人教版五年级下册pep英语unit6-work-quietly-B-let's-learn
Thank you!
Keep your room clean! 保持你的课桌干净！
Keep your ______ clean.
……
保持某种状态
Keep to the right.
靠右
h igh
igh
n igh t
righ t
l igh t
Keep to the right 靠右
How to say like this? (当你看到下面的场景，你想劝导什么
E.Work quietly.
We must obey the traffic rules, do a civilized person .
我们应该遵守交通规则，做一个文明的人。
Homework
1、Read and write the new sentences. （读一读，写一写本课的新句子。）
2.We are playing a game.
B.Talk quietly.
3.She’s colouring at her desk.
C.Take turns.
4.She is writing in class.
D.Keep your desk clean.
5.I’m walking on the street.
A: They’re playing ping-pong. B: Take turns.
1.Act it up. 小小劝导员：一个学生说 一种现象，劝导员给出相应
2.Look,match and say.
1.They are talking in the library. A.Keep to the right.
How should you do? 你应该怎么做？
Talk quietly,please. 请小声地说话 Work quietly, please 请安静地工作
Take turns.
按顺序来
a-e c a ke t a ke
f a ce
学习
n ur se
ur
h ur t
顺序
伤害
t ur n
？
What a mess! 太乱了！
Keep your desk clean! 保持你的课桌干净！
b ee k ee p
保持
ee
b ee f
Keep your desk clean 保持你的课桌干净整洁
Keep your desk clean! 保持你的课桌干净！
Keep your desk clean! 保持你的课桌干净！
Take turns.
按顺序来
What are they doing? OK. Take turns.
Can we use your crayons?
having They are ________ art class. a ___
u-e u se
使用
我们能用下你的蜡笔吗？
c u te
可爱的
Can we use your crayons
School days School days! School days! We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day.
We need to keep our desk clean. We need to take turns to talk. Keep to the left, And keep to the right. And you will be a good student at school.
Keep your desk clean. Talk quietly! Keep Take your turns. desk clean. Keep Talk to quietly! the right.
祈使句可以用来表示请求、 命令或建议等. 句型：动词原形＋其它
Talk quietly! Keep to the right.
Unit 6 Work quietly
B let’s learn
2、Ask and say
What is he/she doing?
What are they doing?
He/She is ________. They are ________.
w al l
w alk
t all
tal k
ie qu ie tly
Unit6Workquietly!PartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! Part B Let’s talk（教案）教学内容本节课为人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 的Part B Let’s talk部分。
教学内容主要围绕“教室内的活动”展开，包括谈论同学们在教室里的各种活动，如读书、画画、写字等。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用祈使句来描述并规范自己在教室的行为。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用祈使句来描述并规范自己在教室的行为。
2. 过程与方法：通过听力、口语、小组合作等多种形式，培养学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、爱护公物的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
教学难点1. 祈使句的构成及用法。
2. 描述教室活动的相关词汇和句型。
3. 听懂并准确表达Let’s talk部分的内容。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示教室内的各种活动，引导学生回顾已学的相关词汇。
2. 新课呈现：播放Le t’s talk部分的录音，让学生跟读并模仿。
教师讲解祈使句的构成及用法，引导学生理解并运用。
3. 活动设计：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk部分的对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检测学生对祈使句的理解和应用。
6. 作业布置：完成练习册上的剩余练习，预习下一节课的内容。
板书设计1. 祈使句的构成及用法。
2. 描述教室活动的相关词汇和句型。
3. Let’s talk部分的关键句子。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和进度。
2. 针对学生的学习情况，教师可以适当补充一些拓展性练习，提高学生的英语水平。
PEP新版五年级英语下册Unit-6--Work-quietly-!
Step 2.新课内容展示
1. Listen to the tape and finish exercise of Let’s try part. (老师讲解录音中的重点句子)
2.Teach Key’s sentence: What’s your name? I can show you the English books . Here they are .Can I read the books here? Anything else ?
6. Students read understand this part.
Step 3.合作交流，师生共建
1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)
2.分组和分角色朗读课文。.
3. Drill .（灵活运用本节课的句型）
S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.
2.掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?
What are the students /they /you doing?
重点
1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用Байду номын сангаас的句型。
难点
1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. Learn sentences: Can we use your crayons ?
Ok. Take turns.
Talk quietly, please.
