学前儿童生理基础知识
第二章 学前儿童身体的生长发育与保健
3、骨骼 儿童的骨骼在不断生长-加长、加粗。 钙、磷是骨骼原料，需要维生素D促 进吸收，营养和阳光是婴幼儿骨骼生长必 需的条件；适当运动也是骨骼发育的重要 条件。
1）脊柱 脊柱正面看是直的，侧面有四道弯，叫 “脊柱生理性弯曲”，它随婴幼儿动作发 育逐渐形成，到发育成熟时才能固定下来。 正确姿势即坐、立、行很重要。坐时， 两脚放，不佝着背，不耸肩，身子正；站 时，身子正，腿不弯，抬头挺胸；走路时， 抬头挺胸，不全身乱扭。不宜单肩背包。 以预防驼背和脊柱侧弯。
• 循环系统 婴幼儿循环系统的特点及保育要点 1、年龄越小，心率越快 2、锻炼可强心，运动量适度 3）预防动脉硬化始于婴幼儿 4）颈部淋巴结肿大的常见原因 口腔炎、扁桃体炎、中耳炎、头上长 疖子，都会导致淋巴结肿大。 小儿淋巴结核也能致使淋巴结肿大。
• 消化系统 保育要点： 1、督促幼儿用正确的方法刷牙，保护好 乳牙和六龄齿 2、细嚼慢咽有利于健康，不要用水和汤 泡饭 3、培养幼儿定时排便的习惯 4、不要长时间坐便盆，不排便就起来
骨的发育基于两种机制：一是骺软骨不断增 生，骨干端又不断骨化，使骨得以不嵌接处形成一条粗糙的骺线； 另一是骨膜内层不断地层层造骨与改建，其内部 骨髓腔也不断造骨、破骨与改建，从而使骨干不 断增粗、骨髓腔也不断的扩大。由于造骨和破骨 互相矛盾互相制约的作用，使骨在长长变粗的同 时，依据内、外环境诸多因素的影响，骨质的构 筑得到不断的改建，使骨达到了以最少的原料而 具有高度的韧性和硬度统一体的效能。短骨的骨 化过程与长骨骨骺相似，但首先从软骨膜开始化 骨，然后再进行软骨内化骨。
软骨化骨 四肢骨（锁骨除外）和颅底骨的发生属于此型。胚胎早 期在膜性骨的基础上形成与成体骨形状相似的软骨性骨， 表面复以软骨膜。软骨化骨由软骨膜和软骨内同时进行。 软骨膜化骨形成骨密质及其外层的骨膜；软骨内骨化形成 骨松质及充填于其内的骨髓。长管状骨的骨化，首先是软 骨体中间部的软骨膜内层分化出成骨细胞，由它产生细胞 间质并有钙盐沉积，形成圆筒状的骨领。此时间充质和血 管侵入软骨体中央，分化出造骨与破骨细胞，形成初级骨 化中心，并由此向两端不断发展，在最初骨化中心部位由 于破骨细胞将骨质破坏、吸收而产生空腔，即骨髓腔，侵 入的间充质转化为红骨髓。到降生前后，软骨的两端也出 现骨化中心 ，叫初级骨化中心，先进行软骨内化骨，然后 进行软骨膜化骨，形成骨骺。当骨干和骨骺两者的骨化都 接近完成时，中间仍保留一层软骨，叫做骺软骨。
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儿童生理与卫生学基础重点
1.人体的基本形态：人体由头，颈，躯干，四肢（课本 P1） 2.骨髓的区别（课本 P9） 3.儿童骨骼肌的的特性（课本 P16） 4 为什么儿童不能长时间书写？（课本 P17） 答：长时间的写字不利于儿童细小肌群的发育
5.腹式呼吸（课本 P35）
6.为什么年龄越小，呼吸频率越快？ （课本 P37）
4
儿童生理与卫生学基础重点
通过动力定型后建立的条件发射越来越精确。 所以应从小养成有规律的作息、正确的动作技巧与方法、良好的卫 生习惯。作 息制度不要轻易改变。
