高考语文专题复习：简明连贯得体完美版
高考语文_一轮复习_语言简明、连贯、得体
2．防止晦涩难懂，避免歧义
如“纺织局批准了厂子免除张明因被诬告违反操作过程而 被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的处罚的 使人难以一下子理解其意思，这就是晦涩难懂。这句话可以用 几个短句来表述：张明因为一年来工作成绩突出，被奖励晋升
请示”这句话在语法上、逻辑上没有错误，但是语义不够清晰，
大自然是崇高、卓越而美的，它煞费心机，创造世界。它
创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手 笔，用火山喷发的手法，迅速地在周围一百二十公里，面积千
余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。 答案：黄山位于皖南，面积千余平方公里，因火山喷发而
形成，多为花岗岩山峰。
3．下面的句子拖沓啰唆、语序混乱，请加以修改，使之准
考虑： ①有没有语意重复的句子。表意重复的句子，应当删除。
②找一找重复赘余的词语。赘余的词语要删除；表意功能相同 的词语同时出现，造成重复，要删除一个。③看一看可用可不 用的词语。尤其是句中使用的虚词，如果不影响表意，可用可
不用的词语，可以删除。④如果句中出现游离句，即和句子的 主旨表意不吻合的句子，自然应当删除。⑤删改不仅要做到保 持或不影响原意，还要做到语言表达连贯顺畅。删改后，反复 读几遍，一则可以检验删改是否妥当，二则也可以验证有些词
• ①“无力地”属重复修饰，且与当句不协调， 删去它简洁而协调； • ②“落下地来”与“棉絮一样”的雪花的 姿态与“无目的”不协调，改为“四处飘 落”更贴切形象； • ③啰嗦，不简练，改后更简洁； • ④不合常理，改后合常理 ~ 石板路中间的 积雪易化，泥泞路的雪与泥是相混的。
避免多余或无效信息。
专题突破：语言表达和运用 的训练 木 绳 锯 断
专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册
语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）一、准确（一）辨析歧义1看相关词语是否存在多义。
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
分析：（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。
2看重音是否可以落在不同字眼上，如：（3）一个季度就生产了五百台录音机。
（4）你为什么打他。
分析：对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。
如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。
重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。
看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。
因此，这两个句子都含有歧义。
3看是否可以在不同位置停顿，如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析：对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析：对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
5看是否因为标点的关系产生歧义。
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
高考语文复习专题 怎样做到语言的简明、连贯、得体
语言文字运用：怎样做到语言的简明、连贯、得体问题描述：怎样在具体的语境中做到语言的简明、语言的连贯、语言的得体？引言：考点“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，六个要点(或称“子考点”)分别强调的是语言表达的一个方面。
最常见的五种类型试题：“语句衔接类试题”、“应用写作类试题”、“情境表达类试题”、“语段修改类试题”、“图文转换类试题”。
1.语言表达的“简明”【复习范围】语言表达不够“简明”主要是因为语言啰嗦，语意令人费解，存在歧义，句式杂糅。
（一）啰嗦例1：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
【答案】②③④⑦⑨【解析】“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。
必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。
（二）费解例2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
【答案】地方法院不允许在学校附近修建剧场。
【解析】原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。
要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。
（三）歧义例3：下列个句中，句意明确的一句是（）A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
高考语文总复习专题三 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动(讲解部分)
雅教:称对方的指教。 雅意:称对方的情义或意见。 雅正:把自己的诗文、书画等送给人时请对方指教。 6.“惠”字一族。用于对方对待自己的行动。 惠赠:指对方赠予(财物)。 惠存:请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 惠临:指对方到自己这里来。 惠允:指对方允许自己(做某事)。 惠顾:惠临(多用于商店对顾客)。 7.“令”字一族。用于称对方的亲属。 令尊:尊称对方的父亲。 令堂:尊称对方的母亲。
