美术德育目标渗透课例
美术教学中渗透德育
德育在美育中的渗透教学案例讷河市龙河中心学校孙映辉初中美术教学大纲明确指出：“初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。
它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用”；在大纲中的第四点教学中应该注意的问题中的第一条是这样写的：“教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力”。
从这两点不难看出德育在美术教学中是不可缺少的一环，这就要求我们美术教师在教学中时刻去渗透思想品德教育，从而让学生们通过优秀美术作品的欣赏来培养学生们健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，使学生更加热爱艺术，热爱生活。
下面我从美术课的课型来谈谈几个教学案例：（一）欣赏课教学，培养学生热爱生活和民族文化的情感。
欣赏课是美术教学中的四大课型之一，具有重要的作用，它是通过引领学生对美的作品的欣赏后，提升自身的审美能力，同时也是进行思想教育的最好课型。
比如在七年级上册中《劳动—人类创造力的源泉》一课中，我就结合着几个劳动的画面对学生进行思想教育，虽然学生大多是农村长大的孩子，但在父母的溺爱下没有几个孩子认识种植的谷物，更别说体谅父母的辛苦了。
我说：“同学们，在我们的生活中，你都见过什么样的劳动场面啊？”同学们七嘴八舌的议论起来了，我就让学生们重点谈谈自己父母是怎样耕作的，并让他们以自己的绘画方式来表达对父母的爱。
学生即欣赏了名作又体验到了现实生活中的劳动，同时更体会到了父母的艰辛，增强了学生热爱劳动的情感和感恩父母的情怀。
（二）工艺课教学，培养学生团结互助的好情操。
工艺课在美术教学中占的比例也不小，这也是学生所喜爱的一个课型，学生们都很喜欢动手去做，但有些东西并不是一个人能完成的，比如在八年级上册《我们的画展》中，就需要大家共同协助完成，我就让同学们分组准备不同的程序，然后在同一时间布置展览会场，同学们热火朝天的布置起来了，很快就完成了任务，望着自己的成果同学们都会心地笑了。
在小学美术教学中渗透德育教育课件
案例分析
绘画与情绪管理：通过美术创 作表达情绪，培养情绪教学中渗透德育教育 能够全面培养学生的道德素养 和人文关怀
提高学生综合素质和创造力， 培养他们成为有社会责任感的 人才
谢谢您的观赏聆听
方法
方法
课前导入：通过引发学生的思 考和讨论，提出与德育相关的 问题
教学内容设计：将德育教育融 入美术教学的每个环节
方法
教学形式创新：通过小组合作、角 色扮演等形式，强化学生的团队合 作和社交能力 评价方式优化：注重对学生品德发 展的评价，采用多元化的评价手段
案例分析
案例分析
美术与自然保护：通过美术作 品展示对自然环境的保护意识
在小学美术教学中渗透 德育教育课件
目录 引言 概述 方法 案例分析 结论
引言
引言
目的：探讨如何在小学美术教学中 渗透德育教育 意义：培养学生的道德观念和良好 的品德素养
概述
概述
美术教育与德育教育的融合
感悟与表达：通过美术作品展 现学生的情感和思想
概述
美育与品德教育的结合：将优 秀的艺术品和艺术家作为榜样 创造力与创新精神的培养：培 养学生的独立思考和解决问题 的能力
小学美术德育渗透教案
小学美术德育渗透教案小学美术德育渗透教案篇一：美术德育渗透教案课题：第九课保护文物课堂类型：综合探索课时：2课时教学目标：1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。
3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重难点：1、了解文物，绘制宣传小报2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。
教具学具准备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）情景导入：师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。
我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？生：火烧圆明园，肆意抢夺文物（二）自主探索通过视频观看，引出文物的珍贵，学生尝试总结文物的概念1、.文物古迹：具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。
包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。
2、学生展示课前搜集的文物资料三、创作体验文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。
经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。
而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。
所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？保护文物、绘制宣传手抄报（督促学生保持班级卫生和整洁）四、评价交流五、课后拓展1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。
提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。
2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。
