《念奴娇·赤壁怀古》课件

内容特点： ① 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ② 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； ③ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途 命运； ④ 悲叹年华消逝，壮志难酬。
预习检查 1.明确字音 初嫁了（liǎo） 羽扇纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ） 华发（huā） 一尊还酹（huán lèi）
探究活动
活动2：鉴赏下片 4.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ 明确 示例：我认为是积极的。“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实 的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激 荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。苏轼此时已经47岁了，他被贬谪 到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定感到有一种深深的失落感，年华老大，功 业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。 而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。但他以 酒祭奠江月，表现了一种洒脱。
周瑜 二十多岁 东吴都督 功成名就 英俊儒雅 幸福美满
苏轼 四十多岁 团练副使(虚职) 功业未成 早生华发 屡遭不幸
苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨 叹自己。两者在性情上面可以说 是惺惺相惜，“知音如周郎”。 苏轼渴望建功立业，希望自己也 能象周瑜一样能为国家干一翻伟 大的事业。但自己年近半百，白 发早生而贬居边地，无所建树， 壮志难酬报国无门。
探究活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动1：鉴赏上片 2.如果将“大江”改为“江水”、将“千古”改为“无数”好不好?为什么? 这一 句在全词中起什么作用？ 明确 “大江” 给人一种气势磅礴的感觉 ，还指历史的长江，把空间拓展开了； “千古”让我们想到了悠久的历史，从古到今，把时间概念扩大了。这几句一开篇 便将我们的视野引向了无限广阔的空间和无比悠久的时间之中，定下了这首词的豪 放基调，为人物的活动展开波澜壮阔的背景。
预习检查 2.解释词语 ①大江：长江。 ②故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。 ③英发：英俊勃发。 ④羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。 ⑤樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨 ⑥故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。 ⑦华发：花白的头发。 ⑧尊： 同“樽”，酒杯。 ⑨酹： （古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。
写 作 背 景
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首 词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州 团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃 避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人 物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
（二）朗读感知 1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“ ”标出韵脚字。
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三 国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画， 一时/多少/豪杰。
遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑 间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/ 如梦，一尊/还酹/江月。
解题
《念奴娇·赤壁怀古》，“念奴娇”是词牌名，“念奴”为唐天宝年间 的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。“赤壁怀古”是标题。赤壁， 即黄州，今湖北黄冈。怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。
了解“怀古诗”
形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、 古人名后加“怀古”、“咏怀”等。
（二）初读课文 2.教师范读、学生齐读、学生独自读。 【思考1】整首诗给大家一种什么样的感觉? 明确 豪放、有气势、雄壮 【思考2】整体感知：概括上下片内容 明确 上片，写赤壁壮丽景象；下片，写赤壁所想，吊古伤今，自抒怀抱。
探究活动
活动1：鉴赏上片 1.你认为哪几句写得好？好在何处？ 明确 例如： ①“大江东去、浪淘尽，千古风流人物。”鉴赏：把江山、历史、人 物巧妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。表达了词人对往昔英雄的无限怀念。 ②“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。鉴赏：诗人采用比喻、拟人、夸张等手 法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动 势;“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声;“卷”写出了波涛力量之浩大， 展示了一幅阔大的雪浪图。
探究活动
活动1：鉴赏上片 3.“人道是”是什么意思？为什么称周瑜为“周郎”？ 明确 表明这种说法只是传闻，作者也并未相信，仅是借以引发思古之情而已。既是 沿用吴中人对周瑜的敬称，暗寓对周瑜的赞赏和敬意，又突出周瑜的年轻有为。
探究活动
活动1：鉴赏上片 4.“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用? 明确 这一句承上启下的过渡句，“江山如画” 承上，“一时多少豪杰”启下。 由写景过渡到写人，这一声慨叹将江山之胜与怀古之情融为一体。“一时多少豪 杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，又为下阕写周瑜作了铺垫。
探究活动
活动2：鉴赏下片 1.下片塑造了周瑜怎样的形象？
角度
诗句
形象
年龄
小乔初嫁了
美女衬英雄，潇洒的英姿
姿态
雄姿英发
英俊潇洒，有气魄
装束
羽扇纶巾
儒雅的将军
气魄 谈笑间，强虏灰飞烟灭
从容，大智大勇
探究活动
活动2：鉴赏下片
2.围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜?
年龄 职务 际遇 外貌 婚姻
了解词人
苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山 人。北宋著名文学家、书画家苏轼思想较复杂，虽以儒家思 想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼一生仕途坎 坷。因“乌台诗案”（1079年）被贬到黄州做团练副使。
成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”；“词”与辛 弃疾并称为“苏、辛”；“文”为唐宋八大家之一；“书法” 与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。
探究活动
活动2：鉴赏下片 3.“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解? 明确 “故国神游”倒装句，应为“神游故国”;“多情应笑我”同样也是倒装句， 应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪 大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨 光阴虚度。理想与现实的巨大反差，光阴虚掷，自笑多情，自我解嘲，透出一种 无奈和苍凉。