电磁学授课教案
电磁学基础知识讲课教案
I 是穿过闭合回线所围面积的电流的代数和。
安培环路定律电流正负的规定：
任意选定一个闭合回线的围绕方向，凡是
电流方向与闭合回线围绕方向之间符合右螺
旋定则的电流作为正、反之为负。
在均匀磁场中 Hl = IN 或 H IN l
安培环路定律将电流与磁场强度联系起来。
3.1.2 电磁感应
1、电磁感应定律
法拉第电磁感应定律：
磁性材料能被强烈的磁化，具有很高的导磁性 能。
磁性物质的高导磁性被广泛地应用于电工设备 中，如电机、变压器及各种铁磁元件的线圈中都 放有铁心。在这种具有铁心的线圈中通入不太大 的励磁电流，便可以产生较大的磁通和磁感应强 度。
3.2.2 磁饱和性
磁性物质由于磁化所产生的磁化磁场不会随着
外磁场的增强而无限的增强。当外磁场增大到一定
程度时，磁性物质的全部磁畴的磁场方向都转向与
外部磁场方向一致，磁化磁场的磁感应强度将趋向
某一定值。如图。
B
BJ 磁场内磁性物质的磁化磁场 的磁感应强度曲线；
B0 磁场内不存在磁性物质时的
b
B0
B BJ曲线和B0直线的纵坐标相 加即磁场的 B-H 磁化曲线。
O
磁化曲线 H
电动势三者参考方向一致，则
电感的欧姆 定律
u e Ldi dt
注意
在直流电路中，由于电流变化率为零，所以电 感电压等于零，电感元件相当于短路。
3.2铁磁性材料
磁性材料主要指铁、镍、钴及其合金等。
3.2.1 高导磁性
磁性材料的磁导率通常都很高，即 r 1 (如坡 莫合金，其 r 可达 2105 ) 。
在1831年英国科学家法拉第发现：，变化的磁场能使闭合的回路产生感应 电动势和感应电流。感应电动势的大小正比于回路内磁通对电流的变化率。
大学物理电磁学教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解电磁学的基本概念，如电场、磁场、电磁感应等；（2）掌握电磁学的基本定律，如库仑定律、高斯定理、安培环路定理、法拉第电磁感应定律等；（3）了解电磁学的应用领域，如电磁波、电磁场等。
2. 能力目标：（1）培养学生运用电磁学知识解决实际问题的能力；（2）提高学生的科学思维和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对电磁学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生团结协作、严谨求实的科学态度。
二、教学内容1. 静电场（1）库仑定律；（2）电场强度；（3）电场线；（4）电势；（5）电场力的功；（6）静电场中的导体和电介质。
2. 恒定磁场（1）毕奥-萨伐尔定律；（2）磁场强度；（3）磁感应强度；（4）安培环路定理；（5）磁通量；（6）磁场力的功。
3. 电磁感应（1）法拉第电磁感应定律；（2）电磁感应现象；（3）自感与互感；（4）楞次定律。
4. 电磁场（1）麦克斯韦电磁场理论；（2）电磁波的产生与传播；（3）电磁波的性质与应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁学的基本概念、定律和理论；2. 讨论法：引导学生探讨电磁学在实际问题中的应用；3. 案例分析法：分析电磁学在实际工程中的应用案例；4. 实验法：通过实验验证电磁学的基本原理。
四、教学过程1. 导入新课：介绍电磁学的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解静电场（1）介绍库仑定律，讲解点电荷的电场强度；（2）讲解电场线、电势、电场力的功等概念；（3）讲解静电场中的导体和电介质。
3. 讲解恒定磁场（1）介绍毕奥-萨伐尔定律，讲解电流元的磁场强度；（2）讲解磁场强度、磁感应强度、安培环路定理等概念；（3）讲解磁通量、磁场力的功等概念。
4. 讲解电磁感应（1）介绍法拉第电磁感应定律，讲解电磁感应现象；（2）讲解自感与互感、楞次定律等概念。
5. 讲解电磁场（1）介绍麦克斯韦电磁场理论，讲解电磁波的产生与传播；（2）讲解电磁波的性质与应用。
高中物理电磁学教案
高中物理电磁学教案
教学目标：
1. 了解电磁学的基本概念和原理。
2. 掌握电磁学中的重要公式。
3. 能够应用电磁学知识解决问题。
教学重点：
1. 电磁学的基本概念。
2. 电场和磁场的相互作用。
3. 麦克斯韦方程组。
教学难点：
1. 应用电磁学知识解决实际问题。
2. 理解麦克斯韦方程组的意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或讲解引入电磁学的基本概念，激发学生学习的兴趣。
