北师大版四年级下册数学表格式教案(第二课时)
关键
教具
准备
计数器、数位顺序表
过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、
课前测
一、
二、练习
三、巩固练习
什么样的数是小数？
数位顺序表是怎样的？它们的进率是多少？
二、
1、（1）一个为1的正方形，怎么样表示0.1？
（2）0.1元是怎么回事？
（3）0.1米呢？
1里有多少个0.1？1里有多少个0.01？
（2）小数的读写
2、写一写、读一读、说一说。
出示练习题
及时的给学生纠正，讲解。
在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
写在小数点的右面，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。
学生回答问题
总结小数的数位进率
复习旧知为本节课做铺垫。
进一步认识小数的意义。
帮助学生形成完整的知识结构。
2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？
（2）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？
（3）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？
（4）6个0.1是多少？6个0.01？13个0.01？18个0.001？
1、小数部分的数位及读写：
（1）小数部分的数位及数位间的进率
通过练习巩固小数的读法、写法及小数的意义，培养学生合作学习的能力。
作业
必做
1．练一练3——4
选作
2.能力培养P2
探究
搜集Байду номын сангаас活中的小数
板书设计
小数的意义练习课
数位顺序表
进率为10
课后反思
四年级学科：数学教师：总2课时
课题：小数的意义
教学目标
知识与技能：结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
过程与方法：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义。
情感态度与价值观：会正确读写小数。
专题目标：提高计算能力。
重点
理解小数部分的数位及进率。
难点
北师大版数学四年级下册 第5单元解方程(二) 教案
《解方程（二）》教学设计教学目标：1、通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为零的数），等式仍然成立；进一步了解等式性质是解方程的根据。
2、会用等式的性质解形如2X=10的简单方程。
教学过程：一、谈话导入，引发猜想。
1、同学们，上一节课我们已经学习了"等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立"，受这个规律的启发，你有什么新的猜想呢？2、对于他的猜想，谁还有补充？为什么？3、谁能把大家的猜想用一句话来概括一下？4、我们的猜想是否正确呢？（ppt出示？）今天我们就来一起走进《解方程二》，验证大家的猜想。
板书课题。
二、合作交流，尝试验证怎样验证我们的猜想呢？（举例子、用天平）（这个同学给大家的建议不错）有请我们的老朋友“天平”闪亮登场！1、出示合作学习要求2、组长组织组员合作探究3、小组代表展示汇报（选一组天平展讲）4、师过渡语：一个数学规律的探究只做一次实验往往是不够的，数学家门经常要经过很多次的探究论证才能得出，那我们就再请一组同学来验证一下吧。
5、现在请大家一起自豪大声的读出我们探究的规律。
6、这就是等式的又一个性质，你认为哪些词最重要？为什么？7、规律探究出来了，你会用规律吗？8、出示4y=2000，集体解方程，根据昨天《解方程一》的经验，你觉得这个方程该怎么解呢？（师提醒解方程的格式：先写“解：”，等号对齐，未知数一般写在等号左边）10、师：关于刚才解方程的过程，大家有什么疑问吗？ 11、y=500对吗？怎么验证呢？（生口答，师板演） 12、还有疑问吗？为什么非要除以4呢？两边都除以别的不为0的数也可以呀？ 13、师小结：等式两边到底选择怎样的乘除运算，其本质就是依据等式性质，通过乘除的相互抵消，得出未知数的值。
14、师：淘气给大家刚才解方程的过程配了一副图，谁能看懂，给大家分享一下自己的想法。
三、学以致用，小试牛刀。
北师大版数学四年级下册第2课时栽蒜苗(一)(1)教案与反思金品
二经一、整理数据，统一问题，完成统计表。
1.展示原始数据，提出问题。
①你对蒜苗的生长情况是怎样记录的？②你得到了哪些数据?③这么多的数据，如何整理呢？预设：可以选择其中一个相同的数据进行比较，制作统计表或统计图。
如，较蒜苗某一天生长的高度。
生展示制作结果，展开讨论交流2.解决收集、整理数据中的问题。
师：要比较谁的植物生长的高，想怎么统计？要注意什么？3.预设：每组根据自己组的数据选择统计第几天的高度。
4.整理数据，完成统计表。
小组合作，汇总相关数据，完成统计表。
蒜苗第（）天生长情况统计表姓名高度（cm）二、设计意图：让学生明确在收集数据的时候要从所研究的数学问题手，而且选择自己组里有共性位置的数据，保证统计的真实性和可比性。
三、表示数据，绘制条形统计图。
1.组长汇报自己小组统计内容。
师：根据统计表，你能得到哪些数学信息？2.绘制条形统计图师：除了用统计表来整理数据，还可以用什么方式整理数据？师：下面请大家根据统计表绘制统计图，画完以后，讨论介绍自己小组的统计图。
3.小组合作，绘制条形统计图。
（）小组蒜苗第（）天生长情况统计图4.组汇报，汇报完贴黑板，再生生互评。
①介绍一格表示1个单位的统计图。
（贴黑板）问：从这个统计图上，你能看到哪些信息？②介绍一格表示2个单位的统计图。
问：说说为什么要这样做？（贴黑板）哪个小组和他们一样，也是1格代表2cm?（贴黑板）③介绍一格表示多个单位的统计图。
问：还有和们组不一样的吗？怎么不一样？读读每个数据。
5.小结：师：同学们，你们的统计图纵轴一格可以代表1cm、2cm……,能说说是根据什么来调整和确定的吗？师：要想准确的在统计图中表示出大家的数据，你觉得哪儿决定了统计图的数据，哪儿最关键？6.对比分析，发现条形统计图的特点和优势。
问：今天，我们一起深入的认识了条形统计图。
