【人教pep版】小学英语四年级上册Unit 1 第二课时教案
小学英语人教PEP新版四年级上册Unit1 my classroom教案
组得分最多，哪个组就获胜。
（四）作业布置（homework）Listen, draw and say1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
课堂检测看图，判断。
Where is the green book? It is under the teacher's desk .( ) Where is the kite? It is near the window. ( ) Where is the picture ? It is near the kite . ( ) Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )板书设计课后反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯提前预习的习惯课题 A . Let's talk学习目标1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."板书 设计课后 反思柏芽小学英语导学案主备人年级四时间本周应养成习惯 提前预习的习惯课 题Let ’s spell学习目标知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
学习重难点 掌握元音字母a 的发音和单词的书写。
元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元课题Unit1My classroom A Let’slearn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。
这一主题可以更多的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom,blackboard,picture,window, light,door。
2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。
教学难点：lights,blackboard,picture的发音。
五、评价设计1. 通过两个游戏活动检测目标1的达成。
2. 通过看图说话展示活动检测目标2的达成。
六、教学设计第2课时教学环节一、热身/复习教学预设1.Sing a song:In the classroom.(Warm-up/Revision)唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课所学内容。
T:What’s in the classroom?2.Show time.教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行3-5句的简单介绍。
教师选取表达较为流畅的3-5人在班级进行展示。
教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生借鉴学习。
如：This is my classroomIt’s big/beautiful/nice/small...We have a...1.学生描述过自己理想的教室后，教师利用现有教室的实际情况，引出新单词：classroom,blackboard,picture,window,light,door。
人教Pep版2019小学四年级英语上册Unit1__L2参考教案-精选
Unit1 L2参考教案一、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、并认读单词science maths computer English2.能听懂、会说并运用句型What’s your favourite subject?及其答语It’s science.（二）能力目标能口头运用What’ s your favourite subject?询问他人喜欢什么学科及用It’s science.来回答。
（三）情感目标：通过句型互相了解大家对各学科的喜好，并教育学生要各学科全面发展，不要因为自己的喜好而偏科。
二、教学重、难点1.重点：①单词science maths computer English的听说认读②能听懂、会说并运用句型What’s your favourite subject?及其答语It’s science.2.难点单词maths science的准确发音及这两个单词的区分。
三、课前准备：1. 教学相配套的教学课件（可参考优教.班班通人人通-课件 Unit1 L2参考课件）。
2.人人通授课端、Unit1各部分课文录音。
3. 课程表、计算机书、数学书、语文书、音乐书、美术书及篮球，单词卡等。
四、教学过程：Step 1 Warm up1.Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have thismorning/afternoon?学生根据动作抢答：We have art\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this morning/afternoon? 小老师回答，众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
（设计意图：用小游戏很好地复习了上节课所学知识，并激发学生开口说英语的兴趣。
）Step 2 Presentation1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：What subjects do we have this morning? 生答:We have Chinese.师又问：Do you like Chinese? 生回答Yes, I do.或No, I don’t.师：I like English. My favourite subject is English.出示英语书学习单词English. 并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
Unit 1 My classroom 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 1 My Classroom 第二课时（教案）教学目标1.能够掌握单词桌子（desk）、椅子（chair）、黑板（blackboard）和门（door）的读音和意思。
2.能够听懂、会说并能背诵整段话：“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”。
3.能够运用所学句型询问和回答教室里有哪些东西。
教学重点1.单词 desk，chair，blackboard 和 door 的读音和意思。
2.句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”的听、说、读、写能力。
教学准备1.教学PPT。
2.教学工具：黑板、彩笔、单词卡片。
教学过程1. Class Opening首先进行班级开场，让学生起立，大家一起唱英语歌曲，“Hello!”2. Warm-Up教师在黑板上画一张教室的简单草图，然后向学生展示单词卡片桌子、椅子，问学生们：“What’s this?” 或者“What’s that?”。
学生看到图片后回答：“It’s a desk (chair).”3. Presentation教师向学生展示图片，同时发音，学生在老师的指导下模仿发音。
然后再引导学生使用“What’s this?” 和“What’s that?”来问及所有的物品，以便他们能够询问和理解教室里有哪些物品。
最后，教师幼儿园或学校里实际的教室，举例子确认是否听懂本课单词的意思。
4. Practice让学生们大声跟读句型“What’s in your classroom? There are desks, chairs, a blackboard and a door.”多次，感受句子的用法。
然后让学生们自己模仿，向他人询问教室里有哪些东西，假如同学不能回答，提醒他们说：“Listen and answer.”5. Production教师给学生讲述了一个故事，故事里面类似于通往椅子的不同道路，最后演示故事的完整版。
四年级上册英语教案-Unit1Myclassroom第二课时人教pep
四年级上册英语教案-Unit1Myclassroom第二课时人教pep第二课时ALet''slearnLet''sdo课时目标 1.能听懂、会说“What''sintheclassroom?Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs…”并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。
3．让学生能听、读Let''sdo部分的指令并能做出相应的动作。
4．教室是我们学习知识的地方，培养学生爱护教室中物品的意识。
重点难点重点：学习询问教室物品的句型“What''sintheclassroom？”及相关单词“classroom，window，door，picture，blackboard，light”。
难点：1．注意“window”中“w”的发音，不要与“v”的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What''sintheclassroom？”时，注意单词复数的读音。
教学准备1．教材相配套的教学课件(Unit1ALet''slearn)。
2．教材相配套的教学录音带。
3．教师自制的单词卡片。
4．一张画有教室的大图。
教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1．师生进行口语交流。
2．教师出示教室图片，复习句子，说：“Wehaveanewclassroom.What''sinthepicture？Whereisit?It''snear/on/under…”通过问答复习单词classroom，picture，window的发音。
(二)呈现新课(Presentation)1．教师说：“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.”教师指着我们自己的教室，说：“Thisisourclassroom.”引出classroom，并教学其发音。
