，再搭一搭，有什么发现完成下表
形状
猜想
实验结果
√容易搭 ×不容易搭
3、容易搭建的物体有什么特点
4、学生分组进行讨论，得出结论：
用今天所学知识，回家后通过分类的方法整理自己的图书
板书设计
教学反思
第四课 让我们发现更多
教学内容
让我们发现更多
主备人
白星
使用人
白星、马丽华
班级
一年级
1班、2班
3班、4班
时间
教材分析
本节课学习的是物体如何搭建的方法，主要培养学生观察图形和认识图形及空间感和推理能力的学习
教学目标
1、观察图形、认识图形，抓住图形特点，辨别图形是否可以进行搭建
单 元
教学目标
1、如何认真观察事物特点，从而更进一步了解事物并且记住它
2、生活中，我们都是通过哪些感官来观察、了解事物
3、观察事物的特点，将它们整理分类，设想它们在生活中给人类带来了哪些帮助
单 元
重点难点
1、我们都是通过哪些感官来观察、了解事物
2、抓住事物的特点，它们在生活中给我们带来了哪些帮助
课时划分
第一课时 让我们从观察开始
第二课时 找物体的相同和不同
第三课时 给物体相同和不同
第四课时 让我们发现更多
第一课 让我们从观察开始
教学内容
让我们从观察开始
主备人
白星
使用人
白星、马丽华
班级
一年级
1班、2班、3班、4班
时间
教材分析
本课是通过学习观察事物的方法来培养和提高学生对事物的辨别能力和记忆能力，并加强对感官器官的保护
2、学生分组学习，找不同和相同，并进行分组、归类
3、教师巡查指导，并总结方法：
①通过长短分类
②通过颜色分类
③通过有无橡皮头分类
④通过笔身图案分类
4、得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。
2、怎么分
1、出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法
2、学生自行思考，并进行分类
3、同桌之间进行方法讨论，并归纳方法
1、通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官
2、生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护
作业布置
观察家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它们是通过哪些感官观察得出的
板书设计
1、让我们从观察开始
眼-看
耳-听
感官器官 鼻-闻
舌-尝
手-摸
教学反思
湖南科学技术版小学一年级上
教学目标
1、通过分类学习，让学生在生活中能更好的对事物进行分类整理
2、生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验
重点难点
分类整理在生活中随处可见，如何正确的进行分类整理，需要对事物有进一步了解，从而掌握方法
教
学
过
程
1、认识分类
1、教师出示不同的铅笔课件图，让学生找相同和不同的地方
重点难点
事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类；人与人之间都存在着相同和不同之处
教
学
过
程
1、比一比
1、出示课件图例——积木和玩具混合图
2、提问学生：同学们认识这些东西吗
学生作答：积木、玩具
3、这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较一下它们
4、学生分组进行讨论，并做出回答
5、教师整理，小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬
湖南科学技术版小学一年级上册
第一单元 单元教学计划
单元
主题
走近科学
主备人
白星
使 用 人
白星、马丽华
班 级
一年级
1班、2班、3班、4班
时 间
单 元
教材分析
本单元的知识主要是培养学生对事物要有准确观察力，从而才能更加深入的了解事物在生活中给我们带来的需要和帮助。对于刚入学的一年级学生来说，要更注重提高孩子的认知能力和对事物特点准确的记忆能力。
第二课 找物体的相同和不同
教学内容
找物体的相同和不同
主备人
白星
使用人
白星、马丽华
班级
一年级
1班、2班、3班、4班
时间
教材分析
本节课主要是培养学生的辨别能力，分别通过比一比和找不同来传递本课内容
教学目标
1、通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类
2、通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处
教学目标
1、观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观察事物的特点，从而更深入的了解事物、记忆事物
2、眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护
重点难点
观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。
平时要加强对感官器官的保护。
教
学
过
程
1、观察西瓜
1、出示课件图——西瓜图组
2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点
4、教师巡查指导，并总结方法：
①按颜色分类
②按形状示积木图组，让学生进行分类整理，巩固新知识
2、学生进行分组讨论，并按照讨论分结果进行分类
3、教师巡查指导，并随机抽取部分小组上台表演
4、总结得出分类方法：
①按颜色分类
②按形状分类
③按大小分类
④按多少分类
作业布置
6、拓展练习：同学们家里都有哪些东西可以进行比较的，都是通过哪些方法比较的
2、找我们的不同和相同
1、观察课本P6人物图组
2、提问:这群小朋友都在干嘛
学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚
3、继续提问：还有哪些地方可以进行比较
学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等
作业布置
回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下，再将比较后的结果记录下来
①通过不同方向观察立体图形的形状特点
②确定搭建形状所需的立方体图形
2、怎样搭得更高
1、给学生发放积木，学生自己进行搭建
2、教师巡查，指导学生进行搭建
3、学生分享自己的搭建方法，并交流自己的经验，向其他学生进行展示学习
4、教师总结整理搭建方法
作业布置
回家后，自己进行积木搭建，巩固今天所学知识
板书设计
教学反思
3、学生观察，并独自作答。
4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红色、有黑色的瓜子
5、大家都是怎么知道这些特点的通过什么方法知道的
6、学生分组讨论
7、教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—尝；手—摸。（观察事物的方法）
眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。
2、保护感官
板书设计
2、找物体的相同和不同
比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬
找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌
教学反思
第三课 给物体分类
教学内容
给物体分类
主备人
白星
使用人
白星、马丽华
班级
一年级
1班、2班
3班、4班
时间
教材分析
本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解学生的思维逻辑能力和培养学生的自我学习能力