高考化学实验题专题复习策略
例2、[2016全国2卷28]某班同学用如下实验探究Fe2+、Fe3+的性质。 回答下列问题： （1）分别取一定量氯化铁、氯化亚铁固体，均配制成0.1mol·L-1 的溶液。在FeCl2溶 液中需加入少量铁屑，其目的是_____________。 解读目的 （2）甲组同学取2 mLFeCl2溶液，加入几滴氯水，再加入1滴KSCN溶液，溶液变红， 说明Cl2可将Fe2+氧化。FeCl2溶液与氯水反应的离子方程式为________________。 （3）乙组同学认为甲组的实验不够严谨，该组同学在2 mL FeCl2溶液中先加入0.5 mL 煤油，再于液面下依次加入几滴氯水和1滴KSCN溶液，溶液变红，煤油的作用 是_____________。 解释作用 （4）丙组同学取10mL0.1mol·L-1KI溶液，加入6mL0.1 mol·L-1 FeCl3溶液混合。 分别取 2 mL 此溶液于3支试管中进行如下实验： ①第一支试管中加入1mL CCl4充分振荡、静置，CCl4层显紫色； ②第二支试管中加入1滴K3[Fe(CN)6]溶液，生成蓝色沉淀； 性质、 方程式书写 ③第三支试管中加入1滴KSCN溶液，溶液变红。 实验②检验的离子是________(填离子符号)；实验①和③说明：在I-过量的情况下，溶 液中仍含有__________(填离子符号)，由此可以证明该氧化还原反应为_______________。 （5）丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化的FeCl2溶液，溶液变成棕黄色，
示例2 2014新课标全国2卷28：[Co(NH3)6]Cl3的组成测定
（略）（氨的制备、Cl-的检验，沉淀滴定等的综合）
示例3 2014新课标全国1卷26：乙酸异戊酯制备（略）（乙 酸乙酯制备的拓展） 示例4 2015新课标全国2卷28：二氧化氯制备与性质（气 体制备的拓展） 示例5 2016新课标全国2卷28：实验探究Fe2+、Fe3+的性质 （离子检验与性质的拓展）
沸点 /℃ 密度 /(g· cm-3) 水中溶 解性
Na2Cr2O7 H2SO4 加热 CH3CH2CH2CHO
正丁醇 正丁醛
117.7 75.7
0.8109 0.8017
微溶 微溶
实验步骤如下： 将6.0gNa2Cr2O7放入100mL烧杯中，加30mL水溶解，再缓 慢加入5mL浓硫酸，将所得溶液小心转移至B中。在A中加入 4.0g正丁醇和几粒沸石，加热。当有蒸汽出现时，开始滴加B中 溶液。滴加过程中保持反应温度为90—95℃，在E中收集90℃以 下的馏分。 将馏出物倒入分液漏斗中，分去水层，有机层干燥后蒸馏， 收集75—77℃馏分，产量2.0g。
2013-2016年全国2卷实验题考查内容及要求
考查内容 考查素材 2+ 3+ 16年 主要考查了溶液的配制、离子的 探究Fe 、Fe 的 检验与性质、实验探究、化学平 性质 衡、盐类水解等 15年 氧化还原反应、电解、滴定法测 二氧化氯的工业制 定纯度，分离提纯，化学计算等。 法和实验室制法 14年 氨和氯的测定，滴定法应用，实 配合物组成的测定 验安全，化学计算等。 13年 醇的性质、仪器名称、实验安全、 合成正丁醛实验 分离提纯操作、产率计算等
高考化学实验题的启示 启示1：实验综合题是最能体现化学学科特点的试题 ，也是每年高考命题的创新力度最大的试题。 启示2：高考实验题的命题尽量展示一个完整的实验过 程、完备的研究方法、系统的实验设计，让学生感受 一个完整的知识体系，以及各个实验阶段处理的目的， 培养他们看问题与解决问题的系统性和完整性。 启示3：制备实验是核心，综合考查是方向； 分离提纯常常考，定量分析不可少； 只要基础掌握好，陌生情景难不倒； 整体分析重事实，准确描述要求高。
发生反应的离子方程式为_________________;一段时间后，溶液中有气泡出现，并放
热，随后有红褐色沉淀生成，产生气泡的原因是__________，生成沉淀的原因是 解释 ___________（用平衡移动原理解释）。
