人教版小学语文三年级下册第二单元整合阅读课设计
2024年小学三年级下册第二单元语文教学计划
2024年小学三年级下册第二单元语文教学计划一、教学目标：1.了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌欣赏能力；2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；3.通过课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1.诗歌的基本特点2.诗歌的表达方式3.诗歌的欣赏4.诗歌的创作三、教学过程：1.导入（5分钟）导入课堂话题，引导学生回忆学过的诗歌，培养学生的诗歌欣赏兴趣。
2.新课讲解（25分钟）介绍诗歌的基本特点，并对比散文的特点。
引导学生分析诗歌中的韵脚、节奏、意象等元素，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.课堂活动（40分钟）（1）配对活动：将诗词拆分成两段，要求学生配对拼接，合作完成诗词。
通过活动培养学生的合作意识和团队精神。
（2）朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，提高学生的口头表达能力和合作能力。
（3）创作活动：引导学生根据自己的感受和想法，创作一首小诗。
鼓励学生多样化的表达方式，提高学生的写作能力。
4.课堂总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生回顾所学知识和感受。
四、教学资源：1.教材：小学三年级下册语文教材2.诗歌素材：多种风格的儿童诗歌3.课件：配对活动图片和诗歌朗读视频等五、教学评价：1.观察学生的课堂参与情况，包括发言、表演、创作等。
2.学生朗读诗歌的准确性、语调的处理等。
3.学生创作的诗歌内容和表达能力。
4.课后布置书面作业，检查学生的阅读理解和写作能力。
六、教学延展：1.组织学生进行小型诗歌比赛，提高学生的表演能力和赛场经验。
2.安排学生参观诗歌展览，培养学生对文学的综合素养。
3.导入相关的文学作品，学习更深入的作品分析和鉴赏方法。
以上是一个简单的小学三年级下册第二单元语文教学计划，供参考。
具体的教学过程需要根据学生的实际情况进行调整和完善。
三下二单元课文讲解教案
三下二单元课文讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语；（2）学生能够理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）学生能够理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
2. 能力目标。
（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性；（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生的热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读欣赏能力；（2）培养学生的积极参与课堂活动的意识，提高学生的课堂表现和参与度；（3）培养学生的团结互助的精神，提高学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
2. 教学难点。
（1）理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（2）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过引入与课文内容相关的图片、视频或故事情节，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
同时，可以通过提出一些问题或者让学生观察图片，引导学生进入课文内容，为学习打下基础。
2. 学习新课。
（1）学习课文中的重点词汇和短语，教师可以通过图片、示范、联想等方式进行教学，让学生掌握词汇和短语的意思和用法。
（2）学习课文中的重点句子和语法结构，教师可以通过分析句子结构、讲解语法规则等方式进行教学，让学生理解并掌握句子和语法结构。
（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式进行教学，让学生理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
3. 活动设计。
（1）课文朗读，让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读表现和语音语调。
（2）小组讨论，让学生分组讨论课文内容，提高学生的合作能力和团队精神。
（3）情景表演，让学生根据课文内容进行情景表演，提高学生的表达能力和语言运用能力。
人教版语文三年级下册第二单元《翠鸟》基础阅读课设计
人教版语文三年级下册第二单元保护环境和谐相处（基础阅读课）学习内容：1、三年级下册第二单元《翠鸟》2、丛书《为地球撑起一把伞》之“携手护自然”《云雀》3、推荐同类文章《光彩夺目的极乐鸟》学习目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、抓住翠鸟的外形、动作描写，体会作者的喜爱之情。
学习重难点：本课的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
难点是通过外形和动作的描写来体会作者对翠鸟喜爱的思想感情。
学习过程：一、导入新课1、直接导入。
（多媒体课件展示）同学们，春天到了，春回大地的时候，是谁飞回来了？对，是鸟儿。
今天我们要学习的是鸟儿中的一种----翠鸟，翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
那么，它到底是什么样子呢？让我们一起走进翠鸟的世界吧！2、板书课题（翠鸟）二、初读课文，整体感知1．把课文读正确，读流利，认读生字。
2．边读边思考:课文是围绕什么顺序写的？先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？课文是按照翠鸟的特点来写的；先写翠鸟的外形特点，然后写翠鸟动作上的特点，最后从侧面反映出来作者对翠鸟的喜爱之情。
（在写翠鸟外形特点的时候，还用到描写的顺序，先写头，后写背上，然后再写腹部。
）3．翠鸟的特点是什么？它和其他的鸟类有什么不同？翠鸟外形特点是颜色非常鲜艳；动作上的特点是鸣声非常清脆，飞的速度极快。
三、围绕“爱”，品味阅读（一）展示描写翠鸟样子的片段。
（课文第1自然段）1.用----划出描写翠鸟的外形的句子，并写上自己的感受。
