美术德育渗透计划
学校美术德育工作计划3篇
学校美术德育工作方案学校美术德育工作方案精选3篇〔一〕学校美术德育工作方案随着教育的开展，学生的全面素质已经成为社会关注的焦点之一。
在课程设置和德育工作中，美术教育已经逐渐成为学校关注的重点，也逐步发挥其积极作用。
美术德育工作是指通过美术教育来引导学生开展其审美素养，培养其美学情趣并提升其人文修养，从而全面开展学生的身心素质。
美术德育工作与其它学科的德育工作不同的是，美术作品具有时空特性，直观生动，易于理解，给人以美的享受和精神上的满足。
因此，美术德育工作在学校德育工作中具有不可小觑的作用。
美术作品不仅是艺术，更是文化，蕴含着深化的哲学和人类价值观，可以培养学生的人文修养和道德情操。
美术作品是美的产物，通过欣赏和创作美术作品，培养学生的审美情趣，让学生在艺术中感受生活，开掘美的价值。
美术不同于其它学科，它允许个性在其中得到展现。
因此，美术活动是培养学生个性的一个有效手段。
专业美术课程是美术德育的核心，它是学生理解美术和艺术、认知人类文明和价值观的最主要的途径。
师生共同体验和体会美的精神，其教育和人文意义是非常重要的。
通过参与美术竞赛，培养学生的参与意识和竞争意识。
在竞赛中获得肯定的学生，将会更加关注自己的学习和培养自己的兴趣。
此外，美术竞赛是学生享受美的时机之一，有助于开掘学生的才华和潜力。
美术活动室是进展美术活动的场所，不仅可以留下学生的创作作品，还可以通过各种手段来增强学生对美术的自信和信心。
在美术活动室中，老师可以引导学生完成自己的艺术作品，学生亦可以自由发挥自己的想象与创意，实现学生在艺术方面个性和美感的完美交融。
美术老师被认为是艺术教育的重要组成局部，而美术老师的专业才能和儒雅风度也是德育工作的关键。
因此，为了更好地推进美术德育工作，学校要加强美术老师的专业培训和理论，并且鼓励美术老师更多地去参与各种美术活动，从而实现美术家育人的愿景。
建立美术德育工作的评价制度，可以帮助老师更好的理解学生的学习状况和工作满意度，及时采取措施教育和引导学生，也可以帮助学校领导监管、评估老师的工作质量，保证美术德育工作的稳定开展和教育质量的落实。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、条据书信、演讲致辞、心得体会、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, debriefing reports, contract agreements, articles and letters, speeches, experiences, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!美术学科德育渗透计划美术学科德育渗透计划(通用5篇)日子如同白驹过隙，工作又迈入新的阶段，来为以后的工作做一份计划吧；你是否在寻找“美术学科德育渗透计划”？今天本店铺在这给大家整理了一些相关资料，我们一起来看看吧!美术学科德育渗透计划（篇1）赫尔巴特曾经说过：我想不到任何无教育的教学，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
小学美术德育工作计划3篇
小学美术德育工作计划小学美术德育工作计划精选3篇（一）小学美术德育工作方案一、目的：在小学生中培养艺术兴趣和才能，培养学生的审美情感，进步学生的绘画技巧和创造才能，培养学生的美术素养和审美才能。
二、方案内容：1. 设计多样化的美术活动：组织开展丰富多彩的美术活动，如画画比赛、展览观摩、手工制作等。
活动可以以主题、季节、节日为切入点，让学生在活动中感受美的魅力，培养艺术兴趣。
2. 绘画技法和素描训练：通过教学引导，学习和掌握不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等。
每周安排一节技法训练课，让学生纯熟掌握各种绘画技法，进步绘画才能。
3. 美术作品展示和评价：每学期组织一次美术作品展览，展示学生的优秀作品，并邀请专业人士评审。
评价工作旨在催促学生不断进步，激发他们对美术创作的热情。
4. 艺术欣赏和理论活动：组织学生参观美术馆、艺术展览和艺术团体演出等，培养学生的艺术鉴赏才能。
同时，组织学生理论活动，如户外写生、创作公益美术作品等，让学生将所学的艺术知识应用于理论中。
5. 美术教材和工具：提供丰富的美术教材和工具，让学生自由发挥、创造。
同时，鼓励学生使用环保材料和自然材料进展创作，培养他们的环保意识。
6. 美术课程与其他学科的结合：将美术课程与其他学科结合，开展跨学科的教学活动。
如通过绘画表现历史事件、通过手工制作学习科学知识等，进步学生学习兴趣和综合才能。
三、施行步骤：1. 制定美术教材和教学方案，明确培养目的和教学内容。
