品德与生活工作计划
思想品德及工作计划6篇
思想品德及工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作方案、述职报告、思想汇报、演讲稿、条据书信、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, thought reports, speeches, evidence letters, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!思想品德及工作计划6篇工作计划是成功的踏实基础，助力梦想的实现，工作计划的制定是自身成功的前奏，成就的铺垫，下面是本店铺为您分享的思想品德及工作计划6篇，感谢您的参阅。
思想品德工作计划3篇
思想品德工作计划3篇思想品德工作计划篇1一、指导思想：以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为落脚点，继续深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。
二、具体教学研究目标：根据学校教育教学工作计划及少先队工作计划的安排，结合教科室工作计划，经本教研组老师的集体讨论，本学期拟开展以下主要工作：1、低段年级《品德与生活》的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
通过教学，培养学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进”的思想情感。
使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参与有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
2、中段年级的《品德与社会》要根据小学中段年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
本学期将围绕以下内容展开教学及教研活动：A、珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
B、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
小学二年级上册《品德与生活》教学计划2篇
小学二年级上册《品德与生活》教学计划 (2) 小学二年级上册《品德与生活》教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 了解品德与生活的基本概念，培养学生正确的品德观念和生活态度。
2. 培养学生的自我意识和自信心，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
3. 培养学生的良好习惯和行为规范，培养学生的责任心和合作意识。
教学内容：第一单元：我们共同生活的世界1. 分享和合作的意义和重要性。
2. 爱护环境、保护资源的意义和方法。
3. 学会与他人友善相处的原则。
4. 学会解决矛盾和冲突的方法。
第二单元：关心他人，关爱别人1. 学会理解和同情别人的感受和需要。
2. 学会关心和照顾弱者，如老人、儿童、残疾人等。
3. 学会帮助他人，积极参与公益事业。
第三单元：我与他人的关系1. 学会尊重他人的权利和个性。
2. 学会与他人友好相处，互相体谅和支持。
3. 学会处理分歧和冲突，保持良好的关系。
教学方法：1. 教师讲解法：通过讲解故事、实例等方式，向学生介绍品德与生活的相关概念和原则。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生思考和交流关于品德与生活的问题，并分享自己的观点和经验。
3. 角色扮演法：让学生分角色扮演故事中的人物，通过模拟情境的方式，培养学生的人际交往能力和解决问题的能力。
4. 游戏活动法：设计一些游戏活动，让学生在游戏中体验品德与生活的相关内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学评价：1. 观察学生的言行举止，评价学生的品德表现和生活态度。
2. 对学生进行个别或小组访谈，了解学生对品德与生活的理解和体验。
3. 组织学生进行小测验或作业，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 进行学生的自评和互评，让学生了解自己的不足和进步，并与他人进行交流和反馈。
小学二年级上册《品德与生活》教学计划 (2)精选2篇（二）课程名称：品德与生活课程学年：小学二年级上册教学目标：1. 培养学生良好的品德和道德品质，包括诚实、守信、友善、谦虚等。
一年级品德与生活教学工作计划
一年级品德与生活教学工作计划一、基本情况分析一年级是学生接触学校生活的第一个年级，也是培养孩子品德与生活能力的重要阶段。
在这个阶段，学生正处于探索、认识和适应学校生活的关键期，他们的品德与生活教育具有鲜明的特点：1. 学生行为习惯有待培养。
学生刚进入一年级，很多行为习惯还未养成，如注意力集中、仪容仪表整洁、课堂纪律良好等。
2. 学生自我管理能力有待提高。
一年级学生对自我管理的能力还较弱，如时间管理、资源管理等方面存在挑战。
3. 学生情感与交往能力待培养。
一年级学生的情感与交往能力还不够成熟。
他们需要学习如何主动表达情感、与他人进行良好的交流等。
因此，品德与生活教学工作计划的设计需要针对以上情况，通过培养学生良好的行为习惯、提高自我管理能力和情感交往能力，全面推动学生的品德与生活教育。
二、教学目标与策略1. 教学目标：a. 培养学生良好的行为习惯，如注意力集中、守时、守法等。
b. 提高学生自我管理能力，培养良好的时间管理、资源管理等能力。
c. 培养学生积极向上的情感和交往能力，如主动表达、良好的沟通等。
2. 教学策略：a. 激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学活动和案例分析，引导学生积极参与品德与生活教育。
b. 创设情境，鼓励学生主动思考。
提供有关品德与生活教育的情境，引导学生观察、思考和解决问题。
c. 培养学生自我反思和评价的能力。
通过小组讨论、情感讲评等方式，引导学生自我反思和评价，形成良好的习惯。
三、教学内容与组织1. 品德教育：a. 培养学生的自律意识。
通过讲解规章制度、班级管理等，引导学生自觉遵守规则，增强自我约束能力。
b. 培养诚实守信的品德。
