部编版小学数学认识几分之一教学设计
认识几分之一教案新部编本设计
认识几分之一教案新部编本设计教案是教师备课和课堂教学的重要工具，具有指导教学、组织教学、评价学习等功能。
近年来，教育局全面推进素质教育，重视培养学生实践能力和创新思维能力。
因此，在新部编本教材的编写中，教案设计也得到了更高的重视和要求。
下面是一份认识几分之一教案新部编本设计。
一、教案基本信息1.教学目标：-知识目标：学生能够掌握认识几分之一的概念和表示方法。
-能力目标：培养学生解决几分之一问题的能力，提升其分数概念的理解与应用能力。
-情感目标：激发学生对数学的学习兴趣，增强学生的自信心。
2.教学内容：认识几分之一3.教学时间：2节课（90分钟）4.教学资源：教材、课件、实物、习题册等二、教学过程第一节课1.导入（10分钟）-利用带有几分之一的图形或实物，引导学生回忆几分之一的概念，并与学生共同讨论实物的几分之一是什么。
2.探究（30分钟）-教师通过多种途径，让学生探究几分之一的概念，如家长代表、每人一张纸、橡皮等。
-引导学生在小组内讨论并给出几分之一的意义，并记录在小黑板上。
-学生展示自己的解答，并与全班共同分析探究几分之一的含义。
3.归纳（10分钟）-教师与学生共同归纳几分之一的含义，并总结几种常见的表示方法。
4.巩固（20分钟）-提供一组有关几分之一的题目，让学生尝试解答，并与同桌合作互相讨论。
-小组对答案，教师带领学生进行讨论和解答，逐步纠正学生的错误，让学生理解几分之一的概念。
5.作业布置（5分钟）-教师布置相关作业，要求学生完成练习题目。
第二节课1.复习（10分钟）-教师组织学生一起回顾前一堂课学习的内容，提问学生几分之一的含义和表示方法。
-随机抽取几个学生进行回答，教师给予肯定或指正。
2.拓展（30分钟）-教师出示几分之一的数学题目，引导学生进行分析和解决问题。
-教师提供多种不同形式的题目，让学生在实际问题中应用几分之一的概念。
3.论述（10分钟）-教师引导学生总结几分之一的应用场景，并与学生一起探讨几分之一在生活中的实际应用。
认识几分之一 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册
教案：认识几分之一教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数各部分的名称。
教学难点：1. 分数的意义。
2. 分数与除法的关系。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生用的小棒、圆片等学具。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个苹果，告诉学生把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，半个苹果用分数表示就是1/2。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些分数？它们表示什么意思呢？二、新课1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 讲解分数的读写，让学生学会正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 通过课件或黑板，展示一些分数的例子，让学生观察、分析，总结分数的意义和读写方法。
4. 利用学生用的小棒、圆片等学具，让学生动手操作，加深对分数的理解。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的概念、读写方法以及分数的意义。
2. 提醒学生注意分数与除法的关系，为以后的学习打下基础。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。
教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等方式，使学生初步理解了分数的概念，学会了分数的读写方法，为以后的学习打下了基础。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对分数的意义理解不够深入等。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，注重培养学生的观察、操作、概括能力，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“分数的意义”。
分数是数学中一个重要的概念，它表示将单位“1”平均分成若干份，其中的每一份或几份都可以用分数来表示。
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
《认识几分之一》的教学设计范文
《认识几分之一》的教学设计范文1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，使学生理解几分之一的详细含义，建立分数的初步概念。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到开展。
3、在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到开展。
4、使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