小生:青年读书人的自称(多见于早期白话)。 小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己。 小儿、小女:称自己的儿子、女儿。 小店:称自己的商店(酒店、旅店等)。 8.“敢”字一族。表示冒昧地要求别人。 敢问:用于向对方询问问题。 敢请:用于要求对方做某事。 敢烦:用于麻烦对方做某事。 9.“见”字一类。用在动词前,表示对“我”怎么样。 见教:客套话,指教(我)。 见谅:客套话,表示请人原谅(多用于书信)。 10.“老”字一族。用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。
高考从逻辑推理的角度考查语言表达准确这个考点,要求对题中给出 的各种结论(推断)进行评判,看是否符合客观实际,有无判断错误、推理偏 颇以及说法绝对等逻辑问题。只需两步就可搞定这种题型。 一、熟悉概念——推理是什么? 推理是由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维情势。有以下三种 常见的情势: 1.归纳推理 即从多个具体的现象中总结出一个一般的规律,是从个别到一般。它包括 简单枚举法(不完全归纳法)和完全归纳法两种。简单枚举法往往会犯以
例 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( )
在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,
,
,
,
,
,
。我默默地凝视着学校红色的大门,由衷地
感谢它带给我的一切。
2023届高考语文复习：语言简明、连贯、得体+课件62张
考题类型及题型
类型 一、语句复位 二、排列句序 三、因境补文
题型 一.客观题 二.主观题
（一）语句复位题
•要求将从语段中抽出的句子放在语段 中合适的位置上，语句复位题是定位 选句，主要采用选择题的形式。
解题规律
一、话题一致（行文内容一致）
• 所谓“话题”一致性，其实指的就是行文内容要 一致，叙述一件事情，或者说明一个道理，要围 绕一个中心说话，保持话题的前后统一。话题前 后统一，是保持语言连贯的首要条件。
同时起获
一
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物和 赃款
√D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获了全部赃物
和赃款
致 性
【答案】D 只有它两个分句的主语都是“公安干警”
2.填入下文横线上的话，与上下文衔接最好的一项是（ ）
有人说战争没什么好写，因为战争是丑的，是破坏的。假如社会上 的一切都可以作为文艺作品的材料，不知为何单单把战争排除在外； 假如文艺含有奖善惩恶的目的，那么，____，为什么不可以写呢?
保持陈述对象一致。所谓“陈述对象”就是指句子 的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句 子显得更连贯。
1、填入下面横线处的句子,与上句衔接本最段恰是当的写一
组是
谁的?
陈
公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时,___。
述
对 A．在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同
时起获
象 B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也
落脚点与后语境一致性：实际上就是讲究 结构要紧凑。行文“勾前连后”，既要 “勾”住前面的话语，又要“连”住后面 的内容，
1、前后两分句形式上形成顶真。
2、后分句句首代词紧跟前句落脚点指代 的内容。
高考语文专题复习---语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1．(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。
近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。
有研究人员分析，()。
雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。
①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。
雪衣藻②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。
研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。
(1)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色答案 A解析本题考查语言表达连贯的能力。
阅读文段，厘清上下语句的逻辑关系。
上文提到“有研究人员分析”，由此可得出下文需回答雪会变色的原因，叙述主语应为“雪变色”。
C、D两项的叙述对象是“雪衣藻”，所以排除。
下文的叙述对象是“雪衣藻”，而B项中的“雪衣藻这种微型藻类”强调的不是“雪衣藻”，而是“这种微型藻类”，所以排除。
(2)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
(6分)答：①②③答案①寒冬时节/在寒冷的冬季②最初是绿色的/未成熟时是绿色的/年轻时是绿色的③加快了融雪的速度解析本题考查语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据下文“它们处于冬眠静止状态”得出这里应填雪衣藻在什么样的条件下会冬眠，而根据后面的“但是一旦阳光足够温暖”可推知，这里应该是说雪衣藻在气温较低的时候会冬眠，所以此处可填“寒冬时节/在寒冷的冬季”。
2023高考语文语言表达——简明、连贯、得体(含答案)
专题21 语言表达——简明、连贯、得体1．下列句子中，适合写在中国援助海外抗疫物资上，作为“寄语”的一项是（）A．没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
B．以生命守护生命，把白衣作为战袍。
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
D．为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪!【答案】A【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。
