《春天来到深山里》语文教学反思
《春天来到深山里》语文教学反思
《春天来到深山里》语文教学反思范文
《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是本文的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角色朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
这节课分角色就读了5遍，班级的多数同学都有机会站起来朗读了，他们自然非常高兴。
有了充分的读文，学生十分轻松地找到了这些答案。
当回答春天在哪里时，有的学生说春天在深山里；有的学生说春天在小鹿的头顶上；春天还在田野里，春天还在树林里，春天还在稻田里，春天还在城市里……同学们的思路打开了，大家开始畅所欲言，突然马靖博站起来回答春天在人们的心里，整节课我没有提出过多细碎的问题，只是让学生一遍又一遍地朗读，他们却有了这么深入的理解，我高兴极了，马上追问为什么春天在人们的心里呢？几个同学站起来表达了自己
的理解，我又做了补充：春天给人以温暖和希望，而我们每个人的心里也应该永远像春天一样生机勃勃，充满自信和激情，心里永远洒满一缕灿烂温暖的`阳光。
最后我也参与到了分角色朗读中去，和同学们一起声情并茂地朗读，在琅琅的书声中，我和同学们上了一节既轻松又成功的语文课。
过去我们用过多的课文分析充当了学生的阅读，用一个接一个的问题牵制了学生的思维，把课堂本应属于学生自己的时间却被教师占据了，孩子们学的毫无兴趣，没有一点创造性的独特理解与感悟。
把课堂的时间和空间都还给学生吧，真正让学生成为课堂的主人绝不是一句空话。
让学生自己去朗读，去理解，去表达，让学生的兴趣和向往、生活和理想、创造和情感在生机勃勃的课堂环境中焕发出来吧。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春天来到深山里》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春天来到深山里》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
学习目标
1、认识12个字，会写1个生字。
2、朗读课文，积累词语和句子。
3、感受春天的美好，体会小鹿的人物性格。
小课题实施策略
教学重点:多种方法识字。
教学难点:感受春天的美好。
教法学法导学
教学资源图片、字卡、课件等
教学流程
设计意图
一、图片导入激发情趣
二、初读感知
三、随文识字
1.谈话:同学们，我们刚刚沐浴在春风里，与春风携手来到草地上、山脚下、树林里……；也漫步在绵绵的雨中，聆听春雨动听的演奏。
雨夜过后被春雨洗礼过的万物如此的娇嫩，颜色如此的鲜艳，此时此景，老师特别想吟诗一首……好雨配好诗，皆因春景如画！于是老师也按捺不住脚步了，走出了家门去寻找春天，在深山脚下遇到了一只小鹿，它为什么会出现在山脚下呢？来这儿干什么呢？这节课就让我们一起走进日本作家新美南吉创作的童话故事《春天来到深山里》，到童话故事里去了解小鹿。
2.板书课题，引导学生读课题。
1.教师范读提出要求：听准字音和老师读文时不同的语气。
2.学生自读
想自己读一读吗？
学生自读课文，熟悉生字生词。
3.检查预习
（1）小组组长组织互相检查。
春天来到深山里教学反思
春天来到深山里教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢长春版《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角色朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
这节课分角色就读了5遍，班级的多数同学都有机会站起来朗读了，他们自然非常高兴。
有了充分的读文，学生十分轻松地找到了这些答案。
当回答春天在哪里时，有的学生说春天在深山里；有的学生说春天在小鹿的头顶上；春天还在田野里，春天还在树林里，春天还在稻田里，春天还在城市里……同学们的思路打开了，大家开始畅所欲言，突然马靖博站起来回答春天在人们的心里，整节课我没有提出过多细碎的问题，只是让学生一遍又一遍地朗读，他们却有了这么深入的理解，我高兴极了，马上追问为什么春天在人们的心里呢？几个同学站起来表达了自己的理解，我又做了补充：春天给人以温暖和希望，而我们每个人的心里也应该永远像春天一样生机勃勃，充满自信和激情，心里永远洒满一缕灿烂温暖的阳光。
