广东省德庆县孔子中学高中物理 走进门电路教案
高中物理第2章电路第6节走进门电路第7节了解集成电路教案粤教版选修3-1
第六节走进门电路第七节了解集成电路[学习目标］1。
［物理观念]初步了解简单的逻辑电路及表示符号．2。
［科学思维］通过实验理解与、或和非门电路中的结果与条件的逻辑关系,会用真值表表示一些简单的逻辑关系．（重点、难点）3。
［科学态度与责任］初步了解集成电路的作用及发展情况．4。
[科学态度与责任］通过简单的逻辑电路的设计，体现现实意义．一、门电路1．门电路：用来实现基本逻辑功能的电子电路．基本的门电路有三种类型：与门电路、或门电路和非门电路．2．基本门电路(1）与门电路①与门电路是实现与逻辑的电子电路,意思是一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生．②逻辑符号是．③真值表输入输出S1S2Q00001010011 1①或门电路是实现或逻辑的电子电路，意思是一个事件的几个条件中，只要有一个条件得到满足，事件就会发生．②逻辑符号是．③真值表输入输出S1S2Q00001 110 111 1（3）非门电路①非门电路是实现非逻辑的电子电路,意思是输出状态与输入状态相反．②逻辑符号是．③真值表输入输出S Q0 1101．集成电路（IC)是指把晶体管、电阻、电容等元件，按电路结构的要求，制作在一块硅或陶瓷基片上，再加以封装而成的、具有一定功能的整体电路．2．集成电路的分类（1）按功能分可分为三类：数字集成电路、模拟集成电路和微波集成电路．（2）按集成度可分为六类：小规模集成电路SSI；中规模集成电路MSI；大规模集成电路LSI；超大规模集成电路VLSI；特大规模集成电路ULSI；巨大规模集成电路GSI。
1．正误判断(1)“与"门和“或”门电路只能有两个输入端．(×）（2)真值表中的“1”和“0”与算术中的“1”和“0”有本质区别．（√）(3)如果一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生，这种关系叫“或"逻辑关系．（×）(4）具有“或”逻辑关系的电路叫作“或"门．(√）2．在基本的逻辑门电路中，当输入信号中有一个为“0”时，输出信号为“0”的逻辑门电路是（）A．与门电路B．或门电路C．非门电路D．以上都不对A[输入信号有一个为“0”时，与门电路的输出信号为“0”；或门电路输出什么信号要看另一个输入信号为什么,若另一个输入信号为“1”，那么或门电路输出信号为“1”；非门电路输入“0”时，输出“1”．]3．下面为一逻辑门电路的真值表，试判断这是一个什么类型的逻辑门电路（）输入M 0 1输出N 10 A。
粤教版高二物理选修3《走进门电路》说课稿
粤教版高二物理选修3《走进门电路》说课稿一、引言本说课稿是针对粤教版高二物理选修3中的《走进门电路》一课进行的，主要内容是介绍这门课的教学目标、教学重点和难点、教学方法和策略以及教学资源的应用等方面。
二、教学目标学习本课的目标是使学生能够： - 了解门电路的基本概念和组成原理； - 掌握计算门电路的电阻、电流和电势差等基本物理量的方法； - 理解门电路的工作原理和应用； - 发展分析和解决门电路问题的能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•门电路的定义和组成原理；•门电路的基本运算和计算方法；•门电路的工作原理和应用。
3.2 教学难点•理解门电路中的逻辑运算；•掌握门电路的计算方法；•分析和解决门电路问题的能力培养。
四、教学方法与策略4.1 教学方法•讲授与实践相结合：结合理论讲解与实例演练，帮助学生巩固知识；•互动式教学：通过提问、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和参与度；•细化教学：将复杂难懂的知识转化为易于理解的语言或形象，使学生更容易掌握。
4.2 教学策略•案例引入：通过真实案例，引发学生思考，激发兴趣；•探究式学习：给予学生一定的探究空间，培养其自主学习和解决问题的能力；•多媒体辅助教学：利用多媒体资源来呈现门电路的结构和操作步骤，提高学生的学习效果。
五、教学内容与流程5.1 教学内容（以下内容已根据教学大纲进行细化） 1. 什么是门电路；2. 门电路的基本组成；3. 门电路的工作原理；4. 门电路中的逻辑运算； 5. 门电路的应用。
5.2 教学流程Step 1：导入新课通过对门电路的工作原理进行引入，结合生活中的实例，让学生了解门电路的基本概念和作用。
Step 2：讲解门电路的基本组成详细介绍门电路的组成部分，包括输入端口、输出端口和逻辑门电路元件等。
Step 3：阐述门电路的工作原理通过讲解各种逻辑门的工作原理，让学生明白门电路内部的信号传输和逻辑运算过程。
Step 4：分析门电路中的逻辑运算从逻辑运算的角度，介绍门电路中的与门、与非门、或门、或非门等，并通过实际例子进行说明。
【2019-2020】高中物理第二章电路第六七节走进门电路了解集成电路教学案粤教版选修3_1