3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。
《水墨画动物》教学设计教学目标1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.操作目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
美术渗透德育教案
美术渗透德育教案教案标题：美术渗透德育教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造能力。
2. 培养学生的道德情感和价值观，通过美术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学内容：1. 美术渗透德育的意义和作用2. 美术与德育的关系3. 美术作品中的道德情感和价值观4. 美术作品的创作和欣赏教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾美术的定义和作用，以及德育的概念。
通过提问和讨论，激发学生对美术和德育的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）介绍美术渗透德育的意义和作用，强调美术作品对培养学生道德情感和价值观的重要性。
讲解美术与德育的关系，如何通过美术教学来引导学生树立正确的人生观和价值观。
第三步：案例分析（20分钟）选择一些具有道德情感和价值观的美术作品，与学生一起进行分析和讨论。
引导学生发现作品中所表达的道德观念和价值观，并与自己的生活经验联系起来。
第四步：创作实践（30分钟）让学生进行美术作品的创作，要求他们通过作品表达自己的道德情感和价值观。
鼓励学生思考并选择与自己所追求的道德和价值观相符的主题和表现形式。
第五步：作品欣赏（20分钟）学生互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
引导学生从作品中感受到的道德情感和价值观，进一步加深对美术渗透德育的理解和体验。
第六步：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，回顾学生对美术渗透德育的理解和体验。
鼓励学生思考如何在日常生活中继续发展和运用所学的美术渗透德育的理念。
教学评估：1. 学生的参与度和表现，包括课堂讨论、作品创作和欣赏等环节。
2. 学生对美术渗透德育的理解和体验的书面反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术展览、画廊等，进一步拓宽美术渗透德育的视野。
2. 组织学生参与美术比赛或展览，展示他们的创作成果，进一步激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学资源：1. 美术作品图片或实物2. 创作工具和材料3. 美术书籍和资料教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解美术渗透德育的意义和作用，理解美术与德育的关系，并通过创作和欣赏美术作品来培养自己的道德情感和价值观。
以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例
以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进素质教育，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们特制定本德育工作指南。
本指南以“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”为主题，旨在通过美术教学，培养学生良好的道德品质，提高他们的审美素养和人文素养。
二、基本原则1. 德育与美术教学相结合：德育工作应贯穿于美术教学的全过程，教师要在教学中注重挖掘德育元素，将德育与美术教学有机融合，实现德育的无痕渗透。
2. 以学生为本：德育工作要以学生的全面发展为出发点和落脚点，关注学生的个体差异，尊重学生的成长规律，激发学生的内在动力，促进他们主动、健康、全面发展。
3. 整体性原则：德育工作要注重整体推进，将学校、家庭、社会相结合，形成德育合力，共同为学生创造良好的成长环境。
4. 实践性原则：德育工作要注重实践体验，鼓励学生参与各类美术实践活动，通过亲身经历，培养他们的道德品质和审美情趣。
5. 创新性原则：德育工作要不断创新方法和途径，结合美术教学的特点，积极探索有效的德育渗透策略，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 激励性原则：德育工作要注重激发学生的积极性、主动性和创造性，通过表扬、鼓励等手段，激发学生向上、向善的精神风貌。
遵循以上基本原则，我们将进一步探索小学美术教学中德育渗透的方法和案例，为培养具有全面素质的新时代小学生贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标德育工作在美术教学中的总体目标是：培养学生具有高尚的道德品质、良好的审美素养、健康的人格特质和积极的社会责任感。
通过美术教学，使学生学会尊重他人、热爱生活、珍惜美好事物，形成正确的价值观和世界观，具备以下几个方面的能力：（1）审美鉴赏能力：培养学生具备欣赏美、感受美、创造美的能力，提高他们的审美水平。
（2）道德认知能力：使学生能够理解并遵循社会道德规范，具备良好的道德判断力和道德行为。
(完整)三年级美术德育渗透教案
完整)三年级美术德育渗透教案三年级美术德育渗透教案
一、教学目标