《2016甘肃高考试题分析报告》：28题以常见的铁离子和亚铁离子的 性质为基础，考查探究实验的设计与评价，难度0.51，区分度0.75，平 均分7.63，是三道必考非选择题中难度最小、得分率最高、区分度最大 的一道题。本题答卷情况具体如下： 第（1）小题在FeCl2溶液中加入少量铁屑的目的几乎所有考生都能答 对。 第（2）小题FeCl2溶液与氯水反应的离子方程式的书写错答率超出预 期，典型错误表现为离子方程式的配平、离子方程式写成化学方程式、 以及氧化剂的错误判断（误判为次氯酸做氧化剂）等。 第（3）小题对于绝大多数考生没有难度，可以轻松得分。 第（4）小题从学生答卷情况可以发现，有一部分考生对于试剂 K3[Fe(CN)6]比较陌生，从而导致无法正确判断所检验的离子。另外， 最后一问由于审题不清，造成部分考生误以为是书写该反应的化学方 程式或离子方程式而丢分。 第（5）小题中双氧水氧化亚铁离子的离子方程式书写正确率很高，错 误主要出现在后两空的实验现象的解释上。典型错误为解释沉淀产生 的原因时只能答出平衡右移，而对于导致平衡移动的原因则错答为氢 离子的消耗或是铁离子浓度的增大。
醇的性质、仪器名称、分离提纯 操作、产率计算等 合成环己烯实验
高考化学实验题常以物质的制备、性质的探究为命 题背景，考查仪器的识别与选择、基本操作的判断 与叙述、实验现象的判断与描述、物质的分离与提 纯、定量实验的处理与计算等。
例1、（2013新课标全国2卷26）正丁醛是一种化工原料。某实 验小组利用如下装置合成正丁醛。 发生的反应如下： CH3CH2CH2CH2OH 反应物和产物的相关数据列表 如下：
工业制法到 实验室制法
①电解时发生反应的化学方程式为 ②溶液X中大量存在的阴离子有__________。 ③除去ClO2中的NH3可选用的试剂是 (填标号)。 a．水 b．碱石灰 C．浓硫酸 d．饱和食盐水 （3）用下图装置可以测定混合气中ClO2的含量： Ⅰ．在锥形瓶中加入足量的碘化钾，用50 mL 水溶解后，再加入 3 mL 稀硫酸： Ⅱ．在玻璃液封装置中加入水.使液面没过玻璃 液封管的管口； Ⅲ．将一定量的混合气体通入锥形瓶中吸收； Ⅳ．将玻璃液封装置中的水倒入锥形瓶中：
（1）实验中，能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中，说明理由 (浓硫酸的稀释方法) （2）加入沸石的作用是 ，若加热后发现未加沸石，应采 取的正确方法是 。(防暴沸) （3）上述装置图中，B仪器的名称是 ，D仪器的名称是 (仪器名称) （4）分液漏斗使用前必须进行操作是 (仪器的使用) a.润洗 b.干燥 c.检漏 d.标定
对氧化还原反 。 应综合考查 气体吸收装置 改进与创新
Ⅴ．用0.1000 mol· L-1硫代硫酸钠标准溶液滴定锥形瓶中的溶 液（ I2+2S2O32- ＝ 2I － +S4O62-) ，指示剂显示终点时共用去 20.00 mL硫代硫酸钠溶液。在此过程中： 氧化还原滴定 ①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式Байду номын сангаас 综合应用 。 ②玻璃液封装置的作用是 。 ③V中加入的指示剂通常为 ，滴定至终点的现象是 。 ④测得混合气中ClO2的质量为 g.。 （4）ClO2处理过的饮用水会含有一定最的亚氯酸盐。若要除 去超标的亚氯酸盐，下列物质最适宜的是_______填标号)。 a．明矾 b．碘化钾 c．盐酸 d．硫酸亚铁
参考答案： 电解 (1) 2：1 （2）①NH4Cl＋2HCl 3H2↑＋NCl3 ②Cl—、OH— ③c （3）①2ClO2＋10I－＋8H＋＝2Cl－＋5I2＋4H2O ②吸收残余的二氧化氯气体（避免碘的逸出） ③淀粉溶液；溶液由蓝色变为无色，且半分钟内溶液颜色不再改变 ④0.02700 （4）d
（5）将正丁醛粗产品置于分液漏斗中分水时，水 在 层（填“上”或“下”)（分液操作） （6）反应温度应保持在90—95℃，其原因是 （反应条件控制原因分析）， （7）本实验中，正丁醛的产率为 %（产率计算）
