《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)英语阅读课堂心得体会篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的.有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。
还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
英语阅读课堂心得体会篇2此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
如何上好小学英语阅读课论文
如何上好小学英语阅读课的几点看法当前，我国新一轮基础教育课程改革以其崭新的教育理念洗礼了传统的方方面面。
在新课程改革的背景下，如何上好小学英语阅读课，是我们很多小学英语老师都在探讨的问题。
小学英语阅读课是相对于其它部分比较难上的一节课，因为阅读课词汇量大，文章比较繁长而枯燥。
那么如何才能上好一堂小学英语阅读课呢？需要老师和学生的共同努力。
本文将就此问题谈几点看法。
一：学生的准备1、培养学生课前预习的良好习惯。
预习是上阅读课很重要的一个环节，阅读课因为生、难单词较多，课文内容较长，如果学生课前没有认真的预习，上课就不能很好的配合老师。
学生主要是通过预习来达到以下的目标：通过英汉字典、单词表等来预习生、难单词，课文正确发音；通过预习初步了解课文的内容；在预习中发现疑难问题。
2、培养学生自主学习的能力。
根据新课标的要求，教师要引导学生自主学习，体现学生的主体地位，激发学生潜在能力。
所谓：授人与鱼，不如授人与渔。
教师应教会学生自己学习的方法，如：引导学生找段落中心句子；引导学生围绕问题阅读文章；引导学生找与问题相似的句子等。
二、教师的准备1、精心的导入。
俗话说：好的开始是成功的一半。
导入的成功与否与本节课的效果的好坏有直接的关联。
这就需要教师上课之前，通读并深究本课内容的教学目标及重、难点。
比如五年级下册的recycle1里的阅读理解，讲的是加拿大的季节问题。
那么导入的时候老师就要围绕这个主体。
老师一定要设计让学生感兴趣的问题，一般学生都会对好奇的东西感兴趣，而大多数学生都是对未知的东西感到好奇，像这节课的内容讲的是加拿大的季节，老师可以很好的利用学生想要了解加拿大的求知欲来激发学生的兴趣。
比如老师可以这样导入：同学们到过哪里旅游吗？（where did you go？）有没有同学到国外了呢？同学们最想去哪个国家旅游呢？（which county do you want to go best？）老师就最想去一个国家了，他的名字叫做加拿大，同学们了解这个国家吗？（i want to go to canada best.）（这时老师可以假设说，我的一个同学去过加拿大，通过这样一个假设，把加拿大的一些情况比如他的特殊的地理位置、最著名的景区和文物、美食等介绍给大家，可以通过多媒体展示进行简单的介绍，从而让学生对加拿大这个国家有种更想了解的意愿），这样同学们带着好奇心来阅读，我想效果会更好的。
如何上好小学英语阅读课
如何上好小学英语阅读课小学英语阅读课到底该怎么上？本人对于小学的教学只是尝试，也算是师，我从五年级的Read and Write中发现，它是复巩固本单元AB部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。
这部分的教学目标是：读懂对话；完成检测学生掌握或理解程度的活动。
进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let’stalk的教学区别开。
而Read and Write 的教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力。
要上好阅读课，我认为要分以下的步骤：一、教学分层，降低难度。
小学生英语知识积累少是事实。
作为小学的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。
在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复活动。
带领学生做对话，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。
在充分的复活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复的单词、句型，并同桌进行认读。
然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。
难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。
让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。
这样的阅读教学，虽然离新课标的目标还有很大的距离。
但是学生能够参与阅读研究活动了。
二、教会学生阅读的方法。
作为英语教师，我们的义务是“XXX students how to learn English”而不是“XXX”。
学生是研究的主人，They’re learning English not XXX在英语阅读教学中，我们应第一教会学生阅读的方法。
1、学会猜测词义英语阅读的最大障碍首先就是词汇，完全没有生词的阅读是不可能的，要学会根据上下文、语境等猜测词义。
2、养成团体阅读的惯团体阅读是一种科学的阅读方法，它第一请求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的平息，要从团体掌控句子的寄义。
3、用英语思维大概这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，直接用英语了解，减少母语与英语间的互译。
英语阅读教学心得体会(5篇)
英语阅读教学心得体会（5篇）英语阅读教学心得体会1一、阅读材料的选取在学校阶段，阅读力量的培育是英语教学的重要内容。
在立足于教材的根底上，我利用教材中的课文教学特殊是每个单元的reading来培育同学的阅读技巧，了解根本的语法、句法学问。