1.了解美术与德育的关系，理解美术德育的重要性。
2.培养学生的审美能力和艺术表达能力，提高综合素质。
3.培养学生的创新意识和团队合作精神，培养积极向上的生活态度。
4.通过美术作品的评析，引导学生思考道德价值观。
二、教学内容
1.展示优秀艺术作品，让学生欣赏和感受艺术之美。
2.分析艺术作品中所体现的德育意义。
3.引导学生进行艺术创作，表达个人的思想和情感。
4.鼓励学生参与美术活动，培养团队合作意识和责任感。
三、教学方法
1.演示教学法：通过展示优秀艺术作品，让学生感受到艺术的魅力。
2.听说读写结合法：通过学生的讨论、表达和写作，加深对美
术德育的理解。
3.实践操作法：通过实际的艺术创作活动和团队合作项目，培
养学生的实际操作能力和团队合作精神。
四、教学步骤
1.上课前：准备展示优秀艺术作品，准备艺术创作材料。
2.上课时：展示艺术作品，引导学生欣赏和感受。
3.分析艺术作品中的德育意义，让学生思考。
4.引导学生进行艺术创作，鼓励学生表达个人的思想和情感。
5.进行团队合作项目，培养学生的责任感和团队合作精神。
6.总结课堂教学，引导学生思考所学的艺术德育知识。
五、评价与展望
通过本教学活动，学生能够通过欣赏艺术作品和参与艺术创作，培养自己的审美能力和艺术表达能力。
同时，通过思考道德价值观，在艺术作品中感受到德育的重要性。
未来，可以结合更多的艺术作
品和德育主题进行教学，进一步提高学生的综合素质和创新意识。
小学美术德育渗透教案设计
小学美术德育渗透教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级下册第六单元《美丽的家乡》，具体内容包括《家乡的风景》和《我设计的环保标志》两课。
通过这两课的学习，让学生了解家乡的自然风景、人文景观，学会用画笔表达对家乡的热爱；同时，引导学生关注环保问题，提高环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握描绘家乡风景的基本绘画技巧，培养学生的观察能力和表现力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生的德育素养。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察家乡的风景特点，用画笔表达对家乡的热爱。
教学重点：培养学生环保意识，学会设计具有实际意义的环保标志。
四、教具与学具准备教师准备：教材、画纸、画笔、颜料、环保标志设计模板等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示家乡风景图片，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解《家乡的风景》一课，引导学生观察家乡的自然景观和人文景观，分析绘画技巧。
（2）讲解《我设计的环保标志》一课，引导学生关注环保问题，学习环保标志的设计方法。
3. 示范与练习（20分钟）（1）教师示范如何描绘家乡风景，强调观察和表现方法。
（2）学生跟随教师步骤，进行绘画练习。
（3）教师示范环保标志设计过程，学生进行设计练习。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组设计一个具有实际意义的环保标志，并展示设计理念。
（1）学生互评，选出最佳环保标志设计。
六、板书设计1. 家乡风景描绘步骤2. 环保标志设计方法七、作业设计1. 作业题目：以《家乡的风景》为主题，创作一幅绘画作品；设计一个具有实际意义的环保标志。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示范讲解、小组合作等方式，使学生掌握了描绘家乡风景和设计环保标志的技巧，培养了学生的观察能力、创新意识和团队协作能力。
以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例
以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例一、指导思想“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”这一指导思想，是我们开展德育工作的重要依据。
我们认为，美术教育不仅是一种技能的传授，更是一种审美情趣的培养，是德育的重要组成部分。
在这一思想的指导下，我们应将德育融入美术教学的各个环节，通过美的感染和熏陶，培养具有高尚道德情操、良好审美素养的新一代。
二、基本原则1. 寓德于美：将德育内容与美术教学紧密结合，使学生在感受美的过程中接受德育的熏陶，实现美与德的相互促进。
2. 激发兴趣：尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中接受德育。
3. 以身作则：教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行传递德育理念，引导学生树立正确的价值观。
4. 注重实践：鼓励学生参与美术创作和实践活动，使学生在实践中体验美、感受德，将德育内化为自身的行为习惯。
5. 个性化教育：关注学生的个体差异，因材施教，使德育与美术教学相结合，促进学生全面发展。
6. 家校社会协同：加强家校合作，发挥社会资源优势，共同推动德育工作，形成全方位、多层次、宽领域的德育格局。
遵循以上指导思想与基本原则，我们将在小学美术教学中积极探索德育渗透的方法和案例，为培养具有美的心灵和德的行为的新一代贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标在“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”的教育实践中，我们的总体目标是：通过美术教学活动，培养学生具有高尚的道德品质、良好的审美情趣和积极的人生态度。
