《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》公开课教案
高中美术_商周青铜器艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《商周青铜器艺术》学情分析本课授课面对的是高一年级学生，在初中对青铜器艺术有了基本的了解，作为高中生在已有知识储备的基础上应对青铜器的艺术特点和文化内涵有更加深层次的认知。
学生通过本课学习，赏析青铜器的纹饰、造型和铭文特点，结合历史文化背景，培养图像识读、审美判断和文化理解方面的美术核心素养。
知识框架的设计贴合学生的知识结构，由浅入深，从功能性到纹饰的分析，再到赏析不同年代作品的纹饰、造型和铭文特点，环环相扣，学生逐步结合已有的历史背景尝试理解青铜器艺术特点的演变过程，逐步解决本课的重难点。
课堂讲解员的角色使学生参与课堂的灵活的方式，学生在准备的过程中，能更好的理解作品，并能从他们的视角去欣赏作品，给课堂的教学会注入新鲜的元素。
也是对学生综合能力的培养，动手操作的制作课件的能力，搜集资料分类整理、归纳总结的能力，语言表达的能力等，学生的艺术素养得到提高的同时，综合能力和素养也会有较大幅度的提升。
两次课堂讨论问题设置难度递增，培养学生在探究交流中比较出纹饰的分类和不同历史时期青铜器艺术的美感。
借助视频资料赏析，刺激学生的视觉感受，符合高一学生的年龄特点。
青少年乐于探索、善于发现，最后的环节了解身边的传承与创新，鼓励学生走进山东省博物院，做传统文化的传承人。
《商周青铜器艺术》效果分析通过了解商周青铜器艺术的纹饰、造型和铭文的艺术特点，分析演变的历程，学生对以往陌生的青铜器艺术有了更加全面的了解，不再只局限于认为青铜器只是礼器，只有厚重的造型和神秘的纹饰。
学生通过完成解说员的学习任务，对“后母戊鼎”的认识与课前发生了变化，对纹饰的具体细节和制作工艺“范铸法”有了全新的认识。
而讨论环节则丰富了学生对不同历史时期、不同造型的青铜器所体现出的美感的原有认知。
彩色图卡的运用使课堂赏析更加充分，纹饰的细节处理更加清晰的呈现在学生面前，丰富了教材信息。
大量视频资料的运用，体现出美术学科的视觉赏析的独特性，学生在“如果国宝会说话”简短精湛的解说中对青铜器的文化内涵有了更加深入的理解。
高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》说课稿(7)
高中美术《夏铸九鼎-商周青铜器艺术》说课稿(7)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！你参加过说课比赛吗？说课的过程是不同一般教学设计的过程。
整理了这篇，希望有一定的借鉴作用。
《夏铸九鼎”-商周青铜器艺术》说课稿教材分析1、教学目标：A.知识与技能（1）了解商、周各时期青铜器的艺术特征及形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
（3）培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
同时激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
B．过程与方法运用举例法、探究讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
2、内容结构A.青铜器的简介--什么是”青铜器”、青铜工艺的产生及历史背景B青铜器从功能上的分类：礼器、乐器、兵器、工具及车马具.c.青铜在商、周各时期的发展（1）商：饕餮纹鼎、司母戊鼎、龙虎尊、豕形铜尊、铜象尊（2）周：大盂鼎、毛公鼎、折觥、班簋、利簋（3）商、周时期青铜器造型、工艺、纹饰的比较D.青铜器特点的总结及成因探究E．拓展学习：为青铜器设计一个纹样。
3、重点和难点（1）青铜器在商周时期不同的造型特点和纹饰特点，以及其形成的原因。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
教学过程：导入（略）师：首先，老师先简单介绍一下何谓”青铜器”。
青铜器是以铜为主加锡或铅，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
（展示图片）师：我们说任何事物的产生总有一定的原因与背景，那青铜器的产生与发展又是基于何种原因和背景呢？1.劳动、文化知识的积累。
原始社会人们开始使用自然铜，但它熔点很高，经过捶打可以制作简单的工具和装饰品。
后来发现在红铜中加入适量的锡或铅便会降低熔点，增强硬度，具有良好的耐磨性和铸造性。
2.而奴隶社会的建立，有了大的集体工作场所，从而为青铜器的发展奠定基础。
青铜艺术教案(精选5篇)
青铜艺术教案（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!青铜艺术教案（精选5篇）青铜艺术教案 1一、教学目标【知识与技能】了解不同时期青铜器在造型、纹样以及文字等方面的特点，及其青铜器的发展。
《青铜铸鼎》教学设计
第20课《青铜铸鼎》教学设计一、教学目标1、知识与能力学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象培养自己的历史想象能力。
2、过程与方法积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
3、情感态度与价值观“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”。
通过本课的学习，能感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是白高度智慧的”(江泽民语)，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。
二、教学要点教学重点：知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点：怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
三、教学过程导入新课：通过学生对“刻在青铜器上文字——金文”的简单了解，导入新课。
讲授新课：（一）商周的青铜铸造教师：要求学生取出事先准备好的日常生活中使用的铜制品，观察铜的特性。
考虑到学生要了解青铜，首先要了解铜，而且铜制品在日常生活中较为常见，因此，此环节设计实际上是培养学生细致的观察力。
这种生活式的教学设计，也容易与学生形成近距离的交流。
教师：金属铜有哪些缺点？教师：“如果你是商朝的工匠，你该怎样做才能既解决铜软的特性，又降低铜的熔点？”学生：以一种参与者的身份融入特定的情境，分析得出青铜的含义。
教师：“青铜器是怎样铸造的？”学生：根据搜集的材料，复述商周青铜铸造业的发展过程。
通过这种设计锻炼学生通过相关的信息渠道搜集历史材料的能力，培养学生口头表达能力，通过这种过程的锻炼使学生能够自己较为清晰的把握住历史脉络。
教师：设计三个层层递进的问题。
1、青铜艺术达到高峰是在什么时期？2、你们有什么证据呢？3、商朝青铜器的代表作品是什么？学生：搜集大量的关于商朝青铜器的资料，从种类、纹饰、造型等各个方面对商朝的青铜器进行阐述。
课题四：《楚王问鼎──商周青铜艺术》.
