毛邓课程简介
毛邓三课程教学计划-教师版
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(二)课程教学计划【教师版】2014年2月17日修订一、总体教学原则（一）坚持“课外自学”与“课堂讲授”相结合。
（二）坚持“实践教学”与“理论教学”相结合。
（三）坚持“平时考核”与“期末考核”相结合。
（四）坚持“能力训练”与“知识传授”相结合。
（五）坚持“人格塑造”与“思想教育”相结合。
说明：放在“与”字前的模块与放在“与”字后的模块同等重要，但放在前面的模块应该特别强调，因为实际操作过程中这部分内容很容易被忽视或弱化。
二、具体操作方案（一）关于学生自学一方面，教师应要求每一位学生课前认真阅读教材，并在此基础上以每一章为单位课前撰写300-500字的《预习笔记》（形式不限，但坚决杜绝直接摘抄段落或章节目录），要鼓励学生通过课前自学提出问题；另一方面，教师应要求学生在每完成一章的学习后，结合教师的讲授、紧扣本章内容及时撰写不少于300字的《学习心得》。
教师应在第一堂课上向学生传授《预习笔记》和《学习心得》的写作方法，并明确指示学生必须用水笔或圆珠笔将笔记和心得认真、工整地誊写在统一规格的笔记本上，这也是对学生良好学习意识及习惯的培养和锻炼。
其中，《预习笔记》要求在教师开讲新课前完成，《学习心得》则可以稍晚一些，但一般应在下一章节内容全部讲完前完成。
教师有责任在课堂上通过提问或抽查的方式认真检查学生的《预习笔记》和《学习心得》，原则上每学期应检查三次。
全部课程结束后，学生的《预习笔记》和《学习心得》要全部上交，以便评定学生的平时成绩。
学生课外自学的情况将作为平时成绩的一部分以一定比例计入学期总评，没有做《预习笔记》和《学习心得》的学生本课程必须重修。
（二）关于课堂教学时间安排及讲授重点从时间安排上讲，本课程（本学期）原则上只讲授20到24课时（10到12周），除因法定节假日或其他正当理由被冲掉的课时外，其余大约8课时将被用来开展课堂讨论与学生演讲。
从内容上讲，教师课堂讲授原则上只讲重点，主要围绕以下几点展开：（1）讲清楚本课程的理论框架和逻辑体系（即整本书及每一章节的结构体系）；（2）讲清楚本课程的核心概念和基本原理；（3）结合案例阐明相关原理的日常应用。
毛邓三课程进度与教案
课程教学进度与教案课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程代码课程类别公共课课程性质必修课总学时 32学时总学分本学期安排学时数其中讲授课堂练习（讨论）其他授课学年、学期授课专业班级授课教师课程教材参考材料周次教学内容教学程序与方法学时数作业布置备注第1周军训第2周军训第3周第一章马克思主义中国化的历史进程第一节马克思主义中国化的内涵及其历史进程重点：马克思主义中国化的科学内涵。
难点：科学理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。
（一）本门课程概要：介绍课程安排、课程内容综述、课程性质、学习方法、评分标准等（二）讲授新课：第一章——第一节1、能认识马克思主义中国化的科学内涵；能分析马克思主义中国化的意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓；能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理分析中国特色社会主义建设的宝贵经验。
2、理解和掌握马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程的内容。
2第一次课就将本学期的课程安排告知学生，布置自主研读的内容以及期中考察的作业——读书笔记，并详细说明写作要求和评分标准。
2第4周第一章马克思主义中国化的历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论重点：毛泽东思想、邓小平理论的科学内涵和意义。
难点：毛泽东思想与邓小平理论的关系问题。
（一）上节要点回顾（二）讲授新课：第一章——第二节、第三节1、能认识毛泽东思想、邓小平理论的基本内容；能分析毛泽东思想、邓小平理论的历史地位和指导意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓2、理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论的内容。
2第5周第一章马克思主义中国化的历史进程第四节“三个代表”重要思想第五节科学发展观重点：“三个代表”重要思想、科学发展观的科学内涵和意义。
难点：毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观的关系问题。
（一）上节要点回顾（二）讲授新课:第一章——第四节、第五节1、能认识"三个代表"重要思想、科学发展观的基本内容；能分析"三个代表"重要思想及科学发展观指导意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓。
【毛邓三综合实践课心得】如何上好课的心得体会.doc