最后我也参与到了分角色朗读中去，和同学们一起声情并茂地朗读，在琅琅的书声中，我和同学们上了一节既轻松又成功的语文课。
过去我们用过多的课文分析充当了学生的阅读，用一个接一个的问题牵制了学生的思维，把课堂本应属于学生自己的时间却被教师占据了，孩子们学的毫无兴趣，没有一点创造性的独特理解与感悟。
【309教育网优选】小学语文新长春版二年级下册《春天来到深山里》教学设计教案
《春天来到深山里》《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿不知道春天是什么样子，去寻找春天的过程，最后小鹿找到了春天，并且把春天带到了深山里，小鹿也感受到了春天的美丽与快乐。
文章主要以小鹿与爸爸、妈妈和一位善良的老爷爷之间的对话展开故事情节，充满想象，富有童趣。
全文有18个自然段。
第1自然段介绍小鹿住在深山里。
“深山”一词，学生比较陌生，可以借助图片、故事或录像给予介绍，不必讲解词义。
第2～4自然段写爸爸告诉小鹿，春天的时候，花朵会盛开。
第5～12自然段详细描写了小鹿问妈妈什么叫花朵，他来到村子里，看见了盛开的花朵，而且遇到一位老爷爷送给了他一束花。
“真不知道”“聆听着”“开着美丽的花儿”“散发出阵阵香气”“送给你一束花，快点回家吧”写出了一路寻找春天的过程——看到的、听到的、得到的、感受到的。
第13～17自然段描写了小鹿回到家告诉爸爸妈妈，他找到春天了。
“小鹿快乐地往家跑”和“妈妈！爸爸！我见到春天了！”两个句子表达了小鹿找到春天的无比喜悦的心情。
第18自然段讲述了春天来到了深山里。
“不久”“浓郁”“真的”强调“春天来了”。
结尾句点明文章的题目。
文章主要以对话的形式展开故事情节，内容神奇，富有童趣。
学生在小鹿与三个不同角色的对话中，能感受到语言的简洁，询问的魅力，体验到不同的语气表达不同的感情。
在阅读故事中，感受讲述故事要按照一定的顺序，故事内容要完整。
【知识与能力目标】1、学会7个生字，认识12个生字。
2.朗读课文，积累词语和句子。
【过程与方法目标】通过各种方式的读，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
【教学重点】能借助读对话等多种方法识记生字新词。
【教学难点】练习正确、流利、有感情地读课文，运用不同的语气读好对话。
多媒体课件第一课时一、导入新课1、播放视频，你能说说你找到的春天在哪里吗？2、今天我们就跟着小鹿一起去找找春天吧。
二年级下册《春天来到深山里》教学设计02
一、资源整合，体会地位（板块内容解读）《春天来到深山里》是二年级下第二版块中的第三篇讲读课文，长春版语文教材都设计了关于春天的版块，这样就形成了知识的连贯性，本版块编写延续了教材编写的意图，蕴含了丰富的人文内涵，魅力无穷。
选文中充满了热爱自然、关爱生命、自主自信、珍惜时间、等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。
这就是遵循语文教学功能性和人文性的统一的特点。
更全面的发挥语文本身的使用价值，和特有的感染魅力。
从板块整合的角度来看，《春天来到深山里》是长春版二年级下第二板块《春天来了》中的一篇讲读课文，这一板块以春天为题编排了4篇课文，１个综合学习活动。
４篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了春天的不同特点，让孩子从不同的角度了解、认识春天。
篇篇容情与文，把春天的美好贯穿全文，全文无处不洋溢着春的美妙，对春的赞美。
学习本版块课文，我们要带领学生，走近作者，走近春天，巧设情境，真挚解读。
本篇课文是第三篇讲读课文，再学习本课之前学生已经学习过了《春风带我去散步》和《春天的小雨》两篇课文，这两篇课文分别从不同的角度描写了春天的景物，一个是“春风“一个是“春雨”，通过学习学生对春天已经有了一定的认识，而本课是要更深层的发掘春天对人类意味着深么，是在学习前两篇课文的基础上的一个提升，更是对学习下一篇课文《春天的诗词》的铺垫，本课在本单元中起着承上启下的作用，通过学习本课使学生对春天的认识由简单的，美丽的景色，动听的声音，这些直接的感官感受，上升到渴望春天，追求春天，珍惜春天意识的感受。