1、讲故事引入：师：小朋友们都知道西游记的故事吧，今天老师就把唐僧师徒请到我们数学课堂上来了，我们一起去看看吧！唐僧师徒来到一片桃林，看见好大好大的桃子这时候猪八戒馋得直流口水，跑到师傅跟前说：师傅，可以吃桃子吗？师傅：吃桃子可以，不过我得先考考你。
猪八戒：没有问题。
师傅：四个桃子平均分给你和悟空两个人，每人分几个？2个。
两个桃子平均分给你和悟空两个人，每人分几个？1个。
一个桃子平均分给你和悟空两个人，每人分几个？半个。
猪八戒想半个怎么写呢？写不出来。
师：小朋友们想帮帮猪八戒吗？如果是你，你会怎么做？生：一人一半·······。
师：一人一半，都一样多，那它的名字叫做什么呢？（平均分）2、动手操作，激发兴趣：师：老师这里有一张圆形纸片，假设它是一个月饼，老师想把它分给两个小朋友，请小朋友们想一想怎样分两个小朋友都满意呢？用你们手中的圆形纸片叠叠看。
（请学生展示，所叠的部分左右完全重合）为什么要这样分？这样分有一个什么名字？（板书：平均分）（一）认识1/21 、观察主题图，你发现了什么？怎样才算是一人一半？（平均分）师：刚刚这个月饼一半能用我们学过的数来表示吗？这就是我们今天要学习的内容。
（板书：分数的初步认识-几分之一）师：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。
师：这句话中有几个词语非常重要，大家能够找出来吗？生：平均，每份，它。
三年级数学上册《认识几分之一》教案、教学设计
2.选做题（至少选择两题）：
-观察家中或学校中的物品，选择一个合适的物品进行分割，并用分数表示分割后的部分，将观察过程和结果记录下来。
-与家人或朋友一起玩一个分数比较游戏，如“分数接龙”，记录游戏过程和最终结果，分享游戏的乐趣。
-收集生活中的分数实例，如购物时商品的价格、时间分配等，将这些实例整理成册，进行展示和分享。
3.探究题：
-探究分数在艺术创作中的应用，如绘画、音乐等，选择一个艺术领域，了解分数在其中是如何发挥作用的，并撰写一篇小报告。
作业要求：
-书写工整，表述清晰，体现思考过程。
-家长要关注孩子的作业完成情况，鼓励孩子独立思考，积极参与。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学，引导学生通过观察、操作、讨论等环节，自主发现分数的概念和性质，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.利用具体情境和实际例子，让学生感受分数的产生和运用，通过解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
3.设计丰富的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
6.反馈评价，促进成长：
-实施过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
7.课后巩固，提高应用能力：
-布置富有挑战性和趣味性的课后作业，如设计分数谜题、解决实际问题等，巩固所学知识，提高应用能力。
四、教学以“分享快乐”为主题，讲述小明过生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕，他想邀请朋友们一起分享的故事。通过故事情境，引出分数的概念，让学生思考如何将蛋糕平均分给朋友们。
3.教师总结：强调分数知识在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用分数解决实际问题。
小学数学《认识几分之一》教案
小学数学《认识几分之一》教案一、教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数各部分的名称及意义。
2.培养学生通过动手操作、观察比较，发现分数的特点。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解分数的意义，掌握分数各部分的名称及意义。
2.学会读写分数，能够用分数表示物体的一部分。
三、教学难点1.理解分数中“1”的含义。
2.掌握分数的读写方法。
四、教学准备1.分数模型、图片、教具等教学资源。
2.课件、投影仪等教学设备。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，提问：“把一个苹果平均分成两份，每份是苹果的几分之几？”2.学生回答：“每份是苹果的二分之一。
”（二）探究分数的意义1.老师出示一个长方形纸，让学生将其平均分成四份，并用分数表示每一份。
2.学生展示自己的成果，老师点评并引导：分数是用来表示物体的一部分，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
3.老师通过图片、教具等资源，让学生观察并讨论：分数中“1”的含义。
（三）读写分数1.老师讲解分数的读写方法，让学生跟随老师一起读写几个分数。
2.学生独立读写分数，老师指导并纠正。
3.老师出示一些分数，让学生判断其读写是否正确。
（四）巩固练习1.老师出示一些物体，让学生用分数表示其中的一部分。
2.学生展示自己的成果，老师点评并指导。
3.学生进行小组合作，互相出题，共同解答。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励。
