最新五年级英语下册湘教版教案

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湘教版五年级下册英语全册教案

湘教版五年级下册英语全册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够掌握本册书中的核心单词和短语。

- 学生能够理解和运用本册书中的重点句型。

- 学生能够听懂、说准、写对英语字母表。

1.2 能力目标- 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语交际能力。

- 学生能够在日常交流中正确运用所学的单词、短语和句型。

- 学生能够通过查阅字典等工具，自主研究新单词和短语。

1.3 情感目标- 学生能够对英语研究保持积极的态度，培养研究英语的兴趣。

- 学生能够在小组活动中与同学积极合作，共同完成任务。

- 学生能够通过英语研究，拓宽视野，了解外国文化。

二、教学内容2.1 单词和短语- 根据教材，列出本册书中的所有单词和短语，并进行分类。

- 对于每个单词和短语，给出中文释义、例句以及用法。

2.2 重点句型- 分析本册书中的重点句型，列出其主要结构和用法。

- 给出每个句型的例句，并进行解释。

2.3 语法点- 根据教材，总结本册书中的主要语法点。

- 对于每个语法点，给出解释、例句以及注意事项。

三、教学步骤3.1 热身活动- 设计适合本节课的热身活动，如唱英文歌曲、做游戏等。

- 热身活动应能够激发学生的研究兴趣，复旧知识。

3.2 新课导入- 通过图片、情境、问题等方式，引入新课程。

- 引导学生通过观察、思考，发现新知识。

3.3 新课呈现- 通过PPT、实物、图片等方式，展示新课程的内容。

- 讲解新单词、短语、句型和语法点，并给出例句。

3.4 课堂活动- 设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

- 通过活动，让学生充分练新知识，提高交际能力。

3.5 巩固练- 设计练题，让学生对新知识进行巩固。

- 对学生的练进行点评，及时纠正错误。

3.6 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，让学生掌握重点。

- 设计拓展任务，让学生课后继续研究。

四、教学评价4.1 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等。

- 对学生的表现进行及时的反馈和鼓励。

(完整版)新湘少版五年级英语下册全册教案

Un it 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读liste n to, talk about, read, write about, put on aplay, short, in teresti ng 。

2、句型：能用“ What are going to do? ”“We are going to …”谈论某人的计划或打算。

(二)应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读liste n to, talk about, read, write about, put on aplay, short, in terest ing 能用“ What are going to do? ”“ We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision )1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现(Presentation )1、New words(1) 学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Tha nk you, childre n. You are worki ng hard.Are you tired? We are going to liste n to some music.1 / 54②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2) 学习read, read stories, interesting(3) 学习talk about, put on a play, short, write about(4) 学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

新湘少版小学五年级英语下册教案、计划全册

春季五年级英语教学计划一、学情分析：五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。

而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。

但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。

二、教材分析本册教材由12个话题和4个评估单元组成。

全册词汇（含词组）共106个。

教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。

为学生升入初中学习打下基础。

各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。

要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。

B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。

老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。

C部分(Let’s pr actice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。

旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。

D部分（Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练. 旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。

E部分（Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。

F部分（Let’s have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。

三、本册教学目标（二级目标）听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。

说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

湘少版五年级下册英语全册教案

湘少版五年级下册英语全册教案湘少版英语五年级下册全册教案设计2021-1-27 Unit 1 We’re going to read stories 一、教材分析(Teaching Material) 本单元主要学习使用be going to do 句型来谈论将要发生或将要、打算去做的事情。

课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。

二、教学目标(Teaching Aims) 1、通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情；2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。

教学重难点(Important Difficult Points) 1、理解并掌握新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about；2、掌握并能运用句型am/ is/ are going to。

；四、课时安排(Periods Arrangement) 三到四个课时五、教具(Teaching Aids) 录音机、图片、卡片、CD、课件等等。

Unit 1 We’re going to read stories Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about; 学习、运用新句型：am / is / are going to。

, Are we going to 。

? 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2) 能理解课本A 与B 部分。

(湘少版)五年级英语下册《Assessment 1第一课时》教案设计

（湘少版）五年级英语下册《Assessment 1第一课时》教案设计一、教学目标1.能够听懂、理解并能正确使用本单元所学习的动词、副词；2.能够运用本单元所学习的语言知识，与他人进行简单的交流；3.能够读懂本单元所学习的简单短文，理解短文的大意。

二、教学重点1.学生能够听懂、理解并能正确使用本单元所学习的动词、副词；2.学生能够运用本单元所学习的语言知识，与他人进行简单的交流；3.学生能够读懂本单元所学习的简单短文，理解短文的大意。