另外，讲授本课时应该结合生活体会文本，这也是我们新课标中所倡导的语文的工具性，为了跟好的体现语文的工具性，我认为应该在教学中要通过多种读的方式，辅以必要的演示资料，通过读、看、听、想等多种教学方法，理解词语、读懂课文，积累语言，完成教学目标。
二、初读文本，整体感知(文本内容的解读)《春天来到深山里》是长春版小学语文二年级下册，第二版块中的一篇讲读课文，是日本作家新美南吉原创作的，一篇童话式的散文。
二年级下册语文教案第二单元《春天来到深山里》长春版
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第二板块:春天来了
总（10）课时
课题
春天来到深山里
第（1）课时
教材分析
文章中还采用了有趣的对话，引发读者产生丰富的想象。
教学目标
1. 认识6个生字，会写8个生字，并在具体的语言环境理解运用。
2. 朗诵课文，积累词句和句子。
3. 感受小鹿对春天的好奇与向往，体会小鹿看到春天景色之后的快乐。
①读句子，说说什么叫“盛开”。
②通过下列句子，了解“盛”的很多用法。
③通过另一个读音chéng,记忆这个形声字的字形。
2、 出示句子“有一天，小鹿独自在山里玩耍，听见远处传来咚咚咚咚的声音。”学习“耍”字。
①通过儿歌形式，区分“耍”与“要”两个字。
②扩词理解“耍”的意思。
3、 出示句子“小鹿竖起耳朵聆听着，不久，他顺着声音的方向朝山下跑去。”学习“竖”和“聆”两个字。
4、 出示句子“山下的原野是多么广阔，开着美丽的花儿，还散发出阵阵香气。”学习“广”和“美丽”。
5、 出示句子“不久，各种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。”学习“浓郁”。
6、 出示填空，学习“位、根、束”三个生字。
一（ ）老爷爷； 一（ ）花枝； 一（ ）花
四、 巩固字形，随堂测试。
教学重点及难点
记忆字形，理解字义
教学准备、资源
教学过程
一、 导入新课 孩子们，春天美吗？（美）美在哪儿呢？
二、 读课文，纠正字音，了解文意。
1. 自由读课文，标出自然段序号。
2. 指名分自然段朗读课文，纠正字音。
3. 默读课文，圈出生字，画出生字所在的词语和句子。
最新长春版小学语文二年级下册《春天来到深山里》第二课时公开课教学设计
《春天来到深山里》教学设计第2课时一、复习中积累词语1.出示生字卡，开火车读。
检查生字掌握情况。
2.出示短语：（春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷）你能一边想象一边读出来吗？你还能说出几个这样的词语吗？[设计意图]通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。
二、朗读中春意浓浓还记得上节课那只可爱的小鹿吗？说说上节语文课给你留下最深刻印象的是什么？这节课我们继续来与小鹿同行，寻找美丽的春天，感受春的气息！1．课文中一共有几个人物出现？2．小鹿一共有几次问话，找出来读一读。
3．课件出示句子：（1）“爸爸，什么叫春天？”（2）“妈妈什么叫花朵？”（3）“这是什么声音？”谁能读好问句，读出疑问的语气。
读了这几句，你想到了什么？这真是一只天真可爱的小鹿，让我们一起来读读课文的1-8自然段，注意读好小鹿的问话。
4．小鹿最后找到春天了吗？出示句子：“妈妈！爸爸！我见到春天了！”你能读好这句话吗？为什么这么读呢？（注意引导学生体会3个感叹号的读法，表现小鹿兴奋，急切的心情）小鹿见到的春天是什么样子的呢？请同学们在课文中找到描写春天的句子，并用“---”划下来，多读几遍。
5．出示句子（1）山下的原野是多么广阔，开着，美丽的花儿，还散发出阵阵香气，村庄里响着咚咚咚咚的钟声。
（2）不久，名种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。
