模块二作业范例(有思维导图)
模块二--Freemind制作思维导图教程PPT课件
2020/2/23
罗定市新乐中学
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（三）、插入子节点操作。 （操作请看下图）
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（四）、在一级节点中添加文字。 （操作请看下图）
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输入一级标题内容后效果图
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（五）给标题和一级标题文字内容前面 加上小图标。
▪ 3、可能缺乏声音作伴奏，或者缺乏实际视频操作过程， 可能会使学者有些难以接受，请你说出来，让我好好思 考，改正一下。
▪ 4、至于更高深钻研、操作思维导图软件，我想与各位 学员一同进行吧！祝各位学员学有所得，身体健康！
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Freemind制作思维 导图教程
2020/2/23
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教程目录
▪ 一、Freemind软件的安装。 （页码3-7幻灯片）
▪ 二、Freemind软件的启动。 （页码9-10幻灯片）
模块二必选案例分析.doc
1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：根据布卢姆的教学目标分类理论，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，其中将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次为：（1）知识与技能目标对应了布卢姆目标层次的知道、理解、运用——能读懂本课中出现的生字词,即活学活用本课的生词，能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分。
（2）过程与方法目标对应了布卢姆目标层次的运用——学生需要掌握学习古诗的方法,提高阅读和欣赏古诗文的能力。
（3）情感与价值观目标对应了布卢姆目标层次的理解、分析、综合——能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸,体会到战争给人民带来的苦难,体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情，感同身受地理解作者字里行间那种凄苦、无奈的感情。
领会作者含蓄、悲婉的艺术风格,逐步培养起关注现实、关注民生的人文素养。
（4）评价：王老师没有写出教学目标。
2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？答：王老师在分析教学目标时主要采用了归类分析法分析教学目标。
归类分析法适用范围主要用于言语信息类学习内容，言语信息本身不存在逻辑层级或程序。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。
答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以运用word软件等。
思维导图是直观形象的整理思路的方法，从写论文到策划一个东西，再到教学目标分析，非常实用。
使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
一幅思维导图它是一种创造性的和有效的记忆的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。
它能够：增强使用者的超强记忆能力、增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）、增强使用者的总体规划能力。
初中英语《Module2 My family》单元教学设计以及思维导图
Module2 My family适用年级七年级学生所需时间课内4课时，课外1课时主题单元学习概述1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
2. ①能听懂有关熟悉话题(家庭)的语段和简短的故事。
②能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
③能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。
3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
4. 能意识到因地域文化差别而造成的中西方家庭的差异。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过本模块的学习，学生能:1、听：能听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物。
2、说：能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭。
3、读：能阅读介绍人物职业和工作地点的简短文章。
4、写：能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。
5、运用：写一段介绍自己家庭的文章。
过程与方法：通过本模块的学习:1、培养话题和词汇的语域意识，形成话题联想的习惯。
2、互相介绍自己的家庭情况，关心他人的家庭，培养移情策略。
3、在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。
4、听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的策略。
5、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。
6、在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。
7、在学习语法的过程中，充分体验归纳、概括等识记策略。