PEP英语五年级下册-Unit-6-Work-Quietly-B-let's-learn
PEP英语五年级下册Unit 6 Work QuietlyB Let’s learn一、教材分析：本单元B部分是以孩子们在校学习生活的话题展开，贴近孩子的生活情境。
学生学此内容之前已具备相应的单词基础。
如学校里各地点名词library, canteen, music room, playground等以及一部分的简单动词run, jump, sing, eat, play football等。
因此，在这节课中，我把重点就放在让孩子就学校里的一些行为用Don’t 和Please进行判断并给出相应的意见。
本单元B的词汇部分着重学习规则类祈使句，旨在让学生能在不同的场合熟练恰当地使用。
二、设计思路：通过机器人Robin参观学校，针对一些不文明的行为提出合理建议，让学生对Rules有更深的理解。
这堂课的教学设计尽量紧密联系生活实际：学校里不同场合的不文明行为。
同时为使学生对此话题有更充分的体检，在教学过程中恰当运用多种教学手段操练语言，课的最后让学生动手想一想，写一写，设计学校场所的的规则为任务，听说读写步步深入，最终让孩子达到对学校规则的正确认识，让学生知道不管在什么地方都要遵守相应的规章制度，教育孩子要养成良好的行为习惯。
三、教学目标（一）课时教学目标四、课时教学内容与过程Unit 6 Work Quietly B Let’s learn School: Maanchi Primary SchoolStudents: Class 6 Grade 5Teacher: Linda（林芳）Teaching Procedures:Work quietly in the library!Talk quietly in the library!Play football in the library.Keep the desk clean in the library.A.靠右行。
B.靠左行。
Hey, boys and girls.Keep the desk clean.Hey! Boys and girls.Keep to the right!√Go up stairs.Go down stairs.Talk quietly, talk quietly..8. Read and fillMake school rules(制定学校规则）•Don ’t w alk on t h e gr ass.•Don ’t ___________ on t h e gr ass.•Don ’t ____________.•Don ’t _____t oo f ast .•Don ’t p ick t h e_______.Please _____t h e gr ou n d （地面）clean .Help Robin finish the rules9. Let ’s make school rules.Don ’t_____________._________________. _________________. Words Bank:sing/dance/run/jump/walk/eat/drink …walk on the grass/pick theflowers/climb the trees …Talk quietly./Be quietly./Work quietly.Make school rules(制定学校规则）。
人教版PEP英语五年级下册Unit6 Work quietly B Lets learn课件等
Look! This is our computer
...
room…
Make >a>dCialoognues.olidation
Make a new dialogue with your partner. Then Act it out.
Keep to the right.
靠右
Keep your desk clean.
保持你的课桌干净
Keep……clean 保持……干净
>>Practice
Role play
根据自己的 情况，选择 来做吧！
1、分角色朗读出对话。 2、两人一组，试着表演出来。
Make >a>dCialoognues.olidation
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s learn
2020/3/5
Let’s practice
2020/3/5
Listen and read
Let’s chant
Homework
1.听说、认读三会单词，并用英语介 绍自己所拥有的文具。 2.试着用I have a/an….的句式向同 学介绍家中自己能说出英文名称的物 品。
2020/3/5
Library
Can we sing and dance there?
小学英语_五年级下册Unit6Workquietly!PartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学指导思想与理论依据基于新课程标准的要求，英语教师不仅要通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，更重要的是唤醒学生，充分发挥学生的主体作用，通过高效的英语课堂来发展学生的思维品质、文化品格和学习能力等各项“带得走“的素养，帮助他们成为最优秀的“自己”。
在会话教学中，教师以任务作为主线，激活学生的已有知识经验和思维，通过小组合作，师生，生生互动等方式让学生感知，体验，参与，探究和创造，在习得语言的同时，培养正确的规则意识和行为规范。
二、教学背景分析1.教材分析:本课是PEP小学英语五年级下册Unit6 Work quietly的第三课时，内容为通过讨论公共场所的规则。
2.学生分析：舜耕小学五年级学生已经没有学过有关规则的内容，但是单词较简单，学生有一定的语言基础。
3.学情分析：舜耕小学五年级的学生有持续学习英语的兴趣，具备良好的认知发展能力，想象力丰富且有创造性,乐于和敢于表达自己的见解，综合语言表达能力较强，小组合作效率高效果佳。
三、教学内容与重难点1. 本节课的教学内容本课是PEP小学英语五年级下册Unit6 Work quietly的第三课时，是一节以Rules为话题的会话课, 教材通过呈现新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，让学生感知重点句型的语义和语用情景。
本节课主要功能句型是Shh. Talk quietly. Keep your desk clean。
2.本节课教学的重点与难点教学重点：能够听懂、会说、认读行为规范词组：Talk quietly, keep your desk clean, keep to the right, take turns（2）能够在语境中正确运用上述词组，描述或谈论行为规范。
教学难点：能够在恰当的语境中灵活运用所学语言制定规则，劝导他人遵守规则。
四、教学目标语言知识目标：1.学生能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.2.学生能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.谈论行为规范。
五年级下册英语教案Unit6 Work quietly PartB人教(PEP)
Unit 6 Work quietly B Read and write教学设计课型：阅读教学年级：五年级一、教学设计整体思路本节课是根据慕课的翻转课堂教学理念进行设计的。
采用了情景教学法，为学生创设了Sarah 和Robin 一起去科学博物馆参观机器人展览，看到了来自不同国家的机器人，了解了它们的功能与特性的情境展开教学，有效激发学生英语阅读的兴趣和运用语言进行交流的积极性。
由于“Pre-reading，First reading，Second reading”这三个环节学生能通过扫读、跳读和细读文本来完成相应练习，难度系数不算太大。
因此，教师把这三个环节做成短视频，让学生根据各自水平在家反复观看视频进行自学，并完成相应的练习：1、找出展览的主题；2、根据上下文内容完成文本挖空句子；3、根据文本内容完成表格。
