长江大学转型发展试点方案(仅供文本参考)
长江大学“双一流”建设专项资金管理办法(征求意见稿)文件精选
长江大学“双一流”建设专项资金管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为加快推进学校国内一流大学建设，规范长江大学一流大学（学科）建设专项资金（以下简称“专项资金”）的使用和管理，合理统筹学校“双一流”建设资金，促进我校国内一流大学（学科）建设，提高资金使用效益和资源配置效率，根据《省人民政府关于推进一流大学和”双一流”建设的实施意见》（鄂政发〔2016〕75号）、《省人民政府办公厅关于印发湖北省推进一流大学和”双一流”建设实施办法的通知》（鄂政办发〔2018〕2号）、《省财政厅省教育厅关于印发<湖北省高等教育综合奖补资金管理暂行办法>的通知》（鄂财教发〔2018〕11号）、《湖北省属高校一流大学（学科）建设专项资金管理暂行办法》、《长江大学国内一流大学建设方案》和有关法律制度，制定本办法。
第二条本办法所称专项资金来源主要包括湖北省属高校一流大学（学科）建设专项资金、湖北省高等教育综合奖补资金、捐赠收入财政配比奖励资金、中央财政支持地方高校发展专项、省属高校优势特色学科群建设工程、本科教学改革与质量提升工程、高校创新能力提升工程、楚天学者计划、中央引导地方科技发展专项、协同创新中心建设专项等中央和湖北省财政专项资金及其他渠道资金，其他渠道资金主要为地方、行业或社会支持资金和自筹资金等。
第三条专项资金的分配、使用和管理坚持“扶优扶需扶特扶新”，按照公平竞争、注重绩效、动态调整的原则，实行投入与绩效挂钩机制和有进有出的动态调整机制。
第四条专项资金实行项目化管理。
对项目实施有力、成效明显的学科和部门，加大建设支持力度；对项目实施不力、缺乏实效的学科和部门，提出警示并减小支持力度。
第二章管理权限与职责第五条学校党委常委会、校长办公会对学校“双一流”建设战略领导和过程控制。
领导形成系统化、标准化的“双一流”建设管理体制机制。
审定“双一流”建设的重大问题和中长期发展规划，审定专项资金投入的中长期规划和年度预算总量，审定专项资金的动态调整方案。
长江大学科研机构建设实施方案
长江大学科研机构建设实施方案（征求意见稿）为了规范科研机构管理，进一步凝练研究方向，汇聚学术人才，推动科研创新机制体制改革，从而提高学校科研水平，推动学校学科建设，根据中央和湖北省有关文件精神，以及《长江大学科研平台建设与管理办法》、《长江大学科研创新团队遴选与管理办法》（长大校发[2011]2号文）的有关规定和学校实际情况，特制定本实施方案。
一、科研机构的类型1、科研机构分为四个层次：国家级、省部级、校级和院（系、部）级。
其中，校级和院（系、部）级科研机构统称为校内科研机构，包括学校正式发文成立的研究中心、工程中心、研究所、研究室、实验室等。
2、科研机构按其管理体制分为两类：（1）直属的科研机构：是指学校直接管理的科研机构，主要包括国家级、省部级和部分校级科研机构（跨学院的科研机构）。
（2）挂靠的科研机构：是指挂靠学院（系、部），由院（系、部）进行管理的科研机构，包括院（系、部）级科研机构和部分省部级、校级科研机构。
3、科研机构的命名：（1）国家级、省部级科研机构，按其上级主管部门的要求命名。
（2）校级科研机构命名为“长江大学×××研究中心（工程中心、重点实验室）”，院（系、部）级科研机构命名为“长江大学×××研究所（研究室、实验室）”。
研究中心（研究所、研究室）侧重于开展学术研究和技术创新。
工程中心侧重于搭建产业与科研之间的“桥梁”，开展新技术及其工程化等成果研究，推进成果转化。
实验室侧重于基础研究、应用基础研究。
（3）与校外合作单位联合建设的校内科研机构命名为“长江大学—×××（合作单位名）×××联合研究中心（工程中心、研究所、实验室）”。
