实验中学校本教研制度精选文档
实验中学校本教研制度
实验中学校本教研制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。
一、原则和依据1、组织管理的发展性原则以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。
各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。
2、研究方法的实证性原则校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。
鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。
3、研究目标的效率性原则校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。
4、研究过程的学科性原则以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。
二、组织和管理学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。
1、校本教研领导小组组长：马文华成员：陈爽张金凯于中波二、相关的规章制度1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。
②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。
③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。
④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。
（2）学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。
（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。
2、教研组层面（1）学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。
校本教研规章制度(3篇)
校本教研规章制度（3篇）校本教研规章制度（精选3篇）校本教研规章制度篇1为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。
2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。
3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
4、扎实开展课题研究工作。
课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。
鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
5、着力推进新课程的研究活动。
课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。
建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。
2024年校本教研工作制度范本(三篇)
2024年校本教研工作制度范本(一)每学期初，教务处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
(二)学校教务处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。
(三)有目的、有计划地____各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
(四)有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
(五)学校要____多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修计划，小学中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
(六)提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或____投稿，每个年级的教研组要根据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的实验研究，每学期召开一次教学经验总结交流会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
(七)学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。
(八)学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。
2024年校本教研工作制度范本（二）校本教研工作制度范文第一章绪论1.1 背景和意义随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，为了提高学校教育教学质量和教师教学水平，校本教研工作逐渐成为学校重视的核心工作之一。
校本教研工作制度的建立和完善，为学校教师提供了一个能够深入研究教学内容、交流教学经验、提高教学能力的平台，对于推动学校教育教学改革具有重要意义。
1.2 目的和任务本制度的目的是为了规范和指导学校校本教研工作的进行，明确教研工作的任务和要求，推动教研成果在教育教学实践中的应用，提高教师的教学能力和教育教学水平。
实验中学教研活动制度
实验中学教研活动制度学校以教学为中心, 教研活动必须围绕这个中心, 全面贯彻国家教育方针和“三个面向”的重要思想。
学校教学的主阵地是课堂, 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化教研工作的落脚点, 则是优化课堂教学。
因此，学校的教研活动必须立足课堂教学的基点, 切实围绕课堂教学开展教研活动。
为使我校的教研活动健康、有序地进行, 特制订教研活动制度：1 、学校的教研工作在校长领导、教科和教务两部门直接领导下进行, 下设三个年级组，每组选聘教学骨干一名任年级主任。
2、教研活动要因地制宜, 形式多样, 要针对教育教学实践中遇到的实际问题, 针对本组教师及学生的实际情况, 有的放矢, 循序渐进地开展教研活动, 集众家之长, 一个问题一个问题地加以研究决。
每学期要坚开展“一人一课”活动, 即, 从形式上说的“讲课”和“评课”; 从层次上说的汇报课和示范课。
40周岁以上教师要甘当人梯, 多作贡献;35 周岁以下的教师要上汇报课, 要虚心学习, 早作大梁。
3、每个教研组每周一组织一次集体备课活动, 行政干部到各组活动, 组长负责。
4、听课作为教学交流的重要形式, 也是教研活动的重要内容, 学校规定: 每学期,作为主管教学的校长及教务主任、教科室主任听课不少于35 节, 年级备课组长、教研组长不少于20 节, 教师不少于16节。
