高职康复治疗技术专业针灸推拿治疗技术课程说课设计
第9卷第6期2016年11月清远职业技术学院学报Journal of Qingyuan PolytechnicVol.9 ,N o.6N ov.2016局职康复治疗技术专业针灸推拿治疗技术课程说课设计俛刚(清远职业技术学院护理学院，广东清远511500)摘要:基于康复治疗技术专业传统康复工作过程，以任务为载体，项目为驱动，突出岗位能力的培养，对针灸推拿治 疗技术课程进行教学改革重新设计并实施。
关键词：高职;针灸推拿治疗技术;工作过程;说课中图分类号:G420 文献标识码:A1课程定位高职康复治疗技术专业是在“全人康复”的理 念指导下，培养各级康复机构、保健康复机构和老 年看护机构的康复治疗技术岗位工作的高等应用 型康复治疗技术人才。
主要对应各级康复机构的 物理治疗技术岗位、作业治疗技术岗位、言语治疗 技术和传统康复治疗技术等岗位。
针灸推拿治疗 技术是培养学生以中医学理论为指导，掌握有关 推拿、针灸的基本知识、基本理论和基本技能，达 到能够运用推拿、针灸技术为患者提供康复治疗 的专业核心技能课程，是中国传统康复技术的重 要组成部分，是各级康复治疗专业技术资格考试、保健按摩师考试的必考课程。
根据康复治疗技术 专业工作岗位的能力要求，笔者与清远职业技术 学院康复治疗技术专业指导委员会各专家共同制 订针灸推拿治疗技术课程标准，确定课程教学的 能力目标、知识目标、素质目标:(1)能力目标:能够 充分运用中医基础理论知识、对康复医学科常见 疾病选取正确的腧穴;能够独立、正确地完成各项 推拿基本技术操作、针灸基本技术操作;在操作过 程中，能够与患者建立良好的医患关系，与工作团文章编号:1674-4896(2016)06-0072-04队建立良好的团队合作。
(2)知识目标:熟悉经络系 统的组成，掌握常用腧穴的定位、主治、操作;掌握 针刺法、推拿、刮痧、拔罐基本技术并正确操作。
(3)素质目标:培养良好的职业素养、团队协作精 神、认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风；培养自主学习、独立分析问题、解决问题的能力；尊重关爱服务对象、同情病患、乐于助人。
2课程设计2.1教学理念以基于工作过程的“任务为载体、项目为驱 动”，工学结合，用学、练、做的渐进方式将教学内 容置于工作任务之中，以学生为主体，突出能力目 标，实现教学内容、岗位需求与学生发展的统一。
2.2教学内容的处理按照康复治疗师工作岗位传统康复治疗背景 为教学背景，设计课程教学项目，模拟项目工作过 程中出现情境，引出工作任务，展开教学内容。
教 学内容的选取以康复治疗士资格考试大纲及高级 保健按摩师考试大纲为标准，把岗位能力和职业 技能标准融入其中。
处理方法概括如下:设计课程 教学项目，包括课堂项目（脑卒中(恢复期)患者的收稿日期:2016-03-18基金项目：广东省高职教育医药卫生专业教学指导委员会教学改革研究立项课题(20130513);清远职业技术学院教学改革 项目（JB12005)。
作者简介：倪刚（1976-)，男，江西萍乡人，讲师，从事康复治疗技术教学、应用研究。
第9卷清远职业技术学院学报2016 年传统康复治疗、脊髓型颈椎病患者的传统康复治 疗)和课外项目（多发性神经炎患者的传统康复治 疗、肥大性脊柱炎患者的传统康复治疗），课堂项 目由教师带领学生合作完成，课外项目为课堂知 识的巩固、迁移与拓展，由教师指导学生单独完 成。
模拟项目工作过程中出现情境，引入工作任 务，展开教学内容。
如脑卒中(恢复期)患者的传统 康复治疗教学项目实施开始即引入康复治疗工作 任务一针刺前准备，并逐步展开后续的内容:腧穴 定位、针刺进针、电针、行针、出针、推拿手法点穴、灸法……通过意外情景设计、纠错、归纳小结，串连针刺、拔罐、灸法意外情况处理等。
课程在高职康复治疗技术专业第二学期开 课，总学时54学时，均在理实一体化传统康复实 训室教学。
学生已修完中医基础学，对经络基础知 识有一定的了解。
3课程实施3.1本课程采用基于工作过程的项目驱动式教学 模式(1)工学结合、项目导向、任务驱动设计教学 方案(见表1)。
