(完整)初中美术教学中的德育渗透
德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育在美术教学中的渗透美术教学要注重培养学生的审美情操。
审美情操是一个人对美好事物的感受和体验，这种情感能够促进学生的艺术修养，同时也培养了学生对美好事物的欣赏能力。
而这种欣赏能力对学生的德育教育有着重要意义。
在审美的过程中，学生需要去感受和理解作品中所蕴含的美好情感，这样才能使他们的心灵得到净化，进而培养健康的心灵和优良的道德品质。
美术教学要强调对学生的情感教育。
在美术学习中，学生在绘画、雕塑等作品创作过程中将自己的情感融入从中体会和品味艺术，这种过程不仅可以培养学生的创造力和想象力，更能够教育学生如何正确地表达自己的情感和情绪，使他们学会用艺术的形式来宣泄内心的情感。
这种情感教育对学生的德育教育也是非常重要的，因为它可以让学生在作品创作的过程中，明白并掌握如何正确地处理和表达自己的情感，让积极健康的情感成为他们品格和行为的基石。
美术教学要强调对学生的人格塑造。
通过美术教学，学生可以学会鉴赏优秀的艺术作品，了解艺术家的品格和情怀。
艺术作品中蕴含的积极向上的人生态度、价值观念和道德规范都会对学生产生深远的影响，潜移默化地塑造学生的人格和品质。
在美术教学中不仅仅要注重学生艺术技能的培养，更要注重引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在美术的熏陶下，成为具有积极向上品格的人。
美术教学要强调对学生的社会责任教育。
艺术作品不仅仅是艺术家个人情感和对世界的观察的抒发，更是对社会、对人类、对生活等方面的认知和关怀。
通过美术教学，可以让学生有机会接触更多全球的艺术作品，了解不同国家和民族的文化，感受世界的多姿多彩。
这些都有利于学生建立正确的国际化视野和社会责任感，让他们在成长的过程中懂得对社会有所贡献的责任。
在美术教学中，德育教育的渗透需要全面的教育方法和手段。
美术教育要注重情感的引导和情感的沟通，注重学生的品格塑造和社会责任意识的启发，做到日常教学中德育观念的贯穿和艺术实践中的德育成果。
关于德育在初中美术教学中的渗透
关于德育在初中美术教学中的渗透德育是教育的重要组成部分，是培养学生道德品质和素质的关键环节。
而美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
德育与美术教学的结合，可以使学生在审美的培养正确的价值观和道德观念，具备良好的行为习惯和道德素质。
美术教学可以借助艺术作品传达道德教育。
在美术课堂上，教师可以引导学生欣赏名人画作和经典艺术品，通过解读作品背后的诗意和情感，深入理解人性的善恶、真善美的内涵。
通过学习杨洪基的油画作品《艺术之魂》，可以启发学生从艺术作品中感受到勤奋努力的力量，让他们明白只有通过不断学习和努力，才能在艺术道路上取得突破和进步。
美术教学可以培养学生的团队合作精神和责任感。
在美术课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成艺术创作任务。
在这个过程中，学生需要相互协作、相互支持，充分发挥每个人的特长和能力。
学生要明白，只有团队合作才能取得更好的成果，而且责任感和奉献精神对于艺术创作也非常重要。
美术教学还可以培养学生的感恩之心和包容精神。
在美术作品的创作过程中，学生能够通过绘画表达自己的情感和思想。
教师可以引导学生反思自己的生活、成长经历和所受的教育，从而使他们认识到自己的幸福和福祉来自于社会和他人的付出。
学生要学会感恩和珍惜自己所拥有的一切，同时也要学会包容和理解别人的不同之处，尊重他人的创作和观点。
美术教学可以培养学生的创新能力和追求卓越的品质。
艺术作品是学生创作的成果，它要求学生有独立思考和创新的能力。
通过艺术创作，学生能够表达自己的个性、激发自己的创造力和想象力。
教师可以引导学生勇于表达自己的真实感受和思想，鼓励他们追求卓越和不拘一格的创作方式。
在这个过程中，学生要学会坚持不懈，不断超越自己，为自己的追求而努力。
关于德育在初中美术教学中的渗透