2. 培训美术老师，进步他们的艺术素养和教学才能。
3. 组织学生参加各种美术活动，如比赛、展览等。
4. 定期组织美术作品展览，评选出优秀作品，并进展评价。
5. 装备美术教具和材料，提供良好的学习环境。
6. 结合其他学科，开展跨学科的教学活动，进步学生的学习兴趣和才能。
四、评估和总结：1. 每学期对美术工作进展评估和总结，理解学生的学习情况和参与度。
2. 组织师生座谈会，听取学生对美术工作的意见和建议。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划在当今社会，教育的重要性备受人们的关注。
除了传授知识之外，教育还应该注重培养学生的道德品质和个性发展。
美术学科作为一门综合性强的学科，在德育教育中也扮演着重要角色。
本文将探讨美术学科德育渗透计划，并提出一些建议。
一、意识培养德育的核心是培养学生的道德意识和价值观。
美术学科作为表现个体情感的一种方式，可以通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生关注社会现象，发展正确的道德观念。
在课程设置中，可以融入一些与道德教育相关的主题，例如环保、平等和友善。
通过学习与创作，学生可以更好地认识到自己的责任和价值，进而培养积极向上的品质。
二、创造力培养美术学科的核心是培养学生的创造力。
作为一种自由而富有创造性的艺术形式，美术可以为学生提供展示自我和表达情感的平台。
通过艺术创作，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，提高自身的综合素质。
德育渗透计划应该注重培养学生的艺术鉴赏力和审美情趣，使他们能够欣赏美的同时也能够发现美。
三、情感培养美术学科强调情感表达和情感体验。
通过绘画、雕塑等形式的艺术创作，学生可以更加深刻地感受和表达自己的情感。
德育渗透计划应该注重培养学生正确的情感态度和情感表达能力，使他们更能够理解他人、关心他人，并在艺术中感受到美与善的力量。
同时，通过欣赏名家作品，学习传统文化，培养学生的审美情操和情感修养，使其拥有更加丰富的内心世界。
四、合作能力培养美术学科的创作过程往往需要学生之间的合作与交流。
在德育渗透计划中，可以安排一些小组合作的课程活动，让学生相互合作、协调配合，培养他们的合作意识和团队精神。
通过共同创作艺术作品，学生可以了解到团结合作的重要性，并体验到分享和帮助他人的快乐。
五、实践体验德育教育需要学生从实践中获得经验。
美术学科德育渗透计划可以安排实地考察、博物馆参观、社区服务等活动，让学生亲身体验艺术的魅力和社会的需要。
通过实践活动，学生能够更好地认识社会、了解社会，培养社会责任感和参与感，形成健康的人格。
美术教学中的德育渗透(定稿)
（1）组织学生参观美术馆、博物馆等，亲身感受艺术作品中的德育魅力，激发学生的道德情感。
（2）开展德育主题的美术创作活动，鼓励学生将道德观念融入艺术创作，提升道德实践能力。
4.强化评价机制
（1）建立多元化、全面的评价体系，关注学生在美术学习中的德育表现，激发学生的道德成长动力。
（2）注重过程性评价，关注学生在美术创作过程中的道德体验和情感变化，提高德育效果。
2.反馈与改进
-根据评估结果，及时向教师、学生和家长反馈，共同探讨存在的问题和改进措施。
-建立动态调整机制，根据实际情况调整教学策略，确保德育渗透的持续有效性。
十七、总结
本方案从背景分析、实施方案、预期效果、保障措施、具体实施步骤、持续改进与优化、资源保障、实施监控与评估、政策支持与推广、教师专业发展、家校社会协同、学生参与与反馈、跨学科融合、持续发展策略、预期成果以及实施成效评估与反馈等多个方面，全面阐述了美术教学中的德育渗透。通过这些措施，我们期望能够构建一个系统化、多元化的德育教育体系，将德育融入美术教学的每一个环节，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操，促进学生的全面发展。同时，也希望通过不断的实践探索和优化调整，为我国美术教育领域贡献一份力量，推动德育教育在更广泛的范围内取得成功。
十、教师专业发展
1.增强德育意识
-通过专业培训和研讨会，提高教师对德育渗透重要性的认识，增强德育教学的责任感。
-鼓励教师在教学中积极实践德育渗透，不断提升自身的德育教学能力。
2.提升教学水平
-开展教学观摩和评比活动，促进教师之间的相互学习，提高德育渗透的教学水平。
-鼓励教师参与德育相关的学术研究和项目申报，提升理论研究和实践探索的能力。
-定期组织学生座谈会，面对面听取学生对德育渗透的看法，不断优化教学策略。
美术德育渗透计划3篇
美术德育渗透计划3篇（1777字）众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学年的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