二、科研机构的设立1、国家级、省部级科研机构的设立按照上级主管部门规定的条件，从校级及以上的科研机构中择优推荐申报，经上级主管部门审批后设立。
长江大学学院方案汇编
长江大学2016年学院评估方案为适应教育改革和发展的需要，全面激活各学院加快发展的动力和活力，进一步提升学校的核心竞争力，确保学校各项重大决策和中长期规划的顺利实施，实现建设优势突出、特色鲜明的高水平综合性大学的目标，根据学校实际，特制定本方案。
一、评估目的（一）落实学校“十三五”规划主要目标任务，提升学校核心竞争力，抢抓机遇，促进发展。
（二）继续推行校、院两级管理体制。
学校层面，主要通过制定总体规划、发展目标、内部政策、经费筹措与分配、监督评估与指导服务等对学院工作进行指导和管理；各学院在学校总体目标指导下，开展创造性的工作，促进本院学科建设、专业发展、人才培养和科学研究上水平、上台阶。
（三）鼓励各学院特色发展。
在本方案的整体框架下，结合学校及学院的“十三五”规划，学校分别就主要指标对各个学院下达目标任务，目标任务充分考虑各学院的办学实际，体现各学院的差异化发展。
二、基本原则（一）学校目标与学院目标相一致的原则。
学院目标是学校目标的分解，学校目标依靠学院目标的实现而完成。
（二）责权利相一致的原则。
学院的工作目标及其责任与享有的权益及占有的资源相一致。
（三）学校宏观调控与学院自主管理相结合的原则。
学校实行分级管理，管理重心下移，学校主要负责宏观调控和管理，注重检查与服务，学院主要负责组织实施和落实。
（四）定量评估与定性评估相结合的原则。
本评估方案将通过定量的目标管理和定向分析两个方面对学院工作进行评估，其中各学院的定量目标由相关职能部门确定。
（五）加强质量导向、突出建设成效原则。
本评估方案将围绕学校主要工作构建多维度评估指标体系。
合理处理规模与质量关系。
强调内涵发展成果、产出和成效，适度降低“条件资源”因素在评估体系中的权重。
三、指标体系围绕学院主体工作，本评估方案设置三级评估指标体系，一级指标包括“师资队伍”、“人才培养”、“科学研究”和“社会服务”四个方面。
重点指标说明如下：（一）师资队伍“师资队伍”主要从数量和质量两个方面评估，属于“条件资源类”指标。
长江大学东校区总体规划方案评述
核心 教学 区 、学生 宿舍 区、体育 运 动 区等 几个 部 分 。②交 通 上 规划 设 置 一 条 环状 主 干 道 贯穿 整 个 校 园 ， 作为 主要 车行 道 ，将 现 状校 园与 新校 区连 成 一体 ，并 联 系各 功能分 区 ，同时沿 此道 路结 合建 筑组 群 布置 若 干 机动 车停 车场 ，形 成一个 人 车分 流 的便捷 系统 。③绿 化景 观 系统上 ，结 合 场地 条提 出一 种 “ 生态 公 园式 的立体 景 观体 系” 理念 ，着 重体 现 “ 曲水 流殇 ，生态绿 带 ” 的核 心 。④ 建 筑形 态与 空 间场所 。在 大 片疏 密开 阔的环 境 中 ，将 建筑 整 齐有 序 的行列 布置 ，在 校 园 中心形 成 巨构 的 、 “ 空 母 舰 ”式 的共 享性 航 公 共建 筑群 ，与绿化 和水 体取 得 紧密 的联 系 ，丰富 建筑 的空 间形 态 ，突出建 筑 的环境 特 征 。在 其 间形成
・ ０ ３ １ ・
长 江 大 学 东校 区总体 规 划 方 案 评 述
陈星星 ，南 新军 （ 长江大学城市建设学院Ｉ 湖北荆州４４２） ３０３
［ 要 ］ 设 计 人 本 化 、 生态 化 的 现代 大 学 校 园 是 新 世 纪 大 学校 园设 计 的 发 展 方 向 。 以 ３家 设 计 研 究 院 的 长 摘
２ 规 划 设 计 方 案 综 述