可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进展指导训练，在有效利用某种方法对课文进展指导之后，我还利用课外的阅读材料来进展对同学阅读方法的稳固训练，同时还拓展了同学的学问面。
课外材料的选择要依据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。
利用课外阅读材料增加词汇量、稳固阅读方法、提高阅读爱好，最终到达培育阅读力量的目的。
二、阅读方法的指导授之以鱼，不如授之以渔。
现代教育更重视培育同学的自我进展力量，这就要求教师不仅要教同学“学会”，而且还要教同学“会学”。
要用各种方法教会同学“怎样学”，使同学具备学习和运用英语的力量。
在阅读过程中依据不同的阅读目的和要求，实行不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由详细到概括的挨次要求阅读。
常见的阅读方式有：1、略读：通过整体粗读，领会内容大意，关心理解，为细读作预备。
在进展阅读课教学时要有意识地培育同学找出主题句，抓住中心，使同学理解主题句与文章的详细事实详情的关系，没有主题句的段落就引导同学依靠段落中的连接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而到达整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
2、跳读：查找所需信息，如年月、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词准时态等，抓住文章脉络。
3、细读：分段细读，留意详情，留意语言构造，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，提醒文章构造的内在联系，关心深化理解。
一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的严密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章构造上的问题，对于把握文章主题、文章大意特别重要。
小学英语阅读教育教学培训总结心得体会
精心整理心得体会阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。
同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。
这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。
我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提1231、2、3、能有效突出语言的表意功能。
四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计：（1）阅读前活动设计（1）介绍故事背景或预测故事内容。
（2）适时、适度地介绍教学新的语言点。
（2）阅读中活动设计（1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。
（2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。
（3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。
（3）（1）（2）1（1（2（3（42（1（23（1）通过实物让学生演绎故事，体验情感。
（2）运用多媒体创设情境，使学生体验未知的事物。
4、精心设计教学活动，使每位学生都得到发展（1）分层选择朗读内容，给更多学生展示机会。
（2）设计贴近故事内容的活动，使学生有话可说。
（3）双耳听故事，双手拼故事。
六、后续教学的注意事项在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的内容，体现了故事教学的层次和过程。
通过组织形式多样的活动，引导学生推测、关注大意，寻找细节，逐步培养学生的语篇学习策略，有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的语篇教学学习打下a)（1（2（3（4（5b)1、2、（1）（2）让学生主动思考3、教学的方法要有效（1）在语境中合理猜测——培养学生的发散性思维能力（2）在阅读中感悟——锻炼学生的语言感悟能力（3）在比较中领悟——提高学生的语言理解能力（4）在运用中掌握——发展学生的语言交际能力三、语篇整体教学的策略语篇教学一般分为三个阶段，即阅读前（Pre—reading）、阅读中（While—reading）、阅读后（Post--reading）。
阅读前，教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语四、1、2、3、力。
如何学好小学课内英语阅读
如何学好小学课内英语阅读在小学生的英语学习过程中，阅读能力的培养至关重要。
它不仅能够帮助学生巩固词汇和语法知识，还能提高理解力和思维能力。
然而，许多学生在英语阅读上遇到了难题，感到无从下手。
今天，我们就来探讨如何有效地学习小学课内英语阅读，让孩子们在学习的道路上更加得心应手。
首先，我们要明确小学英语阅读的目标。
对于小学生来说，阅读的主要目的是理解文章的大意，学会捕捉关键信息，并能够用英语进行简单的表达和交流。
因此，学习策略应该围绕这些目标展开。
接下来，我们来谈谈具体的学习方法。
1. 培养良好的阅读习惯。
每天抽出一定的时间进行英语阅读练习，可以是课本中的文章，也可以是适合小学生阅读水平的英文故事书。
通过持之以恒的练习，孩子们的阅读速度和理解能力都会有所提高。
2. 扩大词汇量。
词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，理解文章就会变得困难。
家长和老师可以通过词汇卡片、图片书等辅助工具帮助孩子记忆新单词，并在阅读中不断复习和应用。
3. 加强语法知识的学习。
语法是构建句子的规则，掌握了基本的语法知识，孩子们在阅读时就能更容易地理解句子结构，从而把握文章的整体框架。
4. 提高阅读理解技巧。