教学资料参考范本【2019-2020】高中物理第二章电路第六七节走进门电路了解集成电路教学案粤教版选修3_1撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1.与门电路：当所有的输入均为“1”状态时，输出才为“1”状态。
2．或门电路：输入呈现“1”状态的个数大于等于1时，输出为“1”状态。
3．非门电路：当输入为“1”状态时，输出为“0”状态。
4．集成电路：把晶体管、电阻、电容等元件，按电路结构的要求，制作在一块硅或陶瓷基片上，再加以封装而成的、具有一定功能的整体电路。
一、门电路1．与门电路(1)如果一个事件的几个条件都满足后该事件才能发生，我们把这种关系叫做与逻辑关系；具有与逻辑关系的电路，称为与门电路，简称与门。
(2)与门电路是实现与逻辑的电子线路，它的逻辑功能是所有的输入均为“1”时，输出才为“1”状态。
(3)其真值表是：“与”门符号是：。
2．或门电路(1)如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做或逻辑关系；具有或逻辑关系的电路称为或门。
(2)或门电路是实现或逻辑的电子电路，它的逻辑功能是输入呈现“1”状态的个数大于等于1时，输出为“1”状态。
(3)其真值表是：3．非门电路(1)输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系叫做非逻辑关系，具有非逻辑关系的电路叫非门。
(2)非门电路是实现非逻辑的电子电路，它的逻辑功能是输入为“1”状态时，输出为“0”状态。
(3)其真值表是：二、门电路的实验探究1．与门电路的逻辑功能图261图261是一个集成与门Sn7408实验电路，它具有四个与门。
实验时将此集成电路的第14脚接5 V电源的正极，第7脚接地(电源负极)，第1和第2脚为两个输入端，第3脚为输出端。
输入为高电平时，用真值“1”表示；输入为低电平时，用真值“0”表示；输出为高电平时，二极管发光，用真值“1”表示；输出为低电平时，二极管不发光，用真值“0”表示。
粤教版高中物理选修(3-1)2.6《走进门电路》word导学案
【学习目标】1、通过熟悉的事例，理解与或非逻辑关系．2、能说出常见门电路的特点．3、了解逻辑电路的应用。
【学习重点与难点】1、各种门电路的逻辑关系，以及简单门电路的应用【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P58-P62页内容，阅读《优化训练》相关内容，对常见门电路知识进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
一、问题导学1、什么是“与”逻辑关系？什么是“与”门？2、什么是“或”逻辑关系？什么是“或”门？3、什么是“非”逻辑关系？什么是“非”门？二、预习自测1、（单选）如果一个事件的几个条件都满足后，该事件反而不能发生，条件不同时满足时，该事件才能发生，实现这种逻辑关系的门电路是( )A ．与门B ．非门C ．与非门D ．或非门探究案一、数字电路中最基本的逻辑电路——门电路1．数字信号变化的两个状态：“______________”或者“__________”．2．数字电路（1） 概念：处理______________的电路．（2） 功能：研究电路的______________功能．二、“与”门1．逻辑关系：一个事件的几个条件同时满足时事件才能发生．2．符号：____________，其中“&”具有“________”的意思，象征S 1与S 2两个输入端________时，输出端才是13．真值表三、“或”门 1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有________满足事件就能发生。
2．符号：__________________，“≥1”表示当输入端为1状态的个数等于1个或多于1个时，输出端输出1。
3、真值表四、“非”门1．逻辑关系：输出状态和输入状态________。
2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示反相，数字“1”表示缓冲。
广东省德庆县孔子中学2014年高中物理 走进门电路教案
广东省德庆县孔子中学2014年高中物理走进门电路教案教学内容走进门电路教学目标1、了解数字电路中最基本的逻辑电路——门电路2、走进门电路“与”门“或”门“非”门教学策略手段一、数字电路中最基本的逻辑电路——门电路1．数字信号变化的两个状态：“___有____”或者“____没有____”．2．数字电路(1)概念：处理__数字信号_的电路．(2)功能：研究电路的____逻辑__________功能．二、“与”门1．逻辑关系：一个事件的_几个条件__同时满足时事件才能发生．2．符号：____________，其中“&”具有“_与___”的意思，象征S1与S2两个输入端____都是1____时，输出端才是13．真值表“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示．