校本研修制度方案
完小教科室校本研修制度(3篇)
完小教科室校本研修制度校本研修是指根据学校的实际需求，由学校自主确定研修内容、形式和时机，以提高教师的教育教学水平和专业素养的一种研修形式。
完小教科室校本研修制度是指在完小教科室内，建立起一套针对教师的校本研修制度，以促进教师的专业成长和教学水平的提升。
下面将从背景、目的、内容、组织、实施和评估等方面进行详细阐述。
一、背景随着教育教学改革的不断推进，要求教师具备更高的教育教学素养和专业能力。
传统的集中式培训无法满足教师个性化发展的需求，校本研修成为提升教师专业水平的重要途径。
完小教科室作为教师专业发展的重要载体，应当充分发挥作用，建立校本研修制度，促进教师的专业成长和专业发展。
二、目的建立完小教科室校本研修制度的目的主要包括：1. 提升教师的教育教学水平。
通过开展校本研修，能够让教师不断学习和更新教育教学理念、方法和技能，提高其教育教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。
2. 促进教师的专业发展。
校本研修能够满足教师个性化发展的需求，帮助教师进行专业规划和个人发展，提升教师的专业素养和职业发展空间。
3. 加强教师之间的交流与合作。
校本研修是教师间交流与合作的重要平台，可以促进教师之间的相互学习、共同进步和共同成长。
三、内容完小教科室校本研修的内容应与学校教育教学的实际情况相结合，根据教师的需求和学校的发展目标确定。
主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论与实践方面的研修。
在此方面，可以包括教育教学理论的学习与研究，以及教育教学策略、方法和手段的培训与实践。
2. 学科知识和教学技能的提升。
对于不同学科的教师，可以开展相关学科知识和教学技能的培训与研修，以提高教师的学科素养和教育教学水平。
3. 教育技术与信息化教育的培训与研修。
在信息化时代，教师的信息化教育能力尤为重要，可以通过开展与教育技术和信息化教育相关的培训与研修，提高教师的信息化教育水平。
4. 教研活动的组织与推进。
完小教科室作为教师教研活动的重要载体，可以组织教师参与教研活动，并提供相应的支持和指导。
校本研修工作实施方案通用8篇
校本研修工作实施方案通用8篇为了确保活动顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
活动方案应该怎么制定才好呢？以下这8篇校本研修工作实施方案是来自于作者的校本研修过程的范文范本，欢迎参考阅读。
校本研修活动方案篇一为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。
一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间xx年7月1日至20xx年5月30日三、学时限额80学时（72合格）四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。
40学时。
从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。
一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。
我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。
我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。
要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。
30学时。
以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。
形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。
各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。
10学时。
校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。
我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。
五、相关要求1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
校本研修计划与实施方案规章制度
校本研修计划与实施方案规章制度清晨的阳光透过窗户，洒在办公室的角落，我拿起笔，让思绪随着键盘跳跃，将十年的经验凝结在这份方案中。
一、研修计划总体目标我们的目标是让每一位教师都能在这里找到成长的方向，提升自我，实现教学相长。
具体来说，就是通过一系列的研修活动，提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。
二、实施方案具体步骤1.研修主题确定以学校教育教学需求为出发点，结合教师个人兴趣和专业发展，确定研修主题。
比如，可以是课堂教学方法改革、教育技术运用、学生心理健康教育等方面。
2.研修内容安排（1）理论学习：组织教师学习相关理论知识，如教育教学理论、心理学理论、教育法律法规等。
（2）实践操作：通过观摩优秀课程、开展教学研讨、进行教学实验等方式，让教师将理论知识运用到实际教学中。
（3）交流分享：组织教师进行教学成果展示、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。
3.研修时间安排（1）学期初：组织教师进行研修计划制定和主题确定。
（2）学期中：开展研修活动，如课堂教学观摩、教学研讨等。
4.研修过程管理（1）成立研修领导小组，负责研修计划的制定、实施和监督。
（2）建立研修档案，记录教师研修过程和成果。
（3）对研修活动进行定期检查，确保研修效果。
三、规章制度1.研修活动纪律（1）按时参加研修活动，不得迟到、早退。
（2）积极参与研修活动，认真完成研修任务。
（3）遵守研修活动纪律，保持会场秩序。
2.研修成果考核（1）教师需在规定时间内提交研修报告，内容包括研修主题、研修过程、研修成果等。
（2）研修成果将作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
3.研修奖励机制（1）对在研修活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
（2）对取得显著研修成果的教师给予物质和精神奖励。
四、实施方案预期效果1.教师专业素养提升：通过研修活动，教师的专业素养得到明显提升，教育教学能力得到加强。
2.教育教学质量提高：研修成果在教学实践中得到运用，教育教学质量得到提高。
2024年学校学校校本研修制度
一、背景近年来，教育的推进要求教师具备专业化、创新能力强的素质，而教师学校发展已成为重要的发展方向。
为了提高学校教育教学质量，建立起一支高素质、专业能力过硬的教师队伍，我校决定在2024年推出校本研修制度。
二、目标校本研修制度旨在提升教师的教育教学能力，推动学校发展，为学生提供更加优质的教育资源。