始动调节 克服惰性的过程。大脑在开始工作时，工作能力较低，随后工作能力逐渐提高。
所以要进行预热，合理安排学日，学周，学年，使学生的学习难度逐渐加强。 保护性抑制 疲劳和睡眠 所以应及时组织休息以促使大脑皮层的恢复，科学用脑，劳逸结合，动静交替。
活，动作协调。 （4）提高大脑的持久工作能力。体育锻炼能使原来工作和学习时相应的大
脑皮层得到休息。 (5)能提高儿童对外界的适应能力。能使神经系统调节机能提高，体温中 枢反应迅速，对天气冷热变化的适应能力加强。 儿童在体育运动中应注意的问题： （1）儿童少年骨骼承受压力和肌肉拉力功能尚未完善，骨易发生弯曲、变形。 根据这一特点在体育教学和训练中，教师应注意培养学生养成正确的站立、跑 跳等姿势。 （2）有些运动项目肢体的负担是非对称性的。如：乒乓球，掷垒球、标枪，跳 远，它们的握拍手，投掷臂，踏跳腿的负重明显偏重。这就容易造成肢体发育 的不平衡。因此在体育教学和训练中应注意身体各部位的全面锻炼。 （3）儿童少年不宜过早地从事力量性练习。负重练习时，重量过重，练习次数 过多，时间过长会影响下肢的正常发育，还能促进下肢骨化早期完成，影响身 高增长。 （4）儿童少年关节活动幅度大，柔软性好，宜进行柔软性练习。但体育教学和 训练中在进行柔软性练习的同时应注意发展关节周围肌肉的力量。 （5）儿童少年心血管系统，呼吸系统功能在正常情况下与其发育水平相适应， 但在剧烈运动时，要合理安排运动量，强度可以稍大些，但不应要求过高，密 度要小些，间歇次数应多些，练习时间不宜过长。对一些长时间紧张的运动， 负荷过大的力量性练习以及消耗过大的耐力性练习不宜过多采用。 （6）儿童少年体育活动的内容应丰富，形式要多样，多穿插一些游戏及小型比 赛。活动过程中要有适当间歇。 20.大脑皮层的功能活动特点 优势兴奋 优势兴奋灶（与儿童的兴趣有关；视而不见听而不闻，大脑优势半球发育） 儿童的大脑易疲劳，表现为优势兴奋灶容易消失。 注重教学方法、管理方法，使孩子注意力集中。 镶嵌式活动 不同性质的课程轮换 脑力活动和体力活动的交替运行 儿童的同一性质活动要更短 轮换要更加频繁 动力定型 儿童一切习惯和技能训练的培养通过建立条件反射。
学前儿童卫生保健-学前儿童生理揭破特点及保育要点
三、学前儿童运动系统的特点
（一）骨骼特点 1、骨膜比较厚 2、全是红骨髓 3、有机物多、无机盐少，骨化未完成。
（1）腕骨 腕骨没钙化好。腕部的骨头，要到10岁左右才钙化，还都是软骨。 腕骨
共8块，通常，出生时全部为软骨，6个月的婴儿出现第一批骨化点，1岁时有 2—3个骨化中心，3岁时有4个，6岁时有7个，8岁时有8个，10岁时全部出现， 整个腕骨在10—13岁左右骨化完成，女孩较男孩早2年完成。
02 教学重难点
重点：了解掌握人体八大系统、感觉器官的组成及主要功能。 难点：掌握八大系统的保育要点。
03 问题导入
1.什么是运动系统？ 2.分别指出自己身体中的哪些部分属于运动系统？ 3.学前儿童的骨骼有什么组成？分别具有什么特点？ 4.对学前儿童运动系统的保育有哪些要求？ 5.对学前儿童运动系统的保育需要注意什么问题？
05 教学归纳
（2）骨盆 骨盆还没长结实。婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。成人的骨盆
