第21周八年级数学备课组活动记录
八年级数学备课组活动记录
八年级数学备课组活动记录弋江中心初中备课组活动记录基本信息全等三角形的识别——SSS教材分析：本节的主要内容是全等三角形的“S.S.S.”识别法.本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端,它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。
作为识别三角形全等的一个重要方法,它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环,同时,课堂上“操作——发现——归纳”的方法，也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石，对后续学习有着指导作用。
又本节课作为几何证明的开始，还承担着规范学生几何说理的重任，自然不能简单“走过”。
教学目标：1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。
了解三角形的稳定性。
2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯，感受数学的知识性、趣味性、严谨性；教学重点：掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理教学难点：获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用突破方法：通过主动动手操作探究，分析，归纳获得数学结论，注重基础性、过程性；通过一些问题的解决，感受数学知识在解决问题时广泛的应用。
教学设想：以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。
在SSS识别方法的探索中，引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性，组织学生进行思考与交流，提出一些有启发性的问题，引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写，灵活运用所学知识解决实际问题。
教学上拟安排一课时，多媒体辅助教学。
教学过程：☆小制作：用长分别为4cm，3cm，4.8cm的三条线段为边制作一个三角形，并验证这些三角形的全等；☆思考与解释全等的原因；☆概括全等三角形的识别方法1（S.S.S公理）；☆尝试解决课后习题☆小试牛刀：解决两个简单问题，规范书写方式，并作练习☆继续探索全等在数学问题中的应用☆数学、生活：解决一个实际问题☆小结回顾作业：备课组统一板书：（略）。
初二数学组集体备课活动记录
了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线），知道三角形两边的和大于第三边，会画出任意三角形的高、中线、角平分线，了解三角形的稳定性。
三、重点﹑难点及关键
重点：通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。
难点：通过动手做题，理解三角形三边关系并能灵活应用。
教学方法：探究-------归纳法
年月日
学科
初中数学
课题
与三角形有关的角
参加
老师
姚茂军、张安宁、周刚妹、谭必全、李建平、杨海浪、杨卫华、杨海梅
备课
准备
主发言人老师详细研究教材、准备相关资料，并发言，然后组内其他老师分别作补充，说出自己的教学设想，取长补短。
集
中
交
流
研
讨
典
型
发
言
一、内容的定位
研讨内容：以三角形的有关概念和性质为基础，介绍多边形的有关概念与多边形的内角和、外角和公式。三角形是多边形的一种，因而可以借助三角形建立多边形的有关概念，如多边形的边、内角、外角、内角和都可由三角形的有关概念推广而来。三角形是最简单的多边形，因而常常将多边形分为若干个三角形，利用三角形的性质研究多边形。多边形的内角和公式就是利用上述方法，由三角形的内角和等于180°得到的。将多边形的有关内容与三角形的有关内容紧接着安排，可以加强它们之间的联系，便于学生学习。围绕三角形的内角和开展自学，培养学生的自学能力。围绕多边形的内角和开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。
教学方法：探究-------归纳法
年月日
学科
初中数学
课题
角平分线的性质及判定及典型习题讲解
参加
老师
姚茂军、张安宁、周刚妹、谭必全、李建平、杨海浪、杨卫华、杨海梅
数学教研活动记录初二(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了初二数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学效率的有效途径。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究式教学在初中数学中的应用”。
三、活动时间2021年11月15日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 数学教研组长：张老师2. 初二数学教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 数学教研组其他成员：孙老师、陈老师、吴老师六、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动主题，明确活动目标和要求。
（2）教师们针对初二数学教材中的典型课题进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法以及教学评价。
（3）教师们分享各自的教学经验，互相借鉴、学习。
2. 教学研讨（1）教师们围绕“探究式教学在初中数学中的应用”这一主题，结合自身教学实践，提出自己的看法和疑问。
（2）教研组长针对教师们的疑问进行解答，并分享一些成功的教学案例。
（3）教师们就探究式教学在初中数学中的应用进行深入讨论，探讨如何将探究式教学融入到日常教学中。
3. 课例展示（1）李老师展示了一节探究式教学的数学课，课题为“勾股定理”。
（2）课后，其他教师对李老师的课例进行点评，提出改进意见。
（3）李老师根据点评意见，对课例进行修改和完善。
七、活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在集体备课、教学研讨、课例展示等方面的积极参与和取得的成果。
2. 教研组长强调，探究式教学在初中数学中的应用，需要教师们不断探索和实践，结合学生的实际情况，灵活运用教学方法。
3. 教研组长对下一阶段的教学工作提出要求，希望教师们继续加强学习，提高自身素质，为提高数学教学质量而努力。