2.师：作者是按什么顺序描写的？出示重点句----生1：“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”生2：这段是描写翠鸟的外形特点的。
首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。
层次十分清楚。
师：（体会出作者对翠鸟观察的仔细和喜爱之情。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第二单元 语文园地
语文园地本单元语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流,呈现了3个方面内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用,并进行仿写。
第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.能按照正确的格式写一个通知。
4.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等生字。
1.引导学生回顾自己课内阅读过的寓言,说说自己对寓言的认识。
再让学生阅读教材中“学习伙伴”的话,看看他们对寓言有哪些认识。
2.出示书上的两组词语,先让学生读一读,读准字音;注意“虑”是会意字,可借助拼音读准字音;引导学生观察并思考:两组词语在结构上有什么特点?师生一起梳理两组词语在结构上的共同点;引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以一边读一边加上合适的动作、表情;让学生回顾本单元的课文,找一找课文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。
3.读样例,了解通知格式;教师根据书中提示的两种情况,将通知必不可少的要素补充完整,形成两个通知的任务单,学生选择其中一个练写一则通知。
4.教师引导学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,交流成语背后的寓言故事。
这些成语故事都是出自典故,教师可做适当讲解,以帮助学生更好地识记。
1.和本课相关的PPT课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT)2.搜集更多的寓言故事和同学交流。
2课时1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。
部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计
部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计本文旨在解读三下二单元的教学内容以及整体教学设计。
该单元主要涉及到阅读理解、语音、语法、写作等方面的内容，旨在提高学生的英语综合能力。
阅读理解部分主要包括课文阅读和相关练。
通过阅读课文，学生可以了解不同文化背景下的生活、风俗惯等内容，同时也能提高阅读理解能力。
练部分则包括选择题、填空题等，旨在帮助学生掌握相关知识点。
语音部分主要涉及到音标、重音、连读等内容。
学生需要通过练掌握正确的发音方法，以便更好地进行口语表达。
语法部分主要包括动词时态、语态、句型转换等内容。
学生需要通过练掌握相关知识点，以便更好地理解和运用英语语法。
写作部分主要涉及到句子结构、写作技巧等内容。
学生需要通过练提高自己的写作能力，以便更好地表达自己的思想和观点。
在整体教学设计方面，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，包括课前预、课堂教学、课后作业等环节。
同时，教师还需要根据学生的研究情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生提高英语综合能力。
总之，三下二单元的教学内容丰富多彩，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。
在教学实践中，教师需要灵活运用教学方法，以便更好地帮助学生取得良好的研究效果。
关于人文主题“寓言是生活的镜子”，本单元主要讲解寓言故事。
寓言是一种文体，通过假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，属于民间文学的一种。
编者将寓言故事分布于中低年级，让学生接触民间文学，增强感情认识。
本单元的研究目标是让学生“读懂寓言故事，明白其中的道理”。
本单元的寓言故事包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，不同于一二年级的单篇课文编排。
学生要“读懂”故事，理解故事背后的道理，还要能够感受人物的变化。
在阅读训练要素方面，本单元要求学生了解多种寓言故事形式，阅读文言文，联系生活实际，表达自己的观点。
表达训练要素是“把图画的内容写清楚”，与之前相互呼应的还有其他表达训练要素。
语文课程标准解读及实践：三下第二单元大单元整体教学设计思路
语文课程标准解读及实践：三下第二单元大单元整体教学设计思路单元整体解读“寓言是生活的镜子。
”这是三年级下册第二单元的人文主题，很明显，这一单元主要就是要学习寓言故事。
本单元围绕“寓言故事”展开学习，是继三年级上册童话单元之后，第二次出现的文体单元。
从学习内容上判断，本单元主要属于“整本书阅读”“思辨性阅读与表达”两个学习任务群，学习任务的设计，可以综合这两个学习任务群的要求，结合单元内容和学生实际来考量。
一、学习内容概述第三单元里面有4篇选文，3篇为精读课文，分别是：《守株待兔》《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文：《池子与河流》。
每一篇故事都蕴含着深刻道理：《守株待兔》是一个广为流传的故事，告诉我们不努力，而抱有心存侥幸，指望好运气过好日子，是不会有好结果的；《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和。
埋在土里多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在了。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相处尊重，和睦相处。
《鹿角和鹿腿》则讲述了一只鹿狮口逃生的故，它告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
《守株待兔》是中国古代寓言，《陶罐和铁罐》属于当代寓言，《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，而《池子与河流》是诗歌形式的克雷洛夫寓言。
