部编一语下识字5动物儿歌 教学设计
识字5《动物儿歌》
第一课时教学设计
永乐小学王雪
教学目标：
1.认识“蜻”、“蜓”、“迷”、“藏”、“造”、“蚂”、“蚁”、“食”、“粮”、“蜘”、“蛛”、“网” 12个生字，会写“造”、“运”、“迷”3个生字。
2.通过“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”6组词语的学习，初步感知形声字的构字方法，并能用所学方法自主识字。
3.正确朗读儿歌，并尝试根据图片仿照课文续编儿歌。
教学重点：1.认识12个生字，会写3个生字。
2.正确朗读儿歌。
教学难点：1.感知形声字的构字方法，并尝试自主识字。
2. 根据图片仿照课文续编儿歌。
教具学具：课件；词语卡片
教学过程：
一．谈话导入，揭示课题
师：同学们喜欢小动物吗？（喜欢）
今天有6种可爱的小动物带着一首儿歌来到了我们的课堂，我们一起来学习识字5《动物儿歌》。
师生齐读课题，板书课
题。
二．多种方法，识记生字
1.师：想不想知道都来了哪些小动物呀？（想）
PPT出示小动物图片，师说前面修饰语，学生说出动物名称
(翩翩起舞的（蜻蜓）；
鲜艳美丽的（蝴蝶）；
土里穿行的（蚯蚓）；
勤劳可爱的（蚂蚁）；
像逗号的（蝌蚪）；
结网捉虫的（蜘蛛）；)
指名读动物名称，相机指导后鼻音蜻蜓；两个三声连读的变音蚂蚁；翘舌音蜘蛛。
齐读词语
师：这些小动物带来了怎样的儿歌呢？
2.自由读儿歌，圈出动物名称
3.观察交流，引导总结，识记形声字
PPT出示6组动物词语，从结构偏旁上观察这些字，是引导出形旁（虫）；去掉虫字旁，拿出6组动物词语的右边部分成为独立的字，启发学生对比读音，引导出声旁，了解形声字。
4.尝试用形声字的构字规律（形旁表意，声旁表音）猜读词语
我国有很多汉字都是形声字，了解了形声字的构字规律，在以后的阅读中可以尝试去猜读一些汉字。
请你们试着猜一猜：
蝈蝈蛐蛐蜥蜴
5.观察对比，理解象形字
古时候捕捉东西的网与现在的汉字网对比，归纳：像这种由实物或图画演变而来的汉字称为象形字。
我们的祖先能够创造出这样神奇又有趣的汉字真是太厉害了！
6.游戏“叫词语宝宝起床”，词语认读
师：接下来，让老师看看咱们班的同学厉害不厉害。
能不能把这些贪睡的词语宝宝叫醒。
（事先将词语卡片反贴在白板上，师说叮铃铃，叮铃铃，拿出贴在白板上的词语卡片，生读卡片上的词语并说，谁谁谁，起床了。
）三．问答朗读，尝试创编
师：同学们太厉害了，一下就把这些词语宝宝叫起床了，你看，你们把小动物们也吸引来了。
1.分行指导儿歌的朗读
可以尝试带动作读，领读，分组读，男女生赛读。
第二行蝴蝶花间捉迷藏指导时，可以渗透拟人修辞手法。
2.师生问答朗读儿歌
师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞
师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏
师：蚯蚓哪里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿
师：蚂蚁哪里运食粮？生：蚂蚁地上运食粮
师：蝌蚪池中干什么？生：蝌蚪池中游得欢
师：蜘蛛房前干什么？生：蜘蛛房前结网忙
3.竖行观察总结句式，尝试创编儿歌
引导学生竖行朗读儿歌前两个字（动物名称），中间两个字（什么地方），最后三个字（干什么），总结儿歌句式：谁在什么地方干什么。
出示图片，引导同学尝试创编儿歌。
四．归类写字，描红临写
出示生字“造”、“运”、“迷”
1.识记字音
2.观察字型
半包围结构走之耳，复习笔顺规则：先里面后外面
3.观察田字格占位，生说一说书写要点
4.师范写，生书空
5.生描红临写
五．小结
今天我们认识了6种可爱的小动物，学习了关于他们的一首儿歌，今天回家把这首儿歌读给你的家人听。
板书：
动物儿歌
造运迷
造宫殿运食粮捉迷藏。
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计【第1篇】【教材分析】《动物儿歌》和《操场上》都是人教版一年级下册第五单元的课程内容。
第五单元是本册书第二个集中识字单元，旨在通过集中识字的形式完成识字任务。
其中《动物儿歌》是的一篇典型的集中识字韵文，这首儿歌写的是小动物活动的情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
而《操场上》以体育活动为主题，词语都是体育活动的名称，其中《操场上》第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察和比较，逐步了解其特点，学习运用形声字归类和偏旁归类的识字方法进行识字。
【教学目标】1.正确流利地朗读《动物儿歌》课文及《操场上》中的六个词语。
2.认识“蜻、蜓、蜘、蛛、蝴、蝶、操、场、拔、拍、跑、踢”12个二类字。
3.引导学生运用形声字和偏旁归类的识字规律自主识字。
4.会写“打、拍、足、跑”4个一类字。
【教学重点】认识“蜻、蜓”等12个二类字，会写“打、拍、足、跑”4个一类字，熟识虫字旁、提手旁、足字旁。
【教学难点】运用形声字归类和偏旁归类的识字规律自主识字。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1. 出示“鸟”、“羊”、“象”的甲骨文，猜一猜它们对应的都是什么字呢？2. 创设“动物运动会”教学情景，引出课题《动物儿歌》。
二、图文结合，初读课文1.自由朗读课文并找出儿歌中出现的动物。
2.生读动物名字，教师正音。
3.找出小动物的本领，师生配合读短语。
4.观察插图，并把对应的动物姓名贴纸贴到插图上。
5.《动物儿歌》热身操。
