中华上下五千年
中华上下五千年时间轴
中华上下五千年时间轴尧舜禹德才具，禅让制，原始部落社会。
夏商周（约前2070~前221）大禹传位给儿子启，开启家天下时代，进入奴隶社会。
夏桀无道，商汤取而代之。
商纣王武道，武王伐之，建立周朝。
周朝分为西周和东周。
周幽王烽火戏诸侯，被犬戎所灭。
周平王开启东周（诸侯国扶持），迁都周洛邑（河南洛阳）。
东周时期诸侯国林立（史称春秋战国时期），周室衰弱，诸侯国强势。
春秋五霸:齐桓公（公子小白和管仲），晋文公（重耳），秦穆公，楚庄王，宋襄公（吴越两国也很强大）。
随着三家分晋，转入战国时期。
战国七雄:秦楚燕齐韩赵魏。
秦朝（前221~前207）秦王嬴政一统中原，称秦始皇。
秦二世胡亥无能，陈胜吴广起义。
汉朝（前206~220）刘邦参与农民起义，最后灭了项羽，建汉朝。
汉朝分西汉和东汉。
西汉末年，王莽篡位，建立新朝。
新朝不稳，不久灭亡。
刘秀诛杀刘玄，登基称帝，为汉光武帝，定都洛阳，史称东汉。
东汉末年分三国，烽火连天不休。
三国魏晋南北朝（220~581）魏蜀吴争霸，详情见三国演义。
司马炎改魏为晋，灭吴国，史称西晋。
外族入侵，五胡乱华，西晋灭亡。
司马睿重建晋朝，史称东晋。
东晋后期处于大分裂，有十六国。
南北朝:南朝包含刘宋、南齐、南梁、南陈四朝；北朝则包含北魏、东魏、西魏、北齐和北周五朝。
隋唐（581~907）杨坚开国，统一天下。
杨广昏庸，劳民伤财，各地农民起义（著名瓦岗寨）。
李渊走到了最后，建唐朝。
朱温逼唐哀帝李柷禅位，改国号梁（五代中后梁）。
五代十国（907~979）唐宋过渡时期。
五代是指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个次第更迭的中原政权；十国是指前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（荆南）、北汉等十几个割据政权。
宋朝（960~1276）赵匡胤，发动陈桥兵变即位，建宋朝（北宋）。
靖康年间，金兵攻陷汴京，北宋遂亡。
靖康之变后宋高宗赵构仓促登基，继承皇位史称“南宋”。
1276年元朝攻占临安，崖山海战后，南宋灭亡。
中华上下五千年历史故事
中华上下五千年历史故事中华上下五千年历史故事1、炎黄二帝：大约四千七百多年前，轩辕(即黄帝)联合炎帝战胜九黎族蚩尤，蚩尤俘虏被称为“黎民”，本部落人被称之为“百姓”。
后人将黄帝誉为华夏族的祖先，因为黄帝和炎帝是近亲，又融合在一起，所以我们又称为“炎黄子孙”。
2、陶寺古城遗址：该古城遗址陕西省襄汾县，建成时间大约距今四千七百年。
该遗址属于龙山文化，曾一度是国内发现的最大史前古城遗址。
该遗址还发现了大量墓葬，墓中骸骨的DNA检测结果显示其父系Y染色体snp单倍型几乎全部为O3基因，与今天汉族主体的父系基因高度一致。
可以说，基因证据证明了陶寺遗址的居民就是当代中国人的祖先，是中国文化的起源地。
各地遗址y染色体snp单倍型比例该遗址还发现了最早的天文观测系统，与古籍《尚书-尧典》所载尧帝“乃命羲和，钦若昊天”的记载相符，故而猜测为尧帝的都城。
中华上下五千年历史故事酒的起源传说1、仪狄酿酒相传夏禹时期的仪狄发明了酿酒。
公元前二世纪史书《吕氏春秋》云：“仪狄作酒”。
汉代刘向编辑的《战国策》则进一步说明：“昔者，帝女令仪狄作酒而美，进之禹，禹饮而甘之，曰：‘后世必有饮酒而亡国者。
’遂疏仪狄而绝旨酒：(禹乃夏朝帝王)”。
2、杜康酿酒另一则传说认为酿酒始于杜康(亦为夏朝时代的人)。
东汉《说文解字》中解释“酒”字的.条目中有：“杜康作秫酒。
”《世本》也有同样的说法。
3、酿酒始于黄帝时期另一种传说则表明在黄帝时代人们就已开始酿酒。
汉代成书的《黄帝内经·素问》中记载了黄帝与歧伯讨论酿酒的情景，《黄帝内经》中还提到一种古老的酒———醴酪，即用动物的乳汁酿成的甜酒。
黄帝是中华民族的共同祖先，很多发明创造都出现在黄帝时期。
《黄帝内经》一书实乃后人托名黄帝之作，其可信度尚待考证。
中华上下五千年历史故事二桃杀三士春秋时期，齐国有三个勇士公孙接、田开疆、古冶子，他们居功自傲，蛮不讲理，相国晏婴担心他们会闹事而影响国家安危，建议齐景公赐两个桃子让他们三人论功而食，结果他们有勇无谋，因争吃桃子纷纷自杀身亡。
《中华上下五千年》
——《史记· 五帝本纪》
3、拒天下许由洗耳 仰高名帝尧访贤 尧曰：“谁可顺此事？”放齐曰：“嗣子丹朱开 明。”尧曰“吁，顽凶，不用。”尧又曰：“谁可者？” 驩兜曰：“共工旁聚布功，可用。”尧曰：“共工善言， 其用僻，似恭漫天，不可。” ——《史记· 五帝本纪》
