《现代企业管理》课程建设报告
课程管理报告
课程管理报告概述本报告旨在概述课程管理的重要性，并提供一些简单而有效的策略来改善课程管理。
课程管理的重要性课程管理对于任何教育机构或组织来说都是至关重要的。
它涉及到课程的规划、实施和评估，以确保教学过程的高效性和学生的研究成果。
有效的课程管理能够帮助教师和管理者实现以下目标：1. 学生研究成果：通过设计和实施合理的课程，学生能够获得所需的知识和技能，提高研究成绩和综合素质。
学生学习成果：通过设计和实施合理的课程，学生能够获得所需的知识和技能，提高学习成绩和综合素质。
2. 教学效果：良好的课程管理能够提高教学效果，确保教学过程顺利进行，学生与教师之间的互动良好，并最大程度地激发学生的研究兴趣。
教学效果：良好的课程管理能够提高教学效果，确保教学过程顺利进行，学生与教师之间的互动良好，并最大程度地激发学生的学习兴趣。
3. 资源利用：有效的课程管理还可以帮助教育机构更好地管理资源，包括师资、教材和设备，以提高资源的利用效率。
资源利用：有效的课程管理还可以帮助教育机构更好地管理资源，包括师资、教材和设备，以提高资源的利用效率。
改善课程管理的策略以下是一些简单而有效的策略，可以帮助改善课程管理：1. 明确课程目标：确保每门课程都有明确的研究目标和预期成果，这样可以指导教学过程和评估学生的研究成果。
明确课程目标：确保每门课程都有明确的学习目标和预期成果，这样可以指导教学过程和评估学生的学习成果。
2. 灵活的教学方法：根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法和策略，例如小组合作、问题解决和实践活动等，以提高研究效果。
灵活的教学方法：根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法和策略，例如小组合作、问题解决和实践活动等，以提高学习效果。
3. 有效的评估方法：采用多样化的评估方法，包括考试、作业、小组项目等，以全面评估学生的研究成果和能力。
有效的评估方法：采用多样化的评估方法，包括考试、作业、小组项目等，以全面评估学生的学习成果和能力。
课程建设申请报告中请提供课程开设的基本情况、课程内
要求）“教育部-英特尔精品课程（要求）英特尔精品课程””建设项目申请报告建设项目申请报告（课程建设申请报告中请提供课程开设的基本情况、课程内容和课程安排，详细说明课程的年度建设规划与所要达到的建设效果，突出课程特色，注重教学方式改革及课程推广等情况。
申请计算机应用实践类课程，请提供基于英特尔技术的综合性开发案例，并着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
需在网站上提供完整的教学案例。
“软件工程”课程是云南省、云南大学、云南大学软件学院三级精品课程。
根据《关于申报2009年度“教育部-英特尔精品课程”建设项目的通知》的精神，结合本课题组的实际情况，现将“软件工程”课程申报“教育部-英特尔”精品课程情况作如下报告。
一、课程基本情况1.本课程校内发展的主要历史沿革软件工程是研究以工程化的理论、方法和技术为指导开发较大规模软件系统的学科，在计算机软件领域中占有中心地位。
无论是以培养学科型人才为主的高校、还是以培养应用型人才为主的高校，无论是计算机类本科生还是硕士生，都开设有“软件工程”课程。
云南大学从1985年开始在硕士研究生中讲授“软件工程”课程，1988年开始在本科生中讲授“软件工程”课程，已有21年的发展历史。
其间，软件工程学科发生了天翻地覆的变化，从传统的结构化技术占主导地位，发展到面向对象技术占主导地位，继而发展到基于构件的技术成为开发技术主流。
Internet的普遍运用，出现了平台网络化、方法对象化、系统构件化、产品家族化、开发工程化、过程规范化、生产规模化、竞争国际化的态势，导致了软件在反映对象、提交形式、关注内容和运行方式等方面产生了重要发展。
反映在本课程教学中，无论是教学的内容、形式、方法和平台，都不断发生着渐进性的变化。
今天看来，与21年前相比，这些变化是非常巨大的。
20多年间，云南大学高度重视本课程建设，许多教授为本课程的建设作出了不懈的努力。
80年代，龚世生教授、周行仁教授先后讲授过本课程，并由成都电讯工程学院出版社出版了《软件工程概论》教材。
《论现代企业管理对文秘人员提出的时代要求开题报告3300字》
6. 参考文献
[1]黄柑莲.教学秘书在高校教学管理中的素质要求分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(01):293.