c> >表1初期评定后制定康复计划传统康复部分实施腧穴定位、针刺、电针、推拿治疗、并根据中期康复计划实施腹部腧穴灸法治疗。
教师担任康复训练中心主任和主任治疗师角色，学生每6人一组分别担任康复治疗组组长、治疗士(师）、患者、患者家属，实施任务。
通过意外情境设计、纠错、归纳小结，串连教 学系列内容，将教学内容系统化。
如在项目任务实 施教学时:A.针刺过程中可能出现晕针、弯针。
B.纠错针刺手法、推拿手法，归纳腧穴定位方法等。
用学、练、做的渐进方式达到巩固目的，将A 线学生置于工作任务之中发挥其主体作用。
如在 项目1中关于按法任务实施教学时，由教师先示 范按法的关键技术点，学生分组练习，再行任务实 施。
情景创设来源于岗位工作情境，注重学生职 业能力、学习能力和职业素质的培养。
各教学情 景来源于康复治疗师传统康复治疗工作情境，如 对脑卒中患者推拿、灸法治疗情景等。
3.2教学过程中突出能力目标在教学过程中重视教学过程与工作过程对 接，课堂教学与课外练习对接，突出能力目标，发 挥学生的主体作用。
训教过程流程为：课前检查(检查上次课布置课外项目工作任务的完成情况）--告知背景、引入任务(教师展示教学项目，告知 学生学习任务和学习目标)--指导操练(通过指导 学生“工作”并对关键技术点进行演示、情景模拟 及角色扮演，正确引导意外处理)--学生汇报，教 师点评(分析错误穿插知识)--归纳总结(核心知 识基本技能)--课内训练(检查核心知识技能掌握 情况)--布置课外任务(包括课外项目练习、基础 知识练习、预习下次课内容，是对课堂知识的巩 固、迁移和拓展)。
3.3对课程重点、难点教学内容的解决方法如下(1)将重点、难点内容置于课内、课外项目任 务中，对关键技术点采用直观式教学，促进主动 性，激发学习兴趣；（2)在康复实训室对外开放中 通过真实患者(顾客)指导学生对手法的操作及运 用；（3)将重点、难点置于过程考核、成果考核、理 论考核中。
第6期倪刚：高职康复治疗技术专业针灸推拿治疗技术课程说课设计总第50期表23.4考核方式采用以岗位能力为主的综合考核考核内容与康复治疗技术专业学生职业能力 和上岗条件相结合，与对应的高级保健按摩师职 业资格证书相对接。
具体来说，分为工作过程考核 (40%)、工作成果考核(30%)、期终理论知识考核(30%)，过程考核(40%)、成果考核(30%)注重技能素 质，期终理论知识考核注重基本理论知识的考查 (见表2)。
3.5充分利用交互式的网络教学平台，合理设计网 络教学模块(精品资源共享课程网站）建立微信、QQ群，以提供丰富的教学资源(微 课、课件、学习参考、常见问题解答等），辅助教学 全过程。
通过网络教学平台，学生预习、自主学习、提问及提交作业、在线测试，教师与学生充分互 动，如批阅作业、成绩管理等，有利于培养学生自 主学习能力、提高教学效果。
4教学条件(1)学院康复治疗技术专业为校级重点建设 专业，已成立“康复治疗研究所”与“康复治疗专家 工作室”，并获得“中央财政支持高等职业学校专 业建设发展项目（粤教高函[2012]57号）”；（2)现 有传统康复类专任教师6人，康复科室兼职教师 6人，并有多名康复见(实)习带教教师，师资队伍 学历职称结构合理;（3)课程训教场所为模拟医院 传统康复治疗真实工作环境的一体化课室，并配 备多媒体设备、无线网络、人体针灸仿真模型、推拿手法测定仪、针刺手法测定仪等以利于更好教 学；（4)课程使用教材为本校教师参考人民卫生出 版社《中国传统康复技术》(第一版)经络腧穴基本 知识、针灸推拿基本技术部分，按照项目化教学体 例和要求自编的讲义；（5)课程已建立精品资源共 享课程网站，清远职业技术学院康复治疗技术专 业网站有教学视频、动漫素材、试题库。
5结语以往传统教学中，教学内容编排呆滞，知识与 技能点不能有机结合，较难达到高质量的训练效 果，工学结合难以深化;教师教学方法采用理论讲 授+演示+学生练习+教师归纳小结为主，缺少工作 情景及过程的体验和临床思维的具体项目的训 练;学生在学习过程中，缺乏整体的传统康复治疗 思维过程，解决实际问题的能力较弱，学生自主学 习和动手能力得不到足够的训练。