1、开天地盘古挥斧 抟泥土女娲造人 天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天 地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九 变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘 古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深， 盘古极长。
——《三五历纪》
2、融部落华夏立族
战蚩尤黄帝启元
蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯， 与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
中华上下五千年的内容介绍
中华上下五千年的内容介绍中华上下五千年是指中国悠久的历史，涵盖从远古文明至今的一段漫长时期。
这段历史是华夏民族经历了多个朝代的兴衰成败、文化繁荣的过程。
中华上下五千年的内容介绍如下：在远古时代，中华文明的起源可以追溯到约五千年前的新石器时代。
这段时期出现了著名的仰韶文化、龙山文化等，开始展示出独特的农耕文明和社会组织。
进入青铜时代，中华文明进一步发展，形成了著名的夏、商、周三代。
周代时期，各诸侯国的历史事件和魏、赵、秦、楚等强国的兴衰，都构成了那个时代的重要历史内容。
秦汉时期是中华上下五千年历史中的重要阶段。
秦始皇大一统政权使中原地区初步形成了统一、中央集权的制度。
此后，刘邦建立起西汉王朝，并开创了一个辉煌的盛世。
这一时期的文化成就，包括诗经、楚辞等文学作品，以及丝绸之路的开辟和科技进步，都为中华文明增添了光彩。
随后，中原地区的政权易手，三国时期出现了蜀、魏、吴三大国的割据局面，被誉为魏晋南北朝时期。
此后，南北朝的分裂局面一直持续到隋唐时期的统一。
隋唐时期是中华上下五千年历史的又一重要时代。
隋朝首先实现了统一，而唐朝则建立起一个繁荣的政权。
唐代的开元盛世以及文人骚客杜甫、白居易等的诗词创作，都为这一时期的文化贡献了奠基。
宋代是中华上下五千年历史中的重要朝代之一。
北宋时期，伴随着辽金入侵和南宋的建立，这一时期以科技革新为特点，如出现了活字印刷术、火药、指南针等重大发明。
元代是中国历史上的另一个重要时期，这一时期由蒙古帝国统治。
元代的文化交流，如蒙元三大藏等的译制、成书，带来外来文化和思想的冲击。
明清时期，中国历史上出现了两个较长时间的封建王朝。
明代时期，文化艺术繁盛，世界知名的明瓷和明剧等都出现了。
清代时期，清朝建立了一个庞大的多民族统治帝国。
20世纪以来，中华上下五千年历史进入了现代化阶段。
中国经历了辛亥革命、抗日战争、解放战争和新中国的建立等一系列重大历史事件。
中华上下五千年的内容丰富多样，包括政治、经济、文化、科技、民俗等方面的变迁和发展。
中华上下五千年的伟大历程
中华上下五千年的伟大历程中华文明源远流长，蕴含着丰富的历史和文化底蕴。
自古以来，中华民族经历了上下五千年的砥砺前行，积淀了丰富的智慧和财富。
本文将以大概念的形式，概述中华上下五千年的伟大历程。
1. 初始时期：黄河流域的繁荣与衰落在远古时期，中华文明的发源地位于黄河流域，这片充满生机的土地孕育出了璀璨的文明。
在人类历史的早期阶段，中华先民以农耕和玉器制作为主要生活方式，逐渐演化为农业社会。
同时，出现了众多的部落和城邦，形成了富有特色的文化。
2. 封建时代：中央集权与地方自治的永恒较量中华文明进入封建时代后，出现了多个王朝的更迭。
这一时期的主要特征是中央集权与地方自治之间的较量。
历代帝王通过建立统一的政权来巩固权力，同时也倚重地方豪强来维持稳定和治理。
这种政治模式在中国历史上长时间存在，影响深远。
3. 社会变革：改革开放与现代化建设近代以来，中华文明经历了巨大的社会变革。
在19世纪中叶，中国遭遇了列强的入侵和割让，社会动荡不安。
直到20世纪，中国经历了一系列的革命和战争，最终建立了中华人民共和国。
改革开放以来，中国开始了快速的现代化建设，国力逐渐崛起，成为世界上重要的综合国力。
4. 经济繁荣：改革开放与经济腾飞改革开放以来，中国经济实现了快速发展。
通过实施市场经济体制和对外开放政策，中国迎来了快速的经济腾飞。
从计划经济到市场经济的转变，从闭关自守到全球化的融入，中国在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。
如今，中国已成为世界上最大的经济体之一。
5. 文化繁荣：文学、艺术与科技的创新中华文明的伟大历程同样体现在其文化方面。
中国古代文学作为世界文学的瑰宝，给人类留下了深刻的印象。