关于德育在初中美术教学中的渗透随着社会的发展和进步，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德素养和道德情操。
美术教学作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是为了培养学生的审美能力和艺术素养，更重要的是要在教学过程中渗透德育理念，培养学生的道德品质和情感意识。
本文将探讨德育在初中美术教学中的渗透，以及如何通过美术教学培养学生的道德情操。
1. 培养学生的审美情操2. 培养学生的想象力和创造力美术教学注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于表现自己的内心世界和情感体验。
在美术作品的创作过程中，学生可以通过发挥自己的想象力和创造力，表达对生活的感悟和对美的追求，这不仅可以增强学生的艺术修养，更可以培养学生的创造性思维和创新精神。
而这种创造力的培养也是德育教育的重要内容，它可以引导学生树立正确的人生观和世界观，激励学生努力学习和勇于创新，从而培养学生的良好品格和道德情操。
3. 培养学生的团队合作精神在美术教学中，学生往往需要通过合作来完成一些美术作品的创作，这就需要学生具备一定的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要相互协调，相互配合，共同完成作品的创作和呈现，这既培养了学生的合作能力，更培养了学生的责任感和奉献精神。
这样的教育方式无疑也是一种德育教育，通过团队合作的方式来培养学生的团队精神和社会责任感，使学生在合作中学会尊重他人、理解他人、关爱他人。
二、如何通过美术教学培养学生的道德情操1. 塑造美育环境，引导学生正确对待美学校可以在美术教学空间和校园环境中，营造良好的美育氛围，让学生沉浸在美的世界中。
在校园美术作品展览区域设置，校园美术作品墙的打造等，让学生在这样的环境中不断接触和感受美，引导学生正确对待美，培养对美的热爱和追求，激发学生的美感和审美情操。
2. 引导学生用心感受艺术作品，培养情感共鸣在美术教学中，老师可以结合课堂教学内容，设计情感化的教学活动，引导学生用心感受艺术作品，培养学生的情感共鸣。
初中美术教学中的德育渗透
初中美术教学中的德育渗透初中美术教学在教育学科中占有非常重要的地位，它不仅仅是一个技能性的学科，更重要的是通过美术教学，让学生更好地发展其德育素养。
美术教学中的德育渗透是非常重要的，它不仅仅是在教学内容中融入了一些道德素养，更重要的是在教学过程中引导学生形成正确的道德观念和品行习惯。
本文将就初中美术教学中的德育渗透进行深入分析，探讨美术教学如何渗透德育元素，以及如何引导学生形成正确的道德观念和品行习惯。
美术教学中的德育渗透还可以通过教师的言传身教来实现。
美术教学中，教师是起着非常重要的作用的，他们不仅仅是教学者，更重要的是是学生们的榜样和引导者。
在美术教学过程中，教师要注重自身的言行举止，要注意在日常生活中，用自己的行动去影响学生，用自己的言传身教来培养学生的道德品质。
比如在日常生活中，教师要注意待人接物，与学生和蔼相处，言传身教，潜移默化地影响学生，引导他们形成正确的价值观和道德观。
在教学过程中，教师在对学生进行指导时，也要注重渗透一些道德教育的内容，通过教师的谆谆教诲来引导学生形成正确的品德习惯，让学生从艺术教学中不仅仅学会技能，更重要的是学会如何做一个有道德素养的人。
美术教学中的德育渗透还可以通过课外活动和社会实践来实现。
在美术教学中，教师可以组织学生参加一些有益于培养道德情感的社会实践活动，比如参观博物馆、画廊，参加美术作品比赛等，通过这些实践活动，让学生在实践中理解艺术与社会、艺术与生活之间的联系，培养学生的社会责任心和公民意识。
教师还可以组织学生参加环境保护、社区志愿服务等活动，通过这些活动让学生在实践中感受社会的美好与不美好，培养学生的爱心和责任感，让学生从小事做起，做一个有社会责任感的人。
通过这些课外活动和社会实践，美术教学可以全面渗透德育元素，让学生在社会实践中培养综合素养。
关于德育在初中美术教学中的渗透
关于德育在初中美术教学中的渗透德育教育是学校教育的重要组成部分，也是社会发展的重要保证。
在初中美术教学中，德育教育的渗透应该是一个重要的课程设计思路。