该次 规划 设计 进行 了 国 内方 案竞 标 ，参 加设 计方 案竞 标 的有华 南理 工 大学 建筑 设计 研究 院 、上 海 同
学校转型发展策划书3篇
学校转型发展策划书3篇篇一学校转型发展策划书一、策划背景随着社会的发展和教育的进步，学校面临着诸多挑战和机遇。
为了适应时代的需求，提高学校的竞争力和社会影响力，我们制定了本策划书，旨在探讨学校转型发展的方向和策略。
二、策划目标1. 明确学校的转型发展方向，提升学校的办学水平和质量。
2. 优化学校的教育资源配置，提高教育教学效果。
3. 增强学校的社会服务能力，提升学校的知名度和美誉度。
三、策划内容1. 学校定位与转型方向对学校的现状进行全面分析，明确学校的优势和不足。
结合社会需求和发展趋势，确定学校的转型发展方向，如应用型、研究型、综合型等。
2. 教育教学改革优化课程体系，设置适应转型发展方向的专业课程。
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
推进教学方法改革，采用多元化的教学手段，提高教学质量。
3. 师资队伍建设加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
引进优秀人才，充实教师队伍。
建立激励机制，鼓励教师积极参与教学改革和科研工作。
4. 科学研究与社会服务加强科研团队建设，提高科研水平和创新能力。
推进产学研合作，促进科技成果转化和社会服务。
建立科研平台，为教师和学生提供科研创新的条件。
5. 国际合作与交流加强国际合作与交流，拓展国际视野。
引进国际先进教育资源，提升学校的国际化水平。
开展国际合作办学，培养具有国际竞争力的人才。
6. 校园文化建设传承和弘扬学校的优良传统，培育具有特色的校园文化。
加强文化设施建设，营造浓厚的文化氛围。
开展丰富多彩的文化活动，丰富师生的课余生活。
四、实施步骤1. 制定详细的实施方案，明确责任人和时间节点。
2. 分步推进各项改革措施，加强监督和评估，确保实施效果。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立学校转型发展工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，保障教育教学改革、师资队伍建设、科研工作等的顺利开展。
3. 建立健全各项管理制度，保障学校各项工作的规范化和科学化运行。
院系转型发展实施方案
院系转型发展实施方案随着社会的不断发展和变革，高校院系也需要不断调整和转型，以适应社会的需求和发展趋势。
本文将就院系转型发展的实施方案进行探讨，希望能够为各高校提供一些参考和借鉴。
首先，院系转型发展的实施方案需要从内部建设着手。
高校院系应加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力，培养一支高水平的教师队伍是院系转型发展的基础。
此外，还要加强科研力量，引进高水平的科研团队，加强科研平台建设，提升院系的科研实力。
其次，院系转型发展的实施方案需要注重学科建设。
高校院系应根据社会需求和自身优势，调整和优化学科结构，发展具有特色和优势的学科方向，提高学科建设的质量和水平。
同时，还要加强学科交叉和融合，培养具有跨学科背景的人才，推动学科创新和发展。
此外，院系转型发展的实施方案还需要注重教学改革。
高校院系应加强教学管理，优化课程设置，改革教学方法，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
同时，还要加强实践教学，推动理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，院系转型发展的实施方案需要注重与社会的对接。