这个寓言单元的语文要素是“读懂寓言故事，明白其中的道理”。
“寓言”并非是我们第一次接触，对比一二年级寓言故事出现的位置，我们不难发现编排的不同，这一单元是专门编排的寓言单元。
《乌鸦喝水》出现在一年级上册，它的课后题是“朗读课文，说一说乌鸦是用什么办法喝水的”；《狐狸和乌鸦》出现在一年级下册“和大人一起读的板块中”。
一年级的寓言故事学习主要是围绕讲故事本身进行的，并没有直接要求学生要总结出故事背后的道理。
二年级上册的《坐井观天》《狐假虎威》的要求是“小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样”和“朗读课文，说说‘狐假虎威’这个成语的意思”。
【精品】最新部编人教版语文三下第二单元教材分析及课时安排
第二单元教材分析及课时安排一、教材分析本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。
《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。
要学会尊重事实，取长补短。
《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。
在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。
二、教学重难点课文1.认识33个生字，会写33个生字。
掌握“耒”字旁。
2.借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。
3.注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。
联系生活实际理解寓意。
口语交际1.学会思考别人讲的是否有道理。
2.懂得尊重不同的想法。
习作1.能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。
2.结合生活展开想象，扩展图画内容，联系说话。
3.把看到的、想到的写清楚。
语文园地1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
3.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。
4.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
新人教版小学语文三年级下册读书教学教案 全册
后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。
比尔·盖茨在中学时酷（kù）爱数学和计算机。
保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。
那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。
1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。
两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。
1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。
两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。
如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。
这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。
他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic 语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。
如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。
三、拓展活动——讲故事比赛。
1．选手，举行比赛。
2．评选“故事大王”。
四、师总结：养成好读书的习惯，尤其是多读名人故事，可以让我们从中得到很多启示，吸取成长的营养，从而培养优秀的品质。
五、布置作业学生利用手中资料，做读书手抄报。
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课 题
人教版小学语文三年级下册第二单元 课 型 整合阅读 设 计 人
指导教师 审 批 人 学习内容 人教版小学语文三年级下册第二单元
学习目标 １、在读准字音，读通句子的基础上，读出文章所表达的感情。
２、在熟读课文的基础上，知道文章讲了什么内容，知道保护环境的重要性。
学习重点 在读准字音，读通句子的基础上，读出文章所表达的感情。
学习难点 在熟读课文的基础上，知道文章讲了什么内容，知道保护环境的重要性。
导学方法 感情朗读 交流感悟
导学准备 电子白板、课件
2 学 习 过 程
一、激情导入
孩子们，通过第一单元的学习，我们领略了大自然美丽的身姿，今天让我们走进第二单元——保护周围的环境，看看这组课文都会让我们得到哪些启示。
二、学习单元导读
① 学生默读导读内容，画出单元的学习任务和学习目标。
② 指名说出单元学习任务
③ 师生共同概括单元的学习目标
三、出示文章课题
《翠鸟》
《燕子专列》
《一个小村庄的故事》
《路旁的橡树》
1、出示文章课题
2、文章特点指导：前两篇“动物”有关；后两篇跟“树木”有关
四、学生读文
1、学生自由读文。
（要求：读准字音，读通句子，看文章讲了什么内容？）
2、同伴质疑、解疑。
（主要针对读不准的字和难度的句子。
）
3、同桌练读欣赏。
五、展示交流
1、指名朗读难读的句子（课件出示句子），教师做以指导。
A ：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
B ：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
C ：当地气温骤（zh òu ）降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋（b á）涉（sh è），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒（b īn ）临死亡。
D: 山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
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