一、美术教育的价值体现美术教育一方面可以培养学生的艺术素养和审美能力，另外一方面也可以培养学生的人文素养和情感体验。
美术的艺术性和审美性意义非常重要，不仅有助于学生的心理和精神发展，而且可以提高学生对美的敏感度，促进学生在文化体验和艺术欣赏方面的发展。
在美术教育中，加强德育教育的渗透可以在很大程度上提高学生的情感表达和人文关怀，培养学生的道德约束思想和良好品行。
二、德育在美术教育中的基本思路在初中美术教学中，德育教育的渗透需要按照一定的思路和方法来实现。
以下是一些基本思路：1.注重情感体验2.关注人文素养美术作品往往需要从文化、社会、历史等多个角度进行分析，这要求学生具备比较完整的人文素养。
德育教育的渗透应该关注这一点，培养学生对人文领域的兴趣和关注。
3.重视品德教育艺术作品往往隐含着人的价值观和思想观念，因此在美术教学中也应该重视品德教育的渗透，引导学生养成良好的品德和道德观念。
在美术教学中，应该注重学生的情感体验，鼓励学生表达自己的情感和思想。
可以通过一些情感课堂的教学方式来提高学生的情感表达能力。
在美术教育中，应该注重学生对人文领域的兴趣和关注。
可以在教学中引导学生获取更多的文化信息，了解更多的历史、地理、人文等相关知识。
在美术作品的设计和评价中，可以引入品德评价的标准，将品德教育渗透到教学中。
例如，在进行人物创作时，可以引导学生去思考人物的品德和性格特点。
总之，在初中美术教学中，德育教育的渗透是一个重要的课程设计方法。
通过注重情感体验、关注人文素养和重视品德教育的方法，可以在美术教育中有效地实现德育教育的目的。
关于德育在初中美术教学中的渗透
关于德育在初中美术教学中的渗透导言：德育是指德育工作，是在教育过程中，使学生养成正确的人生观、价值观和道德观念，具备高尚的品格和行为规范，成为有理想、信仰和道德素养的人的过程。
美术教学作为教育的一部分，也需要渗透德育教育。
本文将探讨在初中美术教学中德育的渗透。
正文：一、德育的重要性2. 培养学生的高尚品格和行为规范德育还体现在培养学生的高尚品格和行为规范上。
在美术教学中，可以通过学习优秀的艺术作品，感受其中的美好情感和高尚品质，从而影响学生的行为和品格，培养他们的审美情感和美德修养。
3. 培养学生的艺术修养和创新思维德育也包括培养学生的艺术修养和创新思维。
美术教学旨在培养学生的审美能力和创造力，使其具备良好的审美情感和创新思维能力，这也是德育的一部分。
二、初中美术教学中的德育渗透1. 引导学生对美的认知和理解通过美术教学，可以引导学生对美的认知和理解。
学生在学习美术的过程中，可以接触到不同的艺术作品和风格，从而培养其审美情感，使其能够感知美的存在，并对美进行理性的认知和理解。
4. 培养学生的自律和团队合作意识德育还包括培养学生的自律和团队合作意识。
在美术教学中，学生需要按时完成作业，严格遵守纪律，养成良好的学习习惯和行为规范。
进行美术创作也需要团队合作，学生需要学会与他人合作，发挥团队的力量，这也是德育的一种渗透。
1. 设计有意义的美术教学内容要加强德育在美术教学中的渗透，首先要设计有意义的教学内容。
教师需要选择与学生年龄和心理特点相适应的艺术作品和教学内容，使其能够在美术学习中感受美的存在，理解艺术作品所蕴含的情感和品质，从而培养其审美情感和情操修养。
2. 引导学生进行主题创作引导学生进行主题创作也是加强德育渗透的重要方式。
教师可以通过引导学生选择主题和素材，展开创作活动，培养学生的创造力和想象力，使其能够在审美活动中表达情感和展现艺术价值，从而达到德育的目的。
3. 鼓励学生展示个性在美术教学中，鼓励学生展示个性和特长也是加强德育渗透的重要途径。
初中美术教学中的德育渗透
初中美术教学中的德育渗透美术教学是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，而美术教学中的德育渗透更是不可或缺的一部分。
德育是对学生道德品质和道德行为的培养和引导，它在美术教学中的渗透，不仅能够让学生掌握艺术知识和技能，更能够培养学生的良好品德和健康心态。
初中美术教学应该注重德育渗透，促进学生全面发展。
