英语口语训练研究性学习活动记录
英语口语训练研究性学习活动记录
英语口语训练研究性学习活动记录(1) 子课题：英语口语训练记录类型：文献研究法名称：常用英语口语100条起止时间：2011-09-01 19:01:09 - 2012-08-01 19:01:16所用课时：11活动内容：1. I see．我明白了。
2. I quit! 我不干了!3. Let go! 放手!4. Me too．我也是。
5. My god! 天哪!6. No way! 不行!7. Come on．来吧(赶快)8. Hold on．等一等。
9. I agree。
我同意。
10. Not bad．还不错。
11. Not yet．还没。
12. See you．再见。
13. Shut up! 闭嘴!14. So long．再见。
15. Why not? 好呀! (为什么不呢?)16. Allow me．让我来。
17. Be quiet! 安静点!18. Cheer up! 振作起来!19. Good job! 做得好!20. Have fun! 玩得开心!21. How much? 多少钱?22. I'm full．我饱了。
23. I'm home．我回来了。
24. I'm lost．我迷路了。
25. My treat．我请客。
26. So do I．我也一样。
27. This way。
这边请。
28. After you．您先。
29. Bless you! 祝福你!30. Follow me．跟我来。
31. Forget it! 休想! (算了!)32. Good luck! 祝好运!33. I decline! 我拒绝!34. I promise．我保证。
35. Of course! 当然了!36. Slow down! 慢点!37. Take care! 保重!38. They hurt．(伤口)疼。
39. Try again．再试试。
40. Watch out! 当心。
初中学英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为基础教育的重要组成部分，其质量越来越受到重视。
为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年10月15日组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在探讨如何提高英语课堂效率，促进学生英语学习兴趣，提升教师教学水平。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对英语教学重要性的认识，增强教师之间的沟通与协作。
2. 探讨如何优化英语课堂教学，提高课堂效率。
3. 分享优秀教学经验，促进教师教学水平的提升。
4. 分析学生英语学习现状，找出问题并提出改进措施。
三、活动时间与地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校会议室四、活动流程1. 开场致辞2. 教学案例分析3. 教学经验分享4. 学生英语学习现状分析5. 教学改进措施讨论6. 总结与展望五、活动内容1. 开场致辞教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，希望全体英语教师积极参与，共同提高。
2. 教学案例分析本次教研活动选取了两位教师的课堂录像进行案例分析。
老师们针对课堂中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
案例一：教师A的课堂录像分析：教师A在课堂中采用了多种教学手段，如游戏、歌曲、图片等，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂组织上，部分学生参与度不高，课堂纪律有待加强。
案例二：教师B的课堂录像分析：教师B在课堂中注重学生的个性化学习，关注学生的学习需求，课堂氛围活跃。
但在课堂评价方面，教师对学生的评价过于单一，缺乏针对性。
3. 教学经验分享两位优秀教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
教师C分享了如何利用多媒体技术提高课堂效率，教师D分享了如何关注学生的情感需求，提高学生的学习兴趣。
4. 学生英语学习现状分析教研组对近期的英语考试数据进行了分析，发现学生在听力、阅读和写作方面存在一定的问题。
针对这些问题，老师们提出了以下改进措施：（1）加强听力训练，提高学生的听力水平；（2）注重阅读技巧的培养，提高学生的阅读速度和理解能力；（3）加强写作训练，提高学生的写作水平。
英语口语社团活动记录
社团活动记录-英语口语社团
日期：[活动日期]
时间：[活动时间]
地点：[活动地点]
参与人员：[列出参与活动的成员名单]