三、教学难点1.学生能够运用本单元所学习的语言知识，与他人进行简单的交流；2.学生能够读懂本单元所学习的简单短文，理解短文的大意。

四、教学过程1. 导入1.通过展示一些动物图片，引导学生讨论这些动物的特征和名称。

2. 练习1.通过播放一段关于动物的视频，引导学生学习动词和副词，并结合图片进行记忆。

2.让学生小组进行角色扮演，模拟动物之间的对话，运用所学习的语言知识与同伴进行交流。

3. 掌握1.让学生阅读一篇短文，并回答相关问题，检测学生对所学习内容的理解程度。

2.分组进行小组竞赛，通过各种活动引导学生锻炼听、说、读、写的能力，并同时回顾所学的语言知识。

4. 拓展1.借助文本素材，为学生介绍不同地区的动物及其生活环境，激发学生对动物和自然环境的兴趣，拓展学生的视野。

2.鼓励学生通过模拟面试等形式，运用所学的语言知识进行主动交流和表达。

五、教学总结本课时通过多种形式和多种方式的学习，全面提高学生对于本单元所学习内容的理解程度。

同时，通过不断拓展学生的视野和掌握技能，为后续学习内容提供铺垫，并提高学生在未来的学习中的表现。

湘少版英语五年级下册全册教案

Unit 1 Draw a cat on the roof、Teaching content:Part BTeaching aims:1、Tell the children don't draw everywhere、2、Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car、3、Review in on under 、Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in front of thecar、2.a chimney ,above ,in front of 、Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape 、Teaching methods:1.Direct Method、2.Audio-lingual Method、3.Games、Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings 、2.Warm up:Sing some English songs 、Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres 、2.Show the pictures an learn the following new words: above ,above thetree, in front of the car、3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures 、4.Show the pictures and have the children read an repeat、Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible 、2、A game :The police catch the thief 、2.Play a game : Guessing game with pictures、Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B、2.Copy the new words and phrases 、3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of 、4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times 、Make some sentences with in, on , under , above , in front of 、5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof、in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car、Unit 1 Draw a cat on the roof、Teaching content:Part ATeaching aims:1、Tell the children don't draw everywhere、2、Can listen and say the sentences of Part A、3.Knowledge : Draw a cat on the roof、Draw a boy behind the tree、Lingling is drawing a picture、Teaching emphasis and difficulties:1、Draw a cat on the roof、 Draw a boy behind the tree、2、 Lingling is drawing a picture、Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape 、Teaching methods:1、Direct Method、2、Audio-lingual Method、municative Method、Teaching procedures:Step 1 Lead in1、Greetings 、2、Warm up:1、师声问候。

(湘少版)五年级英语下册《Unit 11 Period 1》教案设计

（湘少版）五年级英语下册《Unit 11 Period 1》教案设计教学目标1.能够听懂并熟练掌握本单元的主要词汇和句型；2.能够运用所学句型进行日常生活交流；3.培养学生的合作精神，提高学生的听说能力。

教学重点1.本单元的核心词汇和句型；2.听力和口语能力的培养。

教学难点1.能够正确运用所学词汇和句型进行交流；2.听懂速度稍快的语言输入。

教学过程Step 1：Warm-up教师出示一张英语图画，图画中有一些人、物体和动物。

教师让学生根据图画，使用所学英语单词进行描述和猜测。

例如：•There is a big elephant in the picture.•I can see two boys playing soccer.Step 2：Presentation1.教师设计各种场景，将主要词汇和句型进行展示和讲解，例如：Scene 1：At the zooA: What animals can you see?B: I can see lions, tigers and bears.2.教师引导学生跟随教师的发音练习词汇，并逐步提高语速；3.教师通过视频或录音展示标准发音和语调，让学生跟读练习。

Step 3：Practice1.教师设计多种情境对话，让学生进行练习和模仿；2.将学生分成小组进行口语活动，例如说单词、回答问题、进行翻译等。

Step 4：Production教师引导学生自主完成各种口语和写作任务，并针对学生的表现进行及时的反馈和评价。

Step 5：Homework1.听写本单元主要词汇和句型；2.设计一个场景对话，并进行表演。

教学资源1.课本；2.多媒体设备；3.图画、录音、视频等教学辅助材料。

教学评估1.学生对课堂内容的消化和理解；2.学生在口语和听力方面的表现；3.学生在写作和听写方面的表现。

教学反思根据学生的实际情况，可以适当调整教学内容和方法，让教学更加生动有趣，更能满足学生的需求。

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Unit 1 We are going to read stories
第一课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play,
short, interesting。

谈论某人的计划或
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”
打算。

（二）应用目标
1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a
谈论某play, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”
人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备
课件、单词卡片
四、教学过程
Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings
2、TPR activities
Step 2 新课呈现（Presentation）
1、New words
(1)学习listen to
①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.
②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read, read stories, interesting
(3)学习talk about, put on a play, short, write about
(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count
不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？
第二步：Listen and find
打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。

第三步：Listen and number
教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listen and repeat
听录音，跟读，注意an eraser 的读音。

第五步：Read and act
出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。

Step 3 趣味练习（Practise）
1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T: Today is Friday. What day is it tomorrow?
Ss: Tomorrow is Saturday.
T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?
S1:Yes, I am/No, I’m not.
3、游戏：你问我答
教师做动作，学生猜教师要干什么。

S: Are you going to…
Step 4 巩固拓展（Consolidation）
精彩六一，我做主”。

教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，
1、Group work:“
先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“What are we
going to do?””We are going to…?”””Are we going to…?””Yes, we are.”“No aren’t.”
2、Give a report 小组汇报。

教学后记：
这是本学期的第一堂英语课学生表现很好，上课回答问题很积极
也很认真，本节课学生学会了新单词listen to，talk about，read，
write about，put on a play，short，interesting。

并且学会了
用“What are we going to do？”“We are going to...”谈论某
人的计划或打算。

第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short,
interesting；能听懂、会说discuss,write to sb.
对自己或他
2、句型：能用“Are you going to do…?”“Yes, we are.”“No,we aren’t.”
人将要做的事情进行询问和回答。

（二）应用目标
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。