教研组长要认真督查本组教师完成听课指标的情况,学校鼓励教师多学多听多交流, 多角度审视, 努力掌握课堂教学的普遍规律，积累教学成功的经验, 提高课堂教学的效率和效益。
5、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习, 加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集, 自我加压, 搏采众长, 不断“充电”, 更新知识。
教研组长要率先垂范, 进行教育教学的经验总结, 开展“一人一文”活动, 即每学期, 教师每人至少撰写一篇有关教育教学论文、经验总结及专题文章等。
学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿, 积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。
实验中学校本教研制度
实验中学校本教研制度学校本教研制度是指学校为提高教师的教育教学能力和专业水平，促进教师间的协作和交流所建立的一个规范化的教研活动管理体系。
本教研制度的建立，对于学校的教育教学质量和发展具有重要的意义。
在实施本教研制度时，应注意以下几个方面的问题：首先，确定教研领导和组织机构。
教研领导是教研工作的牵头人，负责教研活动的策划、组织和协调管理工作。
组织机构应形成一个科学有效运行的教研系统，包括教研组、教研课题组、教研指导组等。
教研组负责本学科的教学研究、课程开发和教法改进；教研课题组负责研究课题和课程；教研指导组则负责指导教师的教研活动。
其次，建立健全教研活动的具体制度和规范。
制定教研活动的管理办法、教研课题的选择和开题报告、教研成果的评价和奖励机制等，明确教研活动的目的、任务、内容和要求，规范教研活动的进行。
同时，还应建立有效的信息共享和交流机制，鼓励教师之间的互相学习和借鉴。
再次，加强教师培训和成长机制。
通过组织教师的集体备课、主题研讨、教学观摩、教案展示等活动，提高教师的教学水平和创新能力。
此外，学校还可以利用优秀教师的经验进行教师培训，提供专业能力提升的机会，鼓励教师参加各类教育教学研讨会和培训班，提高教师的教育教学知识和技巧。
最后，建立教研成果的评价和奖励机制。
教研成果的评价包括教师的教学实施效果和教育教学研究成果的评估。
通过组织教师的教学观摩、教案评价、课题研究成果的报告和论文发表等，评价教师的教学水平和研究能力。
对于教学效果显著和教育教学研究领域有突出贡献的教师，可以给予奖励和表彰，激励教师的主动性和创造性。
综上所述，学校本教研制度的建立对于提高学校的教育教学质量和发展具有重要的意义。
通过教研活动，不仅可以促进教师的教育教学能力和专业水平的提高，也可以促进教师之间的协作和交流，形成良好的教学氛围，提高学校的整体教学水平。
因此，学校应高度重视学校本教研制度的建设，为教师提供一个更好的教研平台，推动学校的教育教学和创新。
中学校本教研制度（5篇）
中学校本教研制度学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，师生均为研究者。
因此要搞好校本教研；就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题；在此基础上____教师____讨论，共同研究。
一、指导思想为进一步贯彻____《____加强农村教育工作____决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，提高教师实施素质教育的能力和水平，全面落实课程改革目标，促进学生全面发展，使我校教育教学走向良性、健康、有序的轨道，全面提升办学水平。
二、健全____，加强领导建立与新课程相适应的校本教研制度，是当前学校发展和教师成长的必然要求，是深化教学研究改革的方向和重点，是教师培训工作顺利进行的重要途径，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略.为此，学校将建立健全____，加强校本教研的____与管理。
1、校本教研管理是培训教学、培训学习和培训教学研究等的保障系统。
校本教研管理就是要建立科学的校本培训管理运行机制，包括培训、激励、奖惩等机制，用科学的管理保证校本培训的教学、学习，研究有序而高效地开展，促进培训教学、学习和研究的良性互动，真正使学校成为一种学习型社会____，发挥其应有的作用，提高培训的整体质量。
2、校长为校本教研的第一责任人。
校长是学校的法人代表，负有帮助、指导教师，对其进行培训，促其成长的义务和责任。
贯彻落实教育部规定的参加继续教育是中小学教师的权利和义务的精神，就不在限于将学校办成教书育人的衷好场所，还要使其成为教师发展的场所。
校本教研中校长是第一责任人，充分发挥校长在校本教研中的作用，有计划、有步骤地____教师参加各种形式的校.内培训活动，督促教师不断提高教育教学水平。
3、校本教研领导组组长：校长副组长：副校长成员：教导处正副主任、教科室正副主任、各教研组组长三、明确目标，强化管理1、各教研组要根据本学科教学的特点，要制定校本教研计划，并且要突出实际研究；2、教师本人要制定本学期校本教研计划，确定自学的新课程改革书籍1—____本，分析自己教学中的不足；确定自己本学期校本教研的主要活动。
实验中学校本研修条例
实验中学校本研修条例根据《XX市XX区继续教育工作方案》等文件精神，针对我校目前开展校本研修工作的实际情况，借鉴兄弟学校经验，为落实各级课改工作会议精神，建立推进校本研修的有效机制，就我校校本研修工作作出如下规定：一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案》精神，以新课程为导向，改进和加强校本研修工作，立足学校，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的实际问题，总结和提高教学经验为重点，以行动研究为主要方式，使学校成为学习文化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力提高教学质量，提高教师的专业水平，提高学校管理水平。
二、主要内容1．教师设立读书笔记，坚持阅读学习，要求每月阅读教育期刊、书籍或上网学习，摘录读书笔记作为继续教育的有益补充；2．教研组必须每两周开展一次集体研修活动，活动要有专题、有记录、有实效，在理论学习的同时推行问题会诊，案例分析、实践反思、观摩讨论等科学的方法；3．备课组每人每学期必须上一节研讨课（或开展说课活动）。
程序：集体备课（各自设计、集体交流、反思修改）——讲课、听课——评课——总结提升，要求严格落实每个环节，并且每位参与人员都要有过程性记录。
4．在教师中开展“五个一”活动。
即教师每人一个档案袋；每周写一篇教学反思或教学随笔；每月上一节研讨课；每学期上一节校级展示课；每学期至少写一篇教学课改论文。
三、主要措施1．全校教职工要进一步加强对“校本研修”的理解，提高认识，更新观念，拓宽思路，在全面推动校本研修工作的同时，加快进修，提升层次。
2．学校创建个性化网页。
办公室、教务处组织有关人员按新课改思路设计版块，将学校工作计划、优秀反思或教学随笔，优质课件等内容放入相应栏目，对网页内容进行丰富和充实。