是由脊椎下段的骶骨、尾骨和两侧的髋骨组成的。幼儿的髋骨与成人不同， 还不是一块严丝合缝的骨头，髋骨由髂骨、坐骨和耻骨三块骨头，借助着软 骨连结在一起。
05 教学归纳
（3）脊柱 脊柱是人体的主要支柱。它上承头颅，下接骨盆，肋骨连在它上面，脊
骨与骨的连结叫骨连结。有的骨连结为不动连结，例如颅骨；有的骨连结为微动 连结，例如脊椎骨；有的骨连结可以活动，叫关节，例如，下颌关节、肩关节、肘关 节等等。关节是由关节面、关节囊、关节腔所构成关节窝
关节囊：指附在关节面周围及附近骨面上的结缔组织囊。 关节腔：指关节囊内的空腔。
05 教学归纳
二、骨骼肌可以受意识支配
学前期儿童生理发育与保健
学前期儿童生理发育与保健学前期是儿童生长发育的重要阶段，也是儿童身体和大脑发育的关键时期。
在这个阶段，儿童对于健康的需求和保健的重要性尤为显著。
本文将探讨学前期儿童的生理发育特点以及如何进行儿童保健。
一、学前期儿童生理发育特点学前期儿童指3至6岁的幼儿，他们的生理发育呈现出以下特点。
1. 生长速度加快：学前期是儿童生长速度最快的时期，身高、体重和头围都呈现明显的增长。
2. 运动发育进展：学前期儿童的运动发育得到了显著提高。
他们能够站立、行走、跑跳，并开始学习各种运动技能。
3. 大脑发育迅猛：学前期是大脑发育的黄金期，儿童的大脑皮质逐渐成熟，大脑功能逐步发展，对于学习语言和认知能力的提升起着重要作用。
4. 感觉器官敏感度增加：学前期儿童的感觉器官特别敏感，能够感知和辨别世界的各种刺激。
二、学前期儿童保健学前期儿童保健是指为了保障儿童的健康成长而进行的一系列预防措施和健康管理。
以下是几个重要的方面：1. 营养均衡学前期是儿童生长发育最为迅猛的阶段，因此，提供足够的营养对于儿童的健康至关重要。
父母应尽量为孩子提供全面均衡的饮食，确保获得足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养素。
2. 注重睡眠充足的睡眠对于学前期儿童的身体和大脑发育具有重要意义。
建立规律的作息时间，培养良好的睡眠习惯，保证每天充足的睡眠时间。
3. 定期体检定期体检能够及时发现儿童生长发育异常或潜在疾病，以及提供及时的诊断和治疗。
父母应该遵循医生的建议，定期带孩子进行身体健康检查。
4. 培养良好卫生习惯教育孩子良好的卫生习惯对于预防疾病和保护健康起着重要作用。
教孩子养成勤洗手、勤换衣、勤洗澡的习惯，并提供整洁卫生的生活环境。
5. 锻炼身体适当的体育锻炼能够促进儿童的身体和大脑发育，增强其免疫力和心肺功能。
父母可以鼓励孩子进行户外活动，参加适合他们年龄的体育运动。
三、总结学前期儿童的生理发育和保健至关重要。
了解他们的生理特点，采取适当的保健措施，有助于促进他们的健康成长。
儿科基础
第二章儿科基础第一节生长发育1.小儿生长发育规律：（1）是连续的、有阶段性的过程（2个高峰）；（2）各系统、器官的生长发育不平衡，各有先后；（3）生长发育的个体差异（遗传、性别、环境等）；（4）生长发育的一般规律；由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级，由简单到复杂。
2.小儿生长发育影响因素：遗传、性别、营养、疾病、孕母情况及生活环境等。
3.体格生长（1）常用指标：体重、身高（长）、坐高、头围、胸围、上臂围和皮下脂肪。
