幼儿园校本研修管理制度
第五幼儿园校本研修管理守则.doc
第五幼儿园校本研修管理制度１神木县第五幼儿园校本研修管理制度为了全面贯彻执行教育部《基础教育课程改革纲要（试行)》精神，以新课程为导向,发展学前幼儿园教育事业,改进和加强教研工作,立足幼儿园，解决学校在幼儿教育中所面对的各种具体问题,建立以教师为研究主体，以幼儿主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研修机制,特制定本管理制度。
一、各小组管理职责（一）领导管理1、园长是校本研修第一责任人,分管负责人具体负责人指导、督促和评价幼儿园校本研修工作。
2、管理人员要带头学习研修理论，并参与教学研究，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。
３、幼儿园要充分挖掘幼儿园内教育资源，整合校本研修力量,形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。
(二）职能部分管理１、幼儿园教导处具体负责校本研修策划与幼儿园研修组的常规管理。
２、研修组按照幼儿园要求,结合学科教学实际,制定操作性和科学性强的学期研修组计划,组织全组教师开展相关主题的研讨活动。
3、课题组按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。
(三)教师队伍管理1、认真积极参加研修、培训活动，形成自觉反思的习惯,学习时教师应做好学习笔记。
2、按时参加研修组或课题组的校本研修活动，并把研修贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
３、每次校本研修活动，相关教师要按时参加并积极发言,与同伴互助,共同进步。
４、每学期有个人研修的重点。
二、校本研修活动设计要求(一)校本研修活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本研修氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
２、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。
(二）校本研修活动过程要求1、每次校本研修活动,负责人要制订好详细的活动计划。
2、每一次研修活动做到“五有”。
即有研究主题、有中心责任人、有研究过程、有研究结论、有研究报告。
负责人要整理并保管好研修档案。
3、活动负责人及时向教导处上报活动情况以及相关资料。
幼儿园课题研修管理制度
一、总则为了加强幼儿园课题研修工作的管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、研修目标1. 培养教师具有科研意识，提高教育教学实践能力。
2. 推动幼儿园教育教学改革，提高幼儿园整体教育质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围。
三、组织机构1. 成立幼儿园课题研修领导小组，负责课题研修工作的全面规划、组织、协调和指导。
2. 设立课题研修办公室，负责课题研修的具体实施、管理和监督。
四、课题研究内容1. 教学方法研究：针对幼儿园教育教学过程中存在的问题，探索有效的教学方法，提高教学质量。
2. 教学内容研究：根据幼儿年龄特点和发展需求，优化教学内容，促进幼儿全面发展。
3. 教师专业发展研究：关注教师专业成长，提高教师教育教学能力。
4. 幼儿园特色建设研究：挖掘幼儿园特色，形成具有特色的幼儿园教育体系。
五、课题研究程序1. 选题阶段：教师根据教育教学实践中的问题，结合幼儿园实际情况，提出课题研究方案。
2. 实施阶段：教师按照课题研究方案，开展教育教学实践活动，并进行记录和分析。
3. 总结阶段：教师对课题研究过程进行总结，撰写研究报告，并提出改进措施。
六、课题研究要求1. 课题研究应遵循科学性、创新性、实用性和可行性的原则。
2. 教师应积极参与课题研究，保证研究时间，确保研究质量。
3. 课题研究过程中，教师应注重与同行交流，分享研究成果，共同提高。
七、考核与奖励1. 课题研究结束后，由幼儿园课题研修领导小组组织专家对课题进行评审。
2. 评审结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 对获得优秀等级的课题，给予一定的物质奖励和荣誉称号。
