部编人教版小学二年级上册数学《8的乘法口诀》教案
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。
四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。
（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教学设计
3.培养学生珍惜时间、严谨细致的态度，提高学习效率。
4.通过乘法口诀的学习，引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养实际应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握8的乘法口诀，提高数学素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和情感态度，为他们的终身学习打下坚实基础。
4.教师示范如何利用8的乘法口诀进行计算，并强调计算过程中要注意的问题，如准确性、速度等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a. 8的乘法口诀有哪些规律？
b.如何运用8的乘法口诀进行计算？
c.在计算过程中，如何提高速度和准确性？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
7.评价方式：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面评价学生的学习过程和成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个魔方，邀请学生上台演示如何将魔方的每一面都旋转到同一个颜色。在学生操作过程中，引导学生观察并思考：魔方有多少个相同颜色的小块？如何用乘法口诀表示出来？
2.学生回答后，教师总结：今天我们要学习8的乘法口诀，它将帮助我们更快地解决类似问题。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3.帮助学生理解乘法口诀的含义，明确乘法运算的规律。
4.通过对8的乘法口诀的学习，使学生能灵活运用乘法运算解决生活中的实际问题。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。
通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。
本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。
难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。
教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。
根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。
培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。
（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。
3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。
在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。
2、教学过程体现活动化。
摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。
3、教学过程体现开放性。
在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。
人教版小学二年级数学上册《8的乘法口诀》教案
人教版小学二年级数学上册《8的乘法口
诀》教案
教学目标：让学生理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握该口诀并能运用它求积，通过该口诀的小发展培养学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：让学生理解8的乘法口诀的来源和意义，初步掌握该口诀并能运用它求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：教材主题图。
教学过程：
一、引入新课
1、进行口算练，包括4×7、7×
2、3×6、5×6、6×4、3×
3、5×27×3、7×4+7、5×7+5、6×6+6×3-3。
2、进行列式解答并进行集体订正，包括7的5倍是多少、4的3倍是多少、6个4相加得多少以及7和5相加得多少。
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示主题图，让学生观察并回答每排站了多少人以及
有几个这样的一排。
2、引导学生完成数轴图并填出数轴上所缺少的数，包括0、8、16、24、32、40、48等。
3、引导学生写出相应的乘法口诀，并在书上写出相应的口诀并和同桌交流，包括二八（）、三八（）、四八（）、五八（）、六八（）、七八（）和八八（）。
4、指导学生齐读8的乘法口诀。
5、指导学生齐背8的乘法口诀。
6、组织学生对口令。
三、巩固练，实践应用
1、让学生完成81页1-4题。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够正确快速地计算8的乘法；2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀；2.教学难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材：人教版小学二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、习题纸、小奖品等；3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用黑板上的乘法口诀表，引导学生回顾并复习已学习的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍8的乘法口诀：8乘1得8，8乘2得16（1+6=7），以此类推，直到8乘9；2.学生跟读口诀，师生一起大声朗读，加深记忆。
3. 认知巩固（10分钟）1.教师出示习题，让学生口算8的乘法并在习题纸上写出结果；2.学生自主完成习题，然后互相交换验算。
4. 运用和拓展（10分钟）1.教师设计各种场景的情景题，要求学生应用8的乘法口诀解决问题；2.学生积极参与讨论，展示解题过程。
5. 师生互动（5分钟）1.教师提问学生：学会了8的乘法口诀后，你们觉得有什么应用场景可以用到呢？2.学生回答并展开讨论，激发学生思考。
6. 总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调8的乘法口诀的重要性；2.展望下节课内容，激励学生继续努力学习数学。
五、教学反思教学后，教师可以对教学效果进行评估和反思，了解学生的掌握程度和问题所在，为后续教学提供参考。
六、延伸拓展教师可以设计更多的乘法口诀游戏或练习题，帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学生的学习兴趣。
以上是本次课程设计的具体内容，希望能够带动学生对数学学习的兴趣，达到教学目标。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
二年级上册数学教案 8的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案：8的乘法口诀（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与8有关的图片，如八边形、八个苹果等，引导学生发现8的倍数关系。
- 提问：同学们，你们知道8的乘法口诀吗？今天我们就来学习8的乘法口诀。
2. 学习8的乘法口诀- 出示8的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 邀请学生上台默写8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
- 通过游戏、比赛等形式，让学生熟记8的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8有关的问题，如：8个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？- 引导学生运用8的乘法口诀解决问题，并检查学生的解答是否正确。
- 邀请学生举例说明生活中运用8的乘法口诀的场景。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述8的乘法口诀。
- 强调运用乘法口诀解决实际问题时，要注意问题中的数量关系。
5. 作业布置- 请学生回家后，向家长复述8的乘法口诀，并举例说明生活中运用8的乘法口诀的场景。
- 完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、记忆、运用8的乘法口诀，使学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高了学生的数学素养。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和成绩。
六、附录1. 8的乘法口诀表- 8×1=8- 8×2=16- 8×3=24- 8×4=32- 8×5=40- 8×6=48- 8×7=56- 8×8=64- 8×9=722. 课后练习题- 请根据8的乘法口诀，完成下列表格：- 8×_=8- 8×_=16- 8×_=24- 8×_=32- 8×_=40- 8×_=48- 8×_=56- 8×_=64- 8×_=72重点关注的细节：教学过程在“二年级上册数学教案：8的乘法口诀（人教版）”中，教学过程是非常关键的环节，它是整个教案的核心部分，直接关系到学生对8的乘法口诀的掌握和运用。
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8的乘法口诀
教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：
编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：
教材主题图。
【教学过程】：
一、复习导入
1.出示乘法算式，让学生抢答。
2.问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
3.小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
4.引出课题，并板书。
二、自主探究8的乘法口诀
1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（）八八（）
【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成76页１～４题。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□
３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□。