[2]李娜.新形势下国企办公室秘书的职业要求[J].中外企业家,2016(33):145-146.
现代社会对秘书职业化要求越来越高，但是目前我国的秘书选拔任用制度，事实上就是实行所谓的“两大部类分类法”和“双轨制”。第一类是党政机关秘书的选拔任用。2005年《公务员法》颁布实施之后，党政机关秘书工作人员跟其他公务员一样，录用必须参加并通过公务员考试，但与其他公务员相比，秘书工作人员并无特殊要求。第二类是企事业单位的秘书人员，这部分人员参照秘书国家职业资格鉴定等认证考试录用，目前这个标准只是行业性质的推荐标准，而并非律师、会计师等一样强制性的职业资格标准。这种分类方法对秘书职业化发展具有一定指导意义，但毋庸置疑的是当前我国的秘书职业化发展仍然面临着诸多函待解决的问题。基于此，本文拟对现代企业管理中的文秘人员提出的时代要求进行解析研究，对现代企业的发展中对文秘人员的工作提出的具体要求和内容进行分析总结。
沈汉达、翁谦（2004）的《上海秘书人才市场需求情况调查综述及其启示》，在上海市秘书学会、上海大学高等技术学院进行的“上海市秘书人才需求情况的调查”基础上，对上海涉外系统秘书人才情况、上海社团系统秘书人才状况、上海党政机关秘书人才情况、上海科教文卫系统秘书人才状况、上海工商系统秘书人才状况从基本特点、能力分析、市场需求、教育要求等方面进行分析，并分别给出调查启示，最后对秘书人才提供了增强自身竞争力的五句建议。
开题报告
姓 名
学 号
专 业
拟定论文
（设计）题目
高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告专业（群）是人才培养基本单元，学校一直高度重视专业群建设，本着“四个有利于”原则，即有利于优化专业结构、有利于发挥品牌效应，有利于促进资源整合，有利于形成育人特色，以“集聚化、高端化、特色化”为目标，开展专业群建设工作，具体情况如下：一、基本情况学校在科学论证的基础上，统一规划了学校重点发展的11个专业群，2019年获批立项2个国家级高水平专业群建设项目，2021年新增获批立项8个省级高水平专业群建（一）完善规章制度，有效推进专业群建设学校出台了《专业群建设工作方案》，明确了专业群建设原则、目标和要求，成立了以党委书记、校长为组长的专业群建设工作领导小组，全面负责学校专业群建设的建设目标、任务和内容整体规划。
学校印发了《专业（群）建设委员会章程（试行）》，有效规范专业（群）建设委员会的运行，专业（群）建设委员会主要负责研究和决定学校专业建设工作中的重大问题，提升专业内涵，有效推进专业群建设。
（二）对接产业新要求，优化调整专业课程体系与课程内容深入落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”理念，实施基于专业群建设的课程体系重构改革工作，依据产业高端主流技术企业的新技术动态和岗位能力变迁动态优化专业群课程体系。
依据岗位群对知识、能力和素质的共性要求及特定岗位对知识与能力的专业化要求，将课程分为“底层课程共享，中层课程聚焦，拓展课程互选”的“平台课程”、“专业+方向模块”和“拓展模块”三大类，构建专业（群）“平台+模块”课程体系，并在此基础上，持续开展职业能力模块化课程体系改革。
各专业（群）联合产业高端主流技术企业，深入开展校企合作，共同梳理本专业（群）人才培养的职业核心能力模块，匹配职业核心能力模块进行模块化课程体系建设。
（三）优化调整信息技术专业，彰显学校信息技术办学特色紧密对接深圳“20+8”产业集群规划，在原有“软件技术专业群、移动通信技术专业群、智能制造专业群、数字媒体艺术专业群、交通技术与服务专业群、城市建设专业群、电子商务专业群、智慧财务与金融专业群、语言文化专业群”9个专业群的基础上，优化调整专业群结构，打造“软件与人工智能、信息通信、智能电子、网络与安全、数智媒体、智能制造、人居环境、数字化管理、智慧财务与金融、语言文化与教育、机器人”等H个高水平专业群，彰显学校信息技术办学特色，培养面向新一代信息技术的创新型技术技能人才，调整后的专业群及其专业构成如下：。
自考现代企业管理本科毕业论文参考题目
