最齐全最完整的英语课堂游戏整理.
小学英语课堂游戏大全
小学英语课堂游戏集锦（1）Game 1：上车目的：用"HiHello．I'm．．．"向别人问好，并介绍自己。
方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。
老师做司机，到各个站点接学生上车。
学生上车前必须向司机问好。
（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Bus stop！ Hello！ I'm David．S1： Hi！ I'm Li Lei．Conductor： Hi， Li Lei， here's your ticket． S1： Thank you．T&S1 &C：Dudu．．．Bus stop！．．Game 2：下车目的：练习用"Goodbye．""Bye－bye．"向他人告别。
方法：老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。
可与上车游戏结合起来做。
Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯；用"I'm fine．Thank you．"回答；并用"Goodbye．"告别。
方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。
Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1．大家一起面对面围成两个同心圆。
2．一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束，或老师喊"Stop！"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3．当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4．游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
小学英语课堂小游戏集锦
小学英语课堂小游戏集锦一、绕口令比赛游戏说明：英语绕口令比赛是一项传统的游戏，可以锻炼学生的语音和语速，提高他们的反应能力。
这个游戏可以分组进行，每组派一个代表，看哪一组能够在规定时间内完成更多的绕口令。
二、单词接龙游戏说明：这个游戏适合在复习课中进行，老师先说一个单词，然后学生接下去，单词的首字母必须是上一个单词的尾字母。
这个游戏可以分组进行，看哪一组在规定时间内接的单词最多。
三、猜颜色和形状游戏说明：老师准备一些不同颜色的卡片，卡片上画上不同的形状，再准备一些问题卡。
游戏开始时，老师问学生：“What color is it？ What shape is it？”学生回答正确后，就可以猜下一个问题。
四、幸运大转盘游戏说明：老师准备一个大转盘，转盘上画上不同的问题，如颜色、形状等。
学生举手提问，老师转动转盘，被抽中的学生就要回答问题。
如果回答正确，就可以获得奖励。
五、角色扮演游戏说明：老师准备一些简单的场景和道具，如动物头饰、玩具等。
学生分组进行角色扮演，模拟简单的对话或故事。
老师可以准备一些问题或卡片，根据卡片内容进行提问或展开对话。
六、卡片记忆大比拼游戏说明：老师准备一些图片卡片，每张卡片上有一个英文单词或短语。
学生轮流抽取卡片，根据卡片内容回答问题或进行对话。
老师可以根据难易程度将卡片分成不同的等级，分组进行比赛。
七、幸运连连看游戏说明：老师准备一些单词卡片和图片卡片，每张卡片上都有一个英语单词或短语。
学生轮流抽取卡片，如果抽到的两张卡片是相同的，就可以获得奖励。
这个游戏可以锻炼学生的词汇量和对单词的记忆能力。
八、英语歌曲接龙游戏说明：老师播放一首简单的英文歌曲，学生轮流接唱后面的歌词。
如果学生唱错了或者不准确，就要接受一个小小的惩罚。
这个游戏可以锻炼学生的语音和语调，提高他们的英语学习兴趣。
九、你画我猜游戏说明：老师准备一些简单的英语单词或短语卡片，将学生分成两组，每组派出一名学生根据卡片内容进行表演或绘画，其他学生猜出单词或短语。
72个英语课堂游戏
目的：熟悉26个英文字母
道具：准备计时器
方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21：字母排序
Game 11：抢椅子
目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."