从《诗经》到《红楼梦》，中国文学以其丰富多样的形式吸引了世界的目光。
此外，中国的传统艺术如京剧、中国画等也享有盛誉。
而在现代，中国人民在科技创新方面也取得了世界瞩目的成就。
6. 国际交流：中华文明与世界的连接中华文明始终保持着与世界的联系和交流。
中国上下五千年大事年表
中国上下五千年大事年表摘要：一、中国古代历史概述1.夏商周时期2.春秋战国时期3.秦汉时期二、魏晋南北朝时期1.三国时期2.晋朝3.南北朝时期三、隋唐时期1.隋朝2.唐朝四、宋元明清时期1.宋朝2.元朝3.明朝4.清朝五、近现代史1.民国时期2.抗日战争时期3.中华人民共和国成立后正文：中国上下五千年大事年表一、中国古代历史概述1.夏商周时期- 夏朝的建立与衰落- 商朝的繁荣与衰亡- 周朝的封建制度与春秋战国时期的纷争2.春秋战国时期- 列国争霸- 诸子百家- 秦国的崛起与统一六国3.秦汉时期- 秦朝的短暂统一与灭亡- 汉朝的文景之治、武帝盛世与衰落二、魏晋南北朝时期1.三国时期- 三国鼎立- 曹操、刘备、孙权等英雄人物- 赤壁之战等重要战役2.晋朝- 西晋、东晋的更替- 竹林七贤等文化名人- 五胡乱华与民族融合3.南北朝时期- 南朝：刘宋、萧魏、萧梁、陈朝- 北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周- 宗教文化的发展与繁荣三、隋唐时期1.隋朝- 隋文帝、隋炀帝的统治- 大运河的开凿- 隋朝的短暂统一与灭亡2.唐朝- 唐太宗、武则天的统治- 开元盛世、安史之乱- 诗词、书法、绘画等文化的繁荣四、宋元明清时期1.宋朝- 北宋、南宋的更替- 宋太祖、宋太宗等皇帝的统治- 辽、金、蒙古等民族的侵扰与民族融合2.元朝- 成吉思汗、忽必烈等皇帝的统治- 元的统一与灭亡- 民族融合与对外交流3.明朝- 明太祖、明成祖等皇帝的统治- 永乐盛世、土木堡之变- 资本主义萌芽与民间文化的发展4.清朝- 清太祖、清太宗等皇帝的统治- 康乾盛世、鸦片战争- 近代史的开端与民族危机五、近现代史1.民国时期- 辛亥革命、北洋政府时期- 五四运动、抗日战争- 国共合作与解放战争2.抗日战争时期- 抗日战争的爆发与经过- 国民政府的抗战政策- 八路军的敌后抗战3.中华人民共和国成立后- 新中国成立与社会主义制度的建立- 改革开放与现代化建设- 中国特色社会主义新时代的展望。
中华上下五千年的简要概括
中华上下五千年的简要概括中华文明，是世界上最古老且未曾中断的文明之一，上下五千年的历史沉淀，铸就了今天辉煌灿烂的中华文化。
这五千年，既有辉煌灿烂的时代，也有深沉黑暗的时刻，但无论如何，中华文明始终坚韧不拔，生生不息。
一、远古时期早在五千年前，黄河流域的原始社会就已经繁衍生息，三皇五帝的传说，揭示了中华民族早期的社会生活和文明曙光。
炎黄子孙，成为中华民族的自称，象征着我们对祖先的尊重和自豪。
二、夏商周时期夏朝的建立，标志着中国进入了国家形态的社会。
商朝继承了夏朝的政治制度，并在青铜器制造、文字书写等方面取得了显著成就。
西周时期，分封制、礼乐制度的实施，使社会秩序井然，中华文化的基础在这个时期得以奠定。
三、春秋战国时期这是一个分裂但文化繁荣的时期。
诸子百家的思想争论，构成了中华文化的重要组成部分。
孔子、老子、庄子等伟大的思想家，他们的理论至今仍在影响着我们的世界观和人生观。
四、秦汉时期秦始皇统一六国，开创了中国的首个统一帝国。
他的一系列改革，如书同文、车同轨，为中华文明的发展奠定了基础。
汉朝继承了秦的制度，并在文化、科技、艺术等方面取得了显著成就，丝绸之路的开通，更使中华文明走向世界。
五、唐宋元明清时期这些时期见证了中华文明的兴衰更替。
唐朝的盛世，宋明的理学，元朝的蒙古统治，明朝的海禁与郑和下西洋，清朝的闭关锁国与鸦片战争。
每一个时期都有其特定的历史背景和文化内涵，构成了中华文明复杂而多彩的面貌。
六、近现代时期这是中华文明面临前所未有挑战的时期。
从洋务运动到戊戌变法，从辛亥革命到五四运动，中华民族在危机中寻求变革，努力寻找救亡图存的道路。
最终，在中国共产党的领导下，建立了新中国，实现了中华民族的伟大复兴。
中华上下五千年的历史，是一部丰富多彩、波澜壮阔的史诗。
这其中有辉煌，有黯淡，有荣耀，也有耻辱。
但无论如何，中华文明始终坚韧不拔，生生不息。
历史是最好的教科书，回首过去，我们要从中汲取力量，面向未来，我们要以史为鉴，开创未来。
中华上下五千年表格
时期
时间（年）
传说中的黄帝、尧、舜、禹时期
约公元前二十六—前二十一世纪
夏朝建立
约公元前二十一世纪
商汤灭夏，商朝建立
约公元前十六世纪
盘庚约公元前十三世纪
武王伐纣灭商，中国进入西周时期
约公元前十一世纪
共和行政
公元前841年