自学考试本科毕业论文参考题目指导老师论文写作方向陈淑妮刘世雄曾宪聚程斌1、论企业人力资源管理(招聘、薪酬、考核、培训)选其中一个进行研究)的策略2、对自己所在企业某方面情况的调查分析3、论中小企业竞争优势的培育4、广东省中小企业出口渠道及产品营销问题5、广东省外向型企业员工培训问题6、国有企业改制问题7、物流与供应链管理8、电子商务中的消费者行为研究9、网络营销、网络广告、网上银行、虚拟企业、在线服务、电子政务、移动商务等10、客户关系管理、客户满意度与忠诚度11、企业资源规划、企业信息化、企业信息系统战略、业务流程重组12、私营中小型企业创业战略实例研究13、零售企业的市场营销战略实例研究14、市场调研15、深圳外贸企业利用出口信用保险的现状、问题及对策16、企业销售渠道建设17、企业劳资关系建设18、浅析企业文化及其塑造-----以案例为主19、当前我国企业文化建设中的问题及对策研究-------以案例为主20、推进中小企业诚信机制建设的路径分析--------以案例为主21、XX企业人才流失的原因及对策分析22、XX企业市场营销战略的研究23、XX企业营销渠道的研究24、XX企业XX满意度的研究25、深圳小产权房问题初探26、从“地沟油”事件看我国食品安全监管问题27、从洋超市“欺诈门”现象看消费者权益保护28、深圳禁电单车问题研究29、对房地产市场低迷情况下业主“维权”现象的法律评判30、悬赏广告问题研究——从深圳“拾婴”案31、从“古驰”血汗工厂事件看劳务派遣用工制度的弊端32、物业管理中的法律问题研究33、慈善营销的特点，问题及策略研究34、主题公园营销策略研究35、动漫营销的问题及对策研究36、结合工作实际自拟题目深圳大学继续教育学院自学考试《现代企业管理》专业本科毕业论文选题登记表姓名性别出生年月《现代企业管理》专业本科准考证号码工作单位邮政编码联系方式手机电话电子信箱论文题目拟选导师填表时间考生签名成绩栏︻由考生如实填写︼课程名称学分考试成绩1 03708中国近现代史纲要 22 03709 马克思主义基本原理概论 43 10421 客户服务管理 64 10422 电子商务运营管理 5508816 现代企业管理信息系统 308817 现代企业管理信息系统（实践） 26 05171 中小企业战略管理 67 10423 销售业务管理 68 07114 现代物流学 4908819 企业管理咨询与诊断 408820 企业管理咨询与诊断（实践） 210 10424 资本运营与融资 611 06093 人力资源开发与管理 612 06999 毕业论文不计学分101 00015 英语（二）（选考）14102 10425 企业内部控制（选考） 5103 10426 团队管理（选考） 5104 06092 工作分析（选考） 4201 07481 管理学基础（加考） 5202 18960 礼仪学（加考） 6论文辅导、论文答辩费1000元交费票号本科笔试课程（包括加考课程）必须只剩3科（含以下）时才能申请撰写毕业论文。
企业管理培训课程大纲
一、课程背景随着经济全球化和市场竞争的加剧，企业面临着前所未有的挑战。
为了提升企业竞争力，加强企业管理，提高员工素质，本课程旨在通过系统的培训，帮助企业管理者掌握现代管理理念、方法和技能，提升企业的整体管理水平。
二、课程目标1. 使管理者深入了解企业管理的基本理论和实践方法。
2. 提升管理者的决策能力、沟通协调能力、团队建设能力和领导力。
3. 培养管理者对市场变化和行业趋势的敏感度，提高企业应对风险的能力。
4. 通过案例分析、互动讨论等形式，激发管理者的创新思维，提升企业创新能力。