道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.当老师喊"Sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。
3.老师再喊"Stand up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。
2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。
3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学What's that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。
方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时间内，把所有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Game 9：丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。
英语课堂互动游戏汇总
1、大小声：我读大声;你读小声2、举一反三：我读一遍;你读三遍3、单词拍拍拍：①、②、③、④、⑤拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时;把一个炸弹放在一个单词上;在读单词的过程中;不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读;伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生;练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时;谁最后拿到球就站起来读单词或句子;读对时;老师输;学生是胜利者;然后老师表演动作;如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时;绕着椅子转;当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子;抢到者加分10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作;老师说停;不论你什么姿态;都不能动;老师挑选一名学生去逗表演的学生;看谁懂了谁犯规11、说反语：I say sit down You say stand up12、小手枪：指着谁;谁读单词的下一个单词13、寻宝藏：选一名同学背对着大家;把卡片或别的东西藏到一个学生哪里;大家开始读单词或句子;当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字：给学生一个新名字课中的单词来互相提问及回答17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家;挑出两个学生;大家一起读单词;这两名同学读单词时不发音18、单词转转转：人站词下;每个人代表一个单词;读到哪个单词;就迅速动一下;反应慢就下去换另一个人19、加一法：我读一;你读二;我而你三;依此增加;练习单词句子20 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上;拍到哪一个读哪一个另外的总结：可能有重复1.“碰地雷”：在英语单词教学中;学生不太愿意跟读..用此法不错..在一个词下放一个地雷; 这个词是不能读的;如果学生不小心跟读;就是踩到雷了..大家一起数one two three;bomb;向他砸过去有趣;气氛也好;学生在玩中也学得扎实2、补全句子：在学习句中;要慢读;必要时分解读..在跟读几遍后;可以让学生补全老师没说完的部分..比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca..这是个反应练习;可让学生熟练掌握句子..3、、此呼彼应：1 全班学生坐在原位.. 2 教师描述一些事物;如果的是对的;例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”;如果的是错的;学生就保持沉默.. 3 做错的学生暂且退出游戏..游戏继续进行.. 4 剩下的一个学生即游戏的优胜者.. 5 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等.. 6 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学;可训练学生的听力..4、拍皮球：1 学生分两组坐在原位;合上眼;教师为两组打分.. 2 教师拍皮球;学生默数教师拍了几下..假设教师拍了19下.. 3 教师突然停下;问一个学生：“What’s the number ”该学生应该答;“Nineteen”..如果他答对了;该组得分;并由该学生接替教师拍球;游戏继续进行;如果他讲错了;就让别的学生纠正.. 4 哪组学生得分多;就为胜者.. 5 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿..如先拍4下;停一停;再拍3下;接着问：“What’s the number ”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” 6 作用：操练数词和加法运算句型..5、加减连算：1 学生分成两组;互相出题;教师仲裁打分 2 由A组第一个学生先出题;如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去;如：Minus four; A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错;该组就扣分.. 3 数字的和或差可限于一事实上数字范围内;如20;30等.. 4 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… 5 作用：操练数词和加减运算句式..6、将错就错：1 学生坐在原位;注视着教师.. 教师在教室里随意走动;他可以突然停在一个学生面前;用手指着自己的鼻子说：This is my eyes 有意讲错那个学生也将错就错;指着自己的眼睛说：This is my nose. 2 如果学生讲错了;就让他代替教师;再同样地做一遍.. 3 变化：教师可以手拿一些文具;指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.4 作用：巩固单词;操练句型..7、各就各位：1 教师读一段对话Dialogue或课文Text;也可以读一段自己编的短文.. 2 让几个学生担任对话课文中的角色或人或人物.. 3 教师先把整段文章念一遍或讲一遍.. 4 教师在讲述第二遍的时候;每提到一个人或物;扮演该角色的学生就得马上站起来;如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. “Teacher”站起来Look; Wang Hai is cleaning the window Wang Hai 站起来.. 5 变化：可编排其内容;如At the Zoo 或In the Park.6 作用：培养学生理解短文内容;找出关键词的能力..8、滚皮球适合初学英语的学生目的：检查学生对字母顺序的掌握程序..