（2）体格生长规律1）体重定义各器官、系统、体液的总重量特点出生体重约3.2（女婴）～3.3kg（男婴）暂时性体重下降（3%～9%）称为生理性体重下降7～10天恢复到出生时的体重增长3个月约为出生体重2倍（6kg）12个月约为出生体重3倍（9kg）2岁约为出生体重4倍（12kg）2岁至青春前期年增长2kg公式＜6个月龄婴儿体重：出生体重+月龄×0.7 7～12个月：6+月龄×0.252岁至青春前期体重：年龄×2+7（或8）2）身高（长）定义头顶到足底的全身长度特点年龄愈小增长愈快，婴儿期和青春期2个生长高峰出生时身长平均为50cm生后第一年身长增长最快，第二年身长增长速度减慢上部量：头顶至耻骨联合上缘下部量：耻骨联合上缘至足底12岁上下部量相等3）坐高定义头顶到坐骨结节高度特点＜3岁儿童取仰卧位测量，称为顶臀长坐高占身高的百分数随年龄增长而下降，由出生时的0.67降到14岁时的0.534）头围定义眉弓上缘到枕骨结节一圈特点头围测量值在2岁以内最有价值出生时头围相对较大，约33～34cm增长1岁时头围为46cm2岁时头围48cm5岁时为50cm15岁时头围接近成人；约为54～58cm5）胸围特点出生时胸围平均为32cm左右增长1岁左右胸围等于头围，46cm 1岁以后胸围应逐渐超过头围头围与胸围的增长曲线形成交叉6）上臂围特点1岁以内上臂围增长迅速，1～5岁期间增长缓慢评价＜5岁小儿的营养状况：＞13.5cm为营养良好；12.5～13.5cm为营养中等；＜12.5cm为营养不良4.各系统生长发育（1）骨骼发育颅骨发育前囟门出生时约1.5～2.0cm。
简述学前儿童身体发育的规律
简述学前儿童身体发育的规律学前儿童的身体发育是一个复杂而又多变的过程，受到遗传、环境、营养等多种因素的影响。
在这个阶段，儿童的身体会经历一系列的生理变化和发育规律。
本文将以简述学前儿童身体发育的规律为标题，详细介绍学前儿童身体发育的阶段和特点。
一、学前儿童的身高和体重发展从出生到学前期，儿童的身高和体重都会经历快速增长的阶段。
在出生后的第一年，婴儿的身高和体重增长迅速，平均每个月增长2-3厘米，体重每个月增加0.5-1千克。
之后，身高和体重的增长速度逐渐放缓，但仍保持稳定增长。
到了学前期，儿童的身高增长速度略有降低，但体重仍然稳步增长。
二、学前儿童的生理发育1. 大脑发育：学前期是儿童大脑发育的黄金时期。
儿童的大脑在这个阶段会经历快速发育和重塑连接的过程。
大脑皮层的神经元数量和神经元之间的连接会不断增加，促进儿童智力和认知能力的提高。
2. 运动发育：学前期是儿童运动发育的关键阶段。
从刚学会翻身、爬行到站立、行走，再到跑跳等复杂动作的掌握，儿童的运动能力会逐渐提高。
此时，父母和教师应为儿童提供良好的运动环境和机会，促进其运动技能的培养。
3. 感官发育：学前期也是儿童感官发育的重要时期。
儿童的视觉、听觉、触觉等感官系统会逐渐成熟和发展。
他们能够更清晰地看到、听到和感受到周围世界的事物，并通过感官信息与外界进行交流和互动。
4. 牙齿发育：学前期是儿童乳牙和恒牙交替的时期。
一般在6岁左右，儿童的乳牙会开始脱落，逐渐长出恒牙。
这个过程需要一段时间完成，家长应注意儿童口腔卫生和牙齿保健。
三、学前儿童的营养需求学前儿童的身体发育对营养的需求非常高。