你觉得小鹿眼中的春天美吗？让我们一起来朗读课文的9至18自然段，试着读出春天的美，也把春的气息传递给我们。
句1：这句话描写的是哪里的春天？所以小鹿才说---春天在山下，春天在村庄里。
句2：这句话描写的是哪里的春天？所以妈妈才说----是你把春天带到了深山里。
6．出示句子（1）“春天在哪里呀？”爸爸说。
（2）“春天在山下，春天在村庄里。
”小鹿说。
（3）“好孩子，春天也在你的头顶上。
《春天来到深山里》教学反思
《春天来到深山里》教学反思第1篇：长春版《春天来到深山里》教学反思《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是本文的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角*朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
这节课分角*就读了5遍，班级的多数同学都有机会站起来朗读了，他们自然非常高兴。
有了充分的读文，学生十分轻松地找到了这些*。
当回答春天在哪里时，有的学生说春天在深山里；有的学生说春天在小鹿的头顶上；春天还在田野里，春天还在树林里，春天还在稻田里，春天还在城市里……同学们的思路打开了，大家开始畅所欲言，突然马靖博站起来回答春天在人们的心里，整节课我没有提出过多细碎的问题，只是让学生一遍又一遍地朗读，他们却有了这么深入的理解，我高兴极了，马上追问为什么春天在未完，继续阅读 >第2篇：《春天来到深山里》语文教学反思范文《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是本文的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角*朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
长春版二年级语文下册《春天来到深山里》教案
教案长春版教材二年下册《春天来到深山里》教学目标1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。
2 、认识8个生字；盛、竖、浓、郁、聆、哪、束。
3 、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点多种方法识记生字。
教学准备挂图生字卡片幻灯机教学流程一、激趣导入老师：小朋友们现在是什么季节呀。
学生：春季。
老师给大家带来一首和春天有关的歌曲大家一起来听，会唱的轻声随唱。
播放歌曲《春天在哪里》老师：多动听的歌曲，多美的春天呀。
谁能说说你眼中的春天是什么样的。
学生发言小结：大家说的真好，老师仿佛看见了这美丽的春天。
下面大家一起看这一幅图。
出示课文中第一幅图。
谁来说说这的景色。
生1 ：这的山光秃秃。
生2：这的草是黄的，……老师：春天来到这里了吗？生：没有。
老师：这里还住着小鹿一家，小鹿还没有经历过春天，不知道春天是什么样子的，这节课就让我们来到深山里一同随小鹿寻找春天。
板书课题二、新课1、师范读课文老师：小鹿找到春天了吗，【找到了】【出示第二幅图】我们一起来看深山里的春天是什么样的，【生自由说】小鹿找到春天心情会怎样呢。
【愉悦、快乐】2、下面我们就带着这种快乐的心情来读课文。
3、学生自由读课文。
边读边画出生字。
4、老师：文中的生字朋友你们找到了吗。
老师也把他们请了出来。
【幻灯出示】5、指名领读。
老师：下面就采用你自己喜欢的方法记住他们，还可以和小组同学交流识字方法。
6、学生自主识字7、老师：好，我们就交流到这，你们记住他们了吗，谁愿意把你的好办法说给大家听。
老师随便抽出一个字，你们来说识字方法。
聆形声字聆听用耳朵来听字谜耳朵听命令【表扬】竖字谜十一又立正【表扬】竖；直立的意思，可以组词横竖竖起。
同学们拿出铅笔做竖起的动作。
说说周围哪些物体是竖起的。
如，旗杆、电线杆。
区分竖----坚学生区分并组词盛加一加成+皿组词盛会盛开说话花园里盛开着美丽的花。
味加一加口+未生活中你在哪见过这个字，牌匾上、风味小吃、厨房里、味精袋上。
语文长春版第四册《春天来到深山里》word教案
教课设计长春版教材二年下册《春季到达深山里》教课目1、通学文，感觉春季的美好、大自然的美。