（六）课后作业1.请学生完成课后练习，巩固分数的读写方法。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学反思本节课通过直观的教学手段，让学生在动手操作、观察比较中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对分数中“1”的含义理解不够深刻，需要在今后的教学中加以强化。
重难点补充：教学重点：1.理解分数的意义：通过生活中的实例，如切蛋糕、分水果等，让学生直观感受分数的意义。
小学数学教学之认识几分之一实验课教案设计
小学数学教学之认识几分之一实验课教案设计随着时代的发展，教育也在不断进步和变化，数学教学也不例外。
在小学数学教学中，认识几分之一是一个比较重要的知识点。
了解和掌握这个知识点对于培养孩子们的逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题能力都有着重要的作用。
因此，为了更好地提高小学生们的数学素养，今天我们来探讨一下小学数学教学之认识几分之一实验课教案设计。
一、课程目标通过实际操作，让学生们了解认识几分之一的含义，掌握几分之一的相关概念，并能运用几分之一的知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教材分析认识几分之一是小学数学中比较重要的一个知识点。
在教学中，可以运用一些生动形象的教具和实物来帮助学生更好地理解几分之一的概念和意义。
例如，可以使用橡皮、书包、铅笔等学生平时使用的物品，让学生们通过观察和分析，了解几分之一的含义以及如何计算几分之一。
三、教学步骤1.导入在导入环节中，要让学生们对几分之一有初步的了解和认识，可以通过听故事或看图片等形式来引发学生们的兴趣和好奇心，激发他们的思考和猜测。
2.操作实物在这一环节中，通过操作实物来帮助学生们更好地理解几分之一的概念和意义。
例如，可以让学生们将一个橡皮分成几份，然后再将其中的一份取出来，问这一份是几分之一。
这样可以让学生们通过自己的操作，更加深入地理解几分之一的含义和计算方法。
3.计算实例在这一环节中，可以通过展示或讲解一些实际问题的解决过程来帮助学生们掌握几分之一的计算方法和应用能力。
例如，如果一本数学书有30页，那么其中的几分之一是多少页？这时，要引导学生们合理思考，运用所学知识解决问题，体会到数学的实用价值。
4.练习巩固在这一环节中，可以通过让学生们互相交换作业，或者进行小组讨论等形式，来巩固和合理运用所学的知识和技能。
例如，可以出一些小问题让学生们计算答案，还可以出一些应用题来检验学生们的实际解决问题能力，并且对错误的解答要进行及时纠正和演示。
“认识几分之一”教学设计优秀4篇
“认识几分之一”教学设计优秀4篇篇一：“认识几分之一”教学设计篇一教学目标1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步，建立分数的初步观念．2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数．教学重点理解分数的含义，建立分数的初步观念．教学难点理解分数的含义，建立分数的初步观念．教学过程一、铺垫孕伏．1．回忆旧知．（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？（2）把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？（3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？教师明确：通过仔细观察这几道题中都有平均分，就是使每一份者都是一样多．通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示．但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学平均分．二、探究新知1．谈话导入．【出示图片例1】这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识，2．教学例1：认识．（1）认识一个饼的①出示图片例1．②教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一（板书：）写的时候先写一，再写2，最后写1．③学生看图独立想表示的意义．小组讨论交流．学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份．教师提问：一、2、 l各表示什么？学生：一表示平均分，叫做分数线，2表示平均分的份数，l表示取的份数．师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐．（2）指导读写（3）反馈练习①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写．教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的？②判断图中的阴影部分能否用表示．为什么？3．教学例2：认识（1）【出示图片例2-1】教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么？