二、授课（30分钟）
1. 电场和磁场的基本概念和特性。
2. 应用库仑定律和洛伦兹力定律解释电场和磁场的相互作用。
3. 麦克斯韦方程组的含义和应用。
三、示范实验（15分钟）
老师进行电磁学的实验演示，让学生观察电场和磁场的产生与相互作用，并引导学生做实验记录。
四、讨论与深化（10分钟）
学生就实验中观察到的现象展开讨论，深化对电磁学知识的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题，加深学生对电磁学知识的掌握和理解。
六、课堂小结（5分钟）
对本节课学习的重点和难点进行总结，引导学生复习和巩固教学内容。
教学评价：
1. 学生对电磁学的基本概念和原理有所了解。
2. 学生能够熟练应用电磁学知识解决问题。
3. 学生对麦克斯韦方程组的理解达到一定水平。
注意事项：
1. 教师要注重引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
2. 学生要积极参与课堂教学活动，主动思考和提问。
3. 课堂教学要注重实践操作，增强学生的动手能力。
物理电磁学公开课教案高中
物理电磁学公开课教案高中一、引言电磁学是现代物理学中重要的一门学科，涉及到电和磁的相互作用以及它们的相关现象和规律。
本公开课旨在向高中学生介绍电磁学的基本概念和原理，帮助他们建立对电磁学的整体认知，培养他们的科学思维和实验操作能力。
二、教学目标1. 了解电磁学的基本概念，并能够描述电场和磁场的性质及相互作用；2. 掌握库仑定律和洛伦兹力的计算方法；3. 理解电磁感应的原理和法拉第电磁感应定律，能够分析感应电动势的大小和方向；4. 熟悉电磁波的特性，并能够解释电磁波和物质的相互作用；5. 提高实验操作能力，通过实验验证电磁学的原理和规律。
三、教学重点1. 库仑定律和洛伦兹力的计算；2. 法拉第电磁感应定律的应用；3. 电磁波的特性及与物质的相互作用。
四、教学内容1. 电磁学的基本概念1.1 电场的概念和性质1.2 磁场的概念和性质1.3 电磁场的相互作用2. 库仑定律和洛伦兹力2.1 库仑定律的表达式和计算方法2.2 电荷在电场中受力的示意图和计算方法2.3 带电粒子在磁场中受力的示意图和计算方法3. 法拉第电磁感应定律3.1 法拉第电磁感应定律的表达式和规律3.2 感应电动势的大小和方向的计算方法3.3 感应电动势与磁通量的关系4. 电磁波的特性4.1 电磁波的概念和基本特性4.2 电磁波的传播速度和传播模式4.3 电磁波的频率和波长5. 电磁波与物质的相互作用5.1 电磁波的吸收、反射和折射5.2 电磁波的干涉和衍射5.3 电磁波和物质的共振现象六、教学方法1. 授课讲解：通过图示、公式推导、实例分析等方式向学生传授基本概念和原理；2. 实验演示：展示电磁学实验过程，引导学生观察和思考实验现象；3. 互动讨论：组织学生讨论解决问题的方法和思路，培养他们的科学思维和合作能力；4. 小组实验：分组进行电磁学实验，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
七、教学评估1. 学生课堂表现：包括上课专注度、回答问题的准确性和主动性等；2. 平时作业：布置与学习内容相关的作业，检验学生的理解程度和能力提高情况；3. 实验报告：要求学生完成实验并撰写实验报告，评估他们的实验操作和数据处理能力。
《电磁学》教案
• 表达式：
F12
k
q1q2 r122
r12
• 适用范围：
（1） 两电荷相对于观察者静止。
（2） 静止电荷对运动电荷的作用力遵从库仑定律，反之不成立
பைடு நூலகம்
（3） r 的变化范围：10-17 m—107m。
电量的单位
• 电量的单位
SI单位制中，电荷量的单位是库仑。
• 定义：
如果导线中载有1A的稳恒电流，则在1s内通过导线横截面的 电荷量为1库仑。即 1C=1A·s
放射现象的发现说明原子核具有复杂的结构。带正电的质子 和不带电的中子依靠短程、强大的核力结合在一起。
电荷守恒定律
实验事实： 通常情况下，物体内部正负电荷数量相等，呈现电中性状态的
物体的带电过程（如摩擦起电、感应带电）是由于这种平衡的破 坏。 定律的内容
在任何时刻，存在于孤立系统内部的正电荷与负电荷的代数 和恒定不变。在通常的宏观电学现象中，可以理解为在变化过程 中基本粒子（电子、质子）的数目保持不变，而只是组合的方式 或者位置发生改变。 适用范围：
