八年级物理上册《平面镜成像特点》教案
初二物理探究平面镜成像特点课堂教案：探索镜像对光学仪器的作用
初二物理探究平面镜成像特点课堂教案：探索镜像对光学仪器的作用一、教学目标1.了解平面镜的定义、特点及成像原理；2.学习如何使用平面镜制作显微镜和望远镜；3.探究镜像在光学仪器中的作用。
二、教学内容1.平面镜的定义、特点及成像原理；2.平面镜在显微镜和望远镜中的应用；3.镜像对光学仪器的作用。
三、教学重点和难点1.学习平面镜的成像原理，理解如何制作显微镜和望远镜；2.探究镜像在光学仪器中的作用，理解其在放大、聚焦等方面的应用。
四、教学策略1.激发学生兴趣，通过实验、观察等方式让学生自主发现；2.强调学生自主学习和探究，鼓励学生提出问题并寻求答案；3.注重综合应用，让学生学以致用。
五、教学过程1.引入（5min）学生们现在都喜欢使用手机、平板电脑等电子产品。
那么你们知道这些电子产品中使用了什么光学部件吗？今天我们将讨论一个关于光学仪器的话题——平面镜成像特点。
通过今天的学习，你们将会了解到平面镜成像的原理，以及平面镜对于光学仪器的作用。
2.理论知识学习（15min）（1）什么是平面镜？平面镜是一种光学镜子，是由玻璃或塑料等透明材料制成的，它的反射面是平坦的。
平面镜是光学研究中最简单的镜子之一，它具有反射光的作用。
（2）平面镜的特点①在平面镜前活动物体的镜像与实物具有等大、垂直、左右相反的关系。
②平面镜所反射的光线与光线的入射角度相等。
③平面镜所反射的光线与法线垂直。
（3）平面镜的成像原理平面镜是按照镜子法线反射的原理来工作的。
当光线照射在平面镜上时，它们被反射回去，其方向与入射的光束的方向相反。
光线的反射角等于入射角。
也就是说，反射光线和入射光线的夹角是90度。
（4）平面镜在显微镜和望远镜中的应用平面镜在显微镜和望远镜中发挥了很重要的作用。
①显微镜：将物体放在平面镜上，根据平面镜成像原理，可看到物体的镜像。
然后用目镜将放大、倒置的物体镜像逐层逐层地放大，最后得到微小物体的放大、清晰的图像。
②望远镜：平面镜可以将望远镜的光路折转90度。
八年级物理上册平面镜成像的特点教案
教案：八年级物理上册平面镜成像的特点教案一、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平面镜成像的特点。
2. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用。
三、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以实验和观察为基础，引导学生主动探究平面镜成像的特点。
2. 通过多媒体课件辅助教学，帮助学生形象直观地理解平面镜成像原理。
四、教学准备1. 平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔等实验器材。
2. 多媒体课件。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一些与平面镜成像相关的图片，如穿衣镜、化妆镜等，引导学生关注平面镜成像现象。
提问：“你们知道平面镜成像的原理吗？平面镜成像有哪些特点？”2. 探究平面镜成像原理（1）实验演示：将平面镜放在桌子上，让学生观察平面镜中的蜡烛像。
（2）引导学生观察并思考：蜡烛在平面镜中的像是如何产生的？平面镜成像的原理是什么？（3）讲解平面镜成像原理：平面镜成像是由光线在平面镜上的反射形成的。
光线从蜡烛射向平面镜，经过反射后在平面镜的另一侧形成蜡烛的像。
4. 应用练习（1）让学生运用平面镜成像特点解释生活中的一些现象，如穿衣镜、化妆镜等。
（2）设计一些有关平面镜成像的习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课的内容进行简要回顾，强调平面镜成像的特点及其应用。
6. 作业布置让学生完成课后习题，巩固平面镜成像的知识。
六、教学延伸1. 利用多媒体课件展示一些有关平面镜成像的拓展知识，如平面镜成像在科技、生活中的应用。
2. 引导学生思考：平面镜成像在现代科技和生活中有哪些应用价值？七、课堂讨论1. 组织学生进行课堂讨论，分享彼此在生活和学习中遇到的相关问题，共同探讨如何运用平面镜成像原理解决问题。
八年级物理《平面镜成像的特点》教案
八年级物理《平面镜成像的特点》教案一、教学目标1.了解平面镜成像的定义、特点以及平面镜成像规律。
2.根据物体与镜子的位置关系，能用平面镜成像规律正确画出物体的像。
3.掌握平面镜成像的特点，如：位置、大小、方向等，能合理解释。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）平面镜成像的定义、特点以及平面镜成像规律。
（2）根据物体与镜子的位置关系，能用平面镜成像规律正确画出物体的像。
2.教学难点：如何让学生理解并运用平面镜成像规律，正确描绘出平面镜成像的特点。
三、教学过程1. 导入新知识通过观察、实验等方式，让学生了解平面镜成像的基本特点。
例如以水平放置的平面镜为例，让学生分别放置不同大小、形状的物体，观察其成像情况，并引导学生思考成像规律。
2. 讲解平面镜成像的原理1.平面镜成像的定义：平面镜的反射面可以成像，图像是由光的反射形成的，并且物距等于像距，物像共面。
2.平面镜成像的特点：位置关系、大小关系、方向关系。
3.平面镜成像规律：（1）物体到平面镜的距离等于像到平面镜的距离，即d0=d i。
（2）物体与像关于镜面对称。
（3）物体和像在同一平面上。
4.如何用平面镜成像规律画出物体的像：（1）找到物体的位置和大小。
（2）通过物距等于像距来确定像的位置。
（3）根据物像共面原理，判断像的方向。
（4）根据“物体与像关于镜面对称”原理，将像画出。
3. 练习根据教师提供的实验设备以及物体，让学生自行完成实验并给出相应的解析。
4. 总结反馈讨论本节课所学知识的应用，解释在生活中常见的平面镜成像情况，如：眼镜的成像、车镜的成像等。
四、教学设备1.平面镜2.不同形状和大小的物体3.直尺、铅笔等绘图工具4.实验设备五、教学评估通过课上练习以及课后作业等方式进行评估，并根据评估结果调整教学方法，提升教学质量。
六、思考题1.为什么物距等于像距？2.平面镜成像的特点有哪些？3.如何用平面镜成像规律画出物体的像？。