情感态度与价值观：通过本模块的学习:1、培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心。
2、培养对家庭不幸的同学的同情和理解。
对应课标1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
2. ①能听懂有关熟悉话题(家庭)的语段和简短的故事。
②能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
③能读懂相关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。
3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
模块二必选案例分析
1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层? 王老师所列出的目标:（1）、知识与技能目标是对应了布卢姆目标层次的知道、理解、运用。
（2）、过程与方法目标是对应了布卢姆目标层次的运用（3）、情感与价值观目标对应了布卢姆目标层次的理解、分析、综合、评价。
2、王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？王老师在分析教学目标时采用了以下方法：开课导入时采用了故事延续伸法、课堂中采用了课堂表演的任务驱动法和互赏评鉴法。
3、在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用word 或者powerpoint软件进行辅助。
(1)利用思维导图类软件可以直观地呈现出知识“图景”的整体结构，思维导图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上。
（2）powerpoint（幻灯片）软件更直观地向我们展示了所要学习的内容，用动画，图片的形式直观地展示了出来。
(3)word（文字处理）软件，在文字处理上，可以更直观的进行文字总结。
4、案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？答：案例中，第一堂课效果不理想，可以说学生受到很多方面因素的影响，王老师正是在及时发现、有效沟通、果断调整后有针对性地进行教学方式方法的科学变化，才造就了精彩的第二堂课。
王老师所作出的调整体现了学习者特征分析中的起点能力水平分析、认知结构分析、学习态度分析、学习动机分析。
（1）起点能力水平分析：通过与校长的谈话，明确了学生的学习起点水平，“由于乡村孩子上学普遍比较迟，尽管他们才上初二，年龄却和市一中高一、高二的学生相当，抽象思维能力已经较强”。
同时了解到平时住校，没有电视看，了解新闻主要通过学校的广播站等重要信息。
模块二必选案例分析
1. 请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？答：王老师列出的目标包括布鲁姆理论中的“知道、理解、运用、分析、综合和评价”六个层次。
分别有以下对应：1、了解杜甫的生平和主要代表作、简要了解创作背景：安史之乱——知道2、准确理解字、词、句的含义——理解3、活学活用课文中出现的生词——运用4、分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分——分析5、提高古诗词阅读和鉴赏能力——综合6、体会老妇一家的不幸，差役的蛮横；体会战争给人民带来的苦难；体会作者忧国忧民但又无可奈何的情感；培养关注民生、关注现实的情感——评价2. 王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？王老师在分析教学目标时，采用了归类分析和层级分析教学。
3. 在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件来分析？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。
答：在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用的软件有：Word、Excel、ppt呈现和利用几何画板等画图工具参照思维导图的形式绘制内容。
对比分析：王老师在设计这一课时运用的是思维导图工具，思维导图有以下几个特点：（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；（2）主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；（3）分枝由产生联想的线条上的关键词或图构成；（4）各分枝形成一个连接的节点结构。
思维导图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间，所以它可以很方便地画出相应的层次结构图。
相比之下，1、使用word软件进行辅助，这就要求我们对软件的使用比较熟练，在画结构图上，它的直观性和可操作性都不如思维导图，但在文字处理上，它却有优势，可以弥补思维导图的不足；2、运用多媒体Microsoft PowerPoint 软件，它的优势在于更有利、充分地进行图像、声音、文字处理；3、如果用flash 软件的话，制作起来相对前几款软件而言要求使用者对电脑使用水平、操作技巧比较高，而且制作比较耗时，但flash软件的使用会使设计的内容更加生动形象，更能吸引学生。
(完整版)上海初中数学模块知识点梳理(思维导图)
第一模块数与式
第二模块不等式与方程
第三模块函数