A．“冬天”“春天”使用了借喻的修辞，能够使用的语境比较宽泛，用于鼓励人们战胜困境（疫情）、迎接希望（胜利）。
B．用于医护人员合适，不适合写在中国援助海外抗疫物资上。
C．一般用于对自己国家的努力与付出。
D．一般用于对社会民众有贡献的人，对其应该珍惜、保护。
故选A。
2．请结合文本与自身感悟，谈谈你对“不设限”的理解，不少于50字。
“小时候戴红领巾，长大披五星红旗。
”苏翊鸣说创造新纪录就是对祖国最诚挚的感激。
8岁演电影，17岁拿世界冠军，网友口中“开挂的人生”，是他眼里的幸运：“对每一份心中所爱，都能去试一下拼一把，是这个时代给我们青年人的礼物！不设限是我们这代人的特质！”【答案】①我们在选择奋斗领域时应该不设限，尝试各种角色，追寻自己的天命。
②我们在选定奋斗领域后应该不设限，努力拼搏，不断提高，刷新记录。
③我们在评估奋斗年龄时应该不设限，可做少年英豪，也知老当益壮。
④我们在向前向上向善时应该不设限，切不可解作无视底线、为所欲为。
【解析】本题考查学生语言表达准确、观点鲜明的能力。
首先理解“不设限”，即不给自己套上枷锁，让自己的人生充满了多种可能性，保持永远前进的态度，保持一颗永远向上的、积极进取的心。
然后理解材料内容，材料讲述的是苏翊鸣“不设限”的人生，他8岁演电影，17岁拿世界冠军，对每一份心中所爱都要试着拼一把。
正因为“不设限”，所以苏翊鸣的人生才有无限可能，所以才能永不止步。
从中可以看出，“不设限”有其重要的积极意义，从而可以谈自己对其的理解：奋斗的领域不设限，奋斗的年龄不设限，生命不息，奋斗不止。
高考语文复习专题之语言表达简明·连贯·得体
例7：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的 一项是（ ） ①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一 看才发现，宝塔并不在山顶上。 ②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近 一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技 术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没 有见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技 术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没 有见过。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
怎样避免表意不明？
1．少用单音节词，多用双音节词。 例：县里通知赵乡长15日前去汇报 。 2．调整语序，交代明确 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行 。 3．指代清楚，如实直说。 例：他有个女儿，在医院工作。
典型题分析
例4：为使下面画线的语句简洁、顺畅 并保持原意，需要删掉一些词语。在删 改时哪些词语是必须保留的？将其序号 填在横线上。 记得在①一次②期末③考试④中⑤，在 ⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当 不错，兴奋了很长的时间。 必须保留的词语是： ②③④⑦⑨
（09全国Ⅰ）18．下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔自然，语 意连贯，逻辑严密，（4分） 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后，跟 小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后， 就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④。恰巧小二黑这时 也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把 小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答： 。 【答案】③处的“她”改为“小芹” ⑤处的“她”改为 “三仙姑” ⑥处的“她”改为“小芹” ⑦处的“小芹” 改为“她”
一、什么是简明
• 简明，就是简要、明白。简要，就是用 较少的文字，把主要的意思说出来，不 重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白， 不会令人费解或误解。概括起来说，简 明就是用尽可能少的语言，传递尽可能 多的信息，达到尽可能高的准确度和可 理解度。
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分析:这句句末的“才能长期生活在水中”,与前 文重复,除了增添累赘外,别无他用。
3防止误解,避免歧义
消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛/五十粒 //这种糖五毛五/十粒。 (2) 变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月15日前(以前) 去汇报。或县里通知说,让赵乡长本月15日前(前往)汇报 (3)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花 瓶。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
得体：指语言表达时，能根
据交际场合和交际对象的实际 情形，即根据特定的语言环境 ，选用恰当的语句来表达。
考点解读 简明
“简明”是“简洁”、“明白”，使对方能够明白无误地 理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常 和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 要做到语言表达简明 一要避免啰嗦，不说废话； 二要避免歧义，防止误解； 三要避免晦涩，便于理解。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