活动内容：
活动开始前进行热身训练，包括口语绕口令和发音练习。
进行小组讨论，每个小组选择一个话题进行讨论，鼓励成员积极参与并表达自己的观点。
进行角色扮演练习，每个成员扮演不同的角色，模拟日常对话场景，练习口语表达和沟通能力。
进行口语游戏，如口语速度比赛、谈话挑战等，增加口语表达的流利度和准确性。
与外教进行交流互动，倾听他们的建议和意见，并向他们请教口语学习的技巧和方法。
活动收获：
提高了口语表达能力，增强了自信心。
学习了不同的口语技巧和表达方式。
加强了团队合作和协作能力。
与外教交流互动，拓宽了视野和文化认知。
下一步计划：
继续定期举办口语社团活动，包括讨论、角色扮演和口语游戏等，以提升口语表达能力。
邀请更多外教参与社团活动，增加与他们的互动和交流机会。
参加口语比赛和演讲活动，展示口语技巧和提高口语水平。
记录人：[记录人姓名]
审阅人：[审阅人姓名]
备注：在活动记录中可以加入活动过程中的亮点和成员反馈，以及活动的评估和改进意见。
初中英语教研活动记录
初中英语教研活动记录时间：XXXX年X月X日地点：XXX学校活动内容：本次教研活动的主题是“提高初中英语学生的口语表达能力”。
为了提高学生的口语表达能力，我们准备了以下教学活动：活动一：情景对话练习在这个活动中，学生们需要分成小组，每个小组分配一个情景对话任务，例如在餐厅点菜、在商场购物等。
学生们需要互相扮演角色，进行情景对话练习。
同时，教师会给予学生一些评价和建议，以帮助他们改进口语表达。
活动二：实景模拟对话在这个活动中，我们选择了一些常见的场景，例如机场、酒店等，教师用实际的道具和场景模拟，学生需要根据场景进行对话练习。
这个活动能够帮助学生更好地融入场景，提高他们的实际口语表达能力。
活动三：角色扮演在这个活动中，每个学生都会扮演一个特定的角色，例如老师、医生、学生等。
他们需要根据自己的角色和情景进行对话练习。
通过扮演不同的角色，学生能够更好地理解不同角色的思维和表达方式，提高他们的口语表达能力。
活动四：小组讨论在这个活动中，学生们会分成小组，每个小组会得到一个话题，例如环境保护、健康饮食等。
他们需要讨论并准备一个小组报告。
在讨论的过程中，学生需要积极参与，并且尽量用英语进行讨论。
通过小组讨论，学生能够提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
活动五：英语角演讲比赛在这个活动中，学生们将有机会展示他们的口语表达能力。
每个学生需要准备一个关于自己喜欢的话题的演讲稿，并在英语角演讲比赛中进行演讲。
通过比赛，学生们能够锻炼他们的公众演讲能力，提高他们的口语表达能力。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生在情景对话练习和实景模拟对话中表现得较为流利和自信。
但在角色扮演和小组讨论中，学生们的表达能力还有待提高。
为了进一步提高学生的口语表达能力，我们将继续加强课堂口语练习，多设置可以激发学生思维和表达的活动，同时鼓励学生多参与英语角等实践活动。
我们相信通过这些努力，学生的口语表达能力将会得到显著提高。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
英语课题研究活动记录
英语课题研究活动记录活动日期：2022年10月15日活动地点：XX中学活动目的：本次英语课题研究活动旨在探讨如何提高学生的口语表达能力，通过研究不同教学方法和策略，寻找有效的教学方式，以促进学生在口语表达方面的发展。
活动内容：1. 活动开始前，组织者向参与者介绍了本次研究活动的目的和重要性，并解释了活动的流程和规则。
2. 参与者分成小组，每个小组由5名学生和1名教师组成。
每个小组被分配一个特定的教学方法或策略进行研究。
3. 小组成员在规定的时间内研究和讨论他们所分配的教学方法或策略的优缺点，并分享他们的观点和经验。
4. 每个小组选择一名代表向其他小组介绍他们的研究成果，并提出可能的改进措施。
5. 在小组讨论的基础上，全体参与者进行了集体讨论，总结了各种教学方法和策略的优点和不足之处，并就如何提高学生口语表达能力达成一致。
6. 在讨论结束后，组织者邀请了一位专家进行分享和点评。
专家分享了他们在英语口语教学方面的经验和研究成果，并提供了有关如何改进教学方法和策略的建议。
7. 活动最后，组织者总结了本次研究活动的成果，并展望了未来可能的研究方向。
活动成果和结论：通过本次英语课题研究活动，我们得出了以下结论：1. 合作学习法是提高学生口语表达能力的有效方法之一。
通过小组合作，学生可以互相激励和帮助，提高口语表达的自信心和流利度。
2. 创设真实情境的教学方法有助于学生更好地运用英语进行口语表达。
通过模拟真实情境，如角色扮演和情景对话，学生可以更好地理解和运用英语知识。