规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内..2. 主持人边说一个字母;边向四周的学生滚动皮球..接球者必须说出其听到的后面的一个字母..主持人说两个;接球者也得说出其后的两个字母;依此类推..9、找朋友目的：检查学生对字母四种体大写、小写的熟悉程度..1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张;分成几组..2. 选出其中几组卡片;发给学生每人一张;允许他们互相看一看;但不能读出声音来..3. 教师发令;学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜..10、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度;培养他们的想象力..规则：1.将学生分成若干小组..2.模仿教师或自己决定一种姿势;做出各种字母形状..3.教师下令;看谁能在规定的时间内猜出;然后快速写在黑板上;教师评分;得分高者为优胜..11、点名目的：检查学生听字母的能力..规则： 1. 准备好字母卡片..2. 要求学生每人拿一张卡片;卡片上的字母即为学生的名字..3. 教师说字母如Aa;持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”4. 加快说的速度;出错者出游戏;坚持到最后者为优胜..12、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度..规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母..2.遇到元音字母;就用手势来代替;如A;就举起右手；B;则举起左手；I;就用手指向自己的一只眼睛；U;就用双手一起指向教师..3. 出错者;退出游戏..13、Buzz马兹目的：检查学生的辨音能力..规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈..2.选定一个字母;如Aa..3.然后依次从Aa开始说字母;但不能说含有这个音素的字母;必须代之以Buzz..也可增加字母数量;如Aa;Ee：等等..4. 出错者;退出游戏..看谁能坚持到最后..14、“warm and cold”在教学单词“pen”的时候;可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中;让其中一个人来找;其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”;当寻找者接近目标时;同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时;同学们的朗读声就变得越来越弱;直到寻找者找到目标为止..15、在黑板上贴出几张图片;然后学生拿一个充气榔头;教师说单词;学生听到后;马上跟读;然后将榔头砸在相应的图片上..16 拍手..先把孩子分组;然后孩子们和老师一起;一边拍手一边说单词;老师突然停下来时;如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分..如果注意力不集中;嘻嘻~~17 接龙..由老师开始拍一下手说一个单词;然后迅速指一名同学;后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学;依次类推速度要快;且单词不可重复;此方法最好用于复习单词大量单词..18. 你能说什么What can you say请一起看每一单元的前两页..学生用手指着画面上的人或物;并用英语说出来..19．慢动作Slow Motion把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内..教师慢慢地拿出;一次只让学生看卡片或图的一小部分..奖励班里第一个说出这个词的学生..20. 快动作Fast Motion用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图..教师举起用纸盖住的卡片或图;快速地拿走所盖的纸;然后又将纸盖上..学生只看一眼这张画..奖励第一个说出这个词的学生..21. 记忆一览表Memory List学生坐成一个圆圈..第一个学生说一个词;比如：My eye 或 A pencil ..第二个学生重复第一个学生所说的;并且加一个词;如：My eye ; My ear 或A pencil; A pen..下面的学生接着这样做;一直做到这个一览表太长而学生记不住为止..这时;活动又重新开始..22. 猜测Guess选择要复习单词的教师卡片..把这些卡片面朝下摞在桌子中间..第一个学生从这摞中拿起上面的第一张;不要让任何人看;他问其他人：What’s this 其他人用It’s a _____..试图猜出图中的东西..第一个学生用Yes 或 No来回答..猜对的学生拿下一张卡片..23 边摸边说Touch and Say把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上..教师读出一张卡片;学生争取第一个摸这张卡片;并把上面的词读出来..24. 站起来说Stand and Say it选出几张要复习的教师卡片..学生都站起来..教师让一个学生看一张卡片..他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题..比如：What’s this It’s a _____.如果他正确地说出或进行回答;他继续站着;不然他就要坐下;等到再轮到他;那时他如能正确地说出或进行回答;他将可以站起来..做五分钟这个活动;或直到每个人都站起来..谈一谈Talk about it教学和练习词汇的活动 Activities to teach and practice vocabulary 教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word s25. 教师的猜测Teacher’s Guess教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容..教师再次举起两张卡片;但只读出其中一张的内容;学生指出教师所读的那张卡片..按照同样方法;学生再指出教师所读的另一张卡片..教师接着拿起一张卡片;不看上面内容;而让学生看;教师问学生：Is it a_____猜一猜卡片上的内容..学生们根据教师猜的情况用Yes; it is .和No it isn’t.来回答..26. 捡起来 Pick it up教师拿出两张新单词的教师卡片;只举起其中一张卡片;说：It’s a ______.教师八这张卡片放下;同时用英语Pick up a _____..叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片;然后用英文Put down a ____..