初一英语上册Unit1集体备课记录
七年级上英语备课组活动记录
七年级上英语备课组活动记录
近期，我们七年级上英语备课组进行了一系列的活动，以提高教学质量和教学效果。
以下是我们活动的记录：
1. 教学研讨会
我们组织了一次教学研讨会，讨论了如何更好地教授英语课程。
我们分享了教学经验和教学方法，并讨论了如何让语言学习更有趣和生动。
2. 观摩课
我们组织了观摩课，让教师们相互学习和交流。
我们邀请了一些优秀的教师进行示范教学，并与大家分享了他们的教学经验和教学技巧。
3. 编写教学资料
我们花费了大量时间编写教学资料，以确保我们的教学更加有效和有趣。
我们编写了课件、教案、作业和测试等教学资料，并对其进行了反复修改和完善。
4. 学生评估
我们进行了学生评估，以了解学生对我们的教学效果的反馈。
我们收集了学生的意见和建议，并根据这些反馈来优化我们的教学方法和教学内容。
总之，我们七年级上英语备课组进行了一系列的活动，以提高我们的教学质量和教学效果。
我们相信这些努力会带来更好的教学成果和更高的教学评价。
人教版新目标七年级英语上册Unit1集体备课教案设计
人教版新目标七年级英语上册Unit1集体备课教案设计集体备课教案集体备课教案集体备课教案5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为T el. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。
“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven eight nine o oneIV.（1. His telephone number is 515-6879. （对画线部分提问）What is his telephone number?（A ）2. —What’s her phone number?—_______.A. It’s 732-4351.B. It’s***********.C. Yes, I am.D. I’m 254730. Homework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
人教版新目标七年级英语上册集体备课教案设计
人教版七年级英语上册Starter Unit 1集体备课教案人教版七年级英语上册Starter Unit 2集体备课教案集体备课教案Ⅰ.1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?S: It’s…Ⅱ. 【完成教材1a~1f的教学任务】1. 教学1a。
教师放录音，学生跟读。
然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。
听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。
学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。
看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。
听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
人教版新目标七年级英语上册Unit 1集体备课教案设计
集体备课教案集体备课教案集体备课教案5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。
“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven eight nine o oneIV.（1. His telephone number is 515-6879. （对画线部分提问）What is his telephone number?（A ）2. —What’s her phone number?—_______.A. It’s 732-4351.B. It’s***********.C. Yes, I am.D. I’m 254730. Homework师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
初一英语第一次集体备课记录
初一英语第一次集体备课记录
日期：[填写日期]
主持人：[填写主持人姓名]
参与成员：[填写参与成员姓名]
会议目的
本次集体备课的目的是对初一英语教学内容进行讨论和规划，
以确保教学质量和学生的研究效果。
议程
1. 共享教学资源
- 大家分享了自己收集的教学资料和课件，以便丰富教学内容。
- 大家还讨论了如何利用多媒体资源来提升学生的研究兴趣和
参与度。
2. 课程设计和安排
- 我们对本学期的英语教学内容进行了梳理和安排，确保与教
学大纲和教材的要求相符。
- 提出了几个教学主题，以便在教学中更好地引导学生，激发
学生的研究兴趣。
3. 教学方法和策略
- 大家分享了自己在教学中使用的有效教学方法和策略，并进
行了讨论和交流。
- 我们提出了一些创新的教学方法，如小组合作研究、角色扮
演等，以促进学生的主动参与和互动交流。
4. 评估和反馈
- 我们讨论了如何进行有效的学生评估，并提出了几种评估方
法和工具，如作业、测验、口语表达等。
- 大家还分享了自己在评估学生研究成果时的一些经验和教训。
总结
本次集体备课活动以互相研究和分享为主题，使我们更好地了
解了初一英语教学的要点和难点，并制定了相应的教学计划和策略。
希望通过我们的共同努力，能够提高学生的研究效果和英语水平。
下次活动安排
下次集体备课活动将于[填写日期]进行，届时请大家准时参加。
在下次活动中，我们将继续讨论教学方法和教学内容，并分享教学
案例和经验。
人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。
七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并能正确运用本课中的核心词汇，如name, age, class等。
