电力电子技术课程标准

《电力电子及变频器技术》课程标准

课程名称：电力电子及变频器技术计划学时： 72学时

适用专业：电气自动化（大专）开设学期：第二学期

制订：张进年审定：

一、前言

1.课程性质

《电力电子及变频器》是自动化、电气工程及其自动化专业一门重要的专业必修课。是一门横跨电力、电子和控制的新兴学科，是在多年教学改革的基础上，通过对工业自动控制相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。它以《电工电子技术》课程的学习为基础，也是进一步学习《PLC 技术及应用》课程的基础。

2.课程设计思路

本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合维修电工职业资格标准，以变流与变频典型工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化，要求学生在对电力电子器件及应用有初步认识的基础上，能组建并调试简单直流调速系统、调光灯，能对开关电源进行检查与简单故障的维修，能使用和维护变频器。通过任务驱动教学及任务单的完成提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础，同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，要求学生达到的知识目标有：

(1)熟悉电力电子器件的特性、主要参数、驱动及保护，熟悉单相可控整流、三相可控整流电路的组成并了解其工作原理，了解触发电路的类型，

(2)理解交流调压调光电路的组成并了解其工作原理，理解开关电源的组成并了解其工作原理，

(3)熟悉变频器的组成并了解其工作原理。

技能目标：

(1)能正确识别、选用电子电子器件，判断其好坏，能组建、调试单结晶体管触发电路，能组建、调试简单直流调速系统及调光灯。

（2）能检查维修开关电源，能使用和维护变频器，学会搜集资料、阅读资料和利用资料。

社会能力目标：

（1）服从领导工作分配、遵守厂纪厂规、有职业道德，有一定的社交和应变能，

（2）能沟通协调，有团队合作意识，工作中互相协作，有环保意识。

（3）要求学生应有如下方法能力：解决实际问题能力，独立学习新技术能力，评估总结工作结果能力。

三、课程内容

2.项目设计

四、课程教学条件

1.学生基础条件

（1）具有电子装调能力与用电安全知识；

（2）能识读交流、直流电路图；

（3）熟悉电机的机械特性；

（4）拥有计算机基础操作能力。

2. 教师职业条件

熟悉电力电子器件特性及应用，具备电力电子技术实验指导能力、电子装接与调试能力，能检查与维修开关电源，能使用和维护变频器。

3.实训条件

有电力电子技术实验台、开关电源、变频器、电机、电力电子器件、整流触发模块和测量仪表及工具。

4.课程教学建议

(1) 课程实施要符合高职学生的特点、重点突出实践技能的培养

高中专学生相对基础较差，而且对电力电子技术没有具体的认识，因此，教学过程中应注意

学生可能面对的问题和困难，尽可能的以学生在任务实施中可能遇到的问题构建课程的切入点，使学生能够比较容易的理解和接受相关的理论知识。

《电力电子技术》课程是一门实践性较强的课程，课程的最终目标是使学生具备电力电子器件及应用知识，能组建并调试简单直流调速系统与调光电路，能检查并维修开关电源，能安装、使用和维护变频器。在教学过程中应尤为注重学生实际动手能力的培养，突出操作技能的训练，使学生能够解决实际问题。教师应选择典型的工作任务为载体，采用教师演示与学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中完成工作任务，实现“教、学、做”一体化。

(2)教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导；

(3) 任课教师根据学生情况及学院实际条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。

（4）教学方法的改革

项目教学法。以实际项目为目标，整个教学围绕任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考。现象寻找本质，并有针对性选择与专业或岗位相关的学习模块。课程内容以四大项目模块为引导，每个模块提出2个任务要求，让学生从现象找本质，从感知了解必然。如调光灯模块，先以该项目现象让学生了解其特点，再深入到电力电子器件结构和测试、电力电子电路分析和调试、触发电路的分析和调试、调光灯的设计、开发、组装、调试、故障排除。

讲练结合。以学生为主体，教师加以适当的引导，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。学习电力电子器件时，教师引导学生分析其特征，及时进行现场测试训练。学习电力电子电路时，理论分析了电路波形，马上让学生现场实践印证效果，加强学生对该部分知识和技能的理解与记忆。

案例教学法。将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来。如以变频器引出案例，让学生了解变频器结构，再逐步深入到主电路使用的电力电子器件、相关基础电路等知识，加以相关技能训练，引导学生一步步挖掘知识要点。

五、课程考核

课程的总体考核包括工作过程任务考核和综合任务考核两方面，其中前者占50%，后者占50%，并以项目完成过程考核为主。课程考核分值分配与权重（%）见下表。

六、教材使用建议

1.选用教材

本课程教材要求是基于工作过程的一体化教材，最好用结合本校实际内部和外部教学具体条件的一体化教材，教材必须是开放性的并且结合教学条件不断更新，基本内容符合国家和应用电子技术行业相关规范。

1、建议使用教材和参考资料

《电力电子及变频器应用（职业教育项目式教学系列规划教材》作者：杨八妹，翟恩民主编，科学出版社

《EDA技术基础(高职高专电子信息专业系列教材)》作者：焦素敏主编，清华大学出版社2009年8月