答案： (1)不能，易迸溅(2分) (2)防止暴沸 冷却后补加(每空1分,共2分) (3)滴液漏斗 直形冷凝管(每 空1分,共2分) (4)c(2分) (5)下(2分) (6)既可保证正丁醛及时蒸出，又可尽量避免其被进一步氧化(3分) (7)51(2分)
分离提纯
2015年全国 2卷28题考生答卷情况分析：该题平均分4.56，难度0.3，区分度0.6。 第（1）题不需要写出整个化学方程式，只要抓住氧化剂、还原剂的得失电子守恒，便可得出 两者的物质的量之比。错误答案有4:3，1:2，5:3，其中1:2这个错误答案最多。 第（2）题第①题考查学生综合分析能力，根据图示信息找出反应物及生成物，判断元素的化 合价确定氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物并配平化学方程式，可得2分。 第②题依然在考查氧化还原反应，若简单根据题干信息猜想X溶液中大量存在的阴离子，很容易 写出Cl-，但OH-会漏写。若能写出完整的化学方程式并配平，便可发现产物中除了有NaCl以外还 有NaOH生成，大多数考生此题只写Cl-，少OH-。 第③题气体的除杂，要发现ClO2是易溶于水的气体，而直接排除选项c和d，碱石灰是用来干燥 NH3的，也不可选。所以答案是浓硫酸。错误答案中以选d的尤其多，多数学生可能认为ClO2与 Cl2的性质相似，在饱和食盐水中不溶解而错选了d。 第（3）题第①题考查氧化还原离子方程式的书写，要找出氧化剂、还原剂根据提示信息推测 出还原产物及氧化产物，结合溶液的酸碱性及得失电子守恒配平离子方程式。常见的错误答案： 还原产物分析错误：2 ClO2+8I-+8H+=4I2+Cl2↑+4H2O ClO2+2I-+H+=I2+ClO-+H2O 氧化产物分析错误：ClO2+I-=IO2+Cl电荷不守恒： 2 ClO2+6I-+8H+=3I2+2Cl-+4H2O 第②题认真观察图示由于玻璃液封管右侧末端在液面以下，故锥形瓶中逸出的气体最终会被液 封装置中的水吸收，故其作用主要是吸收多余的ClO2或挥发的I2。错误答案：安全瓶的作用、平 衡内外压强，防止有液体进入、平衡压强，便于液体流下等。 第③题用Na2S2O3和I2反应，确定指示剂应选用淀粉，也就可确定滴定终点的现象。 错误答案： 酚酞 过1到2分钟不褪色液由无色变为浅红色且半分钟不褪色 品红 溶液褪色 第④题找出ClO2 与I2的物质的量之比，再找出I2与Na2S2O3的物质的量之比，即可得到2ClO2～ 10Na2S2O3，根据n(S2O32-)可求出ClO2的质量。此题的计算量并不大，但多数考生都放弃，非常 可惜，还有部分考生误写为0.27g或2.7g。 第（4）题除超标的亚氯酸盐最好是将其还原为NaCl，故要选还原剂FeSO4最好。有很多考生 误选了b，是因为忽略了ClO2与I-反应生成I2，而I2有毒。
高考专题复习——化学实验题的解题策略
高考专题复习——化学实验题的解题策略1. 下列各项中“操作或现象”能达到预期“实验目的”的是-Fe(SCN)2. 下列实验过程中，始终无明显现象的是 A. Cl 2通入Na 2CO 3溶液中 B. CO 2通入CaCl 2溶液中 C. NH 3通入AgNO 3溶液中D. SO 2通入Ba(NO 3)2溶液中3．用下图所示实验装置进行物质性质探究实验。
下列说法不合理．．．的是 A ．若品红溶液①褪色，则说明产物中含有SO 2 B ．若溴水褪色，则说明SO 2具有还原性C ．若烧瓶中产生黄色浑浊和无色气泡，则说明Na 2S 2O 3只做氧化剂D ．若品红溶液②不褪色、Na 2SiO 3溶液出现白色浑浊，则说明亚硫酸比碳酸酸性强4．某无色溶液可能含有①Na + ②Ba 2 + ③Cl 一④Br 一⑤SO 32一⑥SO 42一中的若干种，依次进行下列实验，且每步所加试剂均过量，观察到的现象如下：下列结论正确的是A ．肯定含有的离子是①④B ．肯定含有的离子是③④⑥C ．肯定没有的离子是②⑥D ．