【毛邓三综合实践课心得】如何上好课的心得体会毛邓3实践活动课是学生在教师指导下参与各种实践活动的学习课程，其主题是获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。
它不再让学生局限在学校、教室等狭小的圈子里，而是让学生走向广阔的社会，参与各种实践活动，体验所学知识在实践中的应用过程，从而提高学生独立解决问题的能力、实践能力、与他人沟通的能力和其他社会实践能力，培养学生的意志力，增强他们适应社会的信心和社会责任感、民族自豪感，对促进学生各方面素质的发展起到强大的作用。
这学期，我们小组的研究课题是”民工越短缺，民工越悠闲”。
从小组赛回顾到现在，路上确实有很多问题。
首先，我们遇到的第一个问题是计划永远赶不上变化，有些内容由于各种原因肯定无法实现。
如接待单位的违约、调查对象的漠视、涉及他人商业秘密的内容等。
另外，我们的练习时间相当长，有的三四天，有的一周，有的甚至长达半个月。
如果我们想按时完成任务，我们必须有不怕困难的精神，顽强斗争的毅力和战胜困难的准备。
因此，当我们设计调查问卷时，我们设定了特定的目标，没有给任何人分配特定的任务。
之后是小组讨论。
也许是因为我作为团队领导的管理不够严格，以至于产生了一群想要回答搭便车问题的懒惰的人。
我记得当一次临时会议召开时，一些队员以观看一场小型篮球比赛为由拒绝参加会议。
第二，在会议期间，当讨论一个非常小的问题时，一些团队成员经常打断其他人的发言，以便向其他团队成员强调他们的“独特”观点，整天制造噪音，但无法表达任何有用的观点。
在我看来，即使召开这样一个小会议，也应该强调纪律。
打断别人的发言是不礼貌的，不要发表那种愚蠢的观点。
第二点涉及接待单位和媒体。
接待单位和媒体必须事先联系和确认。
不要处于一切都准备好了，只需要东风的情况。
这里不缺少接待单位和媒体。
与接待单位和媒体交谈时有一些差异。
与接待单位交谈时，请突出我们的亮点、优势。
提出可以给他们带来的好处，例如，我们可以帮助他们做宣传，我们大学生可以帮助他们解决一些问题，我们可以让他们通过我们带来的媒体，宣传他们自己的产品或服务。
毛邓教学大纲
9.理解邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想的关系。
10.理解“三个代表”重要思想形成的社会历史条件。
11.掌握“三个代表”重要思想的科学内涵、主要内容和主题。
12.掌握贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
13.理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。
3.掌握中国共产党的思想路线。
4.掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓。
5.了解理论创新的重要性。
第三章新民主主义革命理论
教学目的与要求
1.理解近代中国半殖民地半封建社会的特点、主要矛盾和中国革命发生的必然性。
2.掌握中国共产党成立的历史必然性。
3.掌握新民主主义革命总路线的内容和新民主主义革命的目的。
第九章建设中国特色社会主义政治
目的与要求：
1、中国特色社会主义民主政治制度的基本形式及其实质。
2、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
3、推进政治体制改革，发展民主政治是一个具体的历史的过程。
4、做民主政治建设的推进者。
第十章建设中国特色社会主义文化
目的与要求：
1、中国特色社会主义文化建设的战略地位和重要意义；
4．理解发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。
第六章社会主义初级阶段理论
教学目的与要求
1．使同学们了解社会主义初级阶段理论的产生与发展的原因与历史进程，以及初级阶段理论的意义。
2．使同学们掌握初级阶段理论、初级阶段基本路线与纲领、发展战略的基本内涵。
第七章：社会主义改革和对外开放
教学目的与要求
1.掌握认识改革的必然性、性质和意义，正确处理改革、发展、稳定三者的关系。
“毛邓三”教学大纲
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学大纲井冈山大学政法学院“毛邓三”教研室一、课程说明1、课程性质：高等学校思想政治理论必修课。
2、课程编号：030404063、教学目的与要求：理论课教学，以马克思主义中国化和中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化的历程和三大理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为重点，以中国为什么选择社会主义、怎样走上社会主义道路，什么是社会主义，怎样建设中国特色社会主义理论思考为主线，以中国共产党领导中国人民探索适合国情的新民主主义革命道路、社会主义改造道路、社会主义建设道路、社会主义改革和现代化建设道路的伟大实践为背景，力图反映中国共产党人不断推进马克思主义中国化的历史进程和基本经验，揭示马克思主义中国化的历史必然性，阐述马克思主义中国化的三大理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和重大意义。