人教版(2024新版)八年级上册物理第四章4.3《平面镜成像》教案
课题名 4.3平面镜成像核心素养教学目标一、物理观念1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3.了理解日常生活中平面镜成像的现象。
二、科学思维通过应用光的反射定律作图，体会虚像的形成原因。
三、科学探究通过经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
四、科学态度与责任1.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。
2.通过实验，培养实事求是的科学态度。
3.认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
教学重点通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
教学难点平面镜成像的特点及应用。
教学准备多媒体、平面镜，两支相同的蜡烛、支架、方格纸（或刻度尺）、火柴。
教学过程一、新课导入国家大剧院在水中的倒影。
在平静的水面，国家大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。
这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。
探究平面镜成像特点后，就知道其中的道理了。
二、新课教学（一）平面镜成像的特点实验探究平面镜成像的特点提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？猜想与假设：人照镜子时，看到镜的像和人的大小相等。
平面镜成像时，像的大小可能和物体的大小相等。
设计实验：如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。
沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。
实验器材：平面镜，两支相同的蜡烛、支架、方格纸（或刻度尺）、火柴。
提示：设计实验时，应根据所提出的问题和猜想等，提出切实可行的方案，来证实或否定你的猜想。
实验中要如实、准确地记录实验结果。
进行实验和收集证据：把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。
玻璃板后未点燃蜡烛的位置就是前面那支蜡烛的像的位置。
在纸上记下这两个位置。
实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。
移动点燃的蜡烛，重做实验。
用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连接起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。
八年级物理上册平面镜成像的特点教案
八年级物理上册平面镜成像的特点教案一、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的概念，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力。
二、教学内容1. 平面镜成像的概念。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平面镜成像的特点。
2. 教学难点：如何理解并运用平面镜成像的特点解决实际问题。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解平面镜成像的特点。
2. 采用讲授法，讲解平面镜成像的原理。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的实验，让学生观察平面镜成像的现象。
2. 讲解平面镜成像的概念，阐述平面镜成像的特点。
3. 进行课堂练习，让学生运用平面镜成像的特点解决实际问题。
4. 总结本节课所学内容，强调平面镜成像的特点及其在实际生活中的应用。
5. 布置作业，巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 采用课堂问答，检查学生对平面镜成像概念的理解程度。
2. 通过课堂练习，评估学生运用平面镜成像特点解决实际问题的能力。
3. 结合作业和课后练习，考察学生对平面镜成像知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 讨论平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等。
2. 探讨平面镜成像在科技领域的作用，如光学仪器中的平面镜。
八、教学资源1. 实验器材：平面镜、蜡烛、直尺、光屏等。
2. 教学课件：平面镜成像的原理及实例。
3. 参考资料：有关平面镜成像的科普文章或视频。
九、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间？3. 学生对平面镜成像知识的理解和应用能力是否得到提高？十、课后作业1. 总结平面镜成像的特点，并举例说明。
平面镜成像物理教案优秀5篇
平面镜成像物理教案优秀5篇平面镜成像物理教案（精选篇1）教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
观察试验现象，感知虚像的含意。
通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的`科学态度。
通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿传播的。