三、课程内容第一部分：企业管理基础理论1. 企业管理概述- 企业管理的概念、职能和作用- 企业管理的发展历程和趋势2. 企业战略管理- 企业战略的制定与实施- 战略分析工具与方法- 企业战略调整与变革3. 组织结构与设计- 组织结构的基本类型与优缺点- 组织设计的原则与方法- 组织变革与流程优化4. 人力资源管理- 人力资源规划与配置- 员工招聘与选拔- 员工培训与开发- 绩效管理与薪酬福利5. 财务管理- 财务报表分析- 成本控制与预算管理 - 资金管理与企业融资第二部分：管理技能提升1. 决策能力- 决策的原则与方法- 决策风险与应对策略 - 案例分析与讨论2. 沟通协调能力- 沟通的基本原则与技巧 - 团队沟通与跨部门协作 - 案例分析与讨论3. 团队建设与领导力- 团队建设的原则与方法 - 领导风格与领导力提升 - 案例分析与讨论4. 创新能力- 创新思维与方法- 企业创新战略与实施- 案例分析与讨论第三部分：行业趋势与风险应对1. 行业发展趋势分析- 国内外行业发展趋势- 行业竞争格局与机遇- 企业应对策略2. 风险管理- 企业风险识别与评估- 风险应对策略与措施- 案例分析与讨论第四部分：实践应用与案例分析1. 企业管理实践案例分析- 国内外知名企业管理案例分析- 案例分析与讨论2. 企业内部管理实践- 企业内部管理实践分享- 案例分析与讨论3. 企业内部培训与实施- 企业内部培训体系构建- 培训实施与效果评估- 案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授法：系统讲解企业管理理论和方法。
现代企业管理信息系统实践考核真题精髓版
《现代企业管理信息系统》课程实践考核注：1、其实大家想通过实践考核，也是比较容易的，题目基本都不难，以上是根据2019年我暑假时实践考试真题整理出来的，大家只要记一记，理解一下，都能通过。
2、考试时实在不会也不要放弃，凭感觉写满它，悄悄告诉你个秘密，其实老师改你的试卷，就是想看你这个人的态度，你态度端正基本都可以过，你懂的！《现代企业管理信息系统》课程实践考核题目设计一简易选课系统，实现如下功能：1. 每个系有多门课程，每门课程可以由多个老师教授，每个老师可以教授多门课。
比如陈老师可以教授《企业管理信息系统》和《计算机基础》，并且他可以教授《企业管理信息系统》的两个课堂，选课系统中课堂具有唯一性编号。
2. 每个课堂限定了学生人数。
3. 学生通过学号和密码登录选课系统。
选课系统涉及实体及属性：①学生通过课堂进行选课，可以跨系选择，没有学分限制②学生属性有学号、姓名、性别、班级、登录密码③教师属性有工作编号、姓名、性别、所在系④课堂属性有课堂编号、教师、课程名、上课时间、人数⑤课程属性有课程名、性质、应修学生人数、开课系实体间联系（1:1，1:n，n:m）⑥一个课程由多个教师教授，每个教师教授多门课程⑦一个课程开设多个课堂，每个课堂只教授一门课程⑧一个教师可担任多个课堂的教学，一个课堂只能由一个老师负责。
⑨一个学生可选择多个课堂，一个课堂可容纳多个学生。
根据上述分析，用矩形表示实体椭圆表示属性，用菱形表示联系，绘制本选课系统的E-R图。
《现代企业管理信息系统》课程实践考核答案填写如下：1) 学生通过课堂进行选课，可以跨系选择，没有学分限制E-R 图如下：2）学生属性有学号、姓名、性别、班级、登录密码E-R图如下：3）教师属性有工作编号、姓名、性别、所在系E-R图如下：4）课堂属性有课堂编号、教师、课程名、上课时间、人数E-R图如下：5）课程属性有课程名、性质、应修学生人数、开课系E-R如如下6）一个课程由多个教师教授，每个教师教授多门课程 E-R图如下：7）一个课程开设多个课堂，每个课堂只教授一门课程E-R图如下：8）一个教师可担任多个课堂的教学，一个课堂只能由一个老师负责E-R图9）一个学生可选择多个课堂，一个课堂可容纳多个学生 E-R图如下:10)总的E-R图如下:第六章管理信息系统的系统分析应用题1.试根据以下业务过程绘制流程图。
企业管理综合实训报告
企业管理综合实训报告一、引言。
企业管理是一个综合性的学科，涉及到组织、计划、领导、控制等多个方面。
在本次实训中，我们将结合实际案例，对企业管理的相关知识进行综合性的实践和探讨，以期能够更好地理解和运用企业管理的理论和方法。
二、企业管理实训案例分析。
在实训过程中，我们选择了某企业的生产管理作为案例进行分析。
该企业是一家制造业企业，主要生产家具产品。
在实训中，我们首先对企业的生产流程进行了详细的了解和分析，包括原材料采购、生产加工、成品入库等环节。
通过实地走访和访谈企业管理人员，我们了解到了企业在生产管理方面存在的一些问题，比如生产进度不稳定、原材料库存管理不当等。