4. 对不合格的课题，要求教师进行整改，重新提交评审。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园课题研修领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由幼儿园课题研修领导小组根据实际情况予以补充和修订。
神木县大柳塔二幼校本研修管理制度
校本研修管理制度
一、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于60学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
二、加强校本研修的过程管理。
由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。
三、建立校本研修档案。
校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。
四、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
五、建立健全校本研修考核制度。
学校校本研修考核小组将对教师进行考核。
六、校本研修领导小组：
组长：马维亚
副组长：白艳刘梅梅
组员：王雪文张丽萍董亚亚
惠珊珊吕娟娟毕银桃
苏美芳乔晓玲窦婷
刘瑞风韩梅井敏
申娇吴艳王恩惠
王瑞芳张玲霞李秀珍
神木县大柳塔第二幼儿
2015年10月。
镇中心幼儿园校本研修管理制度
镇中心幼儿园校本研修管理制度
一、制度背景
镇中心幼儿园作为当地重要的教育机构，在提高教职员工专业素养和教育教学
质量方面具有重要作用。
为了进一步规范研修管理，提高工作效率和管理水平，特订立本校本研修管理制度。
二、研修内容
1. 年度研修计划
校本研修计划应当结合幼儿园实际情况和教职员工需求，合理安排研修内容和
时间。
2. 研修主题
研修主题应当涵盖教育教学、教育心理、教育管理等方面，以提高教职员工综
合素质。
3. 研修形式
研修形式包括集中培训、自主学习、课题研究等多种形式，灵活运用以更好地
适应教职员工需求。
三、研修管理
1. 研修组织
校领导应当牵头负责研修组织工作，设立专门的研修工作组协助实施。
2. 研修评估
每次研修结束后，应当进行评估，了解教职员工的学习情况和研修效果，为下
一次研修做好准备。
3. 研修激励
针对研修表现突出的教职员工，可给予适当的奖励和鼓励，以激发研修积极性。
四、研修效果
1. 素质提升
通过校本研修，教职员工的专业素质和教育教学水平得到提升，为优质教育提
供坚实基础。
2. 教学改进
研修内容紧密结合教学实践，帮助教职员工发现问题、改进教学方法，促进教
学质量提升。
五、总结
镇中心幼儿园校本研修管理制度的实施有助于提高教职员工的专业水平和学习
动力，为幼儿园的发展打下坚实基础。
希望全体教职员工共同遵守并积极参与研修，不断提升自身素质，为幼儿园的发展和孩子们的成长贡献力量。
幼儿园校本研修管理制度和考核制度
幼儿园校本研修管理制度和考核制度一、前言幼儿园教师的专业发展是保障园内教育质量的关键。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，确保幼儿园教师能够适应教育和发展需要，幼儿园制定了校本研修管理制度和考核制度。
二、校本研修管理制度1.研修计划制定每年年初，校本研修组根据幼儿园的发展目标和教育需求，制定一年度的校本研修计划。
计划中包括研修内容、时间安排、参与教师名单等，并报园领导审批。
2.研修组织幼儿园设立校本研修组，由园长担任组长，其他教师和专家担任成员。
研修组负责制定研修计划、组织研修活动、收集教师需求和反馈，并对研修成果进行评估。
3.研修活动校本研修主要以研讨会、专家讲座和观摩课等形式展开。
研修内容包括教学、幼儿教育理论和教育技术等。
研修活动根据不同的教师需求和专业层次设计，以提高教师的专业能力为目标。
4.研修成果评估每次研修活动结束后，校本研修组将对教师的学习情况进行评估。
评估包括教师提交的研修心得和对研修效果的反馈，以及观察教师在实际教学中的应用情况。
根据评估结果，研修组将对研修效果进行总结和改进。
三、考核制度1.考核内容幼儿园根据幼儿教师的职业要求和评估指标，制定了幼儿园教师的考核内容。
内容包括教学能力、教育观念、专业素养等方面的要求，以及幼儿园的管理要求和教育理念。
2.考核形式幼儿园教师的考核以年度考核为主，同时包括平时考核和定期考核。
平时考核主要是对教师的日常工作情况进行评估，定期考核主要是对教师的教育教学水平进行评估。
3.考核程序幼儿园制定了一套完整的考核程序，包括考核目标的设定、考核指标的明确、考核内容的确定、考核方法的选择、考核结果的评定和考核结果的反馈等。
考核程序中规定了各个环节的责任人和具体操作步骤。