高校院系应加强与社会各界的合作，开展产学研合作，促进科研成果的转化和应用，为社会提供高水平的人才和科技支持。
同时，还要加强与企业的合作，开展校企合作，为学生提供更多的实习和就业机会，促进人才培养与社会需求的对接。
综上所述，院系转型发展的实施方案需要从内部建设、学科建设、教学改革和与社会的对接四个方面进行综合考虑和实施。
只有全面推进这些方面的工作，才能够真正实现院系转型发展的目标，为高校的发展注入新的活力和动力。
希望各高校能够根据自身的实际情况，制定符合自身特点的院系转型发展实施方案，推动高校院系的持续发展和进步。
学校转型升级实施方案
学校转型升级实施方案随着社会的不断发展和变化，学校教育也需要不断进行转型升级，以适应新的教育需求和挑战。
为了更好地推动学校转型升级，我们提出以下实施方案：一、优化课程设置。
针对学生的个性化需求，优化课程设置，注重知识与能力的培养，增加实践性课程和跨学科课程，拓宽学生的知识面和视野，提高学生的综合素质。
二、建设数字化教学平台。
建设数字化教学平台，整合优质教育资源，提供在线学习和教学服务，为师生提供更多元化的学习资源和教学工具，提高教学效率和质量。
三、推动教师专业发展。
加强教师培训和专业发展，鼓励教师参与教育教学改革和研究活动，提高教师的教学水平和专业素养，激发教师的教学热情和创新能力。
四、加强学校管理与服务。
优化学校管理体制，建立科学的管理制度和规范的管理流程，提高管理效率和服务质量，为师生营造良好的学习和工作环境。
五、拓展校园文化建设。
加强校园文化建设，丰富校园文化活动，培养学生的艺术情趣和审美能力，增强学生的文化自信和文化素养，营造和谐、积极向上的校园氛围。
六、加强家校合作。
加强家校合作，建立健全的家长委员会和家校沟通机制，促进家长参与学校教育教学管理，形成学校、家庭和社会的良好教育共同体。
七、推进学校国际化。
加强国际交流与合作，拓展国际教育资源，开展国际课程和国际交流项目，培养学生的国际视野和跨文化能力，提升学校的国际影响力和竞争力。
八、加强安全教育与管理。
加强安全教育与管理，建立健全的安全管理制度和应急预案，确保师生的人身和财产安全，营造安全、稳定的学习和工作环境。
通过以上实施方案的落实，我们相信学校转型升级的目标将得以实现，学校教育将更好地适应社会发展的需求，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
长江大学校园发展模式初探
率不高。 也不利于仪器设备、 基础配套设施等校园资源的共享。
目前 ， 国高校 多校 区办学 的形 成 主要有 两类 ： ） 我 １ 由学校 自
为满足各校区学生的学习生活需求， 各校区用于图书馆等基础设 身原因衍生形成的 多校 区 ， 中又 有三种 模式 ： 其 一种模 式是 地方 施 建设 的重复投资造成 了很大 的浪费 ， 办学 成本居 高不下 。校 区 政府与大学联 合共 建 的跨 省 际的模 式 ， 北 京 师范 大学 珠海 校 如 之间最远 相距 近 ２ ｍ， ０ｋ 教师跨校 区上课产生 了大量 的交通 费用 区 、 大学深圳校 区、 清华 哈尔滨工 业大学威海分 校等 ； 二种模式 第 和时间的浪费。随着学校的发展， 如何整合各校区资源， 创建一 是一所学校在 同一个省份不 同地市 办学 的模 式 ， 如山东 大学威海
院之 间的矛盾 统一 。这些都 是 中 国人 在居住 上 的需求 特点产 生
大教 职员 工关注的焦点 。
惯 和趣味 ， 家庭组织 ， 活程度 工作 、 生 游憩 、 以及烹饪 、 纫 、 内 结合是能够产生具有 中 国文化特 点又有 现代 生 活方式优 点 的新 缝 市 它的外 化成 果就 是新 的建筑 形式 ， 是能够 看 这 的书画 陈设 、 室外的庭 院花木 ， 不与西 人相 同。这 一切 的表象 的中 国居住文化 ， 都