叫这个学生把卡片放回..让三个学生这样做..对其他所学的单词卡片也这样做..然后在两张卡片中交替地下指令;比如：Pick up a mouse. Put down a bug 27. 大家一起捡起来All Pick it up这个活动与第9个活动相似;但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片..学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇28. 拍拍手Clap Your Hands说一One就拍一下手;说二Two就拍两下手..鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作..这样一直做到10;然后再倒着数到1..我们也可以变化一下这个活动：a. 全班一起拍手;一起数数..b. 在下指令之前说或之后说Boys 或Girls ..c. 在下指令之前或之后叫一个学生的名字..练习已教过的运用性词汇--- 要求学生会说 Productive – Ss say the word s29. 听我说 Listen to Me在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片..给学生下一个他们所熟悉的指令;中间要带上一个所要练习的名词;比如：Pick up the book ..教师重复这指令;学生听;找出相应的卡片或实物;还可以做动作;比如：他们捡出带有book 的卡片..动作可以是举起自己的书..30. 向它那儿跑Run to it把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上..将全班分成两队..给学生下一个象Run to a pencil ..这样的指令..每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑;并且用手模一下这张卡片..哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分..教师也可以用其他的指令：Point to _____. Walk to_____.Run to ___等..31. 这是什么What’s This 1用要复习单词的实物或教师卡片..教师举起一张卡片或实物问：What’s this 学生作为小组或个人来回答问题..32. 传卡片 Pass the Card让学生坐成一个圆圈..教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称..把卡片或实物传给坐在你旁边的学生;他读出英语;把卡片传给下一个学生..他也读出英语来;以此类推..最后这张卡片又传到教师手中..教师再换几张卡片做同样的活动..教师可以将两张或更多的卡片相反方向传;使活动具有挑战性..33. 藏在口袋中 Bag it把一个实物藏在一个纸袋或布袋中..把袋子递给一个学生..问她：What’s this他摸着这个东西;猜它是什么..如果他没能猜出来;就说：I don’t know. 把袋子传给另一个同学;同时问她：What’s this 如果这个学生猜出袋子里的东西;教师就奖励她一分..34. 把手放在你的背后Behind Your Back一个学生把双手放在背后站起来..教师在他的手里放一个东西..教师问他：What’s this 这个学生用It’s a _____ . 回答..如果他回答对了;就坐下;如果他没回答对;他就要接着回答;直到正确为止..35. 画一条线Draw a Line在黑板上画一张要复习的单词的图;每一次只画一条线..学生猜教师在画什么..第一个猜对的学生到黑板上画下一张图..36. 耳语 Whispers把学生分成两组站成两行..教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词..每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词..每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师..全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分..然后;各组的第一个学生都站到每组的队尾去..37. 画一画;赛一赛Draw it Relay把全班学生分成两组;让他们站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个词..这个学生跑到黑板前画出这个词的画..第一个画完的人为他们组赢得一分然后;这两个学生站到队尾..活动继续进行..38. 在我前面In Front of Me把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌上..一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前;这样全班学生都看得见;但他看不见..他努力用It’s a ____. 或 Is it a___ 去猜卡片上的内容..其他学生根据他猜的情况用 Yes ; it is . 或No; it isn’t . 来回答..他猜对后;换一个学生继续玩下去..39. 有什么变化What’s Different把6张或10张教师卡片面朝上放在桌上..学生看上几秒钟;然后闭上眼睛..教师变化一张或几张卡片的位置;并问学生：What’s different 学生睁开眼睛说出被移动的卡片..谈一谈 Talk about it教学和练习对话活动 Activities to teach and practice dialogs。
英语常用课堂游戏
英语课堂游戏1、回音壁游戏:从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。
与此对应的是声浪的游戏，刚好与回音壁游戏相反，读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。
老师可以把这两个游戏相互结合，看看那组的学生反应最快，给优秀的大组加分。
2、警察抓小偷:首先老师请一个学员当警察，背对黑板，然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下，然后让全班同学一起读这个单词，然后这个当警察的学员开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，当警察离卡片越来越远时，其他的学员在朗读的声音越来越小。
持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。