(完整版)六年级美术德育渗透计划
(完整版)六年级美术德育渗透计划介绍本文档旨在提供完整的六年级美术德育渗透计划，帮助学校在美术教育中融入道德教育的元素。
这个计划将为学生提供机会，通过美术的研究和实践，培养个人品德和价值观。
目标- 培养学生对美术的兴趣和热爱；- 引导学生欣赏和理解艺术作品的美学价值；- 培养学生的创造力和表达能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的审美情趣和艺术修养；- 培养学生正确的道德价值观。
内容1. 美术欣赏与道德关联通过展示不同类型的艺术作品，引导学生欣赏和探讨其中的道德主题和价值观。
教师可以选择一些具有明确道德寓意的艺术作品，帮助学生理解其中的道德信息，并引导他们从艺术角度审视社会伦理问题。
2. 艺术创作与美德培养通过创作艺术作品，培养学生的创造力和表达能力，同时注重引导他们在创作过程中注重道德观念的体现。
教师可以引导学生选择有益的主题，如友爱、勇敢、诚实等，通过艺术表达传递美好的价值观。
3. 美术教育与社会公德通过美术教育，培养学生具备良好的社会公德和礼仪意识。
教师应该引导学生学会尊重他人的作品和意见，培养他们在美术活动中展示合作和分享的精神。
4. 美术教育与环保意识在美术教育中强调环保意识的培养。
教师可以引导学生通过艺术创作来表达环保的信息，激发他们保护自然环境的意识，培养他们的环保责任感。
5. 美术教育与文化传承通过美术教育，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化。
教师可以引导学生研究传统绘画技法，欣赏中国传统艺术作品，了解其中所体现的优秀的道德和价值观，并通过创作传承中国传统艺术。
实施方法- 教师在美术课程中融入道德教育元素，将美术教学与道德价值观相结合。
- 教师通过教学设计和案例分析，引导学生思考和讨论与道德相关的美术作品。
- 学校可以组织美术比赛、展览和文化活动，展示学生的作品和传达美德的信息。
- 学校和教师应定期评估计划的实施效果，根据学生的需求和发展情况适时调整计划。
该计划将使六年级学生在美术教育中获得道德培养，进一步提升他们的综合素质和个人修养。
美术德育教学工作计划范文5篇
美术德育教学工作计划范文5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于美术德育教学工作计划范文5篇，希望对您有所帮助。
美术德育工作计划(一)一、小学美术德育渗透总体目标养成学生的基本道德行为规范，进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观，为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。
加强德育基础建设，大胆创新、努力实践，开创美术德育工作特色。
二、小学美术德育渗透教育目标实施原则1、讲美术课时，应突出渗透点，找到知识与传统美德教育的结合原则。
2、美术课的德育教育同《小学生守则》、《规范》教育相结合原则。
3、美术课的德育教育和家庭表现相结合原则。
4、美术课的德育教育使学生终生受益原则。
三、小学美术德育渗透教育目标使用说明由于当前社会主义市场经济的发展，改革开放的浪潮一浪高过一浪，人们的思想内容、生活方式、价值、幸福观等都发生了变化，这些变化时时刻刻影响着学生。
拜金主义、享乐主义、极端个人主义的价值观和人生观以及社会上的某些腐败丑恶现象已经侵蚀和正在影响着青少年学生们的幼小的心灵。
有三分之一的学生不知道什么是孝敬父母，更谈不上尊敬他人;有的学生不懂得奢侈、浪费是可耻的，而羡慕那些出手大方、穿戴时髦的学生;有的学生不喜欢学校的劳动;有的学生厌恶家长，老师对他的帮助教育……种种精神状态为德育工作重重地敲了警钟、亮了红灯;学生的德育工作存在着危机，所以必须把德育工作同培养跨世纪人才有机结合起来，进一步促进社会主义精神文明建设。
使他们从小受到熏陶，形成中华民族独有的道德规范和价值观念、形成中华民族特有的道德人格，从而使他们担负起振兴中华的历史潮流重任。
使中华民族传统美德教育永远闪光。
教师要树立传统美德教育意识，把传统美德教育贯穿于美术教学的各个环节之中。
备课时要挖掘教材中的渗透点;讲课是要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术德育渗透计划本学期我担任全校七个班的美术教学工作。
众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