新组建的长江大学分散在东、 南、 西、 城中、 沙市、 武德路六个 区办学已逐渐成为全国高校普遍的运作模式。与单一校区模式 校区办学， 多校区办学的模式导致学校管理难度大、 成本高。同 相 比 ， 区大学使 得学校规模进 一步扩大 ， 多校 办学总体 实力 加强 。
时 ， 区分散 导致 了学校教 育环 境 和学 术 氛围缺 乏整 体优化 ， 校 效 办学环境改善 ， 提高 了办学效益 。
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长江大学工程技术学院文科专业（集群）转型发展试点方案根据党的十八届三中全会精神和国家、湖北省中长期教育改革和发展规划纲要，根据国务院关于加快发展现代职业教育的工作部署和教育部的工作要求，按照《省教育厅关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知》的指示，长江大学工程技术学院管理系、外语系在广泛深入荆州市国家级经济技术开发区各类企业调查研究的基础上，借鉴以往考察过的长三角、珠三角、北京地区等具有鲜明特色办学实践的高校的经验，编写我院文科集群转型试点方案。
一、强化实践，构建应用技术特色鲜明的人才培养方案1、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持服务区域经济、地方经济建设为指导，坚持“一切为了学生”的办学理念；遵循高等教育和人才培养的基本规律，切实注重地方企业对人才的需求，注重对学生职业素养、技能素质、动手实践能力和应用能力的培养；构建具有学科专业特色的人才培养体系，培养 “适应能力强、操作能力强、具备一定的创业技能”的高素质特色应用人才。
2．人才培养方案的构建文科专业理论学习相对比较空洞，专业技能的获得和巩固需要一个较长时间的现场适应过程。
如何将空洞的理论知识与企业的运用实践有机地结合起来，将抽象的理论教学转化为学生可以实际感知的运用实践，在两者的反复互动中，强化学生对理论知识的理解和在具体工作中的运用，从而达到企业（社会）对文科专业学生的职业要求应该是制定人才培养方案的立足点。
通过对荆州市国家级经济技术开发区内企业的广泛调研，企业管理者从文科学生实践的时间要求、专业基础要求、自身综合素养要求等方面提出了中肯的建议。
人才培养方案按照“1+0.5+1.5+1”的学制构成。
第一学年集中开设基础课程，主要涉及数学、英语、政治、计算机、专业基础课等课程，课程密度可以适度加大。
第三学期，将学生分散在合作企业之中，让学生在岗位的辅助中感受文科专业在实际工作中的具体使用，以及需要掌握的技能要点，可以将一些职业技能课程安排在这一阶段。
本阶段主要让学生切身感受文科专业在实际工作中的状态，感知需要掌握的专业知识、专业技能、职业素养等方面的知识，为第四至第六学期的专业课程的集中学习树立明确的目标，领悟并养成主动学习、针对性钻研的良性学习习惯，更好地掌握专业课程知识。
第七至第八学期为就业前的专业实习阶段。
按照双向选择原则，学生在合意的企业中开展专业实习并完成毕业论文撰写，期间，还可以开设一些技能型课程，利用企业和学校的“双师型”指导老师进行指导、考核。
企业可以在这一阶段，根据学生的专业技能和表现，挑选合适的人才留下发展。
这样，既可以解决学生的就业难题，也可以解决企业的“招合适人才难”的问题，增强人才的稳定性，从而实现“校企生”三赢的局面。
真正达到围绕企业办学、为地方经济建设服务的办学目的。
文科专业完成学业的学分构成见表一，学分总数不超过170学分，分通识教育、学科基础、专业教育、实践与职业技能教学四大模块，分别设置相应课程，确保实践教学与职业技能教学占到总学分的近40%。
