写作语文教学的重点和难点
人教部编版四年级语文习作生活万花筒教案含反思
习作生活万花筒教案一、教学目标1. 学生能够理解生活万花筒的概念和意义，了解其写作特点和常见模板。
2. 学生能够掌握生活万花筒的写作技巧，提高写作能力和语言表达能力。
3. 学生能够将生活万花筒的写作技巧应用到实际生活中，增强对生活的感知和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握生活万花筒的写作技巧，包括选材、结构、语言表达等方面。
2. 难点：学生能够将生活万花筒的写作技巧应用到实际生活中，写出具有个人特色和生活气息的优秀作品。
三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生回忆生活中的趣事、难忘的经历等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 知识讲解：通过讲解生活万花筒的概念、特点、写作技巧等方面，让学生了解其基本知识和写作方法。
3. 范文演示：通过分析优秀的生活万花筒作品，让学生了解其构成要素和语言表达技巧，提高学生的鉴赏能力。
4. 实践操作：通过给出一些生活场景或题目，让学生进行写作练习，巩固所学的写作技巧和方法。
5. 交流分享：让学生互相阅读和分享自己的作品，互相学习和借鉴，提高写作水平和自信心。
四、教学方法和手段1. 授课方式：采用互动式教学方式，引导学生积极参与，提高学生的学习主动性和参与度。
2. 教学工具：使用电子白板等现代化教学工具，提高教学的直观性和效率。
3. 评估方式：采用课堂练习、作业和作文评价的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过给出一些生活场景或题目，让学生进行现场写作练习，巩固所学的写作技巧和方法。
2. 作业：让学生回家后继续完善自己的作品，提高写作的质量和水平。
3. 评价方式：对学生的作品进行细致的点评和分析，指出其中的优点和不足，提出改进的建议和意见，激发学生的写作兴趣和动力。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：通过制作精美的PPT，提高教学的直观性和效率，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2. 范例素材：通过提供一些优秀的范例素材，让学生更好地了解生活万花筒的写作技巧和表达方式。
初中语文作文教学难点和对策
初中语文作文教学难点和对策初中语文作文教学一直是教师和学生们所关注的焦点之一，因为作文不仅是语文教学的重要内容，更是培养学生的思维能力、表达能力和写作能力的重要途径。
在实际的教学中，我们也会遇到一些难点和困惑，接下来就让我们来看一看初中语文作文教学的难点和对策。
一、难点一：学生写作水平参差不齐在初中语文学习过程中，学生的写作水平参差不齐是一个比较普遍的现象。
有的学生写作能力较差，文章表达不清晰，结构混乱，语言单调乏味；有的学生写作能力较强，文章结构合理，语言流畅，富有感染力。
这种学生写作水平的差异性给教师的教学工作带来了一定的挑战。
对策一：针对学生的不同水平采取个性化教学针对学生自身的写作能力差异，教师可以采取不同的教学策略，进行个性化教学。
对于写作能力较差的学生，可以通过给予更多的写作指导和训练，帮助他们提高文字表达的能力；对于写作能力较强的学生，可以开展一些拓展性的写作活动，让他们有更多的空间来展现自己的创作天赋。
难点二：学生缺乏写作的兴趣和动力在当今社会，学生们面临着越来越多的学习压力，他们的课外时间也被各种各样的培训班和社会活动所占据。
很多学生缺乏对写作的兴趣和动力，对于教师来说，如何唤起学生对写作的兴趣和激发学生的写作动力是一个不小的难点。
对策二：丰富多彩的写作活动为了激发学生对写作的兴趣和动力，教师可以设计一些丰富多彩的写作活动，如组织一些主题鲜明的写作比赛、开展写作驿站活动、组织学生一起创作校园文学刊物等。
通过这些活动，可以让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而激发他们的写作积极性。