2、 8 个生字；盛、、、郁、聆、哪、束。
3、激大自然的美好感情、起保境的意。
教课要点多种方法生字。
教课准挂生字卡片幻灯机教课流程一、激趣入老：小朋友在是什么季呀。
学生：春季。
老大家来一首和春季相关的歌曲大家一起来听，会唱的声随唱。
播放歌曲《春季在哪里》老：多听的歌曲，多美的春季呀。
能你眼中的春季是什么的。
学生言小：大家的真好，老忧如看了美的春季。
下边大家一起看一幅。
出示文中第一幅。
来的风景。
生1 ：的山光。
生2：的草是黄的，⋯⋯老：春季到达里了？生：没有。
老：里住着小鹿一家，小鹿没有春季，不知道春季是什么子的，就我到达深山里一起随小鹿找春季。
板二、新1、范文老：小鹿找到春季了，【找到了】【出示第二幅】我一起来看深山里的春季是什么的，【生自由】小鹿找到春季心情会怎呢。
【欢乐、快】 2、下边我就着种快的心情来文。
3、学生自由文。
画出生字。
4、老：文中的生字朋友你找到了。
老也把他了出来。
【幻灯出示】5、指名。
老：下边就采纳你自己喜的方法住他，能够和小同学沟通字方法。
6、学生自主字7、老：好，我就沟通到，你住他了，愿意把你的好法大家听。
老随意抽出一个字，你来字方法。
聆形声字倾听用耳来听字耳听从令【表】字十一又立正【表】；直立的意思，能够横起。
同学取出笔做起的作。
周哪些物体是起的。
如，旗杆、杆。
划分----学生划分并盛加一加成+皿嘉会绽放花园里绽放着美的花。
味加一加口+未生活中你在哪个字，牌匾上、味小吃、厨房里、味精袋上。
滋味香味束加一加木+口字理字法；解。
郁熟字加偏旁字有字耳郁草木旺盛的意思郁偏旁加熟字形声字含某种成分多如茶指茶叶放的多烟指空气中烟很大哪形声字哪代表示疑哪个哪里用哪里你的家住在哪里老：一功夫就把八个字住了，你的方法真好。
并且有的字不只用了一种方法，你真明。
伸出手来自己表自己。
字住了敢接受挑。
下边我开火字、。
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案教学目标：1、知识和水平：阅读童话式散文，了解文章主要内容；锻炼学生表达水平，学习文中8个一类生字。
2、过程和方法：朗读课文，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。
3、情感、态度和价值观：引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然，珍惜大自然。
教学重点：1、引导学生用多种方法识记一类生字。
2、朗读课文。
教学准备：生字卡片，小动物头饰。
教学时数：三课时第一课时教学内容：1、初读课文，感悟文章意境。
2、学习一、二类生字。
教学设计：一、导入：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《春天来到深山里》。
齐读课题。
读完课题之后你有什么问题？让我们一起来看看课文告诉我们什么。
二、初读课文：1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，并给课文标出自然段。
5、指名读课文。
三、学习生字。
1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字3、学习一类生字。
美：注意笔顺，词：美丽、美好、美德反义词：丑丽：上下结构词：华丽、艳丽、富丽堂皇根：词：根本、树根、墙根形近字：很（），恨（）狠（）束：字理识字，强调翘舌音，词：结束、一束花耍：强调翘舌音，强调字形词：玩耍、戏耍、耍闹形近字：要（），耍（）爷：（拼音书写容易错）爸爸的爸爸叫爷爷形近字：爸（），爷（）位：由学生担当小老师领大家学习。
词：座位、各位、位子孩：右半部分字形重点指导。
词：孩子、小孩、女孩、男孩四、布置作业：书写一类生字并组词，熟读课文。
第二课时教学内容：感悟课文内容教学过程：一、朗读课文体会文章主题1、学生自由读课文。
2、小鹿不知道春天是什么样子的，它都问谁了？3、小鹿是怎样找到春天的？4、春天是怎样来到深山里的？5、找一找描写春天的句子，6、说说你眼中的春天。
7、说说你那里的春天是什么时候到来的，是什么样子的？8、分角色朗读课文。