本课程设计以职业活动为导向，根据专业特 点，紧扣专业岗位所需的理论知识和技能重点，基 于工作过程对教材内容加以整合、序化，以任务为 载体、项目为驱动，用学、练、做的渐进方式将教学 内容置于工作任务之中，使学生在完成任务的过 程中达到掌握推拿针灸基本技术的教学目标，实 现教学与临床康复“零距离”;在教学过程中以学 生为主体，充分利用现代信息教育技术（课程网 站、微信、QQ等），考核方式采用以岗位能力为主 的综合考核，突出过程评价体系，激发学生学习积第9卷清远职业技术学院学报2016 年极性和主动性，提高学生综合素质。
在近三年的教 带教老师评价及就业单位反馈，教学效果均优于学实践中，通过教师自评，学生、督导室评议，实习 传统教学，值得在同类课程教学中推广。
The design of teaching in higher vocational rehabilitation treatment in acupuncture and massagetherapy technology courseNI Gang(C ollege of N ursing,Q ingyuan Polytechnic,Q ingyuan,511500,C hina)Abstract:B a s e d o n the traditional rehabilitation work of rehabilitation treatm ent technology,the teaching reform and the design and im plem entation of acupuncture an d m a s s a g e therapy technology w ere carried out.Key words:vocational technology;acupuncture;working process;teaching。
推拿治疗学 教案
推拿治疗学教案教案标题：推拿治疗学教案目标：1. 了解推拿治疗学的基本概念和原理。
2. 掌握推拿治疗学的基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察、分析和判断能力，以便在实践中应用推拿治疗学知识。
教学内容：1. 推拿治疗学的定义和发展历程。
2. 推拿治疗学的基本原理和作用机制。
3. 推拿治疗学的常见技巧和方法。
4. 推拿治疗学在不同疾病和症状中的应用。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍推拿治疗学的背景和意义，激发学生对该学科的兴趣。
第二步：知识讲解（20分钟）1. 讲解推拿治疗学的定义和发展历程，介绍推拿治疗学的起源和发展。
2. 解释推拿治疗学的基本原理和作用机制，包括通过按摩、拍打、揉捏等手法刺激穴位和经络，调节气血运行，达到治疗和保健的效果。
第三步：技巧演示（30分钟）1. 演示常见的推拿治疗技巧，包括按摩、拍打、揉捏等手法的正确使用方法。
2. 强调手法的力度、频率和节奏的掌握，以及对不同部位的推拿手法的差异性。
第四步：实践操作（40分钟）1. 学生分组进行实践操作，互相练习推拿治疗技巧。
2. 指导学生观察、分析和判断实践中的效果和问题，并及时给予指导和反馈。
第五步：总结与评价（10分钟）1. 学生展示实践操作的成果，分享经验和感悟。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，提出进一步的学习建议。
教学资源：1. 推拿治疗学相关的教材和参考书籍。
2. 推拿治疗学的视频教学资源。
3. 推拿治疗学的相关案例和实践材料。
教学评估：1. 学生的参与度和合作度。
2. 学生对推拿治疗学基本概念和技巧的掌握程度。
3. 学生在实践中观察、分析和判断的能力。
4. 学生对推拿治疗学的兴趣和学习态度的评估。
教学延伸：1. 鼓励学生参加相关的实践培训和实习，提高推拿治疗技能。
2. 组织学生参观推拿治疗机构，了解实际应用情况。