不能确定的离子是①③⑤ 5．下列实验操作中正确的是A ．蒸馏实验中，温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处B ．制备乙酸乙酯的实验中，导管末端要伸入饱和Na 2CO 3溶液液面下C ．分液操作中，待下层液体流出后，再将上层液体从分液漏斗下口放出D ．测定溶液pH 时，可用pH 试纸蘸取少量待测液，并与标准比色卡比较 6．下列实验方案不能达到实验目的的是7．下述实验能达到预期目的的是 在滴有酚酞的Na8．下列实验“操作和现象”与“结论”对应关系正确的是9．（14分）某研究小组探究SO 2和Fe(NO 3)3溶液的反应。
已知： 1.0 mol/L 的Fe(NO 3)3溶液的pH=1 请回答： （1）装置A 中反应的化学方程式是 。
（2）为排除空气对实验的干扰，滴加浓硫酸之前应进行的操作是 。
（3）装置B 中产生了白色沉淀，其成分是 ，说明SO 2具有 性。
化学实验考试技巧,从容应对各种实验题目
1.化学实验考试技巧，从容应对各种实验题目
2.化学实验是学习化学的重要环节之一，也是考试的难点。
不少同学在考试中会遇到各种
棘手的实验题目，甚至因此影响���个考试成绩。
如何有效备考化学实验，是诸多学生所关注的问题。
3.首先，理论和实践相结合是成功的必要条件。
在备考阶段，要注重实验基本操作的掌
握。
通过多次实验操作，将实践和理论结合起来，有助于���入理解化学实验知识点，提高应试能力。
4.其次，注意化学实验中的数据处理。
化学实验常常涉及到数据的收集、计算和分析。
因
此，做好数据处理工作是非常重要的。
要熟悉各种数据处理方法，如求平均值、标准偏差、百分误差等，掌握正确的数据计算方法，减少误差。
5.再次，注意安全。
化学实验中常涉及危险品的使用，正确的安全意识和操作方法是保证
考试顺利进行的前提。
在备考阶段，要加强对化学实验安全知识的学习，掌握正确的安全操作方法。
6.最后，要多做练习题。
化学实验考试中，除了基本操作和数据处理，还要求考生掌握各
种实验操作的推断和分析能力。
通过多做实验题，认真分析题目要求、通读实验步骤，提高解决问题的能力和应试水平。
7.总结来说，化学实验考试是化学学习的重要环节之一，要注重理论和实践相结合，注意
数据处理和安全操作，加强练习题的训练。
只有在具备这些基本素质的情况下，才能从容应对各种实验题目。
高中化学六大复习策略方法
高中化学六大复习策略方法高中化学六大复习策略方法一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是基本的解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等。
有一个地方没弄清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个没弄清楚，就可能进入“后进生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上。
这里要特别注意处理好研究课本与做题的关系。
研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。
“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。
有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!要学好化学，还必须做一定量的习题，一张卷子，能做对60%~70%就达到目的了。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本，过一段时间后再做题，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”，难以很好地“因材施教”。