三、探究规律，领会知识1.识字游戏：识字翻翻翻，小组讨论这些字都有什么共同的特点？2.复习《小青蛙》中学到的形声字。
3. 归纳偏旁归类识字与形声字识字的识字规律四、抓住规律，巩固知识1.小组学习：根据识字规律讨论生字卡片上的字可能是什么字。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
《动物儿歌》教学设计(通用5篇)
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听、说、读、写儿歌中的生字词。
2.能够通过歌曲了解一些动物的名称与特征。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：学生通过动物儿歌学会一些动物名称与特征。
2.难点：学生能够熟练掌握儿歌中的生字词，并能够进行正确书写。
三、教学准备1.课件：准备包含动物图片和名称的课件。
2.课堂环境：营造轻松愉快的音乐氛围。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•利用音乐引入课题：播放《动物儿歌》音频，让学生感受音乐的愉悦。
•与学生谈论动物，引发学生对动物的好奇与兴趣。
2. 学习动物儿歌（约10分钟）•老师带领学生听唱《动物儿歌》，重复几次使学生熟悉儿歌的内容。
•教师指导学生关注儿歌中出现的动物名称及特征。
3. 学习生字词（约10分钟）•教师通过PPT展示儿歌中的生字词，帮助学生认读这些生字词。
•学生跟读生字词，能够正确念出并记录下来。
4. 小组合作（约15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个动物，描述它的特征并准备短小演讲。
•学生在小组内互相讨论，准备好演讲内容。
5. 分组展示（约10分钟）•每组派代表上台展示动物特征演讲，其他学生积极互动提问。
•教师指导学生对于同学的演讲给予积极评价与建议。
6. 课堂总结（约5分钟）•教师引导学生回顾本堂课所学的动物名称与特征。
•鼓励学生在课外继续研究、学习与掌握所学内容。
五、教学反思本节课以《动物儿歌》为载体，通过儿歌学习动物名称与特征，激发学生对语文学习的兴趣。
课堂中，学生积极参与、合作学习，课堂氛围活跃。
但在生字词的学习中，个别学生理解能力有限，需要在词汇学习上加强。
今后继续注重学生的个性发展，针对性引导学生学习，提高课堂教学质量。
六、延伸拓展1.让学生自编一个类似动物儿歌的歌曲，展示学生的创造力。
2.制作动物卡片，让学生进行动物特征匹配游戏。
3.鼓励学生阅读与动物相关的书籍，拓展动物知识。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案
识字5 动物儿歌课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课时间 2课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学 重点 有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具准备 课件课件教学设计 设计意图导入 （ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
】新课 教学（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.3.认读生字：认读生字：认读生字： （1）（课件出示2）ji ān m í z ào y ùn ch í hu ān w ǎn ɡ 间 迷 造 运 池 欢 网 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
读。
（4）开火车读、齐读。
）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计部编本小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计（通用13篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
部编版一年级下语文识字5 动物儿歌(教案+反思)
5 动物儿歌［教学目标］1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、迷”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：归类认识带有虫字旁的生字。
朗读儿歌。
难点：通过有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友。
（图与词配对）5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作，运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（“加一加、变一变”等）三、初读儿歌，理解内容1.看图说说，夏天到了，小动物们在做什么？（教师指导说，清楚完整表达）2.出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。
（重点指导“捉迷藏”“造宫殿”）①“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！②“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。
3.集中质疑解答。
（1）自由朗读儿歌，找出不理解或不懂的地方。