（板书课题）相比于统计表，你觉得条形统计图有什么好处或优势吗？生1：从图中清楚地看到每个同学栽的蒜苗第15天的高度，还知道谁比谁的高或矮。
北师大版数学四年级下册教案(优秀8篇)
北师大版数学四年级下册教案(优秀8篇)数学四年级下册教案篇一教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教法学法：主动探究法、实验操作法。
小组合作交流法教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课二、自学导航1、完成课本估一估。
2、提出自己的疑问供小组成员讨论。
3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法则。
6、为什么要小数点对齐，它起什么作用？三、当堂训练1、0.2＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
4.285.23 0.8+ 4 + 1.17 + 0.64. 32 6.30 1.4（）（）（）四、作业布置1、练一练4、5、6题写作业本。
2、完成相关配套练习。
数学四年级下册教案篇二一、教学内容北师大版四年级下册P64-P65二、教学目标1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表现形式。
2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。
教学重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。
教学难点知道同一等量关系可以用不同的表示形式。
三、学生的学习基础学生已学会了加与减的互逆关系、乘与除的互逆关系。
学生在解决问题学习中积累的数量关系的学习经验。
平均数(第二课时)优秀教学案例四年级下册数学北师大版
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均数的定义、计算方法及其在实际问题中的应用。
2.强调平均数在统计学中的重要性，帮助学生建立完整的知识体系。
3.指出学生在学习过程中存在的问题，给予针对性的指导和解答。
4.鼓励学生提出自己的观点，激发他们继续探究的兴趣。
（五）作业小结
1.布置与平均数相关的作业，巩固学生对平均数知识的学习。如：计算一组数据的平均数，分析平均数在实际问题中的应用等。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.利用生活中的实例，引导学生观察、思考、分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.通过自主探究、实践操作等活动，让学生在实践中掌握求平均数的方法，提高学生的动手操作能力。
4.引导学生运用已学的统计知识，对数据进行整理和分析，培养学生数据分析的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神。
2.让学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，增强对数学学科的情感。
3.在学习过程中，培养学生合作交流、团结互助的品质，增强团队意识。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到数据的重要性，培养他们尊重事实、严谨治学的态度。
1.利用上一课的学习内容，如数据收集、整理、描述等，引出平均数的学习。提问：“我们已经学过如何收集和整理数据，那么如何用一个简单的数值来表示一组数据的‘平均水平’呢？”
2.通过一个与学生生活密切相关的例子，如“比较班级同学的身高”，让学生思考如何衡量班级同学的身高水平，从而引出平均数的概念。
3.引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向的探究式学习
北师大版四年级数学下册教案表格式教案
四年级数学学科第一单元电子备课设计方案单元及课题第一单元课题：小数的认识和加减法设计项目设计内容教材简析本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。
小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。
“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。
单元目标过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。
单元重点了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算单元难点理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题单元课时安排1. 生活中的小数，小数的意义。
新北师大四年级数学下册第二单元教案(表格式)
(3)当一个四边形的两组对边分别平行，四个角都是直角时是( )。
A．正方形 B．长方形 C．梯形 D．平行四边形
2、完成学案第三题。先独立做，最后组内交流。
七、拓展提高
求出这个四边形的内角和。
先独立做，最后组内交流。
板书设计：
四边形的分类
图形的分类： 平行四边形
教学反思
四年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容：三角形的分类1 课时
备课时间： 授课时间：月 日 第 节
学习目标
1、通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
2、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。
2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操作能力和形象灵活的思维能力。
3、发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
学习重点
平行四边形和梯形的概念及特征.