第四模块数据整理与概率初步代数函数与分析分数及其运算一元一次方程一元一次不等式组函数及其表示方代数式有理数二元三元一次方程组一元二次方程整式分式二次根几个基本函数的图像与性质正比例函数反比例函数一次函实数及其运算代数方程整式方程分式方程无理方程二元二次方程组数二次函数图形与几何数据处理与概率统认识图形画图直观认识空间线面位置关系折线图条形图与扇形图事件发生的可能性图形的运动相交线与平行线概率初步统计初步三角形平面直角坐标系四边形相似三角形向量初步圆与正多边锐角三角比第一模块有理数分类整除整数有关概念公因数公倍数奇数偶数素数合数能被2整除的数的特征能被5整除的数的特征分数与除法最简分数真分数假分数实数的分类实数有理数相关概念分数相反数绝对值数轴科学记数法有关概念基本性质运算带分数通分分数的乘法异分母分数加减法分数的除法循环小数实数的运算运算无理数运算法则及性质近似数及近似计算分数与小数的关系加法减法乘法乘方除法分数与小数的互化分数与小数的混合运算单项式分类多项式同类项整式的加减运算整式的乘法整式整式的除法同底数幂的乘法幂的乘方积的乘方完全平方公式乘法公式平方差公式代数式因式分解提取公因式公式法十字相乘法分组分解法分式的基本性质通分分式约分运算二次根式分式的加减分式的乘除有关概念有理化因式最简二次根式同类二次根式分母有理化二次根式的加减运算二次根式的乘除第二模块不等式与方程不等式的性质不等式一元一次不等式组高次方程根的判别式开平方法不等式与方程整式方程一元方程二次方程一次方程解法一元二次方程应用配方法因式分解法公式法二次三项式的因式分解方程有理方程二元一次方程组三元一次方程组简单的实际问题问题多元方程二元二次方程组代数方程分式方程可化为一元二次方程的分式方程列方程组解应用题无理方程第三模块函数象限确定一个已知点的坐标平面直角坐标系点的坐标已知一点坐标描点坐标点的运动及变化两点间距离常量变量函数表示方法解析式图像法列表法定义域函数值概念反比例函数图像性质实际应用函数概念正比例函数图像性质实际应用解析式一次函数图像性质实际应用二次函数概念函数解析式函数定义域沿着坐标轴平行的方向平移关于坐标对称关于原点对称图像第四模块数据整理与概率初步概率概率与统计统计确定事件随机事件数据收集必然事件不可能事件多次试验等可能事件非随机样本抽样随机样本普查表格条形图数据表示折线图扇形图频率分布直方图数据处理数据计算频数分布直方图平均数方差标准
模块二作业——王琦
先学后教，以学定教——王琦“先学后教，当堂训练”的教学模式取得了巨大成效。
我也一直在思考，在我们小学语文课堂中，运用这样的教学模式，能否提高我们的课堂教学效率，经过不断的尝试和实践，答案是肯定的。
一、什么是“先学后教”？所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、自学、练习。
所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，生教生，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。
在生生、师生、文本与教师、文本与学生的多向互动中，学习新知，巩固知识增长点。
《小学语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
提出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
”“先学后教”的教学模式，使学生在自己的小组内畅所欲言，不必顾忌说对说错，在一种民主、平等、创新的氛围中，学生学会发言、学会倾听、学会归纳总结、学会进步。
二、“先学后教”教学模式的尝试。
叶圣陶先生说过：“教师今天的教正是为了明天的不教。
”爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题都需要有创造性的想象力，而是标志着科学的真正进步。
”过去我总认为讲得越细，学生学得越容易，课堂教学效率会更高，我领着学生走，他们总可以少走些弯路吧。
但是恰恰是这样做，养成许多学生不动脑筋的坏习惯，什么东西都等着我来讲，被动地听课，不愿主动地学习，课堂参与的积极性很低，往往一个问题问下去，学生毫无反应，只是呆呆地看着老师，等着正确答案的揭晓。
等到实际运用的时候，学生不会思辨，考试时老师没讲过的、平时没做过的题就不知如何是好了，悲哀啊！其实，书本上一些简单的知识学生通过自学是能够解决的，新课程实施以来，学生的识字量也大大增加。
模块二活动4
活动4
可视化工具交流分享
通过模块二的学习，我学会了使用思维导图软件来进行教学目标分析，总体感觉FreeMind挺方便，知识点的展示及其层级关系一目了然晰。
现在我把对可视化工具的交流与分享中的两个问题回答如下：
1、除了，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈
谈你对这些软件的评价。
答：PowerPoint软件是一个简单又好用的软件。
从框架的搭建、图片的选择与编辑、色彩的搭配、文本的编辑、作品的输出都很容易上手。
对于计算机水平不高的我来说，比较实用，只是它在层次的灵活性上不如Freemind。
2、除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？
答：可视化工具还可以支持：板书设计、总结归纳、各中复习课、流程图、知识点的重点提示等等。
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四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
课题研究所要解决的主要问题：
1、前山河水资源的现状。
2、被污染的主要河段及河水污染的原因。
3、河水污染的危害。
5给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
一个学期
第四阶段
评价、总结与
反思阶段
1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。
注：1、评价结果分五个星级
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力
4、河水污染的治理。
5、保护前山河的设想。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．收集有关前山河过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对母亲河的整治意识。
2．珠海前山河水污染调查及分析。
3．前山河边周边违章建筑调查及分析，以及两岸排污保洁情况调查。
4．前山河水体质量调查与分析。
5．前往污水处理厂调查珠海水污染的情况。
8、能对自己进行“反思”
9、实事求是，尊重他人想法与成果
10、不怕吃苦、用于克服困难
11、能用多种途径获取信息
12、能运用已有知识解决问题
13、有求职的好奇心、探索的欲望
14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
15、积极实践，发挥个性特长，施展才能
总评
（星星总数）÷3
（总自评+总互评+总师评）÷4
6．前山河的污染直接关系与珠海的饮用水环境的关系。
学生可能的选题内容是：
1：认识前山河
2：前山河怎么了？
3：我与前山河
4：治理前山河