课堂上讲的内容，很多时候是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，如果课后没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，不懂的地方会越来越多。
那么，化学成绩不好的同学，该怎么听课呢?策略是：“抢答。
”不怕回答错误，不怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
多数情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?当老师提问时，你一定要积极表现自己，大声说出自己的理解，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
高考化学实验复习方略
高考化学实验复习方略内容摘要:化学实验是中学化学教学的重要组成部分，也是高考的一个重要考点。
因此要根据化学实验的基本内容和考试要求，认真研究高考化学实验的复习策略，提高学生的实验素质和在高考中的应变能力。
关键词：高考、化学实验、复习从高中化学教学要求和高考要求来看，化学实验已成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学习化学的四大科学方法之一，也是培养学生“情感、态度、价值观”的重要手段。
单从高考备考角度讲，由于高考命题中实验比重逐年加大，能力要求逐年提高，要求我们将化学实验复习放在重要的地位。
一、明确化学实验的基本内容1、实验常用仪器（名称、用途、规格和使用方法等）；2、实验基本操作（仪器使用、药品取用、称量方法、仪器装配与连接，加热、振荡、搅拌、过滤、蒸发等）；3、试剂的取用与安全知识（适量、不可少用多取或互混）；4、物质的检验（气体的检验、离子的检验和重要有机物的检验等）；5、物质的分离与提纯（溶解、过滤、结晶、洗涤、干燥、存放等）；6、重要的定量化学实验（物质量浓度、中和热的测定等）；7、气体的制取（制取原理、仪器连接、气体收集、尾气处理等）；8、综合化学实验的设计（操作顺序、化学原理、测定浓度、分离提纯、成分检验、定性实验、定量实验的设计等）。
二、研究化学实验的考试要求实验能力是中学化学学习中的四大能力之一，对化学实验能力的考查，一般从以下五方面进行：1、化学实验基本操作的能力化学实验基本操作技能，是规范地进行化学实验的基本功，在高考中有常见仪器的使用、基本实验操作，对错误操作的评价，或是某一具体的“学生实验”。
考试题目通常对动手做过实验的考生有利，这是高校选拔的需要，也是中学实验教学的一种导向。
2、观察记录实验现象，分析处理实验数据，得出正确结论的能力化学实验需要手、脑、眼、耳、鼻并用。
实验现象常有颜色，物态变化以及声、光、电、热等多种现象伴随，因此实验时必须有目的地全面观察、详细记录。
高三化学备考策略3篇
高三化学备考策略3篇第一篇：基础知识复习策略一、策略目标高三化学备考的首要任务是巩固和拓展基础知识。
这一阶段的目标是使学生掌握高中化学的全部知识点，形成系统化的知识结构，为后续的专题复习和模拟考试打下坚实的基础。
二、策略内容1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理分配时间，确保每个章节都有足够的复习时间。
2. 深入理解化学概念：对化学概念进行深入理解，掌握其内涵和外延，形成清晰的化学思维。
3. 强化记忆：通过各种方式，如制作思维导图、编写顺口溜等，帮助学生记忆化学知识。
4. 注重实践：通过做实验、解决实际问题等方式，提高学生的实践能力。
5. 定期检测：定期进行化学知识的检测，了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。
第二篇：专题复习策略一、策略目标在基础知识巩固的前提下，进行专题复习，使学生对化学知识有更深入的理解和掌握，提高解题能力。
二、策略内容1. 选择合适的专题：根据高考大纲和近年来的高考题目，选择重点和难点专题进行复习。
2. 深入剖析：对每个专题进行深入剖析，分析其内涵和外延，形成系统的知识体系。
