语文人教版三年级下册习作二
(看图画,写作文范文)部编人教版三年级下册语文第二单元习作范文三篇
部编人教版三年级语文下册第二单元习作范文（三篇）第二单元习作：看图画，写作文习作要求：先仔细观察图画，想一想：1、图画上有哪些人？他们在干什么？2、他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？习作范文一放风筝星期一早上，我和小军、小丽一来到教室就谈论昨天放风筝的情景，我们每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，完全沉浸在昨天的事情中。
那是一个阳光明媚、万里无云的星期天，我和小军、小丽相约来到公园里的草地上放风筝。
公园的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。
天空中飞满了风筝，有展翅翱翔的老鹰，有娇小可爱的金鱼，有长长的巨龙风筝，还有色彩鲜艳的蜻蜓……天空成了风筝的海洋。
看那边，一个小朋友在爸爸妈妈们的帮助下，把风筝越放越高，他在欢快地奔跑着。
看到别人的风筝放的这么高，我们迫不及待地拿出自己的风筝。
“我来托着风筝，你来放！”小军情不自禁地说。
说完，就把风筝举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。
小军也跟着跑起来，突然，他把风筝往上一抛，我急忙加速跑起来，风筝摇摇晃晃地飞起来了。
我一边跑，一边慢慢地放线收线，风筝一点儿一点儿的越飞越高。
小丽在旁边高兴地说：“你们成功了！你们成功了！”每当我回想起这件事的时候，我总幻想自己是一只风筝，自由自在的在蓝天飞翔。
放风筝是我最美好的回忆，带给了我无穷的快乐，我要永远记住它。
习作范文二放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”我也好想去草地上放风筝。
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。
终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。
公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。
那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
部编人教版小学三年级语文下册1-8单元习作范文
部编版三年级语文下册1-8单元习作范文第一单元习作范文含羞草春天的时候，我和爸爸将两颗含羞草的种子埋进了花盆里。
在我的精心照料下，含羞草终于长出了幼苗。
那幼苗又娇又嫩，真好看。
随着含羞草越长越大，我发现它的茎上慢慢长出一根根坚硬的刺，原来这就是它保护自己的“武器”。
含羞草的每一根叶轴上有七到二十四对长条形的深绿色的小叶子，每对羽毛状的叶子呈掌状排列。
现在，含羞草的顶部开了一朵淡紫色的花，像一个小绒球，真讨人喜欢。
含羞草的叶子和小枝特别敏感，只要轻轻一碰，一对对小叶子就会顺着叶轴闭合下垂，像个垂头害羞的小姑娘。
但在一般情况下，含羞草的叶子都是白天自然展开，夜间自然闭合的。
我听说有些国家还能根据含羞草的这种现象预测地震呢！含羞草真是一种奇妙的植物。
我爱杜鹃花有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅的兰花，还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。
杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许多翠绿的叶子。
椭圆形的叶子，绿绿的、亮亮的，簇拥着娇艳的花朵。
那花朵有深红的，有浅红的，还有红中带白的。
从远处看，那深红色的花朵就像早晨的太阳，又像小女孩羞红了的脸；那粉红色的花朵，好似镶嵌在“绿色的地毯”上的粉色宝石，闪闪发光；那红中带白的花朵则像仙女用朝霞织成的纱巾。
杜鹃花的适应性特别强，哪怕天气干旱、土地贫瘠，它照样能奋力地生长。
我爱杜鹃花，爱它的娇艳、美丽，更爱它不论在什么条件下也能顽强生长的精神。
我的植物朋友春天到了，到处都是生机勃勃的一片。
百花盛开，其中就有玉兰花的身影。
看，我家阳台上的玉兰花为了迎接春天的到来，又要开了。
我家的玉兰花有粉色和白色两种，花苞呈椭圆状，小而尖，是浅绿色的，像一个小姑娘冷得缩进了浅绿色的外衣里。
等到开花的时候，半开的花儿还是椭圆形的，花朵十分饱满，像一个穿着曳地长裙的仙女。
等到花朵完全绽放的时候，那迷人的清香能充满整个屋子。
玉兰花先是一个个淡绿色的花苞，后来才慢慢开放。
三年级下册语文课本园地二习作(优秀范文)