西周结束，犬戎进攻镐京，杀周幽王
孔子出生
公元前597年
吴王阖闾拜孙武为将，攻楚
公元前506年
公元前771年
周平王迁都洛邑，进入东周时期，春秋时期开始
公元前770年
齐桓公即位，管仲被任命为相
公元前685年
齐、鲁长勺之战，曹刿击败齐军
公元前684年
齐桓公第九次会合诸侯
公元前656年
宋、楚泓水之战，宋襄公败
公元前638年
晋、楚城濮之战，晋军大胜，晋文公称霸
公元前632年
秦穆公成为西戎霸主
公元前623年
中华上下五千年的主要内容
中华上下五千年的主要内容
1. 史前时代与神话传说：这个阶段包括了上古时期的创世神话、三皇五帝（如燧人氏、伏羲氏、神农氏、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜）等传说中的部落领袖和他们的贡献。
2. 先秦时期：
夏朝：标志着国家形态的初步形成。
商朝：以甲骨文为重要标志的文化发展，商代晚期的迁都殷墟以及商汤灭夏等重大事件。
周朝：西周东周，分封诸侯，出现了封建制度，春秋战国时期则经历了诸侯争霸和百家争鸣的学术繁荣。
3. 秦汉时期：
秦朝：秦始皇统一六国，建立中央集权制度，实行郡县制，修筑长城，统一文字度量衡。
汉朝：西汉建立后，经历“文景之治”到“汉武盛世”，张骞出使西域开启了丝绸之路，儒家文化进一步确立正统地位。
4. 魏晋南北朝至隋唐：
魏晋南北朝时期社会动荡，民族大融合，士族门阀兴起，佛教在中国广泛传播。
隋唐时期实现大一统，开创科举制度，出现“贞观之治”、“开元盛世”，文化艺术和科技成就显著。
5. 宋元明清：
宋朝经济文化高度发达，科学技术创新活跃，对外贸易繁荣，但
军事力量相对弱化。
元朝蒙古族建立的大帝国首次实现了对全国及周边地区的广泛
统治。
明朝朱元璋建立，有洪武之治、永乐盛世，同时设立锦衣卫、东厂等特务机构；明末李自成起义，清军入关建立清朝。
清朝历经康乾盛世，但也面临闭关锁国和西方列强入侵的压力，最终在晚清时期走向衰败，辛亥革命推翻了清朝，建立了中华民国。
6. 近现代中国：
19世纪中叶以后，鸦片战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等一系列重大事件改变了中国的历史进程，中国逐渐从封建社会过渡到现代社会，并最终在1949年成立中华人民共和国，开启社会主义建设的新篇章。
中华五千年的朝代顺序
中华五千年的朝代顺序中华上下五千年的朝代顺序是夏、商、周、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清。
一、概括夏、商、周、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清。
二、具体时期1.先秦时期：夏朝、商朝、西周、东周（春秋、战国）。
夏朝是我国历史上第一个朝代。
公元前16世纪，商汤灭夏后，建立了自己的王朝。
公元前10世纪，周武王姬发灭商，建都西安，国号定名为“周”。
2.秦汉时期：秦汉时期：秦朝、西楚、西汉、新朝、东汉。
秦的祖先大费因佐助禹治水有功，舜便赐其姓嬴氏。
大费的后人非子又因养马有功，周孝王封其秦邑，到了襄公时开始立国，遂取名曰“秦”。
公元前206年，刘邦率兵攻入咸阳，后来刘邦在垓下打败项羽，于公元前202年称帝，国号为“汉”。
3. 魏晋南北朝时期：三国（曹魏、蜀汉、东吴）、晋朝、西晋、东晋、五胡十六国、南朝（宋、齐、梁、陈）；北朝（北魏、东魏、西魏、北齐、北周）。
东汉末年分三国，三家归为晋国。
公元265年，独揽曹魏大权的司马炎，逼魏元帝曹奂让位，自己当了皇帝，建都于洛阳，国名称“晋”。
4.隋唐时期：隋朝、唐朝。
公元581年，身为丞相又执掌兵权的杨坚，废掉北周静帝宇文阑，定都长安，国号为“隋”。
李渊在群雄逐鹿中扫平中原，以“唐”为国号。
5.五代十国时期：五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）；十国（南吴、前蜀、吴越、楚、闽、南汉、荆南、后蜀、南唐、北汉）。
唐末社会动乱，藩镇割据，各自为政，出现了五代十国的局面。
6.宋元时期：宋朝（北宋、南宋）、辽、西夏、金、元朝。
公元960年，殿前都检点赵匡胤在陈桥发动兵变，取代后周而称帝，国号为“宋”。
公元1206年，成吉思汗统一了蒙族，建立了蒙古国。
传至忽必烈，于1271年改国号为“大元”。
7.明清时期：明朝、清朝。
元末民不聊生，爆发红巾起义，朱元璋加入郭子兴队伍。
1368年朱元璋称帝，国号为大明。
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《中华上下五千年》课外阅读指导教学设计【教学理念】《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。