三、问题分析与解决。
针对企业生产管理中存在的问题，我们团队进行了深入的分析和讨论，并提出了一些解决方案。
首先，针对生产进度不稳定的问题，我们建议企业可以采取生产计划管理的方法，通过科学的生产排程和生产计划，来提高生产效率和稳定生产进度。
其次，对于原材料库存管理不当的问题，我们建议企业可以建立完善的供应链管理体系，加强对原材料的采购和库存管理，以降低库存成本和提高资金利用率。
四、实训成果与启示。
通过本次实训，我们不仅加深了对企业管理理论知识的理解，更重要的是，我们通过实际案例分析和解决问题的过程，提高了自己的综合分析和解决问题的能力。
在未来的工作中，我们将更加注重实际操作和实践，不断提升自己的管理水平和能力。
五、结语。
企业管理综合实训报告到此结束。
通过本次实训，我们深刻认识到了企业管理的重要性，也意识到了理论与实践相结合的重要性。
希望通过不断的学习和实践，我们能够成为优秀的企业管理者，为企业的发展和进步贡献自己的力量。
以上就是本次实训的报告内容，谢谢大家阅读。
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〈〈现代企业管理》创新课程建设报告
山东轻工业学院商学院张德良
2012年7月
〈〈现代企业管理》是工科院校经济管理类专业的专业基础课。
〈〈现代企业管理》是研究现代企业基本特征、运作规律、管理方法的一门学科，在现代社会市场经济条件下的经济生活中有着广泛的应用。
作为与企业经济活动关系密切的经济管理类专业的学生，必须掌握现代企业管理的基本原理、方法；具备初步的解决企业管理实际问题的能力，才能适应社会经
济生活的需要。
本课程是人力资源管理专业的学生必修课程之一，这门课程的开设对于提高
学生的综合素质，改善学生的知识结构非常重要。
按照学校创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。
〈〈现代企业管理》课程体系分为经典内容和现代内容两部分。
经典内容分为三大板块：第一大板块现代企业管理的
基本知识和原理，设现代企业管理概述一章（4学时）；第二大板块现代企业组织与战略，
设现代企业战略管理、现代企业经营决策共二章（12学时）；第三大板块现代企业运作管
理，设现代企业生产管理、网络计划技术、现代企业质量管理共三章（12学时）。
现代内
容共设现代企业物流、现场环境管理、虚拟企业管理三章（12学时）。
一、课程指导思想及定位
1、课程的指导思想
（1）建立“以能力为本位”的课程标准
把握“以能力为本位”的课程特征。
以能力为本位的思想已成为国际教育界的共识。
课
程建设与改革的最终目标，就是培养学生的关键能力和职业能力。
职业能力指从事职业活动
所需要的知识和技能，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心能力；关键能力指那些与具体的职业和专业无直接关系，但对于一个人在现代社会中的生存和发展起着关键作用的能力，其目的在于填补学校教育与产业界实际之间的断层与空白。
（2）建设“以学生为中心”的新型课程模式
课程改革必须充分体现“以学生为中心”的课程思想。
“以学生为中心”的主要特点包括：“学”重于“教”；教师的作用是评估、判断、建议和指导而不仅仅是信息与知识的传递；形成“自组织”和互动的教学情境；发展学生的经验和技能；课程的灵活性与个性化。
课程改革还应积极探索教学活动的多样化和考核方式的多样化，考核形式包括笔试（如
期末考试）、综合性作业、拓展能力、课堂讨论等。
同时，高等教育应突出强调理论联系实际，教学内容和考核标准应突出能力和实际应用。
（3）开发“项目任务”的学习进程
课程改革倡导开发“项目任务”的学习进程，在教学活动中实践“以学生为中心”的课程思想。
学生通过完成“项目任务”进而完成课程的学习，同时其“成果”用作学生评价的主要依据。
这种采用“项目任务”的学习进程，能够有效地促进教学过程中的师生互动，有利于培养学生自主学习的能力和方法。
(4) 建设丰富多样的教学资源
教学资源的种类应当丰富，包括教学计划、考核标准、教学大纲、课件、教案、案例、参考资料和参考教材、图书、期刊以及在线资源等。