学生的写作能力不仅需要在课堂上进行针对性的训练，更需要在实际的写作实践中不断积累和提高。
但是现实中很多学生缺乏写作的实践机会，导致他们的写作能力得不到有效的锻炼和提升。
对策三：增加写作的实践机会教师可以通过一些方式来增加学生的写作实践机会，比如组织学生进行文学创作、鼓励学生参加作文比赛、开展写作分享活动等。
人教部编版四年级语文习作《我和 过一天》教案含反思
习作《我和过一天》教案一、教学目标1. 学生能够明确了解本次习作的主题和内容，掌握写作的基本技巧和方法。
2. 学生能够根据自身经验和生活常识，发挥想象力和创造力，写出有趣、生动的文章。
3. 通过写作和交流，增强学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够准确理解本次习作的主题和要求，发挥想象力和创造力，写出符合主题的文章。
2. 教学难点：学生能够把文章写具体、写生动，有清晰的逻辑结构和语言表达。
三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生回顾已有的生活经验和阅读经验，激发学生对本次习作的兴趣和热情。
2. 主题讲解：请学生讲述自己感兴趣的主题，教师进行主题的总结和归纳，明确写作方向和内容。
3. 技巧讲解：通过例文讲解和教师演示，向学生介绍写作技巧和方法，包括如何构思、如何写具体、如何运用修辞等。
4. 学生写作：请学生在规定时间内完成文章，教师巡回指导，及时解决学生的问题。
5. 互评环节：请学生互相交换文章进行点评，鼓励学生提出自己的看法和建议，帮助学生提高写作水平。
6. 教师点评：教师选取典型文章进行点评，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。
7. 总结环节：通过总结本次习作的得失和经验，为今后的写作打下坚实的基础。
四、教学方法和手段1. 互动式教学：通过师生互动，引导学生积极参与，互相交流，增强学生的主动性和创造性。
2. 范例教学：通过出示典型例文，让学生直观理解写作技巧和方法，提高写作水平。
3. 个性化指导：针对不同学生的特点和问题，进行个性化指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。
4. 小组合作：通过小组合作，促进学生互相学习和互相帮助，提高写作效率。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解写作技巧时，通过实例练习，让学生掌握写作技巧和方法。
2. 作业：请学生在回家后，根据本次习作的主题和要求，完成一篇文章。
3. 评价方式：采用多元评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提高写作水平。
三年级语文上册作文《我的家乡真美》教案
三年级语文上册作文《我的家乡真美》教案一、教学目标：1. 学习如何通过观察和描述，表达对家乡的热爱和赞美之情。
2. 掌握基本的写作技巧，如明确主题、合理布局、使用生动的语言等。
3. 提高学生的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察并描绘家乡的美景，运用恰当的语言表达情感。
2. 教学难点：如何将观察到的景物以生动形象的语言表述出来，使读者有身临其境的感觉。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏，并让他们分享自己看到这些美丽景色时的感受。
然后引出话题：“我们的家乡也有很多美丽的景色，今天我们就来写一篇《我的家乡真美》的作文。
”（二）讲解写作技巧1. 明确主题：这篇作文的主题是“我的家乡真美”，所以文章的主要内容应该围绕家乡的美景展开。
2. 合理布局：可以按照时间顺序或空间顺序来组织文章结构，例如，可以从早到晚介绍家乡的一天，或者从村头到村尾介绍家乡的各个角落。
3. 使用生动的语言：在描述家乡的美景时，要尽量使用生动、形象的语言，让读者仿佛能看到你所描绘的画面。
（三）写作实践1. 观察思考：让学生们闭上眼睛，想象自己正在家乡的某个地方，仔细观察周围的环境，包括天空、树木、河流、建筑等等，然后把看到的景象记下来。