4.考核结果使用考核结果作为评价教师绩效和发展需要的依据，对于正式教师的评聘、奖惩和晋升等具有重要的影响。
同时，幼儿园也会将考核结果用于制定个别教师的培训计划和教师发展规划。
四、总结幼儿园校本研修管理制度和考核制度的实施，对于促进幼儿园教师的专业发展和提高整体教育质量起到至关重要的作用。
幼儿园教研管理规章制度（五篇）
幼儿园教研管理规章制度一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。
定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。
六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。
八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。
外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。
十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。
在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。
十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。
十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。
十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。
幼儿园教研管理规章制度（二）1. 教研目标：幼儿园教研的目标是提高教师的教学能力，提高教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 教研组织：幼儿园设立教研组，由园长领导，教研组长为组织者和协调者。
幼儿园本研修管理制度
幼儿园本研修管理制度为了提高幼儿园教职员工的专业素质和教学水平，提升幼儿园教育质量，制定本研修管理制度。
本制度适用于全体幼儿园教职员工，并由研修委员会具体负责组织实施和监督。
一、研修计划制定1.幼儿园每年制定研修计划，明确研修目标、内容和时间。
2.研修计划应兼顾教职员工的实际需求和园所发展需要，注重理论知识和实践操作的结合。
3.研修计划应公示，征求教职员工的意见和建议，并由研修委员会进行修改完善。
二、研修内容安排1.研修内容包括幼儿园教育政策、教育教学理论和方法、幼儿发展心理学等相关学科知识。
2.研修内容还包括幼儿教育管理、教材教具使用、课程设计等实践操作技能的培训。
3.研修内容应与幼儿园教育目标和教育计划相契合，以提升教职员工教育教学水平为核心。
三、研修形式和时间1.研修形式包括集中培训、分散培训、实地考察、学习交流会等多种形式。
2.研修时间应根据研修计划安排，避免影响正常教育教学活动。
3.幼儿园鼓励教职员工参加国内外学术会议、研讨会和继续教育培训，提高其专业素养。
4.幼儿园还可以组织教职员工进行专业书籍阅读、在线学习和自主研修，实现知识的自主获取。
四、研修费用和奖励办法1.幼儿园负责组织和承担研修活动的费用，包括教材费、培训费和差旅费等。
2.对于主动参加研修并取得良好成绩的教职员工，可给予相应的奖励和表彰，鼓励其继续学习和提高。
五、研修效果评估和管理1.幼儿园建立研修效果评估机制，对教职员工的研修成果进行定期检查和评估。
2.根据研修成果评估结果，对教职员工给予指导和建议，并进行必要的奖励或处罚。
3.研修委员会负责研修效果评估，对幼儿园的研修计划进行修订和调整。
六、研修记录和档案管理1.幼儿园建立教职员工研修记录和档案，详细记录每位教职员工的研修情况和成果。
2.研修记录和档案应包括培训时间、地点、内容、成绩等。
幼儿园可以根据实际需要设置相应的考核制度。
七、研修委员会的职责1.研修委员会由幼儿园的管理人员组成，负责制定、执行和评估研修计划。
幼儿园校本研修管理制度
幼儿园校本研修管理制度一、总则第一条为了加强幼儿园教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进幼儿园教育事业的发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条校本研修是指幼儿园根据自身发展需要和教师专业成长需求，组织教师进行教育教学研究、培训和交流的活动。
校本研修应遵循教师成长规律，注重实效，倡导教师自主参与、积极参与。