3．加强过程评价，建立教师研修档案（每名教师一个档案袋并编辑目录表），纳入继续教育管理，并将评价结果装入档案，评价结果作为教师评聘的主要内容之一。
中学校本教研工作制度(3篇)
第1篇一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面实施素质教育，坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师创新精神，加强学校校本教研工作，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。
三、组织机构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员，负责校本教研工作的规划、组织、协调和监督。
2. 教研组：根据学科特点设立教研组，由学科组长负责，组员由各年级备课组长和骨干教师组成，负责本学科的教研活动。
3. 教师个人：每位教师都要积极参与校本教研活动，不断提高自己的教育教学水平。
四、工作内容1. 教研活动（1）定期召开教研会议，讨论教育教学工作中的热点、难点问题，制定教学计划和改进措施。
（2）开展集体备课活动，分享教学经验，共同研讨教学方法，提高课堂教学效果。
（3）组织教师观摩优质课，学习先进的教育教学理念，提高自身教学水平。
（4）开展课题研究，鼓励教师撰写教育教学论文，促进教师专业成长。
2. 教师培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。
（3）开展教师技能竞赛，激发教师教学热情，促进教师专业发展。
3. 教学评价（1）建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
（2）开展学生评教活动，了解教师教学效果，促进教师改进教学方法。
（3）对优秀教学成果进行表彰和奖励，激发教师教学积极性。
五、工作要求1. 教研活动要注重实效，切实解决教育教学中的实际问题。
2. 教研组要充分发挥团队协作精神，共同提高教育教学水平。
3. 教师要积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。
4. 学校要为校本教研工作提供必要的条件保障，确保教研活动的顺利开展。
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实验中学校本教研制度
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实验中学校本教研制度
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。
一、原则和依据
1、组织管理的发展性原则
以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。
各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。
2、研究方法的实证性原则
校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。
鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。
3、研究目标的效率性原则
校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。
4、研究过程的学科性原则
以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。
二、组织和管理
学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。
1、校本教研领导小组
组长：马文华
成员：陈爽张金凯于中波
二、相关的规章制度
1、校级管理层面
（1）校长是校本教研的第一负责人
①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。
②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。
③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。
④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。
（2）学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。
（3）负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。
2、教研组层面
（1）学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。
（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。
（3）有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。
（4）教研活动每两周开展一次。
做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。
（5）提升全组教师的理论水平。
鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
（6）每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。
组织好新老教师的结对指导和同伴互助。
（7）注意积累资料和总结经验。
建立本学科的课程资源库。
每学期要向学校提交一定数量的教研成果。
（8）协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。
（9）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。
3、教师个人层面
（1）制定学期教学计划（课程标准的具体化、个性化）及个人本学期所重点关注的教学问题、研究任务。
认真完成教研组布置的各项教研任务。
（2）学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。
每位教师在整体把握、研读教材的基础上，认真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。
（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。
各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。
（4）认真参与课堂观察。
教师校内听课、评课每学期不少于10节，学校建立课堂跟踪制度。
（5）教师每学期至少完成以下成果中的两项：
①一篇教研论文。
②一本教育教学理论着作的手写笔记。
③一份教育叙事或案例。
④组织一次教研组研讨活动。
⑤一份校级以上展示或获奖的教案。
⑥负责一个课题研究或参与一个课题研究
?
实验中学
2011年3月20日。