3. 方法指导：针对每个专题，总结解题方法和解题技巧，提高学生的解题能力。
4. 经典例题：选择经典的例题进行讲解，使学生掌握解题的关键。
5. 定时训练：定期进行专题训练，检测学生的掌握情况。
第三篇：模拟考试策略一、策略目标通过模拟考试，让学生熟悉考试的题型和流程，提高应试能力。
二、策略内容1. 选择合适的模拟试题：选择与高考难度相近的模拟试题进行练习。
2. 定时考试：按照实际考试的时间，进行模拟考试，培养学生的应试习惯。
3. 严格评分：对模拟考试进行严格评分，让学生了解自己的真实水平。
4. 分析错误：对学生的错误进行详细分析，找出问题所在，及时进行纠正。
5. 总结经验：总结模拟考试的经验，为正式考试做好准备。
2024届化学高考备考策略
2024届化学高考备考策略
2024届化学高考备考策略可以参考以下几个方面：
1. 了解考试大纲：详细了解考试大纲，明确考试内容和要求，把握好考试的重点和难点。
2. 制定复习计划：根据考试大纲制定详细的复习计划，合理安排时间，确保按计划进行复习。
3. 注重基础知识：化学基础知识是高考的重点，一定要注重基础知识的学习和掌握，不要过多追求难题、偏题。
4. 强化实验操作：化学是一门以实验为基础的学科，实验操作是高考的重要内容，要加强实验操作训练，提高实验能力。
5. 多做模拟试题：模拟试题是检验复习效果的重要手段，可以通过多做模拟试题来检验自己的复习效果，查漏补缺。
6. 调整心态：备考期间要保持良好的心态，不要过分紧张也不要过于放松，保持适当的压力有利于备考。
以上是2024届化学高考备考策略的一些建议，希望对你有所帮助。
祝你高考顺利！。
高考化学实验问题复习策略
考查装置气密性检查
对实验方案 的科学性的评价要从 “ 合理选择 ， 排 除干扰 ， 操作准确” 等方面人手。 １ ． “ 合理选择” 是指 仪 器 的选 择 、 药品的选择 、 连 接 方 式 的选 择 等 。 仪 器 的选 择 又 包 括 发 生装 置 （ 几种 基本类 型） 、 净化 装置（ 除杂质 的试剂 与顺 序 ） 、 反应 装置 、尾气处理装置等 ；药品的选择包括药品的种 类、 浓度 、 状 态等 ； 连接方式 的选 择指仪器 的先后顺 序， 导 管 接 口的 连接 等 。 ２ ． “ 排 除干扰” 是指反应条 件 的控制 、 防止空气 成分介入 、 副反应尽量避免 、 杂质的清除 以及防止产 物 的挥 发 、 水 解 等 对 实验 的干 扰 。 ３ ． “ 操作准确”则要求熟悉主要仪器的性能 、 用 途和典型的实验操作步骤 。
技法点拨
青考化学 验问题复习策略
■ 吕 铎
纵 观近三年高考试题 ，实验部分往往是学生复 习的难点和失分的要点。笔者将近几年的高考实验 试题进行归类分析 ， 大体划分为三种类型 ： 评价型实 验、 定量型实验和探究型实验 ， 现将具体解题方法和 复习策 略总结如下 ：
一
、
评 价 性 实 验 题
探究类实验题的一般命题思路是 ：发现问题一 提出问题 （ 即在学生现有 知识水平的基础上 做出猜 想或假设 ） 一 解决问题（ 设计 实验进行验证 ， 最后 得 出结 论 ） 。 在 能力 考 查 点 的 设 置 上则 可 以考 查 学 生发 现 问题 的能 力 、 提 出 问题 的 能力 （ 做 出合 理假 设 或 猜 想） 、 探究 问题 的能 力 （ 设 计 实 验 进行 探 究 ） 以 及 分 析 问题 的 能力 （ 根 据 实验 现 象 得 出 合 理结 论 ） 等 。 在 知 识点的涵盖上则既可以考查基本概念 、基本理程 改 革 在 学 习方 法 上 强 调 的 “ 探究学习” 、 “ 自主 学 习 ” 。 因此 ，探究类实验题将会 是２ ０ １ ３ 年高考试题中的一 个亮点。 探究 类 试 题 一 般 有 以 下几 种 命 题 形 式 ：探 究 化 学 反 应机 理 、 探 究 化学 实 验 中的 反 常 现象 、 探 究 对 经 典问题的质疑 、探究未知物的成分 、探究物质的性 质 、探究化学反应 的条件以及探究化学反应的现象 等等 。 