通过诚实守信的案例故事、角色扮演等活动，引导学生向着诚实守信的方向发展。
c. 培养友善与合作的品质。
通过小组合作活动，引导学生感受友善合作的重要性，培养互助精神。
2. 生活教育：a. 提高学生自我管理能力。
通过时间管理、物品整理等训练活动，培养学生良好的自我管理习惯。
一年级下册品德与生活教学工作计划(2篇)
一年级下册品德与生活教学工作计划一、教学目标通过品德与生活教学，培养学生良好的品德修养，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的生活自理能力和社会交往能力。
二、教学内容1. 导入：引导学生理解品德和生活的概念，启发学生思考正确的品德和生活方式。
2. 具体内容：以礼貌、积极向上、团结合作、勤劳节俭、尊敬长辈、关心他人、环保等主题，结合学生身边的日常生活进行教学。
3. 活动设计：通过师生互动、小组合作、实践活动、角色扮演等多种形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和积极性。
4. 教学评价：通过观察、听说、问答、小组讨论、作品展示等方式，对学生进行综合评价，及时发现问题并给予指导。
三、教学步骤1. 导入：老师以故事、图片、视频等形式，引导学生进入品德与生活教学的主题。
2. 教学重点：a. 礼貌：教授基本礼仪、日常礼节，引导学生在日常生活中的表现。
b. 积极向上：通过精选的故事、经典的名言警句，培养学生乐观向上的心态。
c. 团结合作：通过小组活动，培养学生合作和沟通的能力。
d. 勤劳节俭：通过实际活动，教育学生珍惜时间和物质资源。
e. 尊敬长辈：教授学生如何尊重和关心长辈，并进行实践活动。
f. 关心他人：通过讲故事和实践活动，培养学生乐于助人的品质。
g. 环保：进行环保主题的讲解和实践活动，提高学生的环保意识。
3. 教学方法：a. 以情景教学法为主，帮助学生理解并运用技能。
b. 融入游戏和竞赛元素，增加课堂趣味和互动性。
c. 注重学生参与和实践，培养学生积极的学习态度。
4. 教学资源：a. 图书、故事书和影片等，用于教学故事和情景演示。
b. 图片、幻灯片和海报等，用于视觉辅助和引导学生思考。
c. 实际物质、实践活动等，用于培养学生的实际操作能力。
四、教学策略1. 及时反馈和强化：通过评价和奖励等方式，及时反馈学生的表现，强化正向行为。
2. 分层教学：根据学生的兴趣和能力水平，设置不同层次的练习和活动，满足个别差异的需求。
一年级品德与生活教学工作计划
一年级品德与生活教学工作计划《一年级品德与生活教学工作打算》这是优秀的教学打算文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、一年级品德与生活教学工作打算一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以造就品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动性课程。
1、生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。
以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。
2、开放性本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的缔造性。
课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的`题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。
3、活动性本课程的呈现形式主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其它实践活动。
课程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。
活动是教和学的共同的中介。
老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
二、教学理念1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。
儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、相识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚假的道德体相识和道德体验。
因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
2、引导学生酷爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为儿童形成良好的生活看法和实际生存实力打好根底。
3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利三、总目标和分目标总目标：造就学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。
分目标：情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。
珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。
自信、诚恳、求上进。
品德与生活个人工作计划
品德与生活个人工作计划引言在当今社会，品德与生活是我们生活中不可或缺的一部分。
品德是一个人内在的修养和素质，表现出一个人的思想情感、价值观念、行为习惯，是衡量一个人是否有责任感、正义感、公平感、爱心等品质的标准。
而生活则是我们日常生活中的点滴，它不仅包括我们的物质层面，更重要的是我们的精神层面。
品德和生活密切相关，品德决定生活的质量，而生活也会影响品德的形成。
因此，本文将从品德与生活的角度出发，制定一份个人工作计划，以期在日常生活中不断提升自己的品德修养，提高生活的素质。
一、品德修养计划1. 提升道德修养：要注重学习优秀的道德模范，学习他们高尚的品德和为人处世的方式，不断提升自己的道德水平。
在日常生活中，要时刻牢记自己的行为举止，要尊重他人，尊重生活，不做伤害他人的事情，保持良好的道德操守。
2. 培养正直品格：要坚持诚实守信，真诚待人，不说谎言，不做虚假之事，保持一颗纯正诚实的心灵，将正直的品格融入自己的生活中。