3. 鼓励学生参与推拿治疗学的研究和实践项目，拓宽学科应用范围。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
针灸推拿学教案教学设计
推拿并非适用于所有患者，如恶性肿瘤、结核病、骨折初期 等患者应禁用或慎用推拿手法。同时，孕妇、月经期妇女等 特殊人群也需谨慎选择推拿治疗。
04 常见病症针灸推 拿治疗
颈椎病针灸推拿治疗
针灸治疗
01
选取风池、大椎、肩井等穴位进行针刺，配合电针、艾灸等疗
法，以疏通经络、调和气血。
推拿治疗
02
采用滚法、按法、揉法等手法，对颈部肌肉进行放松和舒缓，
治疗时需关注患者肩部的活动范围和疼痛程度，避免过度拉伸和加重 损伤。
其他常见病症针灸推拿治疗
头痛
失眠
选取百会、太阳、风池等穴位进行针刺或 按摩，以缓解疼痛和不适感。
选取神门、内关、三阴交等穴位进行针刺 或艾灸，以养心安神、促进睡眠。
胃痛
注意事项
选取中脘、足三里、内关等穴位进行针刺 或按摩，以调和胃气、缓解疼痛。
奇经八脉的分布与功能特点
奇经八脉交错地循行分布于十二经之间，其作用主要体现于两方面。其 一，沟通了十二经脉之间的联系。其二，奇经八脉对十二经气血有蓄积 渗灌等调节作用。
腧穴分类与定位
1 2
腧穴的分类
腧穴一般分为经穴、奇穴、阿是穴三类。
腧穴的定位方法
骨度分寸定位法、体表标志定位法、手指同身寸 定位法。
综合实践操作技能考核
操作技能考核标准
制定针灸、推拿操作技能考核标准，明确考核要求和评分细则。
模拟实践操作
组织学生进行针灸、推拿模拟实践操作，培养学生独立操作能力和 临床思维能力。
实践操作技能评估
对学生的实践操作技能进行评估，针对存在的问题进行指导和纠正 ，确保学生掌握正确的操作技能。
06 课程总结与展望
培养自主学习和创新能力
针灸康复学教案教学设计
教学时间安排
每周课时：4小时
总课时：16周
教学内容：针灸基础、针 灸治疗、针灸康复等
实践操作：每周安排2小 时实践操作课，让学生亲
手操作针灸技术
教学内容分配
针灸操作技巧：教授正确 的针灸操作方法和技巧
针灸基础知识：介绍针灸 的历史、原理、穴位等基 础知识
针灸临床应用：通过案例 分析，讲解针灸在临床中
案例分析
选取典型病例，分析病情和治 疗方案
引导学生思考，提出自己的治 疗方案
比较不同治疗方案的优劣，引 导学生分析原因
总结治疗原则和技巧，引导学 生掌握针灸康复学的基本知识 和技能
讨论式教学
讨论式教学的定义和特点 讨论式教学的优点和缺点 讨论式教学的实施步骤 讨论式教学的注意事项和技巧
5
教学安排
7
教学评价与反馈
学生评价
评价标准：理论知识掌 握程度、实践操作能力、
课堂参与度等
评价方式：笔试、实际 操作考试、课堂表现观
察等
评价结果：优秀、良好、 中等、及格、不及格等
反馈方式：口头反馈、 书面反馈、家长沟通等
教师自评
教学方法：选择合适的教 学方法，提高教学效果
教学目标：明确教学目标， 确保教学内容与目标相符
教学效果：关注学生反馈， 及时调整教学策略
教学反思：总结教学经验， 不断改进教学方法
专家评价
专家对教学设计的评价：内容全面、结构清晰、方法得当 专家对教学实施的评价：教师讲解生动、学生参与度高、课堂气氛活跃 专家对教学效果的评价：学生掌握知识牢固、技能操作熟练、解决问题能力强
专家对教学改进的建议：加强实践教学、增加案例分析、注重学生自主学习能力培养
引导学生思考针灸在康 复治疗中的作用和优势
中医康复治疗技术课程设计
中医康复治疗技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解中医康复治疗的基本理念，掌握中医康复治疗的主要技术及其适应症。
2. 学生能够描述中医康复治疗中常用的经络、穴位及其功能。
3. 学生能够解释中医康复治疗在临床中的应用及作用机理。
技能目标：1. 学生能够运用中医康复治疗技术，如推拿、拔罐、刮痧等，进行简单的康复治疗操作。
2. 学生能够根据患者病情，制定合适的中医康复治疗方案，并进行初步的实施和评估。
3. 学生能够运用中医康复治疗原则和方法，进行自我保健和疾病预防。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对中医康复治疗的兴趣和热情，增强对我国传统医学的自信心和自豪感。