课题四：《楚王问鼎──商周青铜艺术》教学目标、学习目标1、学习目标：了解中国古代青铜器艺术的光辉成就。
2、能力目标：理解青铜器以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
3、情感体验目标：热爱祖国传统文化。
教学重点、难点与学习重点、难点1、青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼的社会风尚，西周的礼乐制度，春秋战国时期礼崩乐坏的巨大社会变化，都对青铜器器物种类、样式、装饰纹饰内容、青铜器的社会性质、审美风尚发生了直接的影响。
这些变化都不能孤立地从青铜器自身寻找原因。
2、本课程难点有二：一是学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，这段历史文献记载简略，是随着近代考古和历史研究的进展才逐渐明晰，但仍存在着大量的疑点。
3、再就是，古代青铜器的名称生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
在教学中要抓住要点，不强求学生一一详记，主要是通过对代表性器物的分析教学生学会鉴赏古代青铜器艺术的要领。
内容结构1、青铜器主要器类（炊食器、酒器、水器、乐器、兵器……）的性质、特点及其代表作品的艺术成就。
2、商后期至西周时期，和春秋、战国时期是青铜器发展前后辉映的两个高峰，又各自受其特定时代政治、经济条件的制约，形成不同的时代特点。
3、青铜器艺术成就具体体现在造型、纹饰和铭文等方面，青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的象征。
青铜器铭文（金文）内容具有重要历史、文化价值，并具有很高的书法价值。
教法与学法讲解、比较、讨论等方法教具教科书、粉笔、资料、图片等。
教学互动过程一、课前组织安排学生就坐，稳定学生情绪，作好上课准备。
二、情景导入如果说陶器是原始社会新石器时代的象征，那么，青铜器便可以成为奴隶社会工艺美术的代表。
而夏商周在史学上被成为“青铜时代”。
三、讲授新课一、导入：1、首先从“楚王问鼎”的典故中引申出古代青铜器的重要性，部分青铜器成为国家政权的象征。
青铜治炼和青铜器的出现，标志着中国进入伟大的青铜时代，历经了夏、商、周，持续了1500多年的时间，正是从那个时代开始，古代中国迈开了世界文明史上领先的步伐。
第四课夏铸九鼎
饕餮（tao tie）纹
夔（kui）龙纹
四羊方尊
龙虎尊
工艺品之美
• 造型+纹饰
找一找
• 工艺品中的造型+纹饰之美
青铜器的铭文（金文）
• 商周时期，人们为了纪念祖先、记录赏赐 、记述战功或王命等，常在青铜器上铸刻 铭文，这些铸刻在青铜器上的文字被称为 金文。
金文书法
• 盛酒器有尊、方彝、壶、卣、 罍、觥、盉、尊缶
尊
方彝
壶
卣(you)
罍(lei)
• 饮酒器有爵、角、觚、斝、觯 (又名“五爵’)。
爵
角
觚(gu)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
斝（jia）
觯(zhi)
青铜鼎的性质发生了变化
“礼器”
• 在祭祀活动中广泛运用。
• 欣赏 司母鼎
• 欣赏 四羊方尊
• 青铜器的装饰纹样 • 饕餮纹
夏铸九鼎商周青铜器艺术?鼎的传说?传说夏代建国之初九州之牧进贡了铜材于是铸成九个鼎上刻出百物图像使人们看了知道趋吉避凶
“夏铸九鼎”
商周青铜器艺术
青铜器的产生
• 发现铜。
• 容易加工成型。
铸造
劳动创造了“美”
• 说说还有哪些工艺之美是劳动创造的。
青铜器的分类
• 数量品种繁多，内涵丰富，应用广泛。通 常是按器形用途进行分类，一般分为食器、 酒器、水器、乐器、兵器、杂器等 。
• 青铜食器：其中又分炊器和盛 食两类器。
• 炊器有鼎、鬲、甗，古人用来 煮肉、煮粥、蒸食。
鼎
鬲（li）
甗(yan)
• 盛食器有簋、盨、敦、豆、铺、
簋(gui)
盨(xu)
敦（dui）
豆
青铜酒器
2024年青铜器教案公开课
2024年青铜器教案公开课一、教学内容本节课选自人教版《中国历史》第三册第6课《夏商西周的社会与国家》，详细内容为第三章“青铜器与甲骨文”的第一节“青铜器”。
通过本节课的学习，学生将了解青铜器在夏商西周时期的历史背景、制作工艺、器物类型及文化意义。
二、教学目标1. 让学生掌握青铜器的历史背景、制作工艺、器物类型及其在夏商西周社会生活中的重要作用。
2. 培养学生通过观察和分析青铜器，提高审美能力和文化素养。
3. 激发学生对我国古代文明的自豪感，培养爱国主义精神。
三、教学难点与重点重点：青铜器的历史背景、制作工艺、器物类型及其文化意义。