2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、作图二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？平面镜成像物理教案（精选篇2）教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学生课前准备：教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱：以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破．教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫实验交流一．创设情景，激趣质疑：『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？”老师：“我来变出一些粉笔”变魔术．老师：“大家猜想可能是怎么回事？”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点．屏幕展示：教师在镜子前的照片宛若双胞胎的'照片或参考桂林山水、水面等图片。
人教版八年级上册物理《平面镜成像》教案
人教版八年级上册物理《平面镜成像》教案1、认知目标引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。
2、技能目标通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力;能用对称法画出平面镜的虚象3、情感目标①在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。
②通过探究物、镜和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。
③通过铜镜的介绍，激发学生的热爱祖国的情感和民族自豪感。
教学重难点探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别。
施教策略：通过分组实验，引导学生仔细观察、积极思考;让学生在宽松的学习氛围中探究平面镜成像特点。
教学过程.课后小结1、平面镜成像的特点：(1)成虚像;(2)像与物等大;(3)像与物到平面镜的距离相等;2、科学探究的过程包括以下要素：(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制定计划与设计试验(4)进行实验与收集证据(5)分析与认证(6)评估(7)交流与合作。
课后习题1、写出简单的探究报告(包括探究的问题、探究的过程和探究的结论)2、验证平面镜成像与距离有无关系及物与像的左右关系。
3、思考题：某同学在平面镜中看到钟上显示的时间是3：15，其实际时间是多少?做一做，并思考为什么?4、探究活动在桌子上放两摞书，象图5-3-13中那样把一块玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蜡烛(为了便于移动它，你可以把蜡烛尾部烧熔;然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里).在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧.板书平面镜一、平面镜：表面平的镜子二、平面镜成像特点1、成虚象2、像与物等大3、像与物到平面镜的距离相等三、科学探究的过程包括以下要素：(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制定计划与设计试验(4)进行实验与收集证据(5)分析与认证(6)评估(7)交流与合作。
八年级物理《平面镜成像的特点》教案(优秀7篇)
八年级物理《平面镜成像的特点》教案（优秀7篇）初二物理教学设计篇一测量平均速度教学目标（1）知识与技能①。
学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
②。
加深对平均速度的理解。
（2）过程与方法①。
掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
②。
体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
③。
逐步培养学生学会写简单的实验报告。
（3）情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
教学过程；师：在上课前我们先来做一个实验。
（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快？生答。
师：前半程或后半程或一样快。
要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。
速度又怎么知道呀？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。
板书课题：平均速度的测量。
实验器材可从实验台上选取。
要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。
请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。
拿出一组同学的实验报告在展台上展示。
师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？生答。
总结：可以用总时间减去前半程的时间。
那秒表又如何使用呢？哪位同学知道呢？生答。
总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。
外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。
我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。
时间为10分钟。
开始：实验结束把一组同学的报告展示出来。
师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。
长度测量写出估计值的同学请举手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理上册《平面镜成像特点》教案
学习目标
了解平面镜成虚像的特点,了解虚像是怎样形成的.
理解日常生活中平面镜成像的现象.
经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.
在探究“平面镜成像规律”过程中，培养严谨治学的科学态度和合作学习的精神.