具体包括：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱艺术的情感；提高学生的道德素养，使其具备诚实守信、团结友爱、尊重他人的品质；培养学生勇于创新、善于合作、自信自强的精神风貌。
2. 学段目标（1）低年级（1-2年级）：培养学生对美术学科的兴趣，激发他们对美的感知能力，使其初步形成良好的道德意识和行为习惯。
通过简单的美术创作活动，使学生学会尊重他人、关心集体，培养他们乐观开朗的性格。
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美术德育目标渗透课例课题：《给妈妈过生日》----二十一世纪美术教材第四册主要容：1通过本课学习使学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。
2让学生了解一些简易的创意和手工制作的工艺，进行简单的设计和装饰。
3通过模拟给妈妈过生日，使学生了解一些礼仪的常识。
4通过交流生活体验，欣赏、评述美术作品，以及艺术创造实践活动，丰富学生高尚的情感，培养学生树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。
5在综合艺术探索活动中，体验美术的功能和魅力，培养学生综合运用知识和技能解决实践问题的能力。
德育渗透点：培养学生树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。
实施过程：本课是一节综合实践课，要让学生通过本课的学习认识母爱，并学习简易的工艺制品的设计和装饰。
为了使学生更深刻的了解母爱的伟大，我借助提问、讨论、欣赏、表演等手段充分调动学生的感官，激发学生的情感。
一、联系生活，导入主题。
师问：同学们当你在家里的时候，你的妈妈都为你做着哪些事情？请你举例说一说。
学生说自己的事例和体会。
欣赏书中歌颂母亲的艺术作品，向学生介绍，让学生从画家作品中感受母爱。
小结：母亲是伟大的，她们为孩子无私的奉献着自己的爱，任劳任愿、无怨无悔。
今天我们就来开一个小小的班会，主题就是——歌颂母亲。
（教师板书）目的：通过谈话和欣赏，使学生从生活中感受母亲一点一滴平凡的爱，引出主题。
二、歌颂母亲，理解母爱。
1 介绍自己的母亲。
请学生出示自己母亲的照片，并讲一讲关于母亲的故事。
小结：我觉得每个同学的妈妈都太伟大了，虽然有的妈妈很平凡、不漂亮或者身上有着这样、那样的小毛病，但妈妈对孩子的爱是相同的，我们应该尊敬妈妈，报答妈妈，要记住世界上只有妈妈才是最爱你的人。
2 优秀母亲事迹介绍。
教师跟据报纸上的资料讲故事。
目的：通过学生介绍自己的母亲和教师介绍优秀母亲的事迹，使学生真正理解母爱，感受母爱的伟大，激发起学生要回报母爱的热情。
三、艺术实践，回报母爱。
师问：你想用什么方法来报答母亲对你的爱呢？生答：做家务、买礼物、取得优越的成绩等。
师问：每个妈妈都记得自己孩子的生日，你们知道自己妈妈的生日吗？小结：今天我们来给妈妈准备一份生日礼物，送给她们，以回报妈妈对我们的爱。
板书课题——给妈妈过生日欣赏纸花和生日卡，教师介绍并演示制作方法。
生日卡：用对折方法剪出生日卡，写上一句自己最想对妈妈说的话。
纸花：1）剪皱纹纸。
（三四层叠在一起剪）2）将牙签穿过圆心。
3）用线将纸下方捆好。
4）剪出花拖和叶子，缠在牙签上。
5）展开花瓣。
学生制作纸花和生日卡。
教师介绍康乃馨的喻意。
目的：通过让学生亲手设计制作送给母亲的礼物，培养学生从小树立孝敬父母、尊敬师长的良好品德。
四、情景演绎，课堂总结：请学生以小组为单位表演一下给母亲过生日的情景。
放音乐《世上只有妈妈好》，请学生一起跟着唱。
师问：通过本节班会，你对母亲又有了哪些认识？学生谈自己的认识和感受。
目的：使学生通过情景演绎表达自己对母亲的爱。
通过本课的学习，学生对母爱有了正确的认识和理解。
更重要的是培养了学生孝敬父母、尊敬师长的良好品德。
我觉得对美术课而言，要想在课上向学生渗透德育，先要研究课堂教学容，找准德育渗透点，才能做到既教授美术知识、技能，又在不知不觉中向学生进行了品德教育，这才是美术学科渗透德育的基本方法。
第5课课题：冰川与晚霞领域：造型表现欣赏评述课时：2课时教学目标：美术知识：本课为色彩构成知识1. 让学生知道色彩构成的意义2. 理解色相及其推移变化3. 色相推移作业的画法要求美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业教学重点：做色彩明度推移学习教学难点：明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法德育渗透点：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯学法指导：1 使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果2 初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色3 运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案色彩三要素是色相明度纯度色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红黄兰明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度教具学具的准备：教师用具：画，电脑演示文稿文字说明等学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟、洗笔筒。