A. ⑴ a ⑵a B. ⑴a ⑵b C. ⑴b⑵a D. ⑴b ⑵b
考点解读 得体
指能够恰当地使用词语语体和语气以适应语 言环境。
具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、 手段得体、场合得体、合乎语体等
(4)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不是冷 饭)。
(5)标点消除法:你说不过他也得说。(①你说,不过他也 得说。②你说不过他,也得说。)
实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行 考查的题型和角度也有多种变化,因此上面讲的方法往往 要综合运用才能解决实际问题。
高考热身
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意 的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分 的序号填在下面的横线上，只填三个。
包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦 涩难懂的语句等。
语言表达简明的解题方法
1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 例如:小王做任何工作都非常认真得很。 分析:这个句子中的“非常”和“得很”,分别修 饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思上重复, 删掉其中的任何一个都可以。
2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或 语句
简 明 连 贯 得 体
考纲链接
考纲解读
“语言表达简 明、连贯、得 体”属于高考 《考试大纲》 中的“表达应 用”范畴，能 力层级为D级 。 1~5 6~10
11～14
简明：指语言表达简洁明晰
，不重复啰唆，不含糊，没有 歧义。
连贯：指语句之间流畅贯通
，内容上话题统一，陈述对象 统一，形式上衔接有序，思路 清晰。
要做到连贯必须注意 1 保持话题统一 2 合理安排句子顺序 3 句子结构一致 4 关注前后语句照应。
一、保持话题统一
例：与上下文衔接最恰当的一组是
周部长上了小车。同车的除张蓝外，还有王芳。
王芳的爸爸是援外人员，已经有五年没有回过家。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
语言表达得体的解题方法
1. 注意对象，用词得体,如谦辞和敬称 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把 握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称 对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬辞语归纳为“家大舍小令外人”,
即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”,如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家 兄等;对别人称比自己小的家人时则冠以 “舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;称别人家中的 人,则冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令 郎、令爱等。
的技术比二厂强。
B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的
技术比二厂强。
C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖
子的技术没有三厂强。
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技
术没有三厂强。
答案A
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
除“家”“舍”“令”外,谦辞还有“小”( 如小女,称自己的女儿)、 “拙”(如拙见,称 自己的见解)、 “鄙”(如鄙见,称自己的意见 )、 “寒”(如寒舍,称自己的家)、 “愚”( 如愚见,称自己的意见)等等。
和村民们一道投入抢收战斗。
①就像勇猛的战士一样 ②不顾一天行军的疲劳
③马上扔下背包 ④听到大雨即将来临的广播
A. ②④①③ B. ①④②③
C. ④②③① D. ④③①②
例如：与下面的话衔接最顺当的一句是：
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。
二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，
。
A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子
①王芳今天格外高兴，因为她是去迎接爸爸的
②王芳今天是去迎接爸爸的，因此她格外高兴
③愉快的心情显示刚发生的事对他并没有产生多大的影响
④刚发生的事对他并没多大的影响，心情愉快表明这一点
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
句终句首衔接一致的原则 前后陈述对象一致的原则
答案A
二、合理安排句子顺序
C 某校师生野营训练来到村里，___________,
一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏 的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己 ⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果 这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种 ⑩坏的⑾影响，那么⑿，他还会变坏吗？ 删除部分： 、 、 。
【答案ห้องสมุดไป่ตู้①（或②）、⑥、（⑨或⑩）
考点解读 连贯
主要指句与句之间的贯通：内容、思想情调、顺序、句式 等方面的一致，也涉及到段与段之间的照应、过渡等。