（2）让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错．巩固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一．（教师板书：，读作：三分之一）（3）拿出准备好的彩带，学生讨论：怎样才能剪下它的4．教学例3、例4．（l）引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空．（2）同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况．（3）集体反馈：四分之一、五分之一怎样？教师贴图：（4）判断．下面哪个图的涂色部分是，在里划．5．教学（1）教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几？怎么写？（2）小组讨论，看图．（3）群体讨论．投影展示学生的答案，师贴出放大图．教师提问：数一数，这条线段上有几个？教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的，它有10个这样的．6．教师提问：今天我们学习的分数有什么特点？（板书：几分之一）三、课堂练习1．填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的分之一写作；把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的．2．判断：（1）（2）把一块蛋糕切成7块，每块是它的（3）把一根绳子平均分成3段，每段是它的3．一米长的绳子平均分成10份，每份是它的，每份长米．4．读出、、、、，写出这些分数．四、全课小结．今天这节课我们学习了什么？你有什么感受？五、课后作业．1．小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上表示出来．2．读出下面各分数．3．写出下面各分数．六分之一九分之一十二分之一十分之一七分之一二十分之一板书设计几分之一教案点评：本教案是针对这部分内容设计的一个教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识几分之一
教学目标：
1、认知目标：初步认识分数、理解几分之一的含义。
会写几分之一，会比较几分之一的大小。
2、能力目标：通过操作，观察，比较，概括等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得成功体验。
教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；能比较几分之一的大小。
教学难点：理解分数的含义，体会把一个物体或图形平均分成几份每份是它的几分之一。
教学准备：师生准备正方形、长方形图形各两个、教学课件 教学过程： （一）、情景导入
1、课件出示
师：同学们，认识这个数码？ 师：你们在哪里见过这样的数呢？
总结：想 这样的数，我们把它们叫做分数，
——课题《认识分数》
2、师：这个 表示什么意思呢？谁能试着举例说一说？
3、课件出示“一个月饼”
2
12
1
2
1
师：现在老师这里有一个月饼，你能说说月饼的 在哪里吗？ （1） 展示不同的分法，引出平均分
（2） 结合课件（仔细观察），是怎么得出月饼的 的，引出 。
（3） 教学 的读法
（4） 总结板书：把一个月饼平均分成2份，每份是月饼的 。
4、师：现在你能说说刚刚我们是怎么得到这个月饼的 吗？
（同桌之间说说）
5、教学 的正确书写及各部分的名称。
（二）、自主探究，深入学习
师：同学们，这是月饼的 ，老师这里还有一张长方形的纸，它的
又该怎么表示呢？ 1、——课件出示：要求：先动手折一折，再把长方形的 涂上颜色。
（学生自主动手操作） 2、交流反馈
（学生不能出现的方法教师准备出示）
师：同学们，明明折法不同，为什么涂色部分都可以表示它的 呢？ 生：……
师：仔细观察，涂色部分是长方形的 ，那么空白部分师多少呢？ ——板书：把一个长方形平均分成2份，每份都是长方形的 。
师总结：看来折法不同没关系，只要平均分成两份，每份就是它的 。
2
1212
12
1
2
1
2
1
2
121
2
1
2
1
2
1
2
12
12
12
1
3、老师这里还有几个图形，看一看，涂色部分是它的 吗？ ——（课件出示题目）
师总结：同学们，看来不管是一个月饼，一个长方形，还是正方形，六边形，只要是把它平均分成2份，每份就是它的 。
（三）、探究“几分之一”
1、师：同学们，这是 ，你还想认识几分之一呢？
学生回答，师选择性的板书 ——板书1/3,1/4,1/6,1/8……
师：想不想也用一个图形来表示你想认识的几分之一呢？
——出示要求：拿出第二个图形，先折一折，然后把你行认识的几分之一涂上颜色。
2、交流：
说一说你把这个图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一? 几个学生交流好后再同桌之间交流。
3、师：同学们，想用一个图形来表示几分之一容易吗？但是深入下去你会发现，其实这里面的学问可不简单。
——课件出示：长方形，正方形，圆形的四分之一？
师：同学们，这三个图形的形状都不相同，为什么涂色部分都表示它的四分之一呢？
总结：它们都平均分成了4份，涂色部分正好是其中的1份。
师：看来啊，不同的图形可以表示相同的分数，那么，同一个图形能表示不同的分数吗？
2
12
12
1。