解决这类 问题 的关键是紧跟命题者设计的实验 探究 的思路 ， 犹如身临其境 。 特别是对发现 问题这一 环节 ，根据已有知识 ，结合题 目信息作 出可能的假 设； 还有 探 究 实 验 时 ， 一 定 看 清 是基 于哪 种 假 设 或 猜 想来进行设计 的等 。 探究类实验题 中往往给出一定 的信息 ，如试题 中的假设 ， 一般会给出几种情况 中的一部分 ， 要考生 补充全面 ， 这就要求考生综合分析已给情况 ， 有时考 查 的仅仅是几种情况 的简单组合 。如本题探究反应 条件对反应速率的影 响，一般来说 能影 响反应速率 的因素有 ： 温度 、 压强 、 浓度 、 催 化剂等 ， 即可从这几 个 方 面进 行 分 析 、 筛 选 。此 外 ， 探 究 外界 条 件 对 反 应 速率 的影 响 时 ， 一 定 要 遵循 “ 多定一变” 的 原则 ， 即每 次实验只改变一个条件 。 同时 ，高 考对 化 学 实 验 的 考 查越 来 越 注 重 “ 细 节” ， ￣ ｔ １ ２ ０ １ ２ 年浙江２ ８ 题， 对萃取 、 分液中分液漏斗 的 检漏 、 放气以及先打开上部塞子 ， 才能打开活塞放 出 液体等 ； ２ ０ １ ２ 年 山东高考对过滤装置 的纠错 、 沉淀洗 涤的考查等 。因此 ， 在复习化学实验时 ， 也要关注这 些“ 细节” 。
2023年高考化学实验命题趋向与复习策略
课堂小结-实验大题的考向分析
考查形式
实验仪器 及操作
物质分离 与提纯
物质检验
具体内容
仪器：试管、烧杯、量筒、烧瓶、容量瓶、滴定管、移液管、滴管、 锥形瓶、漏斗、具支试管、温度计、天平、酒精灯、铁架台、干燥 器、研钵、干锅、蒸发皿、泥三角、三脚架、燃烧匙、冷凝管、玻 璃搅拌器、集气瓶、启普发生器等。 操作：加热、水浴、油浴、溶液配制、过滤、蒸发、溶解、称量、 洗涤、集气、验纯、验满、滴定、振荡、移液、定容等
基础概念与基 化学反应的热效应、化学反应速率及其影响因素、酸碱中和滴定、 本理论 沉淀的转化、原电池、电解池、产率计算等。
生活生产实际
工业合成氨、工业制硝酸、氯碱工业、硅的制取、高炉炼铁、海水 提溴、海水提镁、海带提碘、常见金属的制备、铝热反应等
陌生物质的制 备与性质探究
全面考查实验能力
案例分析
2.（2022湖北卷）纯磷酸(熔点为 42℃，易吸潮)可通过市售 85%磷酸溶液减压蒸馏 除水、结晶除杂得到，纯化过程需要严格控制温度和水分，温度低于 21℃易形成 2H3PO4·H2O(熔点为 30℃)，高于 100℃则发生分子间脱水生成焦磷酸等。某兴趣小 组为制备磷酸晶体设计的实验装置如下(夹持装置略)：
B
向盛有 SO2水溶液的试管中滴加几滴品红溶液， 振 荡，加热试管，观察溶液颜色变化 必修第二册（P3）实验5-2
SO2具有漂白性
C
向盛有淀粉-KI 溶液的试管中滴加几滴溴水，振荡， 观察溶液颜色变化 必修第一册（P98）实验4-1
Br2的氧化性比 I2的强
D
用 pH 计测量醋酸、盐酸的 pH，比较溶液 pH 大
分析实验仪器、药品
案例分析
2.（2022湖北卷）实验室用85%磷酸溶液减压蒸馏除水、结晶除杂得到制备磷酸晶体。
高考化学实验题技巧
高考化学实验题技巧高考化学实验题技巧第一，要抓好课本内的学生实验和典型的教师演示实验，要认真读好每一个实验，要求达到4个方面：①理解实验的原理和目的;②掌握实验的仪器;③理解实验现象和产生的原因;④对实验现象能够进行正确的解释。
第二，要学会设计重要的化学实验，设计化学实验的主要步骤有四个方面：①明确实验的目的和原理;②明确实验的仪器和用品;③明确实验的步骤和方法;④正确处理实验数据。
在高考中化学实验题基本上是两道题，其一就是实验的基本操作和实验基础知识;其二就是综合实验，主要考查学生的综合能力、设计实验方案的能力。
实验题对大多数学生来说都是一个难点，它的介入点是实验的基础知识、基本技能，包括的内容有物质的分离与提纯，物质和离子的鉴别，试剂的保存，还有基本的仪器组装等。