那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片，规定时间如果找出来的可以获得奖励.2、小和尚挑水：老师读某一个单词，点到谁,他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词，如果没有做到的话，其他的学员就做哐水状来惩罚他们3、中英文抢答:教师领读单词数遍,采取竞争机制，然后玩抢答的游戏,老师说中文或英文，学员迅速把它翻译过来,大组进行竞争,快者获得奖励.4、左手和右手：老师带带读新单词，左手代表男生，右手代表女生,两手同时出来,一起读，如握拳头,都不出声，如有犯规者，给对手加分5、踩地雷:老师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈(即“地雷”）老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时,同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰（注意：老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。
）。
6、扔炸弹：老师可以把一个比较长的句子分成三等份，每等下面放一个炸弹,分别分配给三个大组,然后老师把炸弹扔向哪一个组,哪一个组就要大声的读出相对应的部分，出现错误的一组将不给分，其它的组给分。
7、抱抱团：老师请一群学生上台,学生在台上站成一排，当老师说“one"时，学生自己抱自己，当老师喊“two”时，两个学生抱在一起,此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰,以此类推，老师可以根据班上情况喊出“one，two，three，four，five”等数字。
英语课堂小游戏(比较全面)
小学英语课堂常用游戏20个游戏一1、游戏名称：Magic Box 魔术盒子2、游戏规则：1) 将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；2) 请学生伸手进盒子摸一摸，然后用英语说出来；3）或者老师公布猜测范围，让学生猜猜盒子里有什么东西，然后自己伸进盒子摸，判断自己是否正确。
猜中者可以自己盖笑脸印章，猜错者可以表演一个节目。
3、游戏功能：适用于复习各种单词或句型What’s in it? Is it …?4.、游戏举例：学习水果、学具等同类单词之后，课前复习可采用这游戏，即直观，又富有情趣。
游戏二1、游戏名称：Pass2、游戏规则：1）学生依次报数，当遇到数字3或3的倍数或含3的数字，均以“pass”代替，错误者给小组减分。
2）数字可以根据学生的学习情况而定，1-10可以取2，20以内可以取3，30以上可以取4或5。
3、游戏功能：适用于操练，复习各类数字。
4、游戏举例：学习1-20数字后，取数字“3”进行游戏，起加强、巩固的功效，学生感觉有挑战，同时又面向全体学生。
游戏三1、游戏名称Guessing Game2、游戏规则：（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。
3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。
4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
游戏四1、游戏名称Draw and color2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。
3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。
4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如：T: Draw an apple, color it green.Ss: I like apples, I like green.延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。
英语课堂游戏10例
英语课堂游戏10例1.点手掌(catch the finger)游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
2. 魔力手指(magic finger)游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
3.五体投地（body）游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
4.过山车(get on the train)游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
5.相反动作(opposite actions)游戏说明:（适合单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。
谁最快(who is the best?)6.游戏说明:（适合单词的总体操练），老师说one two go老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
7.下命令(up and down)游戏说明:8.五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
9听名字(whose name?)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。
10看手势(gesture)游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。
英语课堂游戏：50个经典英语课堂游戏
英语游戏例子一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
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课堂小游戏集锦英语课堂小游击掌猜词学生A和学生B两人。
要求：学生A和学生B面对面。
学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向上。
学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。
随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。
如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。
这个游戏可在同桌之间进行。
目的：活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语。
语言知识：The parts of the body提示词语：head，eye，eye，nose，mouth，ear，neck，arm，hand leg，foot，…操作过程：（1）教师组织全班学生采用边指边说的形式，复习有关身体各部位名称的单词；（2）学生两人一组做游戏。
学生A发出指令：“Your left eye! /Your nose!/ Your right ear! / Your arm!”等，学生B根据指令快速指出相应的部位；（3）学生A、B互换角色，游戏继续进行；（4）请2～4个小组表演，其余学生判断表演者有无错误动作，并评出“快速点击手”。