通识教育中公共基础课在第一、二学期完成，公共选修课在第四、五、六学期内完成；学科基础课在第一、二、四学期内完成；专业核心课、专业选修课主要集中在第四、五、六学期内完成。
实践与职业技能课程主要在第三、七、八学期和寒暑假期内开展，主要在校合作企业进行。
表一 文科专业学分构成参考表课程平台课程类别学 分备 注学分数比例(%)通识教育公共基础课303617.6421.17主要涉及政治、英语、体育、计算机基础；各类兴趣公选课。
公选课在第四——第六学期开设。
公共选修课6 3.53学科基础学科基础课252514.714.7主要涉及数学、所需的专业基础课程专业教育专业核心课244214.1224.71主要涉及文科专业的核心课程及扩展知识的选修专业选修课1810.59实践与职业技能教学实践教学课326718.8339.42主要开设文科类专业的职业技能课程、强化技能的实践课程，主要在校企合作企业进行。
综合素质、能力的拓展项目的开展。
职业技能课2011.76素质能力拓展158.83合计170100%实践技能素质学分占39.42%（不含课程内）3．具体实施方案（分四年）（1）2014——2015学年，按照当年文科专业招生计划数约200人预算，以每个企业吸纳15—20人概算，需要签订实质性校企合作企业10—15家。
在第一、二学期内，必须在荆州范围内各个开发区筛选合适的企业，签订深度合作协议。
在这一阶段，需要将第三学期学生在企业现场的安排做出来，并和企业协调好，将每个学生安排在对应的岗位上。
（2）2015——2016学年，第三学期，根据先期编制的教学安排，将学生以“职位助理”的身份，安排在校企合作企业相应的管理类岗位，帮助职场人员处理日常工作事宜，从中感受文科毕业生在实际工作中主要处理哪些事务？运用哪些知识？需要掌握哪些专业技能？应该养成何种职业素养？为随后的集中专业课程的学习打下基础。
期望以这种方式改变目前学生中普遍存在的专业学习目标不明确、自主学习性严重不足、职业规划不清晰、机械性地被动接受老师讲授的学习方式。
本阶段，开展一些技能型课程的教学工作。
第四学期，开始专业课程的授课。
暑假期间，安排一定的实践教学课程。
（3）2016——2017学年，集中进行专业课程的校内学习，寒暑假期间，安排一定的实践教学课程。
在本学年内，需要在荆州周边武汉、宜昌、襄阳、荆门、长沙、岳阳、常德等城市，联系15—20家校企合作企业。
（4）2017——2018学年，结合荆州本地和周边城市已经签订协议的企业，按照每家企业5—10人的概算，需要近40家校企合作企业吸纳学生进行为期一年的“顶岗、辅岗”实习。
本阶段，主要安排毕业论文、专业实习等内容的教学安排。
在企业内聘请具备中级以上职称，或者技师以上职级的企业现场人员担任实习指导老师，协助指导学生实习期间的毕业论文的撰写和实习报告的写作。
在此过程中，学生和企业按照“双向选择”的原则，选取中意的学生或者企业就业，达到学生就业、企业获取人才的“多赢”局面。
二、强化产教融合，全面深化校地、校企合作1．校地合作以服务地方经济建设为立足点，围绕区域经济发展的产业结构、市场需求开展专业设置和教学是应用型大学办学的基础和发展的方向。
为此，需要广泛地与荆州市域内各级政府、职能部门开展合作，围绕他们的人才需求、工作需要开展人才培养方案的设计、完善，使文科专业的办学真正符合地方实际工作的需要，相互衔接。
譬如：长江大学为荆州市开展的系列农业创业培训就是很好的典范。
目前，学院已经与宜昌市猇亭经济技术开发区、厦门市海沧区签订了校地合作协议。
文科专业有自身的特点和局限性，需要与荆州市本地及周边地市紧密合作，配合各个职能部门的工作需要，切实融入区域经济与地方经济的发展之中。
现阶段，荆州市正处于“壮腰工程”、“工业兴市”的大好时机，各个部门都处于人才紧缺时期，校地合作正当时。