2. 初步写作：根据观察的结果，学生们开始写作。
教师可以在旁边指导，帮助他们解决写作过程中遇到的问题。
3. 修订完善：完成初稿后，让学生们互相阅读对方的作品，提出修改建议，然后再进行修订和完善。
（四）课堂总结回顾本节课的学习内容，强调写作的重要性，鼓励学生们多观察生活，多积累素材，提高写作能力。
四、作业布置回家后，继续观察家乡的美景，尝试用不同的角度和语言去描绘它，然后写进作文中。
五、教学反思通过对《我的家乡真美》这篇作文的教学，我希望能够激发学生们对家乡的热爱，提高他们的观察能力和写作能力。
同时，我也意识到，在教学过程中，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐。
初中写作教案重难点
初中写作教案重难点一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生愿意写作，首先要让他们觉得写作是一件有趣的事情。
教师可以引导学生观察生活中的点滴，鼓励他们记录下自己的所见所闻所感。
同时，可以适当开展一些写作活动，如作文比赛、写作交流等，让学生在活动中体验写作的乐趣。
此外，教师要善于发现和表扬学生的优点，给予积极的评价，让他们感受到写作的成就感。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，从细微处发现生活中的美好。
例如，在教学《我的老师》这篇课文时，可以让学生描述一下自己最喜欢的老师，从而培养他们观察和描绘人物的能力。
此外，教师还可以组织一些户外活动，让学生走进大自然，感受大自然的魅力，从而丰富他们的写作素材。
三、提高学生的语言表达能力语言表达能力是写作的关键。
学生在写作过程中，往往因为语言表达不清而感到困扰。
为了解决这个问题，教师可以从以下几个方面入手：1. 加强词汇教学。
丰富学生的词汇量，让他们在写作时有更多的选择。
2. 注重句型训练。
引导学生学会运用各种句型，提高表达的多样性。
3. 培养学生的逻辑思维。
通过练习说明、议论等文体的写作，让学生学会条理清楚地表达自己的观点。
四、培养学生的人文素养写作不仅是一种技能，更是一种素养。
教师要关注学生的人文素养，让他们在写作中学会关爱他人，关注社会，体现人文关怀。
例如，在教学《背影》这篇课文时，可以引导学生思考父子之间的情感，从而培养他们关爱家人的品质。
同时，教师还要引导学生关注社会热点，让他们在写作中表达对社会的责任感。
总之，初中写作教学是一项系统工程，需要教师从多方面入手，关注学生的兴趣、观察能力、语言表达能力和人文素养。
通过耐心细致地引导和培养，相信学生的写作能力一定会得到很大的提高。
部编版四年级语文上册《习作：我和—过一天》教案
《习作：我和—过一天》教案一、教学目标1.引导学生通过回忆、想象，描绘出与某个特定对象过一天的美好时光。
2.培养学生运用语言文字表达真情实感的能力。
3.激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生展开想象，描绘出一天中的具体事件和情感体验。
2.教学难点：如何指导学生运用生动、贴切的语言表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有想过，如果有一天，你可以和你喜欢的卡通人物、历史人物或者亲朋好友一起度过，会是怎样的体验呢？今天，我们就来写一篇关于《我和—过一天》的习作。
2.激发兴趣师：请大家闭上眼睛，想象一下，你来到了一个神奇的世界，你可以选择一个你最喜欢的人物，和他（她）一起度过一天。
请你告诉我，你想和谁过一天？生1：我想和孙悟空过一天。
生2：我想和白雪公主过一天。
生3：我想和诸葛亮过一天。
3.明确写作要求师：很好，同学们都有自己的选择。
那么，我们来明确一下写作要求：（1）选择一个你最喜欢的人物，可以是卡通人物、历史人物或者亲朋好友。
（2）描绘出这一天中发生的具体事件，可以是冒险、游玩或者学习等。
（3）表达出你在这个过程中的情感体验，可以是快乐、激动或者感慨等。
4.写作指导师：下面，我给大家提供一些写作的思路和方法：（1）开头：你可以用生动的语言描绘一下你来到这个世界，遇到了你选择的人物，表达出你的激动和期待。