在新课改的进程中对于美术教学很多人都认为美术课堂太乱，简直是一盘散杀，学生自由过度，其实这只是表面现象，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学期的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。
在这种民主和谐的气氛之中，儿童的个性会得到充分的发挥，创造性会得到激发。
当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。
而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
三、在对学生美术作业的评价中渗透德育在《美术新课程标准》中指出，对学生的评价是为了促进学生的发展，淡化甄别与选拔作用。
因此我对学生美术作业采用多样的评价方式。
学生美术作业评价呈现方式将弱化分数或等级，重评语评价，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用自评、互评或家长评等方式。
针对美术可视性的特点，在校内或校外举办美术作品展览，让学生的美术作品进入社会，得到大众的广泛评价。
可通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、认知水平等进行全方位的综合评价。
不管采用何种评价方式，其宗旨是要充分肯定进步和发展，并使学生明确要求克服的弱点和发展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
其实，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教无定法，贵在实效”。
美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采用切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。
相信在有效的目标指引下，将真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈美丽！在美术教学中渗透德育计划“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不相符，然其力可渊函人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”（鲁迅先生语）。
可见，德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。
然而审视目前的美术教育现状，很多教师认为德育是思品老师的事，把德育看成是可有可无的，甚至把德与美完全分离，使大量的德育因素和时机白白流失。
根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。
因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。
这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
有些教材具有明显的思想教育目的，属于显性教材。
如教学《开国大典》一课，其目标要求以对伟大祖国的热爱之情描绘作品，在进行教学时，我先将事先录制好的天安门广场升旗仪式的录像投放到大屏幕上：随着雄壮的国歌，五星红旗在国旗护卫队的护卫下，在神情肃穆的人民群众的目光中冉冉升起。
在声音与画面的共同作用下，学生的爱国之情油然而生。
还有些教材其丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时发掘、发现和理解，被称为隐形教材。
二、关注课堂过程，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
1、紧抓课堂常规，进行品德教育。
马卡连柯认为，“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础”。
因此，在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
2、营造课堂氛围，增强情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育教育的关键。
3、丰富教学手段，加强德育渗透。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
⑴在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。
爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。
游戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更开心，使他们的个性得到充分表现，还有助于培养他们坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。
如在制作《吊饰》时，我设计了这样的游戏式活动内容：①招聘设计师。
②布置展销会，学生设计吊饰。
③“卖吊饰”，请一些学生上台推销“产品”（形式可以是介绍自己设计的吊饰）。
④“买吊饰”，学生互相欣赏，评价作品，然后将小花朵贴在要买的吊饰上。
⑤比比谁的吊饰买的人最多，评出最佳设计师。
在活动中学生自由组合，互帮互助，兴致高昂，斗志高涨，自信十足，在热烈的游戏式教学中，品德教育已和谐渗入。
⑵在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。
在这种民主和谐的气氛之中，儿童的个性会得到充分的发挥，创造性会得到激发。
当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。
而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
⑶在情感渲染中，潜移默化地渗透德育。
美术新课标指出：“情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，它的主要任务是培养和提高学生的审美能力”。
情感是对客观现实的、特殊的、也是最活跃的一种反映形式，它既是审美的动力、中介，又是审美的体验、效应。
如果没有审美需要唤醒的驱动的情感，审美就是一种被动的活动、不能形成深刻的体验、深层的领悟、主动的创造。
在美术教学中，发掘教材本身包含的思想内容，运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相应的气氛，引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。
4、重视课堂评价，促使品德升华。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了改善和促进学生的发展，淡化甄别与选拔作用。
在评价环节渗透德育，我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。
学生的美术活动表现评价，我们通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、认知水平等进行全方位的综合评价。
不管采用何种评价方式，其宗旨是要充分肯定进步和发展，并使学生明确要求克服的弱点和发展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
另外，在实际的评价中还要注意下面几点：①对优等生不能偏爱，有缺点要指出。
②对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应该忽略对其优点的表扬。
③对学生批评要适度，不侮辱人格，讽刺挖苦，不体罚或变相体罚。
④教育中允许学生反复犯错误，教育要有耐心。
三、依托不同课型，全面渗透德育。
美术课的课型可分为三类：绘画、工艺、欣赏，不同的课型有不同的德育效果体现。
我们根据这些课型各自的特点，深入挖掘德育因素，结合学生的学习和生活实际，进行富有创意的、持之以恒的思想品德教育，使美术与德育渗透有机结合，从而使学生成为既有高尚品德，又有创新精神的一代。
1、携手绘画，益生熏德。
绘画作为美术课的最主要的课型，还可细分为不同的类型，我们在具体实施中结合不同类型的特点，有机渗透德育，使学生受到美的感染和熏陶，培养学生的优良品质。
临摹画临摹作画的关键是学生要仔细观察范画的构图、色彩、形象等，然后按实临摹。
此法可以培养学生细致、认真、耐心、实事求是的态度。
写生画写生教学的特点是学生观察现实生活中的物象，再把形象描绘于纸上。
它可培养学生的写实功夫，训练造型能力。
让他们学会观察生活、感受生活，从而激发热爱美好生活的情感和观察生活中美与丑的能力，并能用绘画语言表达自己在生活中的美好感受。
想象画想象创作画是通过形象或抽象的多种表象，启发学生的创造性思维，从而创作出一种新的形象或情节。
它可激励学生们展开想象的翅膀，去创造美，表现心中那一个个美好的愿望。
电脑画电脑美术作品的出现，给教学注入了新的生命与活力。
电脑向学生展现了一个神奇多变的世界，鼠标一点，我们的设计就立刻展现，激发了学生的创新设计与无穷的创造力与想象力，有利于培养学生求实创新的品质。
2、联姻工艺，育生悟德。
工艺美术是人们物质生活、精神生活极为密切的一种美术形式。
教学生掌握一些工艺美术的制作方法，对教育、学生了解工艺美术的历史和光辉的成就，感悟工艺课中蕴涵的德育很有现实意义。