§1.2 库仑定律
• 库仑定律 • 电量的单位 • 叠加原理 • 库仑定律的应用 • 例题和习题
库仑定律
• 点电荷： 一个具有一定质量和电荷的几何点——理想模型。 • 定律内容：
真空中两个静止点电荷间的相互作用力，跟它们所带电荷量
的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向
在它们的连线上，同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引。
分子或原子内的电子受核吸引力的约束极强，不能自由运动，在 通常的电力下，基本上不能导电。 半导体：
导电能力介于导体和绝缘体之间，如锗、硅等。
思考题：
• 1、用绝缘柱支撑的金属导体未带电，现将一带正电的金属小球靠近 该金属导体，讨论小球的受力情况。
高中物理电磁学讲课教案
高中物理电磁学讲课教案课题：电磁学教材：高中物理教材教学目标：1. 了解电磁学的基本概念和原理；2. 理解电磁感应、洛伦兹力等重要概念；3. 能够运用电磁学知识解决相关问题。
教学重点：1. 电磁感应的概念和原理；2. 洛伦兹力的作用；3. 电磁学的应用。
教学难点：1. 电磁感应的计算方法；2. 洛伦兹力的方向判断；3. 电磁学知识在实际情况中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）老师用实例引导学生思考：当一个磁铁靠近一个线圈时，线圈内会产生电流。
这是如何发生的呢？这个现象和我们学习过的电磁学有什么关系？二、讲解电磁感应（15分钟）1. 介绍电磁感应的概念和原理；2. 讲解法拉第电磁感应定律；3. 计算绕线圈的感应电动势；4. 实验演示电磁感应的实验现象。
三、探讨洛伦兹力（15分钟）1. 介绍洛伦兹力的概念和作用；2. 讨论洛伦兹力的方向和大小；3. 计算洛伦兹力的大小；4. 实验观察洛伦兹力的实验现象。
四、应用实例（15分钟）老师设计一个实际情景，让学生运用所学知识解决问题。
比如，一根导体穿过磁场时会受到什么影响？如何判断洛伦兹力的方向？学生进行讨论并给出答案。
五、总结与展望（5分钟）总结本节课的内容，强化重点知识点。
展望下节课内容，引导学生进一步深入学习电磁学知识。
六、课后作业（5分钟）布置相关作业，要求学生巩固所学内容，能够独立解决相关问题，并在下节课上进行讨论。
教学结束。
备注：根据具体情况可以调整教学内容和安排，让学生在课堂上更好地掌握电磁学知识。
大学电磁学教案
课时：2课时教学目标：1. 理解电磁学的基本概念和基本定律。
2. 掌握电磁场的基本性质和电磁波的传播规律。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 电磁学的基本概念和基本定律。
2. 电磁场的基本性质和电磁波的传播规律。
教学难点：1. 电磁学基本概念的理解。
2. 电磁场的基本性质和电磁波的传播规律的应用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍电磁学的基本概念和研究对象。
2. 引导学生思考电磁学在科技发展中的应用。
二、讲授新课1. 电磁学基本概念：- 电荷、电场、电势- 磁场、磁感应强度、磁通量- 电磁感应、电磁波2. 电磁学基本定律：- 库仑定律- 高斯定律- 法拉第电磁感应定律- 安培环路定理三、课堂练习1. 计算电场强度和电势差。
2. 计算磁场强度和磁通量。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调电磁学基本概念和基本定律的重要性。
第二课时：一、复习导入1. 回顾电磁学基本概念和基本定律。
2. 引导学生思考电磁场的基本性质和电磁波的传播规律。
二、讲授新课1. 电磁场的基本性质：- 电场线的性质- 磁场线的性质- 电磁场的叠加原理2. 电磁波的传播规律：- 电磁波的产生- 电磁波的传播速度- 电磁波的折射、反射、衍射三、课堂练习1. 分析电磁场的性质。
2. 计算电磁波的传播速度。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调电磁场的基本性质和电磁波的传播规律在实际应用中的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对电磁学知识的掌握程度。
2. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对电磁学基本概念和基本定律的理解程度。
3. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对电磁学知识的掌握。
大学电磁学教案精品课程
课程名称：电磁学适用对象：物理、电子、通信等相关专业本科生教学目标：1. 使学生全面掌握电磁场与电磁波的基本理论、基本概念和基本规律。
2. 培养学生运用电磁学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的科学素养和创新能力。
教学重点：1. 电磁场与电磁波的基本理论。
2. 电磁场方程的推导与应用。
3. 电磁波的产生、传播与特性。
教学难点：1. 电磁场方程的推导。
2. 电磁波在复杂介质中的传播。
3. 电磁波在工程中的应用。
教学内容：一、第一章：电磁场基本概念1. 电磁场的定义及性质。
2. 矢量分析。
3. 电场强度、磁场强度及电位移、磁感应强度的概念。
二、第二章：静电场1. 静电场的电荷分布。
2. 静电场方程的推导。
3. 静电场的边值问题。
三、第三章：恒定磁场1. 恒定磁场的产生。
2. 磁场强度及磁感应强度的概念。
3. 恒定磁场方程的推导。
四、第四章：电磁感应1. 电磁感应现象及法拉第电磁感应定律。
2. 电磁感应的动生电动势。
3. 电磁感应的应用。
五、第五章：时变电磁场1. 时变电磁场的产生。
2. 电磁场方程的推导。
3. 电磁波的传播。
六、第六章：平面电磁波1. 平面电磁波的基本特性。
2. 平面电磁波在均匀介质中的传播。
3. 平面电磁波在非均匀介质中的传播。
七、第七章：导行电磁波1. 导行电磁波的产生。
2. 导行电磁波的传输特性。
3. 导行电磁波的应用。
教学方法和手段：1. 采用课堂讲授、习题课、实验课等多种教学形式，提高学生的综合能力。
2. 结合多媒体教学手段，提高教学效果。
3. 引导学生参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
教学评价：1. 平时成绩：包括课堂出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：检验学生对电磁学基本理论、基本概念和基本规律的掌握程度。
3. 期末考试：全面检验学生对电磁学的综合应用能力。
教学进度安排：第1-2周：第一章电磁场基本概念第3-4周：第二章静电场第5-6周：第三章恒定磁场第7-8周：第四章电磁感应第9-10周：第五章时变电磁场第11-12周：第六章平面电磁波第13-14周：第七章导行电磁波本教案旨在为学生提供一套系统、全面的电磁学知识体系，通过理论教学与实践相结合的方式，培养学生的实际应用能力和创新精神。
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第二单元 恒定电流 第一节 导体中的电场和电流下周日下午我要考试，改到晚上上1、 理解电源的作用：能够把电子从正极搬到负极，维持一定的电势差，在导体中产生持续的电流。
将电子从正极搬到负极的过程中需要克服静电场力做功！P67L1 2、 恒定电场：电流不随时间变化，导体中场强部位不为0； 3、 电流：（1） 形成：导线中电子的定向运动；（2） 物理意义：反映这种定向运动的强弱程度； （3） 定义式：I=Q/t ；P69L7（4） 单位：安培，A ，ma ，ua ；（5） 电流的方向：正电荷移动的方向（负电荷移动的反方向） 4、 电流产生的条件：（1） 要有能够自由移动的电荷（正负离子或自由电子）； （2） 导体两端存在电压；（电压->电场->驱动力）5、 电流究竟是标量还是矢量？（标量，电流的流向仅仅表示电流的流向而已）；6、 电流的微观解释：I=qnvs ；q 是指每个电荷的电荷量，n 是单位体积的电荷数目，v 是电荷沿导体的定向运动速率，S 是横截面积；P69L97、 参与导电的正负两种电荷的电流强度的计算方法：主要是要明确导电的是什么粒子，如果说正负电荷同时参与导电则电荷量Q 应该是正负电荷之和，比如在电解液中就是这种情况！P70L118、 配套练习：速效基础演练1、3(注意要求是恒定电流，已经注明是金属导体)，知能提升突破1（**vSI n e mρ=），高考考题。
第二节 电动势1、 电动势（1） 电源：把其他形式的能量转换为电能；（2） 电源的作用：不断地将正电荷从负极搬到正极，从而使两极之间有恒定的电压 （3） 非静电力：电源搬动正电荷需要克服电场力做功，克服电场力的这个力就是非静电力；（4） 电动势：把正电荷从负极搬到正极克服电场力所作的功和搬动的电荷量之比就是电动势。