2. 学生能够尊重患者，关爱生命，树立正确的健康观念和康复理念。
3. 学生能够认识到中医康复治疗在现代社会中的价值，积极推广和传承中医康复文化。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论知识与实践技能的结合，培养学生的临床思维能力和动手操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握中医康复治疗的基本知识和技能，提高学生的康复素养，为未来从事康复治疗工作或深入研究中医康复奠定基础。
同时，课程旨在培养学生的传统文化素养，激发学生对中医康复事业的热爱，提升学生的情感态度价值观。
二、教学内容1. 中医康复治疗的基本理念：包括中医康复治疗的概念、原则、作用机理等，参考教材第二章。
2. 经络与穴位：介绍经络系统的基本构成、分布规律，重点讲解常用的穴位定位、功能及主治，参考教材第三章。
3. 常用中医康复治疗技术：包括推拿、拔罐、刮痧、艾灸等，详细讲解操作方法、适应症、禁忌症及注意事项，参考教材第四章。
4. 中医康复治疗在临床中的应用：分析各类疾病（如骨伤、内科、妇科等）的中医康复治疗方案，结合案例进行讲解，参考教材第五章。
5. 中医康复治疗原则与方案制定：讲解中医康复治疗的原则，如辨证施治、整体观念等，并指导学生如何根据患者病情制定合适的康复治疗方案，参考教材第六章。
针灸推拿医学教案模板范文
课程名称：针灸推拿医学基础授课对象：医学专业学生课时：2课时教学目标：1. 让学生了解针灸推拿的基本概念、发展历程及临床应用。
2. 使学生掌握针灸推拿的基本理论、操作技巧和注意事项。
3. 培养学生的临床思维能力和实践操作能力。
教学内容：一、针灸推拿的基本概念1. 针灸的定义及特点2. 推拿的定义及特点3. 针灸推拿的历史渊源二、针灸推拿的基本理论1. 经络腧穴理论2. 针灸治疗原则3. 推拿治疗原则三、针灸推拿的操作技巧1. 针刺手法2. 灸法操作3. 推拿手法四、针灸推拿的注意事项1. 针灸注意事项2. 推拿注意事项教学过程：第一课时一、导入1. 介绍针灸推拿的历史渊源和临床应用，激发学生的学习兴趣。
二、讲授1. 针灸推拿的基本概念2. 针灸推拿的基本理论三、案例分析1. 通过实际案例，让学生了解针灸推拿在临床中的应用。
四、课堂讨论1. 让学生就针灸推拿的基本概念和理论进行讨论。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的针灸推拿的基本概念和理论。
二、讲授1. 针灸推拿的操作技巧2. 针灸推拿的注意事项三、实践操作1. 教师演示针刺手法、灸法操作和推拿手法。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调针灸推拿的操作技巧和注意事项。
教学评价：1. 学生对针灸推拿的基本概念、理论、操作技巧和注意事项的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如手法熟练度、操作规范度等。
3. 学生对针灸推拿的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 加强实践教学，提高学生的临床思维能力和实践操作能力。
《康复治疗技术》授课计划
《康复治疗技术》授课计划一、授课目标本课程旨在向学生传授康复治疗技术的基本理论、实践技能和相关学科知识，培养学生在康复治疗领域中解决实际问题的能力，使学生能够胜任康复治疗师、康复护士等岗位的工作。
二、授课内容1. 康复治疗基本理论（1）康复治疗概述：介绍康复治疗的概念、目的、意义和发展趋势。
（2）康复医学基础：包括神经科学、生理学、解剖学、生物力学等基础知识。
（3）康复治疗技术原理：讲解物理疗法、作业疗法、言语疗法等基本原理和方法。
2. 康复治疗实践技能（1）物理疗法：包括关节活动度训练、肌肉力量训练、有氧运动、水疗等。