3. 倡导公正公平：要在各种环境下做到公正公平，不因为个人利益而偏袒私人，不对别人进行歧视，保持一颗公正的心，做到以公正的态度对待一切。
4. 培养责任感：要认真对待自己的工作和生活，做好每一件事情，不推卸责任，承担自己的责任，时刻牢记自己的责任是为了社会、为了他人、为了自己。
二、生活素质提升计划1. 健康生活：培养良好的生活习惯，保持充足的睡眠，多参加体育锻炼，保持良好的情绪状态，注意饮食营养均衡，保持身体健康。
2. 文化素养：保持学识渊博，不断充实自己的知识，多读书，多思考，多交流，提高自己的文化素养。
3. 社交能力：提高自己的社交能力，加强人际关系，多积极参与社交活动，学会与人相处，并做到善于沟通。
4. 生活品味：培养自己的审美品味和文化素养，关注生活中的美好事物，欣赏美丽的自然风景，热爱生活，享受生活。
三、总结品德修养和生活素质是我们生活中不可或缺的一部分。
通过制定个人工作计划，不断提升自己的品德修养和生活素质，不仅可以改善自己的生活质量，更可以对周围的人和事产生积极的影响。
品德与生活工作计划3篇
品德与生活工作计划3篇品德与生活工作计划3篇2020-10-26品德与生活工作计划3篇时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份工作计划了。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编帮大家整理的品德与生活工作计划3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
品德与生活工作计划篇1 一、指导思想：进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。
二、主要工作（一）课程改革工作1、抓好教学常规管理和指导工作。
经常性深入学校听课及参加年级集体备课，每月开展一次中心组集体备课活动。
了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。
进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和幅射作用，有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究。
2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。
继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。
扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践，提高教师的教学能力。
3、强化研究意识，深化课堂教学改革。
突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品德与生活工作计划一、指导思想：品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设。
不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性。
深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。
积极转变教学观念，以区教研室的指导观念为指导，开展教研组工作，加强组风建设，不断推进课程改革。
积极开展思品教学研讨活动，以进一步提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。
二、工作重点：1、由于本学科是一门薄弱学科，有些被人忽视的感觉，因此必须改变品德课程的地位，组织教师深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。
2、由于任教本学科的教师为兼职教师，造成学科师资力量薄弱，因此必须强化教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
3、深入开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。
三、教研工作目标1、继续开展品德新课程实验，努力构建“生活化、活动型、探究式课堂教学教学模式”；全面总结新课程实验，大力推进品德组学科文化建设，促进品德教学有效性研究工作的深入，培植学生的学习幸福感。
2、继续打造品德教研组团队文化，以“教研案例策划”为载体，培育教研特色，扎根品德课堂研究教学，促进教师专业化成长，提高教学研究幸福指数。
3、继续改进品德教学与研究管理，精细管理教学的每一个过程。
深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。
4、以教研组团队建设活动为契机，以“教研案例策划”为载体，认真开展、领会中国教育学会“十一五”科研课题《生活化活动型探究式——小学德育课程创新教学》课题研究的精神，深化《主体活动化德育课程的探索与研究》子课题研究的课题研究，创建“有追求、有理想”的学习研究型教研组。
四，教研措施1、加强教研组建设。
针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视思品教研组建设。
要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。
2、每位思品组的小组长及任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。
3、加强教师教学“六认真”工作。
倡导集体备课、合作备课。
要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。
落实课堂延伸活动的运行过程。
4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。
带动全办教师深入开展课堂教学改革活动。
5、学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况；在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录；注重课后反思，做到一课一得。
6、通过理论学习、集体备课、课堂展示、课后反思、集体点评、专家引领、案例撰写等方式，切实帮助教研组教师的教育教学水平得到切实提高，促进办事处办学水平的快速发展。
四、本期教研活动安排：二月：1、制定教研组工作计划。