在阅读过程中，教会孩子们如何寻找主题句、理解段落大意以及推断词义等技巧，这些都是提高阅读理解能力的关键。
5. 鼓励口语表达。
阅读之后，可以让孩子用自己的话复述文章内容，或者与同伴进行讨论。
这样的练习不仅能够加深对文章的理解，还能提高英语口语表达能力。
6. 利用多媒体资源。
现在有很多在线资源和应用程序提供丰富的英语阅读材料，如动画故事、有声读物等，这些都能够激发孩子们的学习兴趣，使阅读变得更加生动有趣。
7. 定期进行阅读理解练习。
可以通过做一些阅读理解题目来检验孩子们的阅读成果，同时也能够帮助他们总结阅读策略，发现并改进自己的不足之处。
8. 家长和老师的陪伴与指导。
家长和老师应该积极参与到孩子的英语阅读学习中，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
浅谈怎样才能上好小学英语阅读课
激活背 景知识 ， 讲解关键词 汇 ， 清除阅读 障碍 ， 鼓 俱到， 注意要把 本部分 和 Ｌ ｅｔ ’ Ｓ ｔ ａ ｌ ｋ的教学 区别 开 。建议教 师 材料 的主题 ， 励 学生使 用略读 、 跳 读 、 预测等 阅读技 巧 。在小学 英语 阅读教 将教 学 重点 放 在巩 固重 点 词汇 ，句 型 和提 高 学生 的 阅读 能 力。 ” 在 阅读相关 理论之后 ， 我对 课型有 了清楚的认识 。 我认为 学 中采用 自 下 而上的 阅读模式 ，能使学 生对 阅读 材料 的理解 从较小的语 言文字向较大 的语言单位过 渡 ，从低 到高逐 步推 应该从 以下几个方 面开展教 学 ：
１ 运用 多种 形式 。 激发 学生阅读兴趣
进， 学生从 字母 到单词 再到句 子 ， 逐个 进行解 码 ， 从而 理解全
新课程标 准强调 ，小学英语教 学 的首 要 目的是激发 学生 文 。 我还把常 用的阅读策 略有 计划有步骤地教 给学生 。 各 种技
结合不 同的阅读 内容在 阅读 中渗 透 ， 不 学 习英语 的兴趣 ， 帮助他 们建立学 习英语的 自 信 心和 成就感 。 巧 的安排都循 序渐进 ， 俗 话说 ： “ 兴趣是 最好的老师 ， 是 学 习的 第一动力 。” 因此 在英 断地示范指导 。 然后再让 学生去 阅读 ， 这样 学生很快就 完成了 语阅读教 学 中，要 为学生积极 创造能够获 得 自信 心和成就 感 阅读任务 。 ． ２ 在 问题 中寻找线 索词 。在提 问的问题 中寻找线索 词 ， 即 的机会 ， 从而 激发学生 学习的兴趣 ， 提 高学 习的效 果 。在英 语 ３ 名词 、 动词或形容 词等实义词 。 同学们在 日 常 学 习中接触 到的 １ ． １ 利用 多媒体 ， 优 化课堂 。多媒体 具有 形象逼 真的画面 和 阅读 问题 ， 在 阅读理解 的考察 中， 具体 细节 所 占比例较 大 ， 针 ｈ ｅ ｎ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ｈ ｏ ｗ ｗ ｈ ａ ｔ ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ等进行提 问。目的是测试对 文 生动 的声音 ， 演示时能 充分调动 学生的各种感 官 ， 使其产 生一 对 ｗ
浅谈如何进行小学英语阅读教学
浅谈如何进行小学英语阅读教学吴戌霞（安徽省宿松经济开发区龙山学校）《义务教育英语课程标准》指出：英语的听、说、读、写四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，学生应有这四种技能的综合运用能力。
多年以来，我们教师在阅读教学中基本上还沿用传统的教学模式——“教生词、读课文，回答问题”。
下面本人结合自己日常英语阅读教学的经历，谈谈几点个人的做法和体会。
一、Pre-reading合理的Pre-reading是一个很好的热身活动，可以有效调动学生的学习积极性。
Pre-reading部分是以准备为主，包括知识的准备和文化背景的准备，这部分的活动设计应根据学习内容的不同，采取不同的方法，比如：1.头脑风暴法。
教师可根据课文的内容以头脑风暴法等各种方式导入新课，引导学生回忆与任务相关的知识和词汇短语。
如我在上PEP小学英语5A Unit 2 My favourite food时让学生把食物分类，并让学生尽可能多地想出每一类食物的名称。
2.问答法。
教师可以通过自然的问答，为接下来的文本阅读做好铺垫。
我在上PEP小学英语6 Unit 3 Last weekend Section A部分的阅读短文时，就是先通过问学生：What did you do last weekend？Were you busy last weekend？自然引出What about Wu ××’s weekend？ Was he busy？What did he do last weekend？直入文本。
3.歌唱法。
与文本有关的Song和Chant能很好地调动学生的学习兴趣，把它们运用在Pre-reading部分能充分地调动学生的学习积极性。
例如我在上PEP小学英语5 A Unit 3 My favourite food Section B部分的Read and write中运用了歌曲Apple tree很快地导入，引出了What’s your favourite fruit？句型。
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《如何上好小学英语阅读教学课》心得
体会
《如何上好小学英语阅读教学课》心得体会
琼海市第一小学莫小紫
阅读课，我认为它首先是语言的一种基本呈现形式，包含语言教学的大部分知识，有词、句、篇，出现了时态、句型等语法内容，也包括常用文体的学习。
对于小学生来说，英语知识的教学重在语言的运用，而不侧重单纯讲语法——那些内容对于小学生显得即枯燥又难懂，并且要在语言教学的过程中，培养学生良好的学习习惯和自学能力的养成。
语言的学习首先是读和说，对文章的学习，首先会读词，读音准、听的懂。
单词的认读和记忆始终是学生学习的难题，所以在教学中我们想了很多帮助记忆的方法，比如拼音法、联想法等。
在学习shine 这个词时，结合太阳“晒”的音和义加上/n/的鼻音；学习chameleon变色龙这个词时，理解成“可以变色的、迷惑敌人的、住在树林里的”，学生很容易就记住了读音和意思。