具体目标如下：1.提高教师的专业化水平，不断提高教育教学质量；2.激发教师的创新能力，积极推动课堂教学形式的变革；3.加强学科教育教学研究，提高学校教学实效；4.融入现代教学技术，提高教师信息技术应用能力；5.促进教师的职业发展，不断提升自身竞争力。
三、实施步骤1.制定研修计划：学校教务部门根据学校发展规划和教师个人需求，制定相应研修计划，明确研修内容、时间和地点。
2.集中研修：学校安排统一的集中研修活动，邀请国内外专家学者讲授最新教育理念和研究成果，同时通过演讲、座谈、讨论等形式促进教师间的交流。
3.分层研修：学校根据教师不同层次和专业需求，开展分层次、分领域的研修活动，采用研讨会、工作坊、教学观摩等形式进行。
4.教研活动：学校鼓励教师开展教育教学研究，并提供经费支持。
学校教研室将定期召开教研活动，分享研究成果，促进教师之间的互动和合作。
5.跨学科研修：为了提高教师的全面素质，学校将组织跨学科研修活动，让教师了解其他学科的最新发展和教学方法。
6.实践活动：学校将组织教师参与实践活动，包括实地考察、校际交流等，拓宽教师的视野，提高教师的教育教学实践能力。
四、保障机制1.资金保障：学校将为校本研修提供专项经费，用于专家费、场地、材料和设备的支持。
同时，学校鼓励教师利用其他渠道争取外部经费的支持。
2.时间保障：在教学任务安排上，学校将合理安排教师的研修时间，防止因研修活动给教学带来不必要的干扰。
3.评价机制：学校将建立起科学的评价机制，对参与校本研修的教师进行绩效评估，鼓励并奖励教师的研究成果和实践成果。
4.资源支持：学校将为教师提供必要的学习资源，包括教材、参考书、文献资料等，并鼓励教师积极利用学校图书馆和网络资源。
小学校本研修管理制度（4篇）
小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。
第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。
第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。
第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。
第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。
第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。
第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。
第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。
第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。
第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。
第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。
第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。
第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。
第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。
第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。
第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。
第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。
第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。
第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。
第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。
第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。
第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。
校本教研工作制度范本(三篇)
校本教研工作制度范本第一章总则第一条为了加强教师专业发展，提升教育教学质量，我校制定本校本教研工作制度。
第二条校本教研工作是指学校根据自身教育教学实际情况，组织教师进行课题研究、教育教学改革和经验交流的活动。
第三条校本教研工作要遵循“以问题为导向、以教师为主体、以实践为基础、以推动发展为目标”的原则，注重理论与实践的结合，不断探索适合本校特色和实际情况的教育教学改革路径。
第四条学校每年要制定校本教研计划，并按计划组织教师参与相关的教研活动，确保教研工作的连续性和稳定性。
第五条学校将建立校本教研工作的管理机构，负责具体的工作安排、协调与指导。
第六条学校要配备足够的教育教学研究经费和设备，支持教师开展校本教研活动。
第二章校本教研活动的内容和形式第七条校本教研活动的内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学理论研究2. 教育教学改革与实践3. 教学案例分析与研讨4. 教学经验交流与分享5. 教育教学技能培养与提升第八条校本教研活动可以通过以下形式进行：1. 学科组织的研讨会和专题讲座2. 教学观摩与交流活动3. 教学展示和评比4. 教学团队的合作研究5. 教育教学研究课题的申报和实施第三章校本教研活动的组织和实施第九条学校每学年初要制定校本教研计划，包括教研活动的主题、时间和参与人员等。
计划要经教师代表大会或教务会议讨论通过后实施。
第十条学校要设立教研活动的专门工作小组，负责具体的组织和实施工作，包括活动策划、资金申请、场地安排等。
第十一条学校要建立教师校本教研活动的档案管理制度，记录活动的目的、内容、成果以及参与人员情况等。
第十二条学校要建立教研活动的评估机制，对教研活动的成果进行评价和总结，及时反馈给教师，鼓励优秀成果的复制和推广。
第四章校本教研活动的保障机制第十三条学校要加强校本教研活动的宣传和推广，鼓励教师积极参与，全面推进教研工作。
第十四条学校要加强对教师的培训和指导，提升他们的研究和创新能力，推动校本教研工作的深入发展。
学校校本研修各项制度
一、总则为了深入贯彻国家教育方针，落实课程改革要求，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校特制定以下校本研修各项制度。
二、研修目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍；3. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平。
三、研修内容1. 教育教学理论：学习国家教育政策、教育法规、课程改革精神，掌握先进的教育教学理念；2. 教学技能：提高教师课堂教学、班级管理、教育科研等能力；3. 教学评价：学习现代教育评价理论，掌握科学的教学评价方法；4. 教育科研：开展教育教学研究，提高教师科研能力。