输入输出S1S2Q0 0 00 1 01 0 01 1 1三、“或”门1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有_一个条件_______满足事件就能发生．2．符号：___________，“≥1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.3．真值表输入输出S1S2Q0 0 00 1 11 0 11 1 1四、“非”门1．逻辑关系：输出状态和输入状态_1__相反_0___．2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着输入端为____1__时，输出端是__0____．3．真值表输入输出S Q0 11 0课堂练习1．逻辑电路的信号有两种状态：一种是高电位状态，用“1”表示，另一种是低电位状态，用“0”表示．关于这里的“1”和“0”，下列说法正确的是( )A．“1”表示电压1 V，“0”表示是电压为0 VB．“1”表示电压大于或等于1 V，“0”表示电压一定为0 VC．“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字D．“1”表示该点与电源的正极相连，“0”表示该点与电源的负极相连2．如果一个事件的几个条件都满足后，该事件反而不能发生，条件不同时满足时，该事件才能发生，实现这种逻辑关系的门电路是( )A．与门B．非门C．与非门D．或非门3．下列说法正确的是( )A．逻辑电路就是数字电路B．逻辑电路可存在两种以上的状态C．数字电路主要研究电路的逻辑功能D．集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量高4.图6图6为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为小灯泡，光照射电阻R′时，其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是________(选填“与”、“或”或“非”)门电路．当电阻R′受到光照时，小灯泡L将________(选填“发光”或“不发光”)．1．C [这里的“1”和“0”代表两种不同的状态，只是符号，不是具体数字．] 2．C 3.AC4．非发光解析由门电路简化图可知该逻辑电路是“非”门电路．电阻R′受到光照时，R′远小于R，“非”门电路输入电势降低，输出电势升高，灯泡L两端电压升高，灯泡L发光．平衡班做1-3 重点班做：1-4。
广东省德庆县孔子中学高中物理 认识运动教案 新人教版必修1
3．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动时，其结果：_______ A．一定不同 B．可能不同 C．一定相同
4．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（ A C ） A． 研究某学生骑车回校的速度
B． 对这位学生骑车姿势进行生理学分析来源: C． 研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹
教学反思
（1）要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作为标准，这个被选来作为标准的另外的物体就叫做参考系。一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的。在选定参考系后要假定自己站在参照物中去观察物体的运动。
(2)选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，观察的结果可能会有所不同。 (3) 比较两个物体的运动时必须选择同一参照系，比较才有意义。 (4)在运动学中，参考系的选取是任意的，但在实际选择参考系时应以运动的描述尽可能简单为原则。在没有特别说明时，通常以地面为参考系。例如，描述地面上物体的运动时，通常选地面或相对于地面而静止不动的其他物体作为参考系。研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。
教学策略手段
一）新课导入
从生活实例引入:
如: 汽车在马路上飞驰
汽车对马路位置改变
江水咆哮地奔向远方 江水对河岸位置改变
总结:一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动
怎样描述机械运动，即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？
（二）新授内容 1.参考系
参考系是研究机械运动的标准，要研究一个物体的运动，首先必须选取参考系。
做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点代表整个物体的运动，在这种情况下，物体的大小、形状就无关紧要了，可以把整个物体当质点。要注意的是：同一物体在不同情况下有时可看质点，有时不可以看作质点，一列火车从北京开到上海，研究火车的运行的时间，可将火车看成质点，而火车过桥时，计算火车过桥的时间，不可以将火车看成质点。