3. 利用多媒体技术进行英语口语教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。
音频和视频材料可以提供丰富的语言输入，帮助学生提高听力和口语表达能力。
4. 鼓励学生参与口语交流活动是培养他们口语表达能力的关键。
通过组织讨论、辩论和演讲等活动，学生可以锻炼自己的口语表达能力，并提高语言组织和逻辑思维能力。
改进建议：基于以上研究成果和结论，我们提出以下改进建议：1. 教师应积极采用合作学习法，组织学生进行小组活动，以促进学生之间的互动和合作，提高口语表达能力。
幼儿园英语口语活动记录
幼儿园英语口语活动记录时间：2021年4月22日地点：XX幼儿园活动：英语口语活动活动开始前，老师们在教室里布置了各种各样的英语学习工具，包括英语卡片、英语游戏和英语音乐，以便引起幼儿们的注意力。
接下来，老师们开始向幼儿们介绍当天的英语口语活动。
首先，老师们让幼儿园的孩子们大声地说“Hello”，并鼓励他们用英语介绍自己的名字。
随着幼儿们发出愉悦的声音，“Hello”一声声响起，孩子们都用英语说出了各自的名字。
幼儿们显得很开心，因为他们喜欢挑战和新鲜感。
接着，老师们带领孩子们跟着英语音乐唱歌，在唱歌的过程中，孩子们不仅享受到了英文歌曲的魅力，还学会了一些英语口语表达。
孩子们跌跌撞撞地学习了如何准确地发音，也学会了如何用英语表达自己。
在这次活动中，老师们还向孩子们介绍了一些英语单词，并让孩子们用拼图来学习这些单词。
孩子们用拼图来构建各种单词，从而学会了一些简单的英语单词。
不幸地是，有些孩子可能会发现学习英语很难，尤其是在他们以前没有接触过英语的情况下。
为了帮助这些孩子，老师们引导孩子们学习英语的方式是：通过模仿、跟读和会话的方式来进行英语学习。
在这个过程中，老师们不断地鼓励孩子们，帮助他们克服困难。
通过练习和鼓励，孩子们逐渐克服了英语学习的难度，他们变得自信并且享受学习英语。
最后，在这次英语口语活动的结束之前，老师们和孩子们一起回顾了这次活动，回忆了今天学习的所有英语单词和短语。
孩子们很高兴地发现，他们已经学会了很多英文单词和短语，并且能够用英语表达自己的想法。
总的来说，这次幼儿园的英语口语活动非常成功。
孩子们对英语学习表现出了极大的兴趣和热情，他们不仅享受到了学习英语的乐趣，还通过活动学会了很多新的英语单词和短语，更重要的是，他们变得更有自信和开朗了。
中学英语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：英语教学策略探讨及教材分析四、参与人员：中学英语教研组成员、部分英语教师五、活动内容：1. 活动开场主持人：各位老师，大家好！今天我们中学英语教研组活动的主要目的是为了探讨英语教学策略，分析教材，提高我们的教学质量。
下面，让我们开始今天的活动。
2. 教学策略探讨（1）组内交流各位老师，首先请分享一下你们在日常教学中常用的教学策略。
教师A：我认为，在英语教学中，激发学生的学习兴趣非常重要。
我经常通过组织游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师B：我赞同你的观点。
同时，我还注重培养学生的口语表达能力。
在课堂上，我会尽量让学生多开口说英语。
教师C：我觉得，对于基础薄弱的学生，我们要关注他们的个体差异，制定个性化的学习计划。
（2）专家讲座接下来，我们有幸邀请到了我校英语教研组组长，为我们进行教学策略的讲座。
教研组组长：首先，我想强调的是，我们要充分了解学生的需求，关注他们的个体差异。
在此基础上，我们可以采取以下教学策略：1. 创设情境，激发兴趣：教师可以通过图片、视频、歌曲等多种形式，为学生创设真实、有趣的英语学习情境。
2. 注重口语训练，提高听说能力：在课堂上，教师要引导学生多开口说英语，鼓励他们参与讨论、表演等活动。
3. 关注个体差异，制定个性化学习计划：对于基础薄弱的学生，教师要耐心辅导，帮助他们逐步提高。
4. 加强课堂互动，提高教学效果：教师可以通过提问、小组合作等方式，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
3. 教材分析（1）教材版本介绍我校目前使用的英语教材是人民教育出版社出版的《英语》。
（2）教材内容分析教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写四个方面。
在教学中，我们要注重以下内容：1. 听力：培养学生的听力理解能力，提高他们对英语语音、语调的敏感度。
2. 口语：提高学生的口语表达能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
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英语口语训练研究性学习活动记录(1) 子课题：英语口语训练