（2）作业疗法：包括日常生活活动训练、手功能训练、认知行为疗法等。
（3）言语疗法：包括失语症、构音障碍的治疗和训练。
（4）康复护理技术：包括康复环境、康复护理操作规程、康复护理评估等。
3. 康复案例分析通过分析实际病例，让学生了解康复治疗技术在临床中的应用，培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
三、授课方法与手段1. 理论讲授：通过PPT、视频等形式，系统讲解康复治疗的基本理论和方法。
2. 实践操作：组织学生参观康复医疗机构，观摩康复治疗师的实践操作，并进行模拟训练。
3. 案例分析：通过实际病例，引导学生分析问题和解决问题，培养学生的临床思维能力。
4. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享经验和心得，增强学生的团队合作能力。
5. 线上学习：利用网络平台，提供相关学习资源，方便学生自主学习。
四、授课安排本课程共54学时，每周3学时，共计18周。
具体安排如下：1-9周：康复治疗基本理论（共18学时）10-18周：康复治疗实践技能（共9学时）19-20周：康复案例分析（共7学时）五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、小组讨论参与度等；期末考试以实际操作和案例分析为主，考察学生对所学知识的掌握程度和实际应用能力。
六、授课师资力量本课程由具有丰富教学经验和临床经验的康复治疗师和护士担任主讲教师，同时邀请相关学科专家进行专题讲座，确保教学质量。
推拿技术说课2007(最新版)
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
4
教学过程
课后巩固过关
实训
辅导
4
教学过程
作业布置
.如何理解以动为主、动静结合的
推拿技术原则？ .如何理解推拿手法的技巧性？ .按法与点法的区别。 .学习推拿技术的两个主要环节是
什么？
目录
教学内容
Contents
4
教学过程
——小组讨论
设计意图
•在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。
•提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。
4
教学过程 教学活动
角 分
——体验探究
体验探究，抓住教学重点：推拿手法的基本操作规范。
色 工
施 邓
术 亮
受 术 李 斯
施 术 周 乐
受 杨
术 文
施术 陈瑞晴
4
教学过程 教学活动
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习三个知识点。
• • 推拿技术的原理和特点以及推拿技术的操作原则？ 推拿技术的基本手法及功效与应用？
• 推拿技术的适应证和禁忌证以及意外的预防与处理？ 2.通过网络搜索观看有关推拿手法的操作视频以及相关内容？ 3.利用学案,，结合实训指导中提供的素材，由小组合作做 好课堂实训展示的准备。
《推拿技术》说课
目录
教学内容
Contents
1
教学内容 3 4
教法学法
教学过程
1 教学内容
教材分析
教材性质
本课程选用的教材《中国传统康复 技术》（第2版）是国家卫生和计 划生育委员会“十二五”规划教材 、全国高等医药教材建设研究会“ 十二五”规划教材，由陈健尔、甄 德江主编，人民卫生出版社出版。
针灸与推拿基础与技术教学设计
02
通过模拟操作和临床实习，让学生掌握针灸与推拿的基本操作
技能和治疗方法。
课程时间
03
每周一次，每次2小时，共16周。
02
针灸基础知识
经络系统与穴位分布
经络系统的组成
经络系统由经脉、络脉、经筋、皮部等组成，具有运行气血、联络脏腑、沟通内外、调节 平衡等功能。
穴位的概念与分类
穴位是人体脏腑经络气血输注于体表的特定部位，可分为经穴、经外奇穴和阿是穴三类。
04
实践技能操作演示
针灸操作技能演示
01
02
03
针灸基本手法
演示如何正确持针、进针 、行针、留针、出针等基 本手法，以及常见穴位的 定位和刺激方法。
针灸治疗原则