广东省德庆县孔子中学高中物理 感应电流的方向教案
教学内容感应电流的方向教学目标1、探究感应电流的方向2、理解楞次定律的内容，并能熟练运用定律来解决有关问题。
3、培养学生的实验操作技能，分析、归纳、概括、总结等思维能力。
4、培养学生严谨的科学态度，树立从实践中来，再回到实践中去的辩证唯物主义世界观。
教学策略手段引入:在上一节课我们探究到只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。
而在实验中，我们看到电流表的指针有时向左偏，有时向右偏。
这表明在不同的情况下，感应电流的方向是不同的。
那么，感应电流的方向遵循什么规律呢？(板书课题)[演示实验](1)用干电池确定电流表的指针偏转方向和电流方向的关系(2)交待线圈的绕线方向(板画)；（3）用图2的电路研究感应电流的方向。
a、将N极向下，插入螺线管，并将实验数据记录在表格中。
b、将N极向下，拔出螺线管，并将实验数据记录在表格中。
c、S极向下，插入螺线管，并将实验数据记录在表格中。
d、S极向下，拔出螺线管，并将实验数据记录在表格中。
每次实验后都要求学生回答电流表指针的偏转方向和据此确定的感应电流的方向，并在相应的图形上用箭头表示出来。
条形磁铁运动情况N极向下，插入螺线管N极向下，拔出螺线管S极向下，插入螺线管S极向下，拔出螺线管产生感应电流的磁场方向B1(原磁场)向下向下向上向上穿过线圈的磁通量变化增加减少增加减少左偏右偏右偏左偏电流表指针偏转方向上到下下到上下到上上到下感应电流的方向感应电流向上向下向下向上的磁场方向B2产生感应相反相同相反相同电流的磁场B1与感应电流的磁场B2方向关系为了找出规律，我们对实验现象作进一步分析。
由于磁铁的运动，穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中产生了感应电流。
感应电流又要产生磁场。
这时线圈中同时存在两个磁场：磁铁的磁场和感应电流的磁场。
我们先来研究一下，这两个磁场之间有什么联系。
师：请同学们讨论一下，根据刚才的实验结果从中可找出什么规律？(学生讨论，教师巡视、启发，然后由学生填表格，总结规律。
新课标粤教版3-1选修三2.6《走进门电路》WORD教案1
洛仑兹力与现代技术同步测试题、选择题1如图1所示，在垂直于纸面向内的匀强磁场中，垂直于磁场方向发射出两个电子1和2, 其速度分别为V1和V2.如果V2 = 2V1,则1和2的轨道半径之比r i：「2及周期之比T i：T2分别为[]A. r 1: r 2= 1: 2, T1：T2= 1 : 2 B . r 1：r 2= 1: 2, T1: T2 = 1: 1 C. r 1: r2= 2: 1,「：T2= 1 : 1 D . r 1：r2= 1: 1, T1: T2 = 2: 12.如图2所示，ab是一弯管，其中心线是半径为R的一段圆弧，将它置于一给定的匀强磁场中，磁场方向垂直于圆弧所在平面，并且指向纸外、有一束粒子对准a端射入弯管，粒子有不同的质量、不同的速度，但都是一价正离子. []A.只有速度大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管B.只有质量大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管C.只有动量大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管D.只有能量大小一定的粒子可以沿中心线通过弯管X 2火1 X ............乍;1 V lXXX ..・・・3.电子以初速V0垂直进入磁感应强度为B的匀强磁场中，则[]A.磁场对电子的作用力始终不变 B .磁场对电子的作用力始终不作功C.电子的动量始终不变 D .电子的动能始终不变4.有三東粒子，分别是质子〔P）.眾核和口粒子東，如果的速度沿垂直于磁场方向射入匀强磁场（磁场方向垂直纸面向里）地表示出这三束粒子的运动轨迹？[]5. 一个带电粒子，沿垂直于磁场的方向射入一匀强磁场，粒子的一段径迹如图4所示，径迹上的每一小段可近似看成圆弧. 由.在图3中，哪个图正确X X X X X X X X XXXXXXKXA B C B隆13于带电粒子使沿途的空气电离，粒子的能量逐渐减小（带电量不变）.从图中可以确定[]A.粒子从a到b，带正电B .粒子从b到a，带正电6•三个相同的带电小球 1、2、3，在重力场中从同一高度由静止开始落下，其中小球1通过一附加的水平方向匀强电场， 小球2通过一附加的水平方向匀强磁场. 设三个小球落到同一高度时的动能分别为 日、E 2和E 3,忽略空气阻力，贝U []A. E i =巳=E 3 B . E i > 巳=E 3C. E i V E 2= E 3 D . E i > E 2 > E 37.真空中同时存在着竖直向下的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场，三个带有等量同种 电荷的油滴a 、b 、c 在场中做不同的运动.