三年级下册语文课本园地二习作(优秀范文)英文版In the second grade Chinese textbook, there is a story about a little boy named Xiao Ming. Xiao Ming is a curious and adventurous boy who loves to explore the world around him. One day, he decided to go on a journey to find the legendary treasure hidden in the forest.Armed with his trusty map and a backpack full of snacks, Xiao Ming set off on his adventure. Along the way, he encountered many obstacles and challenges, but he never gave up. He used his wit and cleverness to overcome each challenge, and finally, after a long and arduous journey, he reached the hidden treasure.The treasure turned out to be a chest full of books, each containing a different story waiting to be discovered. Xiao Ming was overjoyed and spent hours reading and immersing himself in the magical world of the stories.As he made his way back home, Xiao Ming realized that the real treasure was not the books themselves, but the knowledge and wisdom he gained from reading them. From that day on, he became an avid reader and continued to explore the world through the pages of books.In the end, Xiao Ming learned that true treasure lies not in material possessions, but in the experiences and lessons we gain along the way. And so, he continued his adventures, always seeking new stories and new knowledge to enrich his life.中文版在三年级语文课本的园地二中，有一个关于一个叫小明的小男孩的故事。
部编人教版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件PPT
写作方法： 1.写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些
人”“在干什么”等基本信息，按一定的方位 顺序，利用“举、跑、松开、拉、拽”等动词 将人物的动作写具体生动。 2.联系生活经验，展开想象，丰富故事情节。 3.以从画面中看到的内容为主，适量增添想象到 的内容。
第2课时
根据要求，交流习作
活动一：根据评价标准，评价自己的习作。
评价：
示例一中对三个小朋友放风筝的情景都描写到了。 示例二主要是写“我”和东东放风筝的过程，这个过 程里，“我”和东东放风筝的动作、语言都写得特别好， 但是第三个小朋友没有写到。 示例三主要是写“我”放风筝的过程，语言写得也很 优美，写得非常有意思，将“我”放风筝时的动作和心理 活动都写出来了，但是其他两个小朋友却没有提到。
写作方法：为静止的画面想象结局。（当一种结局出现 时，人物会有什么样的表情，会说什么话。会怎么做）
这两个写话片段均是以图画中人物说的话开头， 这样写的好处是什么？
使图画显得更生动，使人物形象更突出。以图画中 人物说的话开头是为了写清视线的转移，与“这边” “那边”“远处”“近处”等表示方位的词语的作用一 致。如第一个片段中，第一句话后的“循声望去”表明 视线定格在远处；第二个片段中，“从草地上传来”表 明视线转移到了草地上。
选自“课中导学单”活动二
回顾要求，引导修改
请同学们以小组的形式来评改我们的作文。 评改习作 要求： 1.四人小组交流，提出修改意见。 2.根据小组同学的意见，修改习作。 3.推荐本组内的优秀习作。 4.小组派代表在全班交流，师生共评共改。
请同学们说说这三个示例中有哪些写得好的地方，还有
哪些地方需要修改。
今天天气晴朗，万里无云。 在一片大草地上，三位小朋友 正在学习怎么放风筝，远处爸 爸妈妈和小朋友正在愉快地放 风筝。
人教部编版三年级语文下册第二单元习作《看图画,写作文》精品教案