鼻子不见了学习者英语程度:不拘英语练习题目:教师自己准备游戏方式:教师将学生分成两组比赛将各组的脸画好如果有其中一队回答问题错误另一队就将他脸上的器官擦掉一个“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one、two、three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name isrebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s thenumber?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus threeis seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
加减连算：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B组第二个学生必须立即回答：Five plus five isten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minusfour is six.如果讲错，该组就扣分。
(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。
(4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8 (5)作用：操练数词和加减运算句式。
将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is mypencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。
各就各位：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaningthe window (Wang Hai 站起来)。
(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或Inthe Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
滚皮球（适合初学英语的学生）目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。
2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
找朋友目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
点名目的：检查学生听字母的能力。
规则：1. 准备好字母卡片。
2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：1. 组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
3. 出错者，退出游戏。
“warm and cold”在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。
学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。
要求：1）一边画一边用英语说出自己画的是什么。
如：This is my head．These are my eyes．This is my nose．2）画毕，由学生B（或全班学生）用英语问学生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms (legs, eye s…)？学生A用手去指，然后用英语回答：It's here．（They are here）由于被蒙着眼，学生A的自画像往往奇形怪状，回答问题所指之处，所答非所问，令人捧腹，且妙趣横生英语句型教学游戏名称:传白纸学习者英语程度:不拘游戏方式:步骤一教师教小朋友今日的句型如I am a boy. ……等步骤二教师将小朋友分成两队并给予每一个小朋友号码步骤三教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友步骤四小朋友传纸张当老师喊停小朋友看着纸说句型. 或传白纸给小朋英语课堂游戏：语言和动作游戏的适用范围：所有年级游戏的目的：培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力游戏的准备：课堂的教授必须是动作和句子一起教授游戏的具体*作：当我们教授完一些祈使句后，我们就可以用这个游戏，如：“touch your head (eyes, ears, nose ……..)put up your hands, close your eyes 等等。
学生听到后就做这一动作，最快最准的获胜。
可以用来发出指令的句子有：touch your book (your pen, the desk ……)，等等，这个游戏也可以用竞赛的形式来进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就要被淘汰，最后剩下的一个人获胜，然后每组各抽一名学生到前面来，游戏继续进行。
这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累，去设计动作。
而这个游戏的趣味性并不在动作，而在于课堂的设计：1）游戏的动作不是孤立的，这个游戏可以和陷阱的游戏一起做。
2）游戏的趣味性的关键是我们的老师。
现在以最简单的：stand up ,sit downT : boys and girls ,we will play a ….game !English andgestures ,the first ,I make gestures ,you speak English !(引号的地方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。
我为什么有一个先我做动作，学生说英语的这样一个过程了，主要起到强化动作，还有也是符合教学的原则：由易到难)T: make “stand up “ gesturesSs :stand up !T ：make “sit down “ gesturesSs : sit down !这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候，可以先慢慢的好象在做“坐下”的动作，眼神一定要是那种坏坏的笑，突然变成“起立”，让学生产生和教师斗下去的欲望。
注意：速度由慢到快。
T : I speak English ,you make gestures !…..sit down !Ss sit downT : stand up !Ss stand up这个环节也有个趣味性在里面，教师可以说英语也做动作，那么教师可以边说英语，边做动作，其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的，那么就导致很多学生跟着教师做，这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化，那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作，不被教师误导。