（2）中间：具体描述这一天中发生的具体事件，注意运用细节描写，让读者感受到你的喜怒哀乐。
（3）结尾：回顾这一天，表达出你对这个人物的喜爱和感激，以及对未来生活的期许。
5.学生写作师：现在，请大家开始写作，尽量运用生动的语言，表达出你的真实情感。
如果你在写作过程中遇到困难，可以随时向我请教。
（学生开始写作，教师巡视指导）6.佳作欣赏师：同学们，经过一段时间的努力，大家都完成了自己的习作。
下面，我们来欣赏几篇佳作。
（挑选几篇有代表性的作文，让学生朗读并欣赏）师：通过这次习作，我们发现，只要我们用心去想象，用心去表达，就能写出充满情感的好文章。
语文四年级上册第五单元习作 教学设计 一课时
语文四年级上册第五单元习作教学设计一课时一、教学目标1.能够理解和掌握文章中的主要人物和情节，提升阅读理解能力。
2.能够通过阅读文章，感受文字的魅力，培养学生的阅读兴趣。
3.能够在故事情节的基础上展开想象，进行创作，提升学生的写作能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章中的主要人物和情节。
2. 进行想象并展开创作，写出与故事相关的文章。
难点： 1. 学生能够自主进行创作，并表达清晰、连贯。
2. 让学生在写作中充分表达自己的思想和感情。
三、教学准备1.教师准备讲义和教学PPT。
2.拟定教学流程和教学方法。
3.学生准备纸和笔。
4.将阅读材料提前复印好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，并引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事（10分钟）让学生阅读课文，理解故事的主要人物和情节，帮助学生掌握故事内容。
3. 课堂讨论（15分钟）教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，引导学生发表自己对故事的看法和评价。
4. 创作写作（20分钟）要求学生根据所学内容，展开想象并进行创作，写出与故事相关的文章。
教师可以提供一些写作提示和指导。
5. 作品展示（5分钟）学生可以在课堂上展示自己的作品，并相互欣赏和交流。
6. 总结与反思（5分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，引导学生思考本节课的收获和不足之处。
五、作业布置让学生在家完成创作作业，并要求他们在下节课前交到教师。
六、教学反思本节课的教学设计重点是通过阅读和写作的结合，让学生在实践中学习，提升语文素养。
同时，在理解故事情节的基础上，引导学生进行创作，培养他们的表达能力和想象力。
在教学实施过程中，要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使教学过程更加生动和有效。
以上内容为本节课的教学设计，希望能够有效提高学生的语文学习能力，激发他们对语文的热爱和兴趣。
《续编童话》作文教学设计
《续编童话》作文教学设计一、教学内容本课教材为人教版小学语文四年级下册第五单元《续编童话》。
本节课将引导学生学习如何根据已给的情节，发挥想象，编写一个完整、有趣的童话故事。
二、教学目标1. 让学生通过学习，掌握续编童话的基本方法，学会如何发挥想象，创造一个富有童趣的童话世界。
2. 培养学生热爱文学，乐于创作的热情，提高学生的写作能力。
3. 通过续编童话，培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将童话故事情节编写得富有创意。
2. 教学重点：培养学生运用想象力，将已有的童话故事情节进行拓展，编写出具有个性的童话作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 情境引入：教师讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学过的童话故事，分析童话的特点，讲解如何续编童话。
3. 例题讲解：教师展示一篇优秀的续编童话范文，引导学生分析范文的创意和写作手法。