在课堂开始的时候让学生提出家里自学遇到的难点，通过小组讨论、交流汇报，解决问题。
“Third reading”和“Post reading”环节在检查课前任务单后，以再次以观看视频的形式进行教学，并完成课中任务：1、小组讨论回答隐性问题；2、选择一份关于机器人的报告并完成；3、用一段话描述自己最喜欢的机器人，从而达到难点突破和拓展的目的。
由于是通过视频形式进行教学，老师在旁起点拨作用，因此这节课是可以让其他老师直接在自己的课堂上使用或让学生回家再次观看巩固知识点。
课后，布置学生在家观看课后微课，根据自己意愿设计一个属于自己的机器人，完成思维导图。
课后作业也体现了自学原则，做到让学生自主规划学习内容、学习节奏，让学生通过实践获得更真实的学习。
二、教学目标1、语言知识和语言技能目标：能说出相关动词短语的 ing形式，理解文本内容，完成相应练习，能够运用核心句型What is … doing? He/She is …进行问答，最后能用一段话描写自己最喜欢的机器人。
2、学习策略目标：通过扫读选出文本主题、略读完成文本填空、细读回答文本深层问题，根据表格完成关于报告，最后写出自己最喜欢的机器人。
新PEP英语五年级下册unit_6_work_quietly_B_let's_talk
( A ) 3. I’m ________ Chinese. A. speaking B. saying C. telling
( B ) 4. Do you see _____ pandas? A. some B. any C. a
( C ) 5. Shh! ______ quietly. A. Works B. Working C. Work
Thanks.
Here are. ①you 二人搭档自由练习对话 ②上台表演对话，注意表情和动作哦 OK. Can I read the books here? Yes. Of course. Anything else? Yes. Keep your desk clean. OK. I will Thanks.
Read and underline thm: My name is Tom. What’s your name? John: Shh. Talk quietly. I’m John. I can show you the
English books.
Read and tick or cross. (√ ) 1. Tom wants English books.
(× ) 2. They can’t read books in the library. (√ ) 3. They should(应该) read quietly.
What should they do in the library?
Practice:
• 一. 根据句子及汉语提示填空。
1. What's he ____ doing (做) ?
eating ____ lunch (吃午饭). 2. He's ____ listening to music 3. Is she ______ __ ____ (听音乐) ?
五年级英语下册Unit6 Work quietly (PartALetslearn课件人教PEP版
Unit6 Work quickly A Let’s learn
listen to music
read a book
wash the clothes
play ping-pong
play the pipa
watch TV
Today is Saturday.
What is Chen Jie doing? She is reading a book.
What is Chen Jie doing? She is listening to music.
doing morning exercises
having English class
eating lunch
( ) 2、 Look!Mary _____a book. A reading B read C is reading
( ) 3、 I_____dinner with my family now . A eat B am eating C is eating
( ) 4、 -----What are the _____doing ? -----They’re doing homework .
What is he doing ? e is playing the computer.
What is he doing ?
He is washing the face.
What is he doing ? He is drinking water.
What are they doing ? They are eating dinner.
What is Chen Jie doing? She is doing morning exercises.
人教版五年级下册英语教案Unit-6--Work-quietly
Unit 6 Work quietly单元备课教材解读本单元学习的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
通过主题情境图的学习，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
通过以下几部分的学习使得学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，最终实现听、说、读、写能力的提高。
单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写五个动词词组的现在分词：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.2. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，take turns.3. 能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4. 能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。
5. 能够掌握字母组合wh的发音规则。
6. 能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh 发音规则的单词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观培养学生遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
人教版小学英语五年级下册：Unit6 Work quietly!(B)
Unit6 Work quietly!(B)Focus PointsLet’s TalkAsk your partner three‘‘wh-”questions and write them down.Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1.西班牙的_________＿＿＿_2.任何事物__________________3.另外，其他______________4.（表示同意）当然__________5.加拿大的________________6.他的，她的，它的__________7.按顺序来________________ 8.演奏音乐__________________ 9.安静地工作_______________ 10.讲汉语___________________ 11.画一幅画________________ 12.做米饭___________________ 13.做寿司__________________ 14.吃午饭___________________15.练武术__________________ 16.当然可以_________________三．课文内容根据提示把课文补充完整。