习作《看图画，写作文》【板书设计】习作：看图画，写作文按一定顺序观察动作、神态、语言描写看到的、想到的、感受到的【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《看图画，写作文》，指导孩子们学会细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会图画，按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生说说自己放风筝的过程，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把放风筝描述得生动，具体条理清楚。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
习作《看图画写作文》教学反思看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式，是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。
它不仅可以培养和提高学生的口语表达能力，也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础。
这次的习作课，恰好是看图写话作文。
写作看的图是《学校乒乓球大赛》很简单的一幅画，也很贴近学生的生活，每个学生都能看懂，但是我发现学生在看完图后，很难做到“思考”这两个字，我努力让他们将图上的内容与自己的生活联系起来，然后再把当时的场景补充得更充实与完整。
然而，每个学生都会一些基本的想象，但是却没有新颖的点子。
我反思，是不是我在课堂上没能做到很好的引导，来激发学生进行思考的欲望，我想，应该是这样的。
根据以上情况我确定了本次作文指导课的主要环节：1、导入。
2、明确要求。
3、观察画面弄清内容。
4、展开合理想像。
5、写法指导。
6、口述作文。
7、起草作文。
其中展开想像和写作指导做为本节课的教学重点。
为了帮助学生展开合理想像我用了两个范文片断作为提示，以便学生展开学习。
在习作中，发现学生根据画面展开想象的能力有所欠缺。
指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。
我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。
如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。
三年级语文下册习作二誊写作文
三年级语文下册习作二誊写作文哎呀呀，今天老师让我们把三年级语文下册习作二重新誊写一遍呢。
我记得那次习作是让我们写一个自己熟悉的人。
我写的是我的好朋友小花呀。
小花可有意思啦！她就像一只快乐的小鸟，整天叽叽喳喳的。
她的脸蛋红扑扑的，像个红苹果，让人忍不住就想亲一口。
我和小花经常一起上学、一起玩耍。
有一次，我们一起去公园玩，看到了一棵好大好大的树，我就说：“哎呀，这棵树可真大呀，像个巨人一样！”小花马上接着说：“对呀对呀，它好像在守护着这个公园呢！”然后我们就在树下跑来跑去，玩得可开心啦。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
小花看到我不开心，就跑过来安慰我：“别难过啦，这次没考好下次再努力嘛，你又不是永远都考不好，对不对？”听了她的话，我心里一下子就舒服多了。
小花就是这样一个让人开心、让人温暖的好朋友呀！我真的好喜欢她。
我觉得朋友就是生活中的阳光，能给我们带来温暖和快乐。
我们一定要珍惜身边的朋友呀！。
三年级下册语文语文园地二的习作人教版范文
放风筝
今天一早，表哥决定带我去公园放风筝。
在公园的一块空地上，早有很多人来放风筝了！望着天空中千姿百态、五颜六色的风筝，我多么希望自己的燕子风筝也在其中啊!
我赶快拿出自己的小燕子风筝，拉开线，逆着风在草坪上奔跑，想把风筝送上广阔的蓝天。
但风筝一点儿也不听我的“指挥”，在天空中东摇西晃了一会儿，便一头扎在了草地上。
表哥看见了，告诉我:“风筝起飞要借助风力!”表哥在我身后用双手将“小燕子”高高托起，我在前面跑了一段距离后，表哥趁风一松手，风筝真的稳稳地飞了起来。
我又放了一些线，一边慢慢跑，一边轻轻拉，还不时地回头看看。
风筝听话了很多，乖乖地随风而舞，越飞越高。
我高兴得手舞足蹈，好像飞上天空的不是风筝，而是我自己。
身边不知从哪儿跑来一个小妹妹，她抱着一个蝴蝶风筝，紧跟在我身后，不停地喊道：“哥哥真棒!哥哥真棒!”
风筝已经飞得很高了，线轴上的线也快用完了，我坐在地上，凝视着天上的风筝，心想：风筝只有逆着风才会飞上蓝天，人生不也是这样吗？人只有在逆境中才能真正成长啊!。
三年级语文下册《语文园地二》习作