讲解针灸治疗的原则和注 意事项，如辨证施治、因 人施治、因时施治等。
常见病症针灸治疗
针对常见病症，如感冒、 头痛、失眠等，演示相应 的针灸治疗方法，让学生 了解针灸的临床应用。
03
推拿基础知识
推拿手法分类及特点
摆动类手法
以指或掌、腕关节作协调的连续摆动，如 一指禅推法、滚法等，具有舒筋活络、缓 急止痛等作用。
叩击类手法
用手掌、拳背等部位叩打体表，如拍法、 击法、弹法等，具有舒筋通络、行气活血 等作用。
摩擦类手法
以掌、指或肘贴附在体表作直线或环旋移 动，如摩法、擦法、推法等，具有温经散 寒、行气活血等作用。
VS
注意事项
避免暴力推拿和过度牵拉肩关节以免造成 损伤
06
课程总结与考核评估
课程重点内容回顾
针灸与推拿的基本理论
包括经络、穴位、气血等基础概念及其在临床应用中的重要性。
针灸与推拿的基本技术
包括常用针法、灸法、推拿手法等操作技巧及其适应症和禁忌症。
针灸推拿按摩学教案设计
汇报人：XX 2024-01-25
目录
• 课程介绍与目标 • 针灸基本理论 • 推拿按摩基本技术 • 针灸推拿按摩在临床应用 • 实践操作与考核评估 • 课程总结与展望
课程介绍与目标
01
针灸推拿按摩学概述
01
针灸推拿按摩学的定义
针灸推拿按摩学是中医学的重要组成部分，是研究运用 针灸、推拿、按摩等手法调节人体生理、病理状况，达 到防治疾病和保健目的的学科。
针具选择、消毒方法、患者体位。
指切进针法、舒张进针法、提捏进针法、夹 持进针法。 基本手法（提插法、捻转法）、辅助手法（ 循法、弹法、刮法、摇法、飞法）。
烧山火、透天凉等。
晕针、滞针、弯针、断针等。
常见病症针灸治疗方案
运动系统疾病
颈椎病、腰椎间盘 突出症等。
妇科疾病
月经不调、痛经等 。
神经系统疾病
禁忌症
严重心脏病、高血压等患者不宜进行推拿按摩；皮肤破损、炎症等部位禁止推 拿按摩；孕妇腹部和腰骶部禁止推拿按摩；恶性肿瘤部位禁止推拿按摩。
04 针灸推拿按摩在临床应用
内科疾病治疗案例分享
案例一
01
针灸治疗慢性胃炎。通过针灸刺激足三里、中脘等穴位，调和
脾胃功能，缓解胃痛、胃胀等症状。
案例二
02
推拿治疗失眠。运用推拿手法在头面部及背部操作，放松身心
考核评估标准与流程
理论知识考核
通过笔试形式，检验学员对针灸推拿按摩相关理论知识的掌握程度 ，包括基本概念、原理、手法等。
实践技能考核
要求学员在规定时间内完成一系列针灸推拿按摩实践操作，考官根 据其操作的规范性、准确性和熟练程度进行评分。
临床案例分析
针灸推拿学教案设计
针灸推拿学基本技能
针灸基本技能： 穴位定位、针刺 手法、补泻手法 等
推拿基本技能： 手法操作、穴位 按摩、经络疏通 等
针灸推拿结合技 能：针灸推拿结 合治疗、针灸推 拿结合保健等
针灸推拿学理论 ：经络理论、气 血理论、阴阳五 行理论等
针灸推拿学临床应用
针灸推拿学的基本原理和 操作方法
针灸推拿学在治疗各种疾 病中的应用
能力目标
掌握针灸推拿的 基本理论和操作
技能
具备运用针灸推 拿治疗常见疾病
的能力
提高观察、分析 和解决问题的能
力
培养良好的职业 素养和团队合作
精神
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情感目标
培养学生对针灸 推拿学的兴趣和
热爱
提高学生的自我 认知和自我调节
能力
增强学生的团队 合作精神和沟通
能力
培养学生的社会 责任感和职业素
0 2
案例分析：通 过分析实际病 例，让学生运 用所学知识解 决问题
0 3
互动讨论：鼓 励学生之间进 行讨论，分享 学习心得和经 验，提高学习 效果
0 4
归纳小结
回顾本节课的主要内容 强调重点和难点 引导学生进行思考和总结 布置课后作业，巩固所学知识
06
教学评价与反馈
学生自我评价
学习态度：是否 积极参与课堂讨 论，完成作业
养
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03
教学内容
针灸推拿学概述
针灸推拿学的 定义和起源
针灸推拿学的 临床应用和疗
效
针灸推拿学的 基本理论和方
法 针灸推拿学的 发展趋势和前
景