4. 实践练习：教师给出一个童话情节，要求学生发挥想象，续编故事。
5. 互动交流：学生互相分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 童话特点想象丰富人物可爱情节有趣2. 续编童话方法发挥想象创意编写关爱他人珍惜友情七、作业设计情节：有一天，小兔子在森林里捡到了一只受伤的小鸟。
小兔子决定照顾小鸟，它们之间发生了一系列有趣的故事。
2. 作业答案：小兔子精心照顾小鸟，小鸟渐渐康复。
它们成为了好朋友，一起在森林里探险、玩耍。
有一天，它们遇到了一只狡猾的狐狸。
小兔子和小鸟机智地合作，成功地将狐狸骗走。
从此，它们过上了幸福快乐的生活，永远在一起。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在实践练习环节，大部分学生能够发挥想象，编写出富有创意的童话故事。
但在情节设置和人物塑造方面，部分学生还存在一定的困难。
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高效作文教学之我见
李莉娟
写作是语文教学的重点和难点，怎样提高学生的写作水平，是语文教师一直潜心研究的重要课题。
可在教学过程中，尽管教师的力气没少费，学生也感觉很累，可效果并不明显。
结合我校作文教学实践，认为，按教学步骤，把写作教学分为以下五个阶段比较符合写作规律。
一、课前准备要充分
俗话说，“巧妇难为无米之炊”，在作文课上，学生提起笔却没的可写的原因，主要是没有掌握可供作文的材料，所以课前准备阶段，就要指导学生搜集、整理和积累作文的有关材料。
准备的方法：
（1）短期准备：提前一星期公布作文内容，让学生准备材料。
（2）长期准备：平时，指导学生写日记、随笔和观察笔记；
二、优化作文指导
(一)审题要严
方法：一读、二嚼、三定、四想、五看
“读”，就是认认真真地读题目，读出题目的重音。
“嚼”，就是咬文嚼字，细细琢磨题目中的每一个词，嚼出“题眼”——题目中的中心词。
“定”，就是看题目，哪些要求在题目中定下来了，哪些还没有。
“想”，根据题目要求想开去，围绕中心想想哪个材料最熟悉，最有把握写好。
“看”，除题目以外，还看有没有其他具体要求，这点决不能疏忽。
(二)构思、表达要快
做到心中有数。
如：
写人，可以从人物的外貌、语言、行为、动作、心理、神态等几个方面的特征进行描写；
记事，可以从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面进行描写；
状物，可以从物体的形状、构造、功能、生长特点等方面进行描写；
写景，要抓住景物的特点进行描写。
1、理清思路
先引导学生思考自己写什么，为什么写，再引导思考按什么顺序写，重点写什么，可以运用哪些方法。
2、提出要求：
（1）开篇简洁明了、直奔主题；
（2）中间选材一定要详尽、为中心服务；
（3）收尾干净利落、照应开头。
3、快速打好腹稿。
4、书写快速认真，一气呵成，当堂写完。
三、修改要快
（一）要求：
一读，看看是否切合题意，是否有中心、有条理；
二读，是否文从字顺，用词是否准确、恰当，有无错别字和用错的标点。
（二）方式
（1）同桌互评；（二）组内评议。
三、作文评价要优化
（一）目的|：让学生唱主角，在评价中意识到自己作文中存在的问题，并且能够主动地去解决问题，进而提高学生的写作水平。
（二）具体做法：
（1）学生分组阅文
把全班学生分成四人一组，每组循环阅读其他组的四篇作文，每人按自己的理解给作文按A、B、C、D（由好到差的顺序），评出等级。
（2）小组讨论
小组内对组内四篇作文的优劣进行综合评价，从优劣方面提出评价。
（3）班内讨论
各小组长，对所评文章发表评价意见，然后推选全班得A等最多的一篇作文，让作者在课堂上朗读。
朗读后学生自由发言，谈文章好在哪里，还有哪些不足，这些不足之处应该怎样去修改。
在发言过程中，让每个学生去感悟自己的文章还存在什么问题。
最差的文章拿到
班内去讨论、分析，指出那些地方存在问题，怎样去克服，也可以，但最好不提作者的姓名，由别人代读为好，以免挫伤该生的自尊心。
通过以上五步的作文教学，我相信学生的作文水平一定会有一个较好的提高效果，更好地提高语文成绩。