他们需要充足的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养素来支持身体的发育和生长。
此外，学前儿童的饮食应多样化，包括谷类、蔬菜、水果、肉类、蛋类、奶制品等各类食物，以满足身体各种营养素的需求。
四、学前儿童的睡眠需求良好的睡眠对于学前儿童的身体发育至关重要。
学前儿童通常需要较长的睡眠时间，每天大约需要11-14小时的睡眠。
第一讲(1-2课时)学前儿童的解剖生理与保健
运动系统：由骨、骨连结和骨 骼肌三部分组成。在神经系统 的调节和各系统的配合下，对 身体起着保护、支持、维持姿 势和产生各种运动的作用。
运动系统
骨
骨连结
骨骼肌
骨：骨与骨互相 连接，构成人体 支架，维持身体 的姿态和姿势， 并保护着内部的 脏器。如：颅骨 和肋骨。
骨连结：骨与骨之间的连结称为骨 连结。因为人体各部分骨的功能 不同，骨连结的方式也不同。
（5）、髋骨由三块骨头组成
骨 的 成 分
无机盐：赋予骨骼硬度、脆性
有机物：赋予骨骼弹性、韧性
水
成人 儿童
无机盐 2/3 1/2
有机物 1/3 1/2
特点
硬度大、弹性小 硬度小、弹性大
骨骺线
脊 柱
（1）、容易疲劳
儿童肌肉重量与体重的比例
年龄/岁 新生儿 8 15 18 肌肉重量与体重之比/% 23.3 27.2 32.6 44.6
咽是个肌性管道分别和鼻、口和喉相通。 是呼吸系统和消化系统共同的通道。 咽鼓管（耳咽管）学前儿童的咽鼓管相对较粗、 短而且平直，呈水平位，所以，上呼吸道感染 容易引发中耳炎。 *喉 喉是呼吸器官也是发音器官。 喉部有3大软骨（甲状软骨、环状软骨和会厌 软骨）在吞咽时喉部上升会厌软骨就遮住喉入 口处，防止食物进入气管。儿童喉的保护性反 射功能较差，容易发生气管异物，所以孩子吃 饭时不要哭、笑。 声带 男长而宽震动频率慢音低沉；女短而窄 频率快音高尖。
学前儿童眼的卫生
1.注意科学采光（光线、光源在左侧）
2.培养正确的坐姿和握笔姿势（一拳、一尺、
一寸） 3.用眼时间不宜过长 4.幼儿阅读的书籍字体要大而清晰 5.定期换座位，以防斜视 6.预防沙眼和结膜炎 7定期检查视力及时矫治 8.眼保健操
学前儿童的生理特点及保健
1.眼球的前后轴较短
2.晶状体弹性大
第十课 学前儿童感觉器官的特点及保健
（二）学前儿童耳的生理特点
1.外耳道尚未完全骨化 2.咽鼓管较短且E平ye直-Ca，tc管hin径g V较isu粗al
3.耳蜗的感受性较强
第十课 学前儿童感觉器官的特点及保健
四、学前儿童感觉器官的保健要点
· 睡眠时生长激素分泌量较大，充足的睡眠会促进骨骼生长 发育。
（二）学前儿童甲状腺的特点
甲状腺分泌激素过多，会引起心跳加速、体重减轻和眼球突 出等症状；若分泌不足，则会引起“克汀病 ”（又称呆小症）。
第七课 学前儿童内分泌系统的特点及保健
（三）学前儿童胰岛的特点 如果胰岛素分泌过多，血中的葡萄糖迅速被分解进入细胞，
1 养成良好的用眼习惯
（一） 学前儿童 眼的保健
要点
2 提供良好的采光条件、适宜的读物和玩具 3 注意眼的安全和卫生 4 定期检查视力
5 供给足够的营养
第十课 学前儿童感觉器官的特点及保健
（二）学前儿童而的保健要点
1.
预防中耳炎
2. 禁止用锐利的工
3. 避免噪声的影响
具挖耳
4.