人们闲坐在木椅上呼吸着新鲜空气，消除一天的 疲劳。要是你乱扔垃圾，垃圾桶就会自动飞过来 接住垃圾，使广场始终保持卫生。 十年后的高楼大厦至少都有100层楼，四周全 是由花木组成的小区，地坪花园、阳台花园、楼 顶花园，到处开满了五颜六色的菊花、杜鹃花、 玫瑰花、月季花、兰花……形成了一块块五彩缤 纷的大地毯。在大楼中间的空间，还架设着一座 座各种形状的天桥，方便了小区人们的来往交流。 在天桥上还有一座座天桥，那上面摆放着各种各 样的花，形成了一道道五光十色的彩虹…… 十年后的家乡环境美吧！真希望十年后早点到 来。
大家好！我的名字叫小鸟，我的家园原来在…… 唉！那只能当作一种回忆了，现在我只能在那种 矮小的枯树上面建房了。不小心，自己还会被别人捉去。 不留神，鸟蛋还会被别人拿走。 事情还得从头说起：我家原来住在一条小河边的绿 色草地上。在那里，我们可以吃到丰富的食物，喝到清 凉可口的河水，我们还可以不受任何人的打扰。那里真 可以说是鸟儿的自由天地了。可是有一天，不知从哪里 飘来一个塑料袋。后来，又飘来了许多塑料袋和垃圾。 鸟儿们不得不离开这个令它们伤心又令它们怀念的家园。 当我也要离开那里时，我看了家园最后一眼，脑海里突 然出现了一个奇怪的想法：如果我有魔法，我一定要把 这里变成一座美丽的大花园。大人们谈天说地，小孩们 追逐打闹，蝴蝶们四处飞舞，小鸟们啼声不断。 我建议大家少用些塑料袋，还大自然一个清新的空 气，也换鸟儿们一个美丽的家园。
小树的呼唤
一片草地的诉说
今天，我兴奋地向公园奔去，却无意间听到了草 地的对话。哦！原来他们在诉说人们怎样对待他们呀！ 我俯下身子仔细的听着。 草地说:“人们太不友好了，让我告诉你们的一件 难忘的事。事情是这样的：有一天，我刚刚睡醒，有 3个男孩来这里玩，他们踢足球时，把我的身子都压 坏了，还有的女孩子把我的兄弟采下来把它们扔进海 里！” “对呀!” “对呀!”在一旁一直默默我问的亭子大哥 开了口。“人们把我们放在这里是用来美化环境的， 可不是让他们来玩的。”亭子大哥说道。我听完此话 深深自责，自责以前没有认识到这一点，对呀！亭子 大哥小草说得对，以后我会改正了这个缺点再让其它 小伙伴也要改正。这样这样我就再也听不到这样的对 话了。
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习作二
新闻路小学张晶晶教学目标：
1.观察例画，学习例文。
揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画
和写作的。
2.仿照例文为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的
写法来写一篇作文。
3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学重点：抓住人物特点进行外貌描写。
教学难点：掌握抓人物特点的方法。
教学过程：
课时一
一、情境导入：猜猜他是谁（出示片段，学生猜猜。
）
（有特点的描写）：学生猜出来。
师：为什么一下子就猜到了呢？因为抓住了人物的特点。
简简单单几句话，就让你感受到这个人物仿佛真实地站在你面前；寥寥数笔，就勾勒出一幅栩栩如生的人物画像。
今天，我们就来学习怎样写好身边熟悉的人！让我们一起走进习作2。
板书：习作2
抓特点
二、范文引路，学习写作方法。
1、请同学们轻轻把书打开，翻到33页习作2，看图，图上画了什么？
（除了画长相，还画出了兴趣爱好）
2、看要求自读习作《我的好朋友武建设》，短文写了谁？小作者是从哪些方面介绍武建设的？（外貌、兴趣爱好、特点）勾画描写人物外貌特点的句子。
3、四人小组学习，讨论小作者是从哪些方面介绍武建设的。
3、图文结合，你有什么发现？或者说有什么疑问？
（文章并没有图上所有画的都写到，比如长相。
同时也把没有画的写了出来，比如性格喜好。
）
4、我们来看看作者是怎样介绍武建设同学的外貌的？又是按照什么样的顺序呢？（作者先介绍了武建设的体型，接着写容貌，这是从整体到部分）
师：对呀，在介绍人物外貌的时候，除了写出特点，我们还要按照一定的顺序写。
板书：按一定顺序写
5、师：好，我们刚刚学了要写好一个人的外貌，首先要做到：一、抓住特点；二、按顺序写。
那么我们读了例文都知道，赵建设写武建设，除了写了他的外貌，还写了武建设的兴趣爱好和性格，那接下来我们再来看看赵建设是怎么写的？（出示例文）
师指导学习：
写兴趣爱好，要写这个人平时的喜欢做些什么事。
三、学生习作
1、请同学观察老师出示的图片，图上人物有什么特点，能猜到是谁
吗？请同学练习说说。
2、习作要求：
（1）格式正确，开头空两格。
学会分段写。
（2）规范使用标点，书写工整美观。
（3）句子通顺，把话说清楚。
没有错别字。
（4）写清人物外貌，抓住人物特点。
（5）性格爱好（用具体事例表现）
3、练习成稿。
注意习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好，注意每写一部分用一个自然段，要有条理。
板书设计：
外貌
人物→抓住特点→按一定顺序性格
具体事例表现
爱好
课时二：
一、修改习作（按照五星作文修改）
1、老师带领修改。
2、学生自评。
3、同桌互评。
4、教师点评
二、教师小结。