记录类型：文献研究法
名称：常用英语口语100条
起止时间：2011-09-01 19:01:09 - 2012-08-01 19:01:16
所用课时：11
活动内容：1. I see．我明白了。
2. I quit! 我不干了!
3. Let go! 放手!
4. Me too．我也是。
5. My god! 天哪!
6. No way! 不行!
7. Come on．来吧(赶快)
8. Hold on．等一等。
9. I agree。
我同意。
10. Not bad．还不错。
11. Not yet．还没。
12. See you．再见。
13. Shut up! 闭嘴!
14. So long．再见。
15. Why not? 好呀! (为什么不呢?)
16. Allow me．让我来。
17. Be quiet! 安静点!
18. Cheer up! 振作起来!
19. Good job! 做得好!
20. Have fun! 玩得开心!
21. How much? 多少钱?
22. I'm full．我饱了。
23. I'm home．我回来了。
24. I'm lost．我迷路了。
25. My treat．我请客。
26. So do I．我也一样。
27. This way。
这边请。
28. After you．您先。
29. Bless you! 祝福你!
30. Follow me．跟我来。
31. Forget it! 休想! (算了!)
32. Good luck! 祝好运!
33. I decline! 我拒绝!
34. I promise．我保证。
35. Of course! 当然了!
36. Slow down! 慢点!
37. Take care! 保重!
38. They hurt．(伤口)疼。
39. Try again．再试试。
40. Watch out! 当心。
41. What's up? 有什么事吗?
42. Be careful! 注意!
43. Bottoms up! 干盻(见底)!
44. Don't move! 不许动!
45. Guess what? 猜猜看?
46. I doubt it 我怀疑。
47. I think so．我也这么想。
48. I'm single．我是单身贵族。
49. Keep it up! 坚持下去!
50. Let me see．让我想想。
51. Never mind．不要紧。
52. No problem! 没问题!
53. That's all! 就这样!
54. Time is up．时间快到了。
55. What's new? 有什么新鲜事吗?
56. Count me on 算上我。
57. Don't worry．别担心。
58. Feel better? 好点了吗?
59. I love you! 我爱你!
60. I'm his fan。
我是他的影迷。
61. Is it yours? 这是你的吗?
62. That's neat．这很好。
63. Are you sure? 你肯定吗?
64. Do l have to 非做不可吗?
65. He is my age．他和我同岁。
66. Here you are．给你。
67. No one knows . 没有人知道。
68. Take it easy．别紧张。
69. What a pity! 太遗憾了!
70. Any thing else? 还要别的吗?
71. To be careful! 一定要小心!
72. Do me a favor? 帮个忙，好吗?
73. Help yourself．别客气。
74. I'm on a diet．我在节食。
75. Keep in Touch．保持联络。
76. Time is money．时间就是金钱。
77. Who's calling? 是哪一位?
78. You did right．你做得对。
79. You set me up! 你出卖我!
80. Can I help you? 我能帮你吗?
81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心!
82. Excuse me，Sir．先生，对不起。
83. Give me a hand! 帮帮我!
84. How's it going? 怎么样?
85. I have no idea．我没有头绪。
86. I just made it! 我做到了!
87. I'll see to it 我会留意的。
88. I'm in a hurry! 我在赶时间!
89. It's her field．这是她的本行。
90. It's up to you．由你决定。
91. Just wonderful! 简直太棒了!
92. What about you? 你呢?
93. You owe me one．你欠我一个人情。
94. You're welcome．不客气。
95. Any day will do．哪一天都行夕
96. Are you kidding? 你在开玩笑吧!
97. Congratulations! 祝贺你!
98. T can't help it. 我情不自禁。
99. I don't mean it. 我不是故意的。
100. I'll fix you Up．我会帮你打点的。
此次活动的目的是了解一些常用的英语口语，提高我们的口语积累，不再只是学习哑巴英语，活动目的：
积累日常常用口语，并学会如何去运用它们。
活动地点：学校
参与人员：刘道富石玮林王鑫邢茜向梦刘合安王丹萍黄亚其。