教学过程：第一节一、导入新课电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果得出结果：色彩由深到浅，由浅到深小结：色彩逐渐变深或变浅听讲，记忆二、讲授新课板书课题：冰川与晚霞反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？展出示学习目标，听讲，记忆，表述目标主要容，明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度突出本课重点：1、提问：什么是明度？什么是明度推移？2、组织讨论3、电视演示推移的过程观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程直观演示1、提问：如何绘制冰川与晚霞？2、解决学生预习中遇到的困难3、播放录像：明度推移的绘画过程思考问题：本课的作业要求，根据什么容画？注意什么？画面怎么样？绘画重点是调色的方法思考，表述明度推移的方法提出预习当中的疑问作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深启发创作，培养学生的审美意识1 展示教师作品2 比较学生作品欣赏阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作展示作品1、组织学生讨2、归纳小结3 、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功第二节一同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？学生：色彩逐渐变浅或变深二、今天我们一起来学习第5课冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本1 粘贴课题2 出示学习目标：A理解什么是明度推移，B运用色相推移画一幅推移效果的图画3 请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快？教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。
学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深。
教师：请看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫？四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？（出示画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板老师只演示了加白，一会儿，我想请同学帮助我完成加黑的任务五、（出示学生作业）比较这两作品哪好？为什么？学生：（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当注意那些呢？六、作业要求，学生绘画七、展示作业，讲评作业小结五年级德育渗透美术教案第3课课题：抽象雕塑课时：1课时领域：造型表现教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
德育渗透点：通过学习动手创作，使学生体会到活动的乐趣，提高环保意识，利用废弃物美化环境。
教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《抽象雕塑》二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第4课课题：鲜艳的包装纸课时：2课时学习领域：造型表现教学目标：1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一包装纸。
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。
教学重难点：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。
德育渗透点：通过做包装纸，并用包装纸包装礼物送给你喜爱的亲人或朋友，培养学生的情感意识，更加热爱生活。
教具学具：彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、情境导入（1）教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？（2）让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
2、游戏，引导学生观察（1）老师也同意你们的想法，老师这里有几包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。
（这几包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。
）（2）学生交流自己的选择及原因。
（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。
排列：横，竖等。
颜色等方面去观察。
）（3）让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。
（4）教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。