5.学生通过自主学习、同伴互助等方式，不断提高自主学习能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。
2.学生在学习过程中，能够保持对英语学习的热情和兴趣，形成良好的学习习惯。
3.学生通过与同伴的交流合作，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，如“你觉得什么样的名字好听？”、“你喜欢什么年龄？”等。
2.教师引导学生通过观察和分析，发现词汇和句型的规律，如一般现在时的结构、肯定句和否定句的构成等。
3.教师设计听力练习，让学生在听的过程中，提出问题并寻找答案，提高学生的听力理解能力。
4.教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维能力。
2.教师提问：“你能用英语介绍你的家人和朋友吗？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
3.教师创设一个真实场景，如在机场迎接外国朋友，引导学生用英语进行交流，为新课的学习做好铺垫。
4.教师利用多媒体手段，如歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的核心词汇和句型。
5.教师通过提问：“你觉得什么样的名字好听？”引导学生讨论并分享自己的观点，从而引出本节课的主题。
4.教师组织小组讨论，让学生针对某一问题，提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。
七年级上英语集体备课教案
七年级上英语集体备课教案一、教学目标本教案的教学目标是帮助学生达到以下方面的英语能力：1. 听说读写基本的单词和短语；2. 学会用简单的句子进行交流；3. 熟悉并能正确使用英语的基本语法；4. 了解英语国家的文化和俗。
二、教学内容本次备课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词和短语的研究；2. 基础句型的讲解和练；3. 阅读和听力训练；4. 文化知识的介绍。
三、教学步骤第一课：Greeting and Introductions1. 学生互相问候和介绍自己。
2. 教师进行模拟对话演示，引导学生使用英语进行介绍。
第二课：Family and Friends1. 教师呈现关于家庭和朋友的图片或实物，鼓励学生用英语进行描述。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的家庭和朋友的情况。
第三课：Daily Routines1. 教师呈现关于日常生活的图片或实物，让学生用英语进行描述。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话。
第四课：School Life1. 教师介绍关于学校生活的英语词汇和短语。
2. 学生进行小组合作，编写一份关于自己学校生活的英语简介。
四、教学方法本次备课将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过任务的完成，激发学生的研究兴趣和动力。
2. 合作研究：学生在小组内互相合作，达到共同研究的目标。
3. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资料来辅助教学。
五、教学评价1. 教师将通过观察学生的参与度和表现来评价学生的口语表达能力。
2. 学生将完成一份书面作业，用以评估他们的书写和语法能力。
六、教学资源本次备课需要准备以下教学资源：1. 图片和实物：用以呈现教学内容和激发学生的研究兴趣。
2. 多媒体设备：用于播放相关的英语研究资源。
3. 教学课件：用于辅助教师的教学演示和学生的研究。
七、教学反思本次备课中，教师需要注意以下几个方面：1. 确保教学内容简单明了，适合学生的语言水平。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们用英语表达自己的想法和意见。
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重、难点及突破措施
1教学重点：26字的读音及大小写书写形式及元音字母。
2．教学难点：能在日常生活中熟练运用问候用语：
Good mornin!How are you?
突破措施:充分创设各种情景进行操练，多用Pairwork
教学内容及分析
本单元是六年级上册第1单元。本单元的中心话题为greet people，语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“greet people”设计的。
Section A部分的活动设计侧重本单元基本目标语的学习和操练。
Section B部分的活动设计侧重本单元目标语的进一步学习和运用。
课时安排
The first period---- Section A 1a-2c
The second period---- Section A 3a-3d
The third period---- Section B 1a-1d
The fourth period---- Section B 2a-2d, 3a-3b,Self Check
教学模式及手段
Pairwork, groupwork, listening, speaking, reading, writing, scene teaching,
主要习题处理
导学案，伴你学，评价手册，配套练习册，单元过关卷，报纸。
单元质量过关
单元过关卷，报纸。
莱州汇泉学校初中部六年级英语学科单元集体备课记录
单元名称
Unit1 Good morning!
时间
2015年9月
参与人员
吕沛沛任吉娟满宝萍
中心发言人
吕沛沛
教学目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /eʧ/发成/eʧ/等。
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。