一、美术教学中的德育目标1. 培养学生的审美情趣和情感体验在美术教学中，教师应该引导学生感受艺术作品所蕴含的情感和意境，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
通过赏析艺术作品，学生能够感受到美的力量，增强对美的向往和追求。
也能够培养学生的情感体验能力，让他们学会用心去感受和理解他人的情感，增强同情心和善良之心。
2. 培养学生的良好道德品质美术作品往往反映了艺术家的道德情操和人生态度。
在美术教学中，教师可以通过讲解艺术作品背后的故事和作者的人生经历，引导学生感受艺术家的高尚品格和道德情操，培养学生的正确的价值观和道德情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生的创新精神和责任感在美术教学中，教师应该鼓励学生进行创作，培养他们的创新精神和责任感。
通过创作，学生能够主动思考和表达自己的想法，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
也能够培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，引导他们树立正确的人生目标和追求。
1. 营造良好的教学氛围在美术教学中，教师应该营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过活泼有趣的教学方式和生动形象的示范，激发学生的学习兴趣，培养他们对美术的热爱和向往。
也能够在学生心灵深处播下美的种子，让他们懂得珍惜美，追求美，热爱美。
2. 引导学生从实践中感悟在美术教学中，教师应该引导学生从实践中感悟美的力量和艺术的魅力。
通过实际操作，让学生亲身体验艺术创作的乐趣和挑战，激发他们的创造力和表现欲。
也能够让学生从实践中领悟艺术的精髓和内涵，培养他们的审美能力和艺术修养。
初中美术教学中的德育渗透
初中美术教学中的德育渗透美术教学注重培养学生的创新精神和独立思考能力。
美术作品的创作需要学生发挥自己的想象力和创造力，教师在引导学生进行艺术实践的也要引导学生树立正确的价值观和道德观。
在培养学生创新思维的教师也要引导学生用艺术来表达自己的情感和思想，使学生在创作中表现出积极向上的价值观。
美术教学注重培养学生的合作能力和团队意识。
在美术创作中，需要学生进行合作和协作，进行艺术创作、展览等活动时，学生需要互相配合，共同完成任务。
在这个过程中，学生不仅能够学会倾听和尊重他人的意见，还能够在交流中感受到集体的力量和合作的意义，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
美术教学注重培养学生的情感和审美情趣。
通过美术作品的欣赏和创作，教师能够引导学生感受和体验美的力量，培养学生对美的欣赏能力。
美术作品也能够表达学生的情感和内心世界，通过绘画和雕塑等形式，学生可以将自己的情感表达出来，提升自己的情感认知能力，培养学生的情感素质和情商。
美术教学注重培养学生的道德品质和社会责任感。
美术作品是学生创作的心血结晶，通过美术作品的创作和展示，教师可以引导学生树立正确的道德观和社会责任感。
鼓励学生用美术作品来表达自己对社会问题的思考和关注，培养学生的公民意识和社会责任感。
在美术教学中，德育的渗透不是教师单向灌输，而是要通过激发学生的自主性和主动性，引导学生自我发现和自我认知的过程。
只有让学生在美术教学中感受到自身的成长和进步，才能够真正培养学生的良好品质和道德意识。
德育渗透在美术教学中是不可或缺的一部分。
通过美术教学，可以促使学生在艺术修养的了解社会生活，培养学生正确的价值观和道德观，促进学生全面发展，为学生成为有责任感和道德品质的公民打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中美术教学中的德育渗透
辽宁省朝阳市建平县第二中学王振辉学生的学习，不仅是要学好知识，更重要的是学会做人。
所以，德育是学校教育的永恒主题和重要组成部分。
美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
在传授美术知识的同时，教师决不能忽视对学生进行德育，因为教书育人是教育工作者的天职。