学习难点
能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。
学习准备
课件
学习活动
二度备课
一、预习检查
3、在数学操作活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。
学习重点
认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
学习难点
通过分类活动，体会每一类三角形的特点。
学习准备
课件
学习活动
二度备课
一、预习检查
针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目组内交流订正。
梯形：
教学反思
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)
北师大版数学四年级下册教案(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《等量关系》(教案)-四年级下册数学北师大版
《等量关系》（教案）四年级下册数学北师大版一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级下册的数学课本。
本节课的主要内容是第七单元的《等量关系》。
我们将学习等量关系的概念，以及如何运用等量关系解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解等量关系的概念，并能够运用它解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是等量关系的概念和运用。
难点在于理解和运用等量关系解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解等量关系，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片，并提出一些实际问题，如“如果有两个篮子，每个篮子里有5个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”2. 概念讲解：通过实际问题的引导，我会向学生们解释等量关系的概念，即两个量的大小相等。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，如“如果有两个篮子，每个篮子里有5个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”我会引导学生们运用等量关系解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解决，以巩固他们对等量关系的理解。
六、板书设计在黑板上，我会写下等量关系的概念，以及一些例题和练习题的解题步骤。
七、作业设计1. 请学生们运用等量关系解决一些实际问题，如“如果有四个篮子，每个篮子里有5个苹果，那么四个篮子里一共有多少个苹果？”2. 答案：如果有四个篮子，每个篮子里有5个苹果，那么四个篮子里一共有20个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对等量关系的概念有了初步的理解，但在解决实际问题时，还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题，引导学生理解和运用等量关系，提高他们的解决问题的能力。
同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握等量关系的概念，并能够运用它解决实际问题。
我相信，通过不断的学习和实践，学生们能够不断提高自己的数学能力。
四年级下册数学教案-第2课时 等量关系 北师大版
四年级下册数学教案-第2课时等量关系教学目标1.认识等量关系概念；2.能使用比例的性质进行等量关系判断，并应用到日常生活中；3.能够根据等量关系解决实际问题；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
教学重点和难点1.了解什么是等量关系，能够用比例表示等量关系；2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学过程一、导入新知1.教师先出示两个不等量的物品（如书包和铅笔盒），引导学生发现两个物品的不同之处；2.教师再出示两个等量的物品（如左右脚的袜子），引导学生发现两个物品的相同之处；3.教师引导学生总结出等量关系的概念。
二、新概念讲解1.教师出示比例图，引导学生了解什么是比例关系；2.教师出示等量关系的比例图，引导学生认识等量关系的比例的特点；3.教师引导学生总结等量关系的特点。
三、练习和应用1.学生自己列出三组等量关系的例子，与同桌分享；2.按照学生列出的等量关系例子，教师出示比例图，引导学生判断其是否为等量关系；3.学生在日常生活中发现等量关系，并运用所学知识进行分析和解决问题。
四、课堂小结为了激发学生学习数学的兴趣，教师可以使用一些小游戏或练习，巩固学生的所学知识。
同时，教师可以小结本节课所学的内容，以便学生更好地掌握。
课后作业1.完成教师留下的练习题；2.在日常生活中继续寻找等量关系，并记录下来；3.思考如何运用等量关系的知识去解决实际的问题。
教学评估1.学生能够了解等量关系的概念；2.学生能够使用比例的性质进行等量关系判断；3.学生能够应用等量关系解决实际问题；4.学生的思维和分析能力得到了较好的锻炼。
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗》第1-3课时教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗》教学设计(1)左图横轴1格表示（）台。
(2)（）卖得最少。
(3)B比D多卖（）台。
(4)如果你是经理，8月你会如何进货？2、拓展练习3、调查同学们参加绘画、合唱、舞蹈、体育四种课外兴趣小组人数，小组合作完成进行调查，并将调查的数据制成统计图。
5、板书设计栽蒜苗（一）条形统计图的1格可以表示1个单位或多个单位。
8．教后反思第六单元《栽蒜苗》第一课时导学案1、根据统计表完成统计图，再填空。
空调 A B C D销量/台30 75 80 20（1）左图横轴1格表示（）台。
（2）（）卖得最少。
（3）B比D多卖（）台。
（4）如果你是经理，8月你会如何进货？2、拓展练习3、调查同学们参加绘画、合唱、舞蹈、体育四种课外兴趣小组人数，小组合作完成进行调查，并将调查的数据制成统计图。
1、学了今天这节课，你对条形统计图有了哪些新的认识？还有条形统计图不能解决的问题吗？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗》第二课时教学设计第六单元《栽蒜苗》第二课时导学案北师大版数学四年级下册第六单元《栽蒜苗》第三课时教学设计课时主题栽蒜苗（二）第3课时课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□栽蒜苗（一）第2课时（较大数据条形统计图）1.我能根据统计表中的较大数据，绘制象形统计图或条形统计图。
2.我会分析统计图中的各项数据。
（1）能用自己的语言说出统计图中的数学信息。
（2）我在与同伴进行交流的过程中，能根据条形统计图信息提出数学问题。
3.我会和小组同伴团结协作，利用附页4图1绘制关于生活中事情的条形统计图。
附页4图1，直尺随堂记录一、小组合作完成1.观察统计表，寻找数学信息。
时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日数量/个300 600 500 500 700 1200 10002.根据统计表数据，先填空再补充其中一个统计图。