其中 a 静止，b 向右做匀速直线运动，c 向左做 匀速直线运动，则三油滴质量大小关系为[]A . a 最大B . b 最大C . c 最大D .都相等 运动，则欲使电荷向下偏转时应采用的办法是[]、填空题9. 一束离子能沿入射方向通过互相垂直的匀强电场和匀强磁场区域，然后进入磁感应强度为B'的偏转磁场内做半径相同的匀速圆周运动（图 6）,则这束离子必定有相同的 _________相同的 _______ .10.为使从炽热灯丝发射的电子（质量 m电量e 、初速为零）能沿入射方向通过互相垂直的匀强电场（场强为E ）和匀强磁场（磁感强度为B ）区域，对电子的加速电压为 _______ . 11.一个电子匀强磁场中运动而不受到磁场力的作用， 则电子运动的方向是12. 一质量为 m 电量为q 的带电粒子在磁感强度为 B的匀强磁场中作圆周运动，其效果相 当于一环形电流，则此环形电流的电流强度 I = .三、计算题13.一个电视显像管的电子束里电子的动能 E K =12000eV .这个显像管的位置取向刚好使电1 ------------- 1 ■B■*E& 一个带正电荷的微粒（重力不计）穿过图5中匀强电场和匀强磁 场区域时，恰能沿直线 A.增大电荷质量 C.减少入射速度 B .增大电荷电量 D.增大磁感强度E.减小电场强度[来源:]L子水平地由南向北运动.已知地磁场的竖直向下分量B= 5.5 X 10-5T，试问（1 ）电子束偏向什么方向?（2）电子束在显像管里由南向北通过y= 20cm路程，受洛仑兹力作用将偏转多少距离？电子质量m= 9.1 x 10-31kg，电量e = 1.6 x 10-19C.[来源:Z。
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教学内容走进门电路
教学目标1、了解数字电路中最基本的逻辑电路——门电路
2、走进门电路“与”门“或”门“非”门
教学策略
手段一、数字电路中最基本的逻辑电路——门电路
1．数字信号变化的两个状态：“___有____”或者“____没有____”．
2．数字电路
(1)概念：处理__数字信号_的电路．
(2)功能：研究电路的____逻辑__________功能．
二、“与”门
1．逻辑关系：一个事件的_几个条件__同时满足时事件才能发生．
2．符号：____________，其中“&”具有“_与___”的意思，象征S1与S2两个输入端____都是1____时，输出端才是1
3．真值表
“有”用“1”表示，“没有”用“0”表示．
输入输出
S1S2Q
0 0 0
0 1 0
1 0 0
1 1 1
三、“或”门
1．逻辑关系：某事件发生有几个条件，但只要有_一个条件_______满足事件就能发生．
2．符号：___________，“≥1”象征当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.
3．真值表
输入输出
S1S2Q
0 0 0
0 1 1
1 0 1
1 1 1
四、“非”门
1．逻辑关系：输出状态和输入状态_1__相反_0___．
2．符号：____________，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与
数字“1”象征着输入端为____1__时，输出端是__0____．3．真值表
输入输出
S Q
0 1
1 0
课堂练习1．逻辑电路的信号有两种状态：一种是高电位状态，用“1”表示，另一种是低电位状态，用“0”表示．关
于这里的“1”和“0”，下列说法正确的是( )
A．“1”表示电压1 V，“0”表示是电压为0 V
B．“1”表示电压大于或等于1 V，“0”表示电压一定为0 V
C．“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字
D．“1”表示该点与电源的正极相连，“0”表示该点与电源的负极相连
2．如果一个事件的几个条件都满足后，该事件反而不能发生，条件不同时满足时，该事件才能发生，实现这种逻辑关系的门电路是( )
A．与门B．非门
C．与非门D．或非门
3．下列说法正确的是( )
A．逻辑电路就是数字电路
B．逻辑电路可存在两种以上的状态
C．数字电路主要研究电路的逻辑功能
D．集成电路可靠性高、寿命长，但耗电量高
4.
图6
图6为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为小灯泡，光照射电阻R′时，其阻值将变得远小于R.该逻辑电路是________(选填“与”、“或”或“非”)门电路．当电阻R′受到光照时，小灯泡L将________(选填“发光”或“不发光”)．
1．C [这里的“1”和“0”代表两种不同的状态，只是符号，不是具体数字．] 2．C 3.AC
4．非发光
解析由门电路简化图可知该逻辑电路是“非”门电路．电阻R′受到光照时，R′远小于R，“非”门电路输入电势降低，输出电势升高，灯泡L两端电压升
高，灯泡L发光．
平衡班做1-3 重点班做：1-4。