设计实验方案对考生来说确实有一定的难度，但实际上还是考察学生的创新能力和整体的意识，回答这些问题时，从题目中要找出实验目的是什么，考生要分析实现这个目的要应用的原理是什么，你学的哪些原理能够达到这个目的，也有可能这些原理是题目当中给你的。
同时，还要关注题目中给你的信息，这些信息包括文字信息和题目中给出的一些方程式以及提示的一些信息。
需要特别关注的就是试题中给装置图的时候，关键你要分析装置图给了什么信息，还要在实验当中排除一些干扰因素。
高考复习化学反应原理题答题技巧有时有图像或图表形式，重点考查热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线的识别与绘制等。
设问较多，考查的内容也就较多，导致思维转换角度较大。
试题的难度较大，对思维能力的要求较高。
【答题策略】该类题尽管设问较多，考查内容较多，但都是《考试大纲》要求的内容，不会出现偏、怪、难的问题，因此要充满信心，分析时要冷静，不能急于求成。
这类试题考查的内容很基础，陌生度也不大，所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书写技巧及注意事项;有关各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关计算;影响速率的因素及有关计算的关系式;电化学中两极的判断、离子移动方向、离子放电先后顺序、电极反应式的书写及有关利用电子守恒的计算;电离程度、水解程度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知识，都是平时复习时应特别注意的重点。
高考化学复习策略
高考化学复习策略好的复习策略必须跳出疲劳题海战术，突出方法，方能提高复习效率。
下面小编为您带来的高考化学复习策略，希望对大家有所帮助。
高考化学复习策略(一)只要在这最后阶段进行科学有效的备考复习，仍能取得事半功倍的效果。
为帮助考生对化学科有较好的备考策略，笔者谈谈自己的几点建议，供同学们参考：一、抓纲扣本，夯实基础20XX年《考试大纲》和教材都是高考命题的基本依据和蓝本。
后期复习时要以《考试大纲》的要求为准，按“了解”、“理解”、“综合应用”等考试要求逐条吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、应用点(环保、能源、科技、生产、生活等)，但不要随意增大复习范围和难度。
如有机复习要真正删除二烯烃、酮等内容。
通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、关注主干知识，把握重点内容尽管历年高考试题考查的不是所有知识点，但重点知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。
透析近几年的试题不难发现以下1/ 12内容：(1)以阿伏伽德罗常数为基准及物质的量为中心的各种化学量的计算与比较;(2)氧化还原反应;(3)离子共存、离子方程式;(4)溶液、离子浓度及其转变;(5)原子结构、分子结构、元素周期率、周期表;(6)化学键、晶体类型及性质特点;(7)元素及其化合物的重要性质;(8)化学反应速率、化学平衡;(9)盐类水解、离子浓度的大小关系;(10)溶液的PH及计算;(11)离子的检验、鉴别、物质的除杂、净化、分离等;(12)原电池、电解池;(13)有机物的分子式、结构简式、同分异构体、同系物、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系;(14)四大基本反应;(15)实验基本操作、仪器、装置、评价与设计;(16)混合物的计算;(17)化学史、环境保护、能源材料等;(18)新信息、新情景材料等。
三、进行针对性的训练，提高解题能力后期的复习，一定要重视专题训练和仿真训练，如有意识地强化选择题、无机、有机推断(框图题)、实验题、计算题、信息迁移题等题型的训练;同时要注重经典题、历届的高考题的使用，杜绝“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。