完整、准确地向学生讲授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本立场、主要理论观点和科学方法。
注重学生对理论的系统性以及基本理论、基本观点、基本方法的理解和运用。
实践课教学，通过组织学生进行社会实践调查，理论以实践相结合，学生自主调查与教师指导相结合，紧紧围绕“三贴近”（贴近学生、贴近实际、贴近时代）进行调查，使学生了解当前的社会状况，运用所学理论分析现实问题并提出解决实际问题的对策，从而达到学以致用的目的。
总学时：120学时；80课堂教学学时，40实践教学学时。
学分： 6考核要求：平时成绩、开卷、闭卷考试相结合。
本大纲适用于思政专业以外的所有本科专业。
二、课程内容第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目标及要求：1、使学生了解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想形成的时代背景、社会历史条件及形成和发展过程；2、帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思列宁主义的基本原理同中国实践相结合的产物；3、帮助学生掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容，树立坚持中国共产党的领导和走社会主义道路以及建设中国特色社会主义的坚定信念。
自考毛邓
自考03707‚毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论‛知识点《毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想概论》简称为《毛邓三》。
为了贯彻落实《中共中央国务院进一步加强和改进大学生思想教育的意见》文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠作用，中共中央宣传部、教育部于2005年联合下发了《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>实施方案》（教社政[2005]9号）文件。
该文件明确指出：全国所有本科院校、专科院校，包括民办高等学校和中外合作高等学校，都必须开设一门新的必修课程《毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想概论》。
本教材力求从新的课程体系和要求出发，结合十六大以来新的中央文献精神和大学生关心的显示问题进行分析，借鉴近年来毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想研究领域的最新成果，并认真反映这些年来我们教学工作经验，希望能对大学生学习和掌握毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想有所帮助，提高大学生理解党的方针政策的自觉性。
《毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想概论》属于高等学校政治思想理论课，是大学生的必修课、考试课。
按照中共中央宣传部和教育部的要求，本课程的基本内容分为：着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
编辑本段目录第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论第四节‚三个代表‛重要思想第五节科学发展观第二章马克思主义中国化理论成果的精髓第一节实事求是思想路线的形成和发展第二节实事求是思想路线的基本内容和重要意义第三节坚定不移地贯彻实事求是思想路线第三章新民主主义革命和社会主义改造的理论第一节新民主主义革命的理论与经验第二节社会主义改造的理论与经验第四章社会主义本质和根本任务第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索第二节社会主义本质第三节社会主义的根本任务第五章社会主义初级阶段及其基本路线和级别呢纲领第一节社会主义初级阶段理论第二节社会主义初级阶段的基本路线第三节社会主义初级阶段的基本纲领第六章社会主义改造和对外开放第一节改革是决定中国命运的关键抉择第二节对外开放是我国一项长期的基本国策第七章社会主义初级接发展战略第一节我国社会主义初级阶段的发展战略第二节初进经济又好又快发展第八章建设中国特色社会主义经济第一节社会主义初级阶段的基本经济制度第二节社会主义市场经济体制第三节社会主义初级阶段的分配制度第九章建设中国特色社会主义政治第一节坚持和完善中国特色社会主义的民主政治制度第二节建设社会主义政治文明第三节依法治国建设社会主义法治国家第十章建设中国特色社会主义文化第一节发展社会主义先进文化第二节建社会主义核心价值体系第三节加强思想道德建设和教育科学文化建设第十一章构建社会主义和谐社会第一节构建社会主义和谐社会的科学内涵和重要意义第二节构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务第十二章祖国完全统一的战略构想第一节实现祖国完全统一是中华民族的根本利益第二节‚和平统一，一国两制‛构想的形成和发展第十三章国际战略和外交政策第一节国际形势的发展及特点第二节独立自主的和平外交政策第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心第一节中国特色社会主义事业的依靠力量第二节中国特色社会主义事业的领导核心本站搜集整理的03707 