难点：青铜器的制作工艺及器物类型的识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、青铜器模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一件精美的青铜器模型，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解新课：（1）介绍青铜器的历史背景；（2）讲解青铜器的制作工艺；（3）介绍青铜器的器物类型；（4）分析青铜器的文化意义。
3. 实践情景引入：分组让学生观察青铜器模型，进行识别和分析。
4. 例题讲解：结合课件，讲解一道关于青铜器的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于青铜器知识的选择题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 青铜器历史背景制作工艺器物类型文化意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青铜器的历史背景及制作工艺。
（2）列举三种青铜器的器物类型，并简要介绍其特点。
2. 答案：（1）青铜器的历史背景：夏商西周时期，青铜文化达到鼎盛。
制作工艺：采用陶范法、失蜡法等。
（2）示例：鼎、簋、爵。
鼎：三足两耳，用于煮食祭祀；簋：圆形，有盖，用于盛放食物；爵：三足一耳，用于饮酒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、观察、实践等多种教学手段，使学生了解了青铜器的历史背景、制作工艺、器物类型和文化意义。
课后，教师应关注学生的学习效果，对教学过程中存在的问题进行反思和改进。
“夏铸九鼎”---商周青铜器艺术
代晚期至西周早期青铜艺术辉煌灿烂。商代礼器的重酒体 2厘米，壁厚6厘米，连耳高133厘米，重达832.
足上部饰兽面纹，也饰扉棱，与腹部呼应，下有三道弦纹。
以酒器为主的礼器体制初步建立，兵器种类增多。
制臻于完善，满布器身的纹饰大量 四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件，其每边边长为52. 采用浮雕和平雕相结合
这一时期的青铜器装饰最为精美，文饰种类也较多。
这一时期的青铜器装饰最为精美，文饰种类也较多。
商代晚期西周早期（公元前13世纪—公元前11世纪），商 以龙为主题的纹饰细密繁缛，人物活动的画像创造性地作为主纹出现。
本课我们了解了中国古代青铜工艺的发展概况及欣赏了一些代表作品，可以说青铜艺术是劳动人民的智慧与勤劳的结晶。
1：远古原始人类使用的生产工具是什么？被称为什么时代？ 答：石器时代（石器、石具、石刀、石斧、陶瓷）
2：夏商周使用的生产工具是什么？ 答：青铜器具
如果说陶器是原始社会新石器时代的象征，那么，青铜工 艺便是奴隶社会工艺美术的代表。
什么是青铜？ 答：青铜是红铜和锡或铅的合金，具有熔点低、硬度强的
答：石器ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代（石器、石具、石刀、石斧、陶瓷）
富有生气
。纪
事何铭
文在
商末出现。周初礼器沿袭商制，出现了向重食体制转变的 商代工匠艺术家成功创造了一个具有鲜明时代特征的青铜器纹饰——饕餮纹，在商代社会生活中，它无处不在，此时流行的还有夔龙
纹、凤鸟纹等。
端倪。铸记长篇铭文是西周青铜礼器的重要特点。 器耳上饰一列浮雕式鱼纹，首尾相接，耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹，腹壁四面正中及四隅各有突起的短棱脊，腹部周缘饰饕餮纹，
承四中空柱足。
突起的短棱 脊 ， 腹部周缘饰饕餮纹，均以云
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》教案
【教学目标】
A.知识与技能
（1）了解中国古代青铜器艺术的光辉成就，商、周、春秋战国各时期的艺术特点及特点形成的原因。
（2）理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。
（3）学会运用正确的方法进行青铜器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉感知能力，提高自身的审美素养。
B．过程与方法
运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期青铜器的发展和审美追求的发展。
【重点和难点】
重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段、不同的时代的特点以及形成的原因。
难点：
（1）学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，难以切实体会时代背景对艺术产生的巨大影响。
（2）青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。
【教学过程】：。