八、活动效果1. 教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了自身教学水平。
初二数学备课组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初二数学教学质量，促进教师专业成长，加强备课组之间的交流与合作，我校初二数学备课组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次活动以“探讨有效教学方法，提高课堂教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提升备课组整体教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 通过教学研讨，分享教学经验，促进教师专业成长。
3. 通过经验分享，探索适合我校学生的教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动主题：以《二次函数》这一单元为例，探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）活动过程：1. 备课组长介绍本次集体备课的主题和目标。
2. 各成员针对《二次函数》这一单元的教学内容，分别阐述自己的教学思路和教学方法。
3. 成员之间互相交流、讨论，对教学设计进行优化。
4. 备课组长总结本次集体备课的成果，并布置课后备课任务。
2. 教学研讨（1）活动主题：分享教学经验，探讨提高课堂教学质量的方法。
（2）活动过程：1. 各成员依次分享自己在教学过程中遇到的问题和解决方法。
2. 成员之间互相讨论、交流，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
3. 备课组长对成员分享的经验进行总结，并提出针对性的建议。
3. 经验分享（1）活动主题：探索适合我校学生的教学方法，提高教学质量。
（2）活动过程：1. 成员结合自身教学实践，分享适合我校学生的教学方法。
2. 成员之间互相学习、借鉴，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 备课组长对成员分享的经验进行总结，并提出针对性的建议。
四、活动成果1. 通过集体备课，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
2. 通过教学研讨，分享了教学经验，促进了教师专业成长。
3. 通过经验分享，探索了适合我校学生的教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
五、活动总结本次初二数学备课组教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学研讨和经验分享，备课组成员在教学方法、教学策略等方面取得了共识，为提高课堂教学质量奠定了基础。
初二数学组集体备课活动记录
初二数学组集体备课活动记录时间
2023年4月10日
地点
初二数学教室
参与人员
1. 张老师
2. 李老师
3. 王老师
4. 赵老师
活动内容
一、教学内容讨论
1. 现阶段教学进度及难点
目前，我们已完成了实数与代数式的教学，并进入了函数部分。
在讨论中，我们发现学生对于函数的概念和图像的绘制还存在着一
定的困难。
2. 教学方法及策略
针对上述问题，我们决定在接下来的教学中，更多地使用图形
和实际例子来帮助学生理解函数的概念。
同时，我们也会加强对学
生的个别辅导，以帮助他们更好地掌握函数的性质和图像的绘制。
二、教学资源分享
1. 教学课件
张老师分享了其精心制作的课件，其中包含了丰富的图形和实
际例子，有助于学生更好地理解函数的概念。
2. 习题库
李老师分享了一组针对函数部分的习题库，其中包括了各种难度的题目，有助于学生巩固所学知识。
三、教学计划安排
我们制定了以下的教学计划：
1. 下周继续进行函数部分的教学，重点讲解函数的性质和图像的绘制。
2. 下下周进行单元测试，检验学生的学习效果。
总结
通过本次集体备课活动，我们初二数学组对接下来函数部分的教学有了更明确的计划和方法。
我们相信，通过我们的共同努力，学生将能更好地掌握函数知识。
初中八年级数学组集体备课记录
初中数学组集体备课教研活动朱集一中学校初中数学组集体备课实施计划集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：一、指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人初备——集体研讨——修正教案。
备课组要实行每周集体备课，每单元确定一个中心发言人。
2、在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。
同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
4、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
5、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
八年级数学集体备课活动记录
数学组集体备课活动记录(1)集体讨论教学设计（教案）附后。
§12．1 轴对称§12．1．1 轴对称（一）教学目标知识与技能：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴，并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴；说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的区别与联系；过程与方法：在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念。
情感态度价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的应泛运用和它的丰富文化价值。