第三条幼儿园校本研修管理制度是为了规范校本研修活动，保障教师合法权益，提高校本研修质量，推动幼儿园教育教学改革和管理工作。
第四条幼儿园应建立健全校本研修组织机构，明确相关部门和人员的职责，落实校本研修工作计划，确保校本研修活动的正常开展。
第五条幼儿园应注重校本研修与教师继续教育、教育教学改革相结合，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第六条幼儿园应积极创造条件，为教师提供校本研修的机会和平台，鼓励教师参加各类校本研修活动，提高自身教育教学能力。
第七条幼儿园应建立教师校本研修档案，记录教师校本研修的过程、成果和评价，作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的重要依据。
第八条幼儿园应定期对校本研修工作进行总结和评价，及时发现问题，改进工作方法，提高校本研修的质量和效果。
二、校本研修活动的组织与管理第九条幼儿园校本研修活动分为教育教学研究、教师培训、教育教学交流三个层面。
第十条教育教学研究主要包括教育教学理论研究、教育教学方法研究、课程建设、教育科研等。
第十一条教师培训主要包括新教师岗前培训、教师业务能力提升、教师学历提升等。
第十二条教育教学交流主要包括教育教学研讨会、教育教学观摩、教育教学竞赛、教育教学成果展示等。
第十三条幼儿园应根据教师需求和幼儿园发展目标，制定校本研修计划，明确研修内容、时间、地点、方式、对象等。
第十四条幼儿园应建立健全校本研修管理制度，包括教师研修考核制度、研修成果奖励制度、研修经费管理制度等。
第十五条幼儿园应注重校本研修与教师日常教育教学工作的结合，合理安排教师参加研修活动，确保研修效果。
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幼儿园校本研修管理制度
一、组织管理制度：
1、园长全面负责幼儿园校本研修的组织管理工作，是幼儿园校本研修
工作的第一责任人。
2、成立幼儿园校本教研领导小组。
组长为园长，成员包括园务主任、
总务主任，本学期由园务主任具体负责主持日常教研活动。
3、每学期开学前由园长组织领导小组成员，根据《纲要》《指南》精
神以及师训工作的统一要求，结合本园教师在教育教学过程中切实存在的、及待解决的共性问题，商量确立研修重点和目标，由具体负责人制定计划（计划包括研修专题和必须学习的教学理论著作，每个教师的教学实践活动的具体时间）并带领全体教师按照计划有序的开展校本教研活动，以提高教师的专业水平。
4、校本教研必须做到理论与实践相结合。
每学期能够帮助第一线的
教师解决一至二个实际问题，同时必须对教师的专业化业务水平提高有帮助。
5、每次活动前有计划、有准备；当本次活动结束前，要求组织者按
教研计划将下一次的学习内容和讨论的重点问题交给大家，并在活动结束后打印出来，张贴在教师办公室，便于教师自学准备。
6、每学期教师根据自身的发展需要，进行相关的理论学习，反思自己
的教学行为，要求每学期至少有一篇实践篇和理论篇的学习体会或专题。
二、保障制度
1、根据计划安排学习校本研修，为保证每一个教师能按时参与活动，
期初由校本教研领导小组成员负责排出进教室换班的安排表，如人员不够，协调安排后勤人员进班代课。
切实做到人员和时间的保证。
2、幼儿园设立校本教研奖励制度，以鼓励教师积极参与校本教研活动
的学习与实践交流。
3、教师准时参加活动，不无故缺席，因故不能参加活动的必须事先请
假，得到园长同意。
个人因素请假影响全勤。
三、考核奖励制度
1、要求每位教师每次活动前根据计划具体安排的教研内容事先认真做
好准备，在本子上写好发言提纲或者自己寻找到的相关学习资料，做好发言准备。
同时，认真记录活动内容。
每学期期中和期末上交二次，由园长带领校本教研领导小组成员，根据本子上的学习记录情况进行评分，评出一、二、三等奖，评分情况与教师的年度考核与奖金挂钩。
2、活动中，要求每位教师积极投入，认真倾听，踊跃发言，大胆表露
自己的见解，努力形成争鸣、探究、学术、团结的教研气氛。
每次活动后，园长对本成员的学习态度进行评价打分，并在每月的日常考核成绩中加以体现，与结构工资挂钩。
3、对主动承担外出学习，进行交流主讲、实践交流的教师，根据其主
讲实践交流的范围予以相关层次的奖励。
4、将教工学习、实践、培训的态度和质量列入教工年度考核和职称考
核的评价范围之中。
四、资料积累
1、每一次校本教研活动必须有专人做好书面记录，记录要求规范化、有时间、有地点、有议题。
每学期要求对一~二次有质量的活动进行像记录，进行资料积累。
2、建立教师成长档案，记录教师在校本教研中得到帮助与成长的点滴与走过的历程。