毛、邓、三论的知识点，从一些自考资料网，一考通，燕园试卷串讲资料本，网校教课和考试大纲要求整理过来的。
毛邓三ppt1概要
（二）十七届四中全会再次聚焦党建问 题四大现实背景
➢四是从党的干部提拔升迁的情况看
➢一是从党的思想状况来看
还需要下大力气进行科学发展观的学习教育和贯彻落实，进一步用科学发展观武装各 级干部的头脑。虽然我们已经进行了很长时间的关于科学发展观的学习宣传了，但是，并 不是所有的干部对科学发展观的认识都是很清楚的，例如，对为什么要科学发展，怎样更 好地科学发展，都还要下很大力气来统一认识。有的干部不学习、浑浑噩噩，素质差，例 如有一个副局长这样质问记者“你到底替党说话,还是替老百姓说话”。一是从党的思想状 况来看，还需要下大力气进行科学发展观的学习教育和贯彻落实，进一步用科学发展观武 装各级干部的头脑。虽然我们已经进行了很长时间的关于科学发展观的学习宣传了，但是， 并不是所有的干部对科学发展观的认识都是很清楚的，例如，对为什么要科学发展，怎样 更好地科学发展，都还要下很大力气来统一认识。有的干部不学习、浑浑噩噩，素质差， 例如有一个副局长这样质问记者“你到底替党说话,还是替老百姓说话”。
党的十七届四中全会 精神解读
核心分析
对一个有7500多万党员、领导13亿人民的大 党，如何在世界形势深刻变化的历史进程中始 终走在时代前列？如何在应对国内外各种风险 考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨？ 如何在发展中国特色社会主义的历史进程中始 终成为坚强的领导核心？
课程设计
教学内容：介绍分析党的十七届四中全会，解读全会精 神，落实学习实践。
授课重点： 十七届四中全会的简况、背景分析与历史回顾
课程关键词: 时政热点
一、十七届四中全会的简况
9月15日至18日在北京举行
中国共产党第十七届中 央委员会第四次全体会 议，于２００９年９月 １５日至１８日在北京 举行。出席这次全会的 有，中央委员１９４人， 候补中央委员１６３人。 全会由中央政治局主持。 中央委员会总书记胡锦 涛作了重要讲话。 全会 听取和讨论了胡锦涛受 中央政治局委托作的工 作报告，审议通过了 《中共中央关于加强和 改进新形势下党的建设 若干重大问题的决定》。
毛邓教案
第一章马克思主义中国化两大理论成果教学目的和要求：1、通过教学，使学生掌握马克思主义中国化的科学内涵和历史进程。
2、把握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景和实践基础、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。
3、通过教学，使学生认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论在意识形态中的指导地位，增强学习的自觉性和主动性。
4、使学生对马克思主义中国化的科学内涵及历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义有基本的把握；对马克思主义中国化理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。
教学重点和难点：1、关于“马克思主义中国化”的认识过程2、关于“马克思主义中国化”的思想实质3、关于“马克思主义中国化的预期目标4、马克思主义中国化的三大理论成果讲授学时：8学时学时分配：教学手段与方法：理论讲解、PPT、视频材料教学过程：课程导入：1.为什么学?2.学什么？中国化的马克思主义1）什么是马克思主义？1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义科学体系的形成。
马克思主义首次出现是１９世纪６０—７０年代，当时俄国无政府主义者巴枯宁从贬义上使用“马克思主义”。
１８８３年３月１４日马克思逝世后，为了肯定马克思的伟大贡献，才开始从褒义上使用“马克思主义”提法。
“列宁主义”开始是由孟什维克首领马尔托夫在１９０３年开始使用。
１９２４年１月列宁病危，俄共布第十三次代表会议决议中提出：“在我们所有组织中成立列宁主义研究小组”。
１月２１日列宁病故，俄共布中央在发表的《告全党和全体劳动人民书》中正式提出“列宁主义”。
列宁谢世后召开的共产国际第五次代表大会上第一次把“马克思主义”与“列宁主义”合称为“马克思列宁主义”。
从狭义来说，是马克思、恩格斯的基本观点和学说的科学体系；从广义来说，还包括后人对它的发展。