教学重点轴对称图形的概念．教学难点能够识别轴对称图形并找出它的对称轴．教学过程Ⅰ．创设情境，引入新课我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐．轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十四章：轴对称．今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴．Ⅱ．导入新课出示课本的图片，观察它们都有些什么共同特征．这些图形都是对称的．这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合．小结：对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，•甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子．现在同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子．我们的黑板、课桌、椅子等．我们的身体，还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的．如课本的图14．1．2，把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），•再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花．观察得到的窗花和图14．1．1中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗？窗花可以沿折痕对折，使折痕两旁的部分完全重合．不仅窗花可以沿一条直线对折，使直线两旁重合，上面图14．1．1中的图形也可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分重合．结论：如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）•对称．了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做．取一张质地较硬的纸，将纸对折，并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案，•将纸打开后铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？与同伴进行交流．结论：位于折痕两侧的图案是对称的，它们可以互相重合．由此可以得到轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合．接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题．有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。
初二数学教研组活动记录
一、活动背景为了提高初二数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校初二数学教研组于2021年X月X日开展了主题为“深化数学教学，提高教学质量”的教研活动。
本次活动由教研组长XXX主持，全体初二数学教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对数学教学重要性的认识，明确教学目标。
2. 深入探讨数学教学方法，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同进步。
4. 培养教师的专业素养，提高教育教学能力。
三、活动内容1. 教研组长XXX发言教研组长XXX首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了数学教学在培养学生逻辑思维、空间想象等方面的重要性。
同时，对全体教师提出了以下几点要求：（1）关注学生个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重教学反思，不断提高教学水平。
2. 优秀课例分享本次教研活动邀请了两位优秀数学教师进行课例分享。
第一位教师分享了《一元二次方程》的教学设计，从教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细阐述。
第二位教师分享了《三角形全等》的教学案例，通过生动的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学经验交流在交流环节，全体教师积极参与，纷纷分享了自己的教学心得。
以下是部分教师的教学经验：（1）XXX老师：注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）XXX老师：善于运用多媒体技术，提高课堂效率。
（3）XXX老师：关注学生的个性化需求，实施分层教学。
（4）XXX老师：注重培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
4. 教学研讨针对教学中遇到的问题，教师们进行了深入研讨。
以下是一些研讨成果：（1）针对学生基础薄弱的问题，教师们提出要加强对学生的辅导，提高学生的基础知识水平。
（2）针对学生解题能力不足的问题，教师们提出要注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
（3）针对课堂纪律问题，教师们提出要加强课堂管理，提高学生的自律意识。
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抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。
通过以上多种复习手段，使学生达到应有的教学目标，获得必需的数学知识。
2、抓薄弱环节，进行集中练习
针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、作综合试卷，形成综合处理能力。
用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。
第21周八年级数学备课组活动记录
活动时间
2010-01-18
活动地点
数学组
备课课题
复习计划
出席人员
秦燕郭明贵
主持人
秦燕
中心发言人
郭明贵
记录பைடு நூலகம்
秦燕
初二数学期末复习计划
一、复习内容：
第一章轴对称图形
第二章勾股定理与平方根
第三章中心对称图形（一）
第四章数量，位置的变化
第五章一次函数
第六章数据的集中程度
二、复习目标：
1、整理本学期学过的知识与方法
2、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。
3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。
三、实施措施
1、有条理有针对性的进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。