另外，荆州市作为洞庭湖经济生态区（包括岳阳、常德、益阳3市，长沙市望城区和湖北省荆州市，共33个县市区）的组成部分和长江经济带的组织部分，深入地参与到这两个国家级规划发展区域。
文科专业要拓展思维，紧密契合这两大区域经济发展规划，与荆州市及周边的地区签订校地合作，积极参与到地方经济管理、企业经营管理、英语商务应用等文科应用培训、职业培训的活动中。
在校地互动合作中，借助“地方政府和学院两个平台，整合校内外两种资源”，激活文科专业的服务地方经济建设得活力。
2．校企合作随着我国产业由东部地区向中西部转移的步伐加大，荆州市、宜昌市、襄阳市、荆门市等周边地区的工业发展日新月异，各行各业的企业对各类人才的需求旺盛。
文科专业将在前期开展“校企合作”的基础上，“分阶段、分区域”加强校企合作工作。
2014—2015学年，主要加强在荆州国家级经济技术开发区的新建项目和企业的联系工作。
这部分企业主要是“壮腰工程”实施后，从东部沿海引进的产业，具有起点较高、技术含量较高的特点，管理理念和运行模式延续了东部的先进经验，是东部产业链向中西部的延伸。
在2015年前后，这些项目陆续落地，开始建成投产，急需大批本土化的专业技术人员、管理人员补充，而且，由于这些企业与东部有着千丝万缕的联系，学生在这类企业实习、就业，还可能在企业系统内，交流到东部的分公司，为学生提供了很大的职场发展空间。
在第三学期，学生以“职位助理”身份的见习学习将主要安置在荆州本地的企业中，便于学生管理和职业课程的教学。
2015—2016学年、2016—2017学年主要开拓荆州市周边城市的“校企合作”，达到20家签订紧密合作关系的合作企业。
在2017—2018学年的学生“顶岗实习、辅岗实习”中，确保有足够的企业参与进来，按照“双向选择”的原则，使学生既能完成毕业实习和毕业论文的教学任务，又能顺利实现就业，达到“企业—学校—学生”“三赢”的可喜局面。
表二 校企合作企业概略表时间企业名称业务范围职工数量（人）吸纳学生目前紧密合作企业（11家）恒隆汽车零部件制造有限公司生产汽车动力转向器。
美国上市公司。
2000人左右。
恒隆集团近5000人。
20—30人湖北美的电冰箱有限公司美的集团三大制造基地之一。
电冰箱、冰柜A股上市公司。
4000人左右30—40人华意压缩机（荆州）有限公司A股上市公司。
压缩机生产1500人15—20人荆州环球汽车零部件有限公司汽车曲轴生产400人5—10人湖北菲利华石英玻璃股份有限公司石英材料、石英纤维800人10人湖北汉科新技术股份有限公司石油技术服务，蛋白粉生产300人5人荆州亿钧玻璃股份有限公司平板玻璃生产1200多人10—15人法雷奥汽车空调湖北有限公司汽车空调生产700人10—15人中国移动湖北有限公司荆州分公司移动通信服务4000人20—30人中国电信股份有限公司荆州分公司通信服务3000人20—30人荆州市巨鲸传动700多人机械有限公司减速机制造10人2014年需要开拓的荆州经济开发区平板电脑、手机、GPS模块、导航仪等通讯终端产品。
达产后，可实现年产值50亿元，实现年利税4亿元10人。
达产后增加人数移动终端、数字电视机顶盒、电视电脑一体机等（技术水平处于世界前列、国内第一）10人。
达产后增加人数液晶显示屏、工控仪表、数码产品及电子触摸屏等（投资11亿元）10人。
达产后增加人数超高频移动宽带网络系列项目，打造以空间通讯科技为核心的“中国天谷”（一期投资38亿元，共建三期10人。
达产后增加人数A股上市公司。
通讯材料生产10人。
达产后增加人数汽车安全气囊、方向新企业（10家）日本高田汽车安全系统项目盘、安全带和气体发生器等。
（投资4.5亿元，预计2016年销售收入10亿元，上缴利税5000万元。
）10人。
达产后增加人数精制镍铁（首期投资20亿元、年产8万吨）10人。