四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野；2. 课堂观摩：组织教师参加校内外优秀课堂教学观摩活动，学习先进的教学方法；3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同提高；4. 教育科研：组织教师参与教育教学研究，提高教师科研能力；5. 网络研修：利用网络资源，开展线上学习、交流、研讨等活动。
五、研修制度1. 教师参加校本研修活动，作为教师工作考核的重要内容；2. 教师根据学校要求，制定个人研修计划，明确研修目标、内容、方式等；3. 教师参加校本研修活动，应认真记录学习心得，撰写研修总结；4. 教师参加教育教学研究，应积极申报科研项目，争取获得科研成果；5. 教师参加校本研修活动，应遵守活动纪律，确保研修效果。
六、研修保障1. 学校为教师提供充足的研修经费，确保研修活动顺利开展；2. 学校为教师提供必要的研修条件，如教室、场地、设备等；3. 学校加强对校本研修工作的组织和管理，确保研修质量。
七、监督与考核1. 学校成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的组织实施；2. 学校定期对教师参加校本研修情况进行检查，确保研修效果；3. 学校对教师参加校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师工作考核体系。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校校本研修工作领导小组负责解释。
学校校本研修组织_制度
一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。
三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。
领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。
2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。
办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。
四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。
3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。
4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。
五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。
2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。
3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。
六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。
2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。
3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。
七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。
2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。
3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。
本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。
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校本研修制度方案
- 段岭小学校本研修制度
一、校本研修的保障制度：
1、成立研修工作领导小组，切实行职责，期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。
2、计划总结制订管理到位，学校定期检查。
（1）、学校、年级组（教研组）、教师有年度计划、总结，做到切实、可行、有效。
（2）、学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；年级组（教研组）根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。
3、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，年级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以上），检查学习笔记。
4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。
定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上，并记录备案。
二、校本研修的实施制度：
1、基本模式：“自学—反思—实践” 。
不断创新，学习，实践。
2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。
3、充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。
4、加强教研。
校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。
5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享。
6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。
7、勤于反思，（每两周1篇）并不断修正自身行为。
8、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1次，年级组（教研组）的团队理论学习每月不少于1次，教师个人每周2学时以上。
年级组（教研组）做好活动记录。
三、校本研修的评价制度：
1、填写好《报告册》，年末考评，合格发证。
2、严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好对校领导、教研组、教师的评价。
3、年末组织“学习型教师”评比表彰活动。
四、校本研修的督查制度：
1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。
2、考核：平时研修检查得分（60％），年末研修评价得分（40％）。
3、奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。
惩罚按研修及学校教学相关制度进行。
考核结果与教师考评挂钩。
- 段岭小学校本研修活动实施方案。