人教版PEP英语四年级上Unit 1 My new classroom 第二课时优质课教案
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有
的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…?其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
10．听Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
教学准备
人教PEP版英语四年级上册Unit 1教案第2课时
第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分,Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望,想知道教室里都有些什么。
Zoom问站在窗台上的Zip：What’s in the classroom? Zip回答：One blackboard, one TV, many desks and chairs... 在教室的其他物品上,呈现了本课的四会词汇：classroom, blackboard, window, light, picture, door。
因为单词都标注在相应图片的旁边,学生可以一目了然地了解其意思,因此,重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系,整体记忆单词。
接下来的Let’s do中,学生会看到五个指令,Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard. 五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。
同时,这些指令又与教室里的物品相关,可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义,并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。
因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了,本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。
引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’s in the classroom?并回答3. 能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’s in the classroom?2. 难点：能够听懂指令：Open the ... Turn on the ... Close the ... Put up the... Clean the...并做出正确反应教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教室内物品的单词图卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 与学生互致问候之后,请学生注意自己带到教室里的物品,并根据其位置呈现韵句。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第二课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 1 My classroom》（第二课时）说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第二课时主要围绕“My classroom”这一主题展开。
本节课的主要内容有：学习有关教室内部的词汇如：blackboard, chr, desk, window等；能够运用所学的词汇介绍自己的教室。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常交际用语，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些关于教室内部的词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学习和掌握这些新词汇，并能够运用到实际情景中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室内部的词汇，如：blackboard, chr,desk, window等；能够用英语简单介绍自己的教室。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇；能够运用所学的词汇进行简单的英语交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室内部的词汇，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用所学词汇进行英语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，游戏教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师引导学生谈论自己所在的教室，引出本节课的主题。
2.Presentation（10分钟）：教师展示与教室相关的图片，如：blackboard, chr, desk, window等，引导学生说出这些词汇。
同时，教师教授这些词汇的拼写和发音。
3.Practice（10分钟）：教师学生进行小组活动，用所学的词汇描述自己的教室，并相互交流。
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Unit1 My classroom A. Let’s learn
教学目标:
1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light,
picture, blackboard, door.
2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点:
1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door.
2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点:
1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备:
自制课件、教学光盘
教学过程:
Step1. Preparation
1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：
如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
Step 2 Presentation
1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .
Ask: What’s the meaning of the classroom？
Guess. Ss:教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词
教师接着问：What’s in the classroom?
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
教师指着教室里的黑板教学blackboard，教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词。
How many blackboards can you see?
Ss: Two.
Yes, two boards.然后在board加S。
然后教师做擦黑板的动作，边做动作边说clean the blackboard.教师边领读边做动作，并让学生跟着边说边做。
用同样的方法教学单词window, light, picture和door，同时融入动作。
Close the window. Turn on the light. Put up the picture. Open the door.同样教师先示范动作，然后让学生边说边做。
2．让学生观看本部分的教学课件2遍。
第一遍听，第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
让学生看着画面回答：
What’s in the classroom?
One blackboard, one TV, many desks and chairs.
3.教师领读单词和句型。
4.让学生在小组内读单词，采用兵教兵的形式。
然后找部分学生读单词，检查掌握情况。
Step 3 Practice
1. What’s missing?
教师藏起一张单词卡，出示其他单词卡，让学生进行快速认读,问少了哪一个单词？
Step 4 Production
让学生四人一组在小组内讨论自己的教室。
用上句型What’s in the classroom? 以及学过的有关单词。
然后找几组学生在班上展示。
Step 5 Progress
Listen, draw and say
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上画出图画。
所听内容：
This is my classroom.
What’s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3.找学生说出自己所画的内容。
教师核对答案
4.两人一组，看图做问答。
如：
A: What’s in the classroom? B:…
小结：本节课所学单词和主句型。
Homework:
跟读所学内容，并能跟录音做动作。
板书设计：
Unit 1 A Let’s learn Let’s do
classroom What’s in the classroom?
blackboard
window
light
picture
door。