2、品德组教师制定学科教学计划以及确定继续教研课主题：如何构建生活化、活动型、探究式教学模式。
上交材料：教研计划及教学计划三月：1、教研组第一次主题研讨活动2、不同年级教材分析交流活动。
作业：指导课教案及教学反思。
四月：1、组织中心组成员听优秀指导课2—3节2、组织讨论写好教学反思和案例3、指导课听课活动总结五月：1、教研反思交流。
2、（1）全组品德教师参与组内说课比赛。
（2）集体评议。
（3）学习关于“说课”要求（4）学习几篇优秀的说课稿。
（5）进行评比作业：说课稿六月：1、研讨品德科目的评价方式方法2、期末考试的各项准备活动。
一、指导思想：进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。
二、主要工作（一）课程改革工作1、抓好教学常规管理和指导工作。
经常性深入学校听课及参加年级集体备课，每月开展一次中心组集体备课活动。
了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。
进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和幅射作用，有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的教学研究。
2、加强对本学科专任教师和兼职教师的'培训和指导。
继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。
扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践，提高教师的教学能力。
3、强化研究意识，深化课堂教学改革。
突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。
在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂。
在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以学生的自主实践活动为纽带，引导学生参与教学活动的全程，规范学生行为习惯，抓好养成教育。
关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富新课程资源，使教师们在实践与反思中促进自我专业发展。
通过以点带面的方式，推动教学研究的深入。
（二）课题研究工作。
严格执行课题管理的有关规定，加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的实施和管理，定期组织实验教师开展课堂教学生活化、活动化的研究活动，在课题研究中给一线教师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。
积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法。
充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课教师与学生导、学、做统一的作用。
深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推进文明习惯的养成。
三、工作安排：二月1、下校检查开学工作及备课情况。
2、学科中心组及思品学科教研组长会议。
3、课题组活动。
4、集体下校。
三月1、各年级教材培训及集体备课。
2、课题组及中心组活动。
3、集体下校。
4、课堂教学研讨活动。
（五、六年级研究课）四月1、下校听课。
2、课题组活动。
3、教学交流研讨课活动。
（三、四年级研究课）五月1、下校听课。
2、课堂教学研讨活动。
（一、二年级研究课）3、课题组活动。
（成果收集及整理）。
六月1、下校听课2、课题组活动。
（课题组研究课）、七月1、学期总结工作。
2、收集学科资料。
教育局教研室一、指导思想本学期工作根据区教研室教学工作计划的要求，我校品生、品社教学的主要工作以实施新课程改革和提高德育工作实效为中心。
认真钻研《品生品社》的课标与教材，体现以学生发展为本的思想，重视培养学生的创新精神和实践能力。
以贯彻新的课标为指导，以课堂教学改进计划为抓手，重视学生主动参与课堂教学，提高教师的教学水平，正确引导学生形成良好的思想品德和行为习惯，具有辨别是非的能力和健康的心理素质。
二、主要任务和目标：１、根据国家课程方案，开好课程。
２、规范教学常规，加强教师业务常规管理，保障教学教研活动效果。
３、继续加强品生品社教师的培训工作。
４、为促进教师专业水平发展，开展联片教研活动。
三、工作内容与措施：时间活动内容目的要求及方法步骤二月１、组织教师参加教研中心品德学科计划传达会。
２、做好品生品社学科的课程纲要。
3、为尽快了解课标、教材的新变化，提高教师的备课质量，组织品德学科教师参加区“说课研讨会”。
目的是让老师熟悉课标，了解教材并听取本学期教学计划。
4、为让教师尽快了解教材内容，从全局把握教材，强化教师的分析教材，使用教材的能力，让教材上的文字，教材上图片的编写意图真正变成教师的教学思想，让教材变成老师上好课的一种工具和资源。
三月1、传达计划。
2、集体观看录像课并议课。
3、学习并反思张老师在开学初的教研活动中所传达的学科精神，以及交流听取的说课内容与反思。
4、组织骨干教师观看全国优质课录像课，围绕探索引导学生参与社会的途径开展讨论交流。
教师通过自主学习、同伴互助、观课议课、网络学习和师生主题研究等形式深入研究学科知识，拓宽教师对学科知识的视野，打开教学思路。
四月1、学区联片教研活动。
2、参加区基本功比赛。
3、为促进教师专业水平发展，充分发挥骨干教师的引领示范作用，达到相互学习、互相进步的作用。
组织各学区采取“同课异构”的形式，围绕专题“导-学-议-练”课堂教学模式开展教学研究。
4、平时在组内，加强教学中重点、难点及备课交流。
认真学习领会新课标，钻研教材，研究教法。
勤练基本功，提高自身素质。
五月1、认真学习《品德与生活、品德与社会》的课程标准。
2、组内听课活动。
教学中，进一步反思教师的教学观念和平时教学行为之间的差距，优化课堂教学。
六月1、“美德少年”评比。
2、总结工作迎接期末抽查。
3、为贯彻落实“四德”建设精神，有效拓展品德课堂教学的效果，围绕“诚实守信、孝亲敬长”等方面，择优推荐事迹突出的学生，参加全区“美德少年”评比活动。
4、反思工作，总结经验，找出问题，明确下步工作方向，并做好期末考察工作。