情境
情境1：“猴子捞月亮”的故事。
平面镜成像特点教学设计-五月花海-五月花海
情境2：我国古代名著《红楼梦》中有一段“刘姥姥照镜子”的故事，刘姥姥看见镜中的自己感到惊奇害怕是因为她不了解平面镜成像的道理造成的，照镜子应用的是光的反射规律。
平面镜成像特点教学设计-五月花海-五月花海以上两个物理情境都是学生比较熟悉但有疑惑的，可以极大地激发学生进行实验探究的热情。
任务
任务：
设计探究平面镜规律实验方案.
选择实验器材，通过实验探究出平面镜成像规律.
小组内初步归纳并展示平面镜成像规律.
汇总各小组展示成果，师生共同总结得出最后的结论。
预期成果：
“猴子捞月亮”和“刘姥姥照镜子”相关知识的资料.
“探究平面镜成像规律”实验方案.
“探究平面镜成像规律”的光路图
记录的数据及得出的结论.
一份《探究平面镜成像规律》的研究性学习报告.
过程
l课前准备
活动1：搜集资料
【活动步骤】上网查阅有关“猴子捞月亮”和“刘姥姥照镜子”的故事。
说明：学生可以重温经典《红楼梦》中的经典片段——“刘姥姥嬉游大观园”。
以下是给学生提供的“刘姥姥嬉游大观园”的视频片段。
点击打开链接
相关网址：
活动2：家庭实验
【活动步骤】回家自己照照镜子，看看镜中的“你”和
你本人有何关系？
l课堂过程
活动3：探究平面镜成像规律
【活动步骤】
步骤1：提出问题：
在“猴子捞月亮”和“刘姥姥照镜子”这两个故事中，为什么猴子捞不到月亮，而刘姥姥会和镜中的“自己”聊天？
自己照镜子时，你发现镜中的“你”和自己本人有何特点？
步骤2：设计实验与制定计划：学生采用小组合作的形式，进行实验的设计。
步骤3：进行实验与搜集数据：学生在充分讨论实验方案中的基础上，进行实验，并且记录好实验数据。
步骤4：分析论证：总结得出平面镜成像规律
步骤5：评估与交流：
这个实验最好在的环境中进行；
此实验采用作为反射面，这样做是为了，并且玻璃板要一些，是为了避免出现像，不易观察；
两支蜡烛为何要外形相同？
进行实验操作时，玻璃必须与水平面，否则。
为什么要多次改变改变玻璃前蜡烛的位置，进行实验？
此实验最终处理数据时，除了用刻度尺测量距离的方法
以外，还有其他更简单别的方法吗？
说明：这一环节是为了让学生互相交流，合作学习。
这些问题是在实验过程中遇到最多的，通过研究性学习，能将成果与他人分享。
步骤6：点评总结:
教师组织学生分别从知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观诸多方面进行“研究性学习”的点评。
评价
评价学生课前搜集的资料和做的小实验
评价方法：现场评价
评价指标：围绕学生课前搜集资料的完整性，网络利用率以及交流小实验的态度。
评价等级：
优秀：能熟练地运用互联网搜索“刘姥姥嬉游大观园”的相关知识，形成比较丰富的平面镜成像相关知识的资料，较好的表达进行小实验的感受.
良好：较好地利用互联网，找到一定有效网站，能形成平面镜成像相关知识的资料。
一般：基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。
小组展示实验探究过程
评价方法：现场评价
评价指标：围绕学生参与实验探究的积极性，操作的规范性，小组合作的精神以及评估交流的能力。
评价等级：
优秀：积极参与探究活动，积极与小组内同学合作，积极参与讨论，积极发表自己的见解。
能积极参加组内及组间的交流活动，善于发言，互相交流，能将自己的成果与他人分享。
良好：能够积极开展合作学习，与组员团结协作，共同完成任务。
能积极参加组内及组间的交流活动，能将自己的成果与他人分享。
一般：与组内同学开展合作学习积极性不高，基本能与组员团结协作，基本能参加组内及组间的交流活动。
资
教师演示用：多媒体实物投影仪、班班通、PPT、视频资
学生分组实验用：两只蜡烛、火柴、白纸板、平板玻璃、刻度尺、铅笔
网络利用：搜索“猴子捞月亮”、“刘姥姥嬉游大观园”等关键词。
图书馆或其他媒体的利用：查阅图书或有关“猴子捞月亮”、“刘姥姥嬉游大观园”的资料。