（5） 电动势E=W/q ； 单位：V ；（6） 方向：本身是标量，为研究方便规定由电源负极指向电源正极； （7） 物理意义：反映电源内克服静电力做功的本领，也就是将其他形式的能量转换为电能的本领，是电源的固有属性！2、 内阻：电源内部是由导体组成的，也有电阻；3、 电源的两个重要参数：电动势+内阻；4、 电源电动势等于电源开路时两端电压；配套练习：1、概念理解P73L4,L5P74知能提升突破1,2（电动势反映的是非静电力做功的能力，不能说做的功越多电动势越高）；第三节 欧姆定律1、 电阻：（1） 定义：;U R I =LR Sρ=;其中ρ为电阻率； （2） 单位：欧姆,,K M ΩΩΩ,换算差1000； （3） 物理意义：导体对电流的阻碍作用大小；2、 欧姆定律（1） U I R=; （2） 适用条件：金属和电解液导电（纯电阻导电）；概念判断：P75L1，p79速效基础演练T2答案AC ，特殊情况：电流通过的是一段导线，0电阻；3、 导体的伏安特性曲线；建立通过导体两端的I-U 关系（I 为纵轴）；（1） 线性元件：如果导体的伏安特性曲线是直线则为线性元件tan a=1/R;（2） 非线性元件：伏安特性曲线不是直线，欧姆定律已经不适用（等效的电阻可以看斜率）；L79T3；4、 伏安法测电阻：（1） 原理：用电压表测出电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流；（2） 电路接法有两种：a. 内接法电压表读数：U v = U A+ U R ，电流表读数：I A= I R ;V RCE T A RU U R R I I =>=;实验得到的结果偏高；主要是电压表引入了误差； 适合大电阻的测量（电流表的分压作用就小）b. 外接法电压表读数：U v = U R ；电流表读数：I A = I V+ I R ;V RCE T A RU U R R I I =<=,实验值偏低，主要是电压表分流引入了误差； 适用于小电阻的测量（3） 测量电路的选择：A ． 定量判定法：（a ） 若;x VA xR R R R >即x A V R R R >则表示被测电阻比电流表的电阻大很多，电流表的分压作用就会很小，因此采用内接法；（b ） 若;x VA xR R R R <即x A V R R R <分流作用就会很小，因此采用外接法；（c ） 若;x VA xR R R R =即x A V R R R = B ． 试触法如果不知道被测电阻的大概值，那么可以采用试触法，操作如下：首先把电压表的一端空置，按照1法接一下，再按照2接一下，看电流表示值变化，如果很大，表示被测电阻是大电阻，应采用内接法；变化不大，则采用外接法；5、 滑动变阻器的两种接法；（1） 限流接法：主要是控制负载R 中的电流不超过许用值；负载电压变化范围：ERE R R +:;局限性，电压不能从0开始变化（2） 分压接法电压变化范围可以从：0-E ；（3） 两种接法的比较：A ． 都可以分压限流；B ． 在相同负载电压下，限流法消耗功率要小；（4） 选择原则：A ． 要求电压变化从0开始连续变化的，应采用分压式接法；B ． 如果用限流接法但是电流超出量程，也应该采用分压式；C ． 如果变阻器的电阻远小于被测电阻，应采用分压式；并联的部分的电阻接近于变阻器中并联进去的电阻，电压变化会均匀； D ． 两个电阻差不多时，应作限流器；设计电路之前务必考虑如下几个问题：（1） 每个表的量程够不够用，利用程度大不大； （2） 电压或者电流的调节范围够不够； （3） 调节的过程中电压的变化是否均匀 配套练习：P77L7；p79L9第四节 串并联电路1、 串联电路的基本特点和性质：①各处电流相等②总电压等于各部分电压之和 2、 性质：a. 总电阻等于各部分电阻之和12n R R R R =++⋅⋅⋅⋅⋅⋅+；b. 电压分配关系：各电阻两端的电压跟他们的电阻值成正比，即：1122U R U R =; c. 功率分配关系：1122P R P R =; 3、 并联电路的基本特点：①各支路电压相等②总电流等于各部分电流之和 4、 性质a. 并联电路总电阻：121111nR R R R =+⋅⋅⋅⋅+； b. 电流分配关系：1122I R I R U ==;c. 