慎用耳毒性
抗生素
Thank You
三、学前儿童神经系统的保健要点
（一） 保持空 气新鲜
（二） 供给足够的营养
（五）积极开展 体育锻炼
（三） 合理安排 一日活动
（四） 保证充足
的睡眠
第十课 学前儿童感觉器官的特点及保健
一、感觉器官——眼睛认知 （一）眼球的结构 1.眼球壁：外膜、中膜、内 膜 2.眼球的内容物：房水、晶 状体、玻璃体 （二）眼睛的附属器官 眼睑、结膜、泪器、眼肌、 眶脂体和眼球筋膜
学前儿童卫生保健第一章学前儿童生理特点及卫生保健
学前儿童卫生保健第一章学前儿童生理特点及卫生保健学前儿童卫生保健是指对3-6岁儿童进行全面的健康管理和疾病预防工作。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对儿童的健康关注度越来越高。
学前儿童阶段是儿童生长发育最为迅速的时期，也是儿童最易受到疾病侵害的时期。
因此，做好学前儿童的卫生保健工作具有非常重要的意义。
首先，学前儿童的生理特点决定了他们在卫生保健上的需求与成人有所不同。
学龄前儿童的免疫系统尚未完全发育，他们的免疫力较低，容易受到各种疾病的侵害。
此外，他们的生长发育迅速，对养分的需求量也相对较高，因此要保证他们的饮食营养均衡，以促进他们的身体健康发展。
此外，学前儿童的活动能力较强，好动性也相对较高，需要进行适当的体育锻炼，以促进他们的体能发展。
还有，学前儿童的生理机能尚不健全，排泄和消化功能也相对较弱，所以在卫生保健中，还需要加强对他们的排泄和消化系统的保健。
其次，学前儿童的卫生保健工作应注重全方位的预防措施。
学前儿童由于体质较弱，对环境的适应能力较差，容易受到外界的侵害。
因此，在学前儿童的卫生保健工作中，应注重防病于未犯，重在预防。
要做到这一点，可以从以下几个方面入手。
首先，保持室内外环境的清洁卫生。
室内要保持通风干燥，且环境要干净整洁，以减少病菌和病毒的滋生。
其次，加强学前儿童个人卫生意识的培养。
教育儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、少触摸脸部、保持口腔清洁等。
再次，进行规范的疫苗接种，提高学前儿童的免疫力。
此外，合理的饮食营养和适宜的体育锻炼也是防病的重要手段。
最后，学前儿童卫生保健工作的实施需要家庭、学校和社会共同参与。
家庭是儿童的第一健康教育场所，要通过为儿童提供良好的生活环境和饮食习惯，培养他们的良好卫生习惯。
学校在卫生保健方面，应定期进行体检和疾病监测，及时发现问题并采取有效的干预措施。
而社会应提供相关的健康教育资源，提升家庭和学校的卫生保健水平，同时，加强对学前儿童卫生保健工作的监督和管理，保障学前儿童的健康权益。
学前儿童
第一章学前儿童发展一、学前儿童发展的含义和特征含义学前儿童发展是指学前儿童在成长过程中生理和心理有规律地进行量变与质变的过程，也是学前儿童生理成熟与个性心理品质形成于变化的复杂过程。
特征 1.发展具有方向性和顺序性。
儿童的发展具有方向性和顺序性，既不能逾越，也不会逆向发展，按有低级到高级，有简单到复杂进行。
2.发展具有连续性和阶段性儿童发展心理的连续性表现在：先前的较低级的发展到后来的较高级的发展的前提。
3.发展具有不平衡性人的发展不是等速的。
学前期和青春期是发展的两大加速期。
儿童年龄越小，发展的速度就越快，这是学前期儿童心理发展的规律。
关键期和危机期就是发展不平衡的表现。
4.个别差异性这一特征也是实行因材施教，“长善就失”教育原则的基础。
儿童的生理成熟先于其心理的成熟，每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现，将有助于其后的发展，否则儿童在下一阶段的发展将会受到一定的阻碍；儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。
（一）影响儿童发展的客观外部因素遗传一方面，遗传素质是儿童发展的生物前提，对儿童发展具有很大的影响。
另一方面，也决不能夸大遗传这个条件。
因为遗传只能为儿童的发展提供自然前提和可能性。
但不能预订或决定儿童的发展。
环境和教育遗传在儿童发展中起着一定的作用，但是儿童向什么方向发展取决于环境和教育，其中，教育起主导作用。
第一，遗传只能提供儿童发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
第二，社会是影响学前儿童发展最重要的环境因素。
第三，教育条件在儿童发展中期主导作用。
第四，环境和教育是儿童发展的决定性条件，都是不意味着可以机械地决定儿童的发展。
（二）影响儿童发展的主体内部因素一般认为，在儿童主体和客体相互作用的过程中，亦即在儿童不断积极活动的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾，是儿童心理发展的内因或内部矛盾。