课程改革必须充分应用现代化的教育技术和设施，在教学的活动中最大限度地运用包括
计算机技术、网络技术、多媒体技术等在内的现代技术手段。
具体要求如下：
“一站式”的资源平台：
以校园网为依托，将各种形式的教学资源一一教学计划、课程大纲、课件、教案、参考资料和参考教材、图书、期刊、远程访问等整合在一起，形成能够提供“一站式”服务的教学资源平台。
“即插即用”的教学现场：
为了实现“有效知识”的高效传授，在课程教学中应当追求“最佳匹配”的效果一一根据不同的课程内容采用不同的教学形式与手段(讲授、视听、演示、讨论)。
(5) 加强师资队伍建设
在课程建设与改革中，通过教师和学生通过相互作用，来共同推进和发展课程。
在教学
过程中，教师不是简单的作为信息与知识的传递者，而是积极发挥建议、指导、评估和判断作用；学生不是被动地接受，而是主动地参与课程的整个过程。
新型课程模式对教师提出了
更高的要求，必须建立起一支高素质的师资队伍，加强教师的实践和科研及其在教学中的转
化能力。
2、课程的定位
〈〈现代企业管理》课程是商学院各专业培养方案中的专业基础课程，是人力资源管理专
业的核心课程。
通过本课程的教学，使学生成为既懂技术又懂经营和管理基本知识的应用型、复合型人才。
通过该课程的学习，让学生在自己的工作中了解所要涉及的战略、决策、质量、生产等方面的问题。
学会用企业管理理论、方法分析和解决企业以及自己的实际问题，培养学生综合素质能力，成为具有创造性、实用性、竞争性、开拓性的应用型人才，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
二、课程体系的构建和课程内容的创新
(一)课程体系的构建
按照学校创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以
能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。
〈〈现代企业管理》课程体系分为经典和现代内容两大部分，具体如下：
1、经典内容分为三大板块
（1）第一大板块，为现代企业管理的基本知识和原理，共设一章。
现代企业管理概述
（2）第二大板块，现代企业组织与战略，共设二章。
现代企业战略管理，现代企业经营决策。
（3）第三大板块，现代企业运作管理，共设三章。
现代企业生产管理，网络计划技术，现代企业质量管理。
2、现代内容分为三章
现代企业物流，现场环境管理，虚拟企业管理
（二）课程内容的创新
根据创新课程建设目标，为容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代
教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展，进行课程内容修改。
企业管理课程内容如下：
1、经典内容，共分三大板块，设六章内容
（1）第一大板块，为现代企业管理的基本知识和原理，设一章。
第一章现代企业管理概述（4学时），企业的概念，企业管理的概念，企业管理的任务，个体企业，合伙制企业，合作制企业，无限责任公司，有限责任公司，股份有限公司，现代企业制度的含义和特点，现代企业制度的内容，公司治理结构。
（2）第二大板块，企业组织与战略，共设二章。
①第二章现代企业战略管理（6学时），企业战略管理概述，企业核心竞争力，企业战略管理的主要技术，企业战略管理的基本过程。
②第三章现代企业经营决策（6学时），经营决策概述，经营决策的方法。
（3）第三大板块，现代企业运作管理，共设三章。
①第四章现代企业生产管理（4学时），生产管理概述，生产系统类型，生产计划和控制，生产管理新技术。
②第五章网络计划技术（4学时），网络计划技术的原理及应用。
③第六章现代企业质量管理（4学时），质量管理概述，全面质量管理的内容，工序质量控制，质量改进的方法。
2、现代内容，共设三章内容
（1）第七章现代企业物流（4学时），物流与企业物流，物料采购与供应管理，生产物流管理，物资储备的管理，第三方物流管理。
（2）第八章现场环境管理（4学时），“ 5S'活动，现场设备的管理，现场目视管理，工作场地。