功率分配关系：21122P R P R U ==;配套练习：5、 小量程的电流表 （表头）1、 主要部分：永久磁铁+可转动线圈（通电电流在磁场中偏转）；2、 线圈在通电之后，在磁场中偏转，偏转角和电流成正比；3、 主要参数：a 、内阻R g ；b 、满偏电流I g ; 指针偏转到最大刻度时的电流 c 、满偏电压U g ,对应于满偏电流时的电压；U g=I g R g4、 注意：I g U G 一般比较小，若通过表头的电流过大，会损坏表头！ 6、 把小量程的表头改装成大量程的电流表G();;;1;1g g g g g g g gg g I R I I R I R R IR I I I I I RR n =-==--=-电流放大倍数n= GU ();(1);g g g g g g gU I R R UR R R I I R =+=-=-;(1);g gg Un I R R R n ==-8//86//3ab R =+(4//410//10)//7ab R =+12345()//()//ab R R R R R R =++12345[(//)(//)]//ab R R R R R R=+A 、 原理：扩大电流测量范围：并联一个分流电阻 原理分析:由并联电路的特点： B 、扩大电流测量电压的范围：原理：串联一个分压电阻，电路图见下：原理自己分析电压放大倍数配套练习：P83L3，L4，P85L9 专项练习：1、 电路的简化：求ab 之间的等效电阻方法一：在导线上移动节点 a 图中b 图中左图中R1=R2=R3=R4=300Ω，R5=600Ω,试求开关S 断开和闭合时a 和b 之间等效电阻。
断开时： 闭合时：R R g I g1233ab R R R R =++=Ω1234//// 1.33ab R R R R R =+=Ω14//0.5abR R R ==Ω提高训练：左图所示的是直流电机的一种调速电阻，它由四个固定电阻串联而成。
利用几个开关的闭合和断开，可以得到多种电阻值。
设每个电阻都是1Ω，试求在下列三种情况下ab 之间的电阻值：（1）S1和S5闭合，其他断开； （2）S2，S3和S5闭合，其他断开； （3）S1,S3,S4闭合，其他断开答案：（1）（2）（3） 总结：上面小试牛刀了一下大学课本里面的习题，解决这类问题的关键就在于首先要对电路进行必要的简化，将电阻两个端点在导线上进行移动。
如果说三个电阻，其中任意两个都是并联，那么这三个电阻都是并联关系！大部分的简化习题利用这个方法基本都可以解决！书上的简化联系：P83左边示例讲解一下 重点讲解P84例题62、 电流表和电压表的使用A 、 接入方式:电压表也被测电阻并联，电流表和被测电阻串联，应注意“+”级接线柱接电势的高端，对于电流表电流应该是从“+”级流入。
B 、 内阻对电路的影响：（1）电流表，理想的情况下内阻为0，实际情况内阻有，但比较小，理想电压表内阻为无穷大，实际为有限值C 、 什么时候需要考虑内阻的影响：就电流表来讲，如果串联的电阻相比于电流表的电阻大的不多，电压表并联的电阻小的不是太多就应该要考虑这种效应了，其实前面讲到欧姆定律内接法外接法已经考虑这个问题了 D 、 量程的选取：尽可能使指针偏转的角度越大越好；3、 电压表和静电计的区别共同点：都可以用来测电压； 区别：（1） 原理上：电压表其实是一个电流表串联一个电阻得到，因此要使电压表有读数前提就是要有电流通过，而静电计和验电器一样是利用感应出来的电荷在电场力的作用发生偏转来测量电势差的。
（2） 应用：电压表用于测量电路两端的电压，而静电计一般使用在静电场中测平板电容两端的电压（思考：电压表为什么不能测平板电容两端的电压？）（3） 对原电路的影响：电压表由于有内阻的存在，有电流通过，必然会对原电路造成影响，而静电计其实就是一个平板电容。
（思考：静电计能不能用于直流电路的电压测量？ 答案：一般是不行的，因为直流电路的电压不够大，使得静电1g r R =21R R >>21R R >>211212121221();////.5U=()////g g g g g g g g g g g U I r R r R r R I r I r R r R R r R R R R r R R =+=+++=-0；；1g r R =000102210.50.5;2;v vv U U U R U R R R R R R +=+=-000102210.5()0.5();(2);v vv U U U R r U R r R R R R R r ++=++=--计的电荷量不够多，偏转不够大）参考例题：P85L84、 照明电路的串并联问题电线分两种：火线+零线，零线上电势为0，安全，火线不安全，保险丝应该安装在火线上；输送线路是存在电阻的，因此要考虑电线电阻对用电器的影响。