5：保护前山河
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
1、学生是六年级的学生；
2、学生已经有500到800字的作文能力；
3、学生的数学基础知识比较好；
4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；
5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
7、学生对水资源的认识不深，对如何保护水资源停留在口头认识上。
老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3到4课时
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
这里写上总结与反思。
评价表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
1课时
第二阶段
课题准备阶段
提出和选择课题
列举课题名称
1组织学生讨论。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
4课时
1讨论要比较全面地了解前山河，应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、前山河水资源的现状。2、被污染的主要河段及河水污染的原因。3、河水污染的危害。4、河水污染的治理。5、保护前山河的设想。
二、研究性学习的教学目的
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。（注：下面的导图由思维导图软件制作）
三、学习者特征分析
重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
评价表3教师评价
评价内容
评价指标
等次
（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏，更深入了解前山河的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解前山河，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、本市淡水资源的缺乏、生活废品的处理、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生珍惜我们的有限资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。
开题报告和评审
1各小组向全班分享研究计划（方案）
2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。
1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。
2参与学生的讨论，适时给予建议。
3为学生提供研究结果的评价量规。
2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
3小组参照（评价表2）汇报小组自评。
4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。
5各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。
6各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。
4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
第三阶段
课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动
计划从上游、中游到下游进行考察，依次考察昌盛大桥附近河段、夏湾批发市场附近河段、原前山港附近河段、南屏大桥附近河段，沿途考察时特别留意河水的水质情况，两岸居民生活垃圾、污水的排放情况及二者之间的关系。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1ห้องสมุดไป่ตู้小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
评价表4综合评价
《探秘前山河》研究性学习成果评价量规
评价指标
评价内容
得分
自评
互评
家长评
教师评
一、在活动中参与的态度
1、认真参加每次活动
2、努力完成自己承担的任务
3、做好资料累积和处理工作
4、主动提出自己的设想
5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人
6、善于提问，乐于研究，勤于动手
7、关心国家大事，有一定的责任心
什么是水净化：/question/57405571.html?fr=ala0
净化水的方法：/question/67127856.html
学生自行准备的资源：
调查问卷。
照相机。
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
1、前山河一直以来脏乱差的一些图片。
2、城市规划局、自来水厂、污水处理厂、环保局的联系电话以及联系人。
3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
4、参考《珠海前山河水污染调查及分析》以及《夏湾附近一带的前山河畔调查报告》。
5、评价量规。
相关网站：
水净化：/view/2609257.htm
研究性学习方案——水净化
研究课题名称：水净化
设计者单位：
夏湾小学
设计日期：
2008年9月20
所属年级：
六年级
指导教师：
陈晓岚
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
六（2）班全体学生
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：
前山河是珠海的母亲河是珠海市主城区内惟一的淡水河，且是饮用水源。由于沿河流域工厂增加、人口骤增等原因，水体遭到严重污染，两岸垃圾成堆，非法搭建的窝棚比比皆是。近年来，前山河受到本市及上游城市的生活污水污染，水质发生变化。多年以来，由于缺乏综合治理，两岸景观异常杂乱，严重影响了市民身体健康和珠海市城市形象。
研究性学习的阶段