如何在美术教学中渗透德育，根据课程的教学实践，可以从以下几点进行渗透。
一、巧用“欣赏”教学，自然渗透德育
初中阶段的美术课，在每一册都安排有欣赏课，有西方的绘画欣赏，有中国的国画、壁画、泥塑等的欣赏。
通过对这些作品的欣赏，让学生感受伟大祖国的悠久历史，以及民间艺术的优美。
比如在13册的《生动的小泥人》中，是欣赏和手工相结合的，通过欣赏古代及现代泥塑作品，让学生认识到民间泥塑表达了劳动人民的纯真、热烈、乐观向上的感情，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
还有西班牙画家毕加索的大型油画《格尔尼卡》体现了爱国、宣传和平的思想，给学生提供了很好的教学资源，也起到了教育的意义。
在16册有围绕奥运会的综合探索单元，蕴含了丰富的人文精神，通过对《人文奥运》中的图片欣赏，使学生对奥运会的历史，我国申奥的情况以及举办奥运会的情况有所了解和认识，同时将“人文奥运、科技奥运、绿色奥运”的理念，渗透在教育教学中，为我国成功举办奥运会感到自豪和骄傲，从而培养学生的爱国主义精神。
二、巧抓“绘画”基础，用情感渗透教育
绘画在美术教学中安排的时间是比较多的，初中阶段主要包括素描、色彩、国画等。
绘画种类的不同，德育的渗透液不一样。
比如：作为中国传统绘画的国画，是中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，继承人类文化遗产，弘扬名族优秀艺术，就离不开对国画的学习和研究。
在国画学习中，要引导学生认识绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，让他们大胆地运用工具和方法，表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品，使学生感知到一花一草都有情，使学生关注生活，热爱生活，以此引导学生的想象力、创造力，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想，陶冶他们的爱国情操，增强民族的自豪感。
三、巧传“手工”方法，灵活渗透德育
在七年级美术中，手工制作课也是比较多的，内容种类也很多，有捏泥人，做面具，做龙等等。
在教学中不仅要教学生制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动以及爱集体
的高尚情操培养。
比如在《大家动手做条龙》一课中，先让学生认识到龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征，把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教学。
同时在动手制作过程中，实现手脑并用，使学生懂得良好的合作精神，互相帮助、互相促进、增进团结有利于展现集体的智慧和才华，培养善于向他人学习、利于助人的好品质和做事认真负责的态度。
制作中所使用的材料，应利用废旧的材料，比如：纸杯、药盒、牙膏盒等，让学生认识到合理利用资源，提倡节约。
因此，在手工制作课中认真挖掘德育因素，就是培养学生积极向上，踏实勤劳的生活态度。
四、巧施“实践”活动，有意识的渗透德育
美术综合实践活动是美术教学的延伸，在实践活动中，有意识的渗透德育。
在学校的“一二九”艺术节上，可以举办学术的书画展，使学生的荣誉感增强，学习积极性也提高了。
比如国庆节期间，举办了庆国庆活动，同学们根据自己看见的喜庆，用五彩缤纷的画面表现了自己对祖国的祝福，使学生在综合实践活动中充分发挥自己的美术特长。
寓教育与活动中，愉快和谐的渗透了德育。
初中美术教学中的德育渗透，不同于思想品德中的道德说教，它在进行知识传授、能力培养的同时进行的，它会起到“润物细无声”的神奇效果。
美术学科的德育渗透，关键是要充分利用资源，灵活多样结合实际，因势利导，自然会收到水到渠成的效果。
当然，在教育过程中，为师者更要以身作则，做出表率，做到耐心、细致，因材施教，讲求实效。
只有充分发挥了艺术教育的功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。