《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。
本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。
【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
（片2演示）幻灯片2：二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。
阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
链接幻灯片之作者：链接幻灯片之朝代：链接幻灯片之版本：链接幻灯片之故事：2、小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
这历史的精华，文化的精髓都被浓缩在这本书里。
可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
（片3演示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流长。
）幻灯片3：三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
）3、教师总结读好一个故事的读书方法：（幻灯片4演示：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。
）幻灯片4：4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。
可有的时候书是借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法：用读书积累卡（幻灯片5演示：）5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
6、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积累了哪些好词好句？（3）你掌握了那些历史知识？（4）读了这篇文章有什么启发？（二）学生自主阅读。
1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》，有了很多的收获，古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。
选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，创造性地设计独特的读书积累卡，进行自主阅读。
（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读1、过渡：同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，并能在阅读中有所收获。
一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡，跨越时空，缩短了你与历史距离。
但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：（幻灯片6演示：序语后记要通读，翻阅目录晓内容，浏览精读相结合，多读多思知识多。
）幻灯片6：五、小结延伸：1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》，走进历史，我们会开阔眼界；总结历史，我们会更智慧。
我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》，同学们可以借来通读，推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
（板书：课内得法，课外活用）4、随着我们年龄的增长，知识的丰富，我们对这本书的理解和感悟会越来越深入，越来越透彻，要想真正达到博古通今，我们真的需要一生来通读这本书籍。
5、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读（幻灯片7出示：书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。
让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。
愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。
）幻灯片7：附板书：读书要有选择学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用读书要成习惯遨游书海享受快乐——《中华上下五千年》观摩交流说课我是一名语文老师，我在语文教学过程中，曾遇到这样的情况：问到课文作者的有关情况，同学们一无所知，问到与课文内容相关的作品，更是一篇茫然，孩子们爱看的是连环画、漫画，当然还有电视，他们熟悉的是“喜洋洋”“奥特曼”，却不知道老舍还有哪些作品，中国古代的历史文化有些什么，分不清天文、地理、历史……细究原因，我想是阅读面太过狭窄所至。
吕叔湘先生说过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。
”是啊，我们仔细算一算，每学期学生才阅读二三十篇文章，一年也不过五六十篇，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有多少？据初步统计，在小学阶段课文阅读量仅300篇左右，总计在15万字左右,总量还不及一部《三国演义》总字数的四分之一。
苏霍姆林斯基曾经做过一个长达十几年的研究，得出的结论是：一个人要具备较好的母语素养，必须要有四千多万字的阅读量。
如何实现学生的大阅读量？一个重要的举措就是：课外阅读课内化——提高课堂教学的效率，把课外阅读纳入课内进行。
在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
在这些年的课程改革中，我校在市、区教研室的指导下，充分利用馆藏资源，在学生中开展了形式多样、丰富多彩的读书、用书活动以及有效的导读工作，学校规定从每周的语文课时中抽出一个课时让学生进行课外阅读，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，使他们增智、明理，学做人。
还开展了“诵千古美文，做中华赤子”主题读书活动，自编校本教材，收录经典文章，增进学生对多元文化的认识和理解。
如今我校“亲近经典，诵读千古美文”已蔚然成风，“诗风词韵”已悄然使学校特色发出熠熠光彩。
通过开展读书活动，在校园内营造出积极向上、清新高雅、健康文明的文化氛围。
课外阅读为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！而作为教师的我，在课外阅读指导的实践中，通过一系列的备课、观课和讨论活动，通过不断的思维碰撞，更收获了太多太多。
现在就结合这节课的设计理念与做法来说说我对课外阅读指导课的粗浅的认识。
一、阅读主题设计理念新课程非常注重课外阅读，《语文课程标准》提出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
”并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。
小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。
虽然每册语文教材上都有阅读方法的渗透，但学生的阅读方法还不够系统，而且，学生的阅读兴趣、读书的方法运用都有待近一步提高。
基于以上考虑，我将这节阅读指导课定位于“学会阅读”，希望通过本节课的学习，让学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣，而且自己也能读懂。
本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
二、教学环节设计理念（一）读书要有选择阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。
只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。
未来社会是一个多元文化的社会。
为适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需求，要提倡学生扩大读书的面。
既要读古代的作品又要读现代的作品，既要了解民族的文化又要了解外国的文化，既要接触高雅的文化又要接触通俗的文化，从而培养学生尊重多元文化的态度，增进对多元文化的认识和理解。
同时，课外阅读还要注重培育学生的创造性思维。
但是，小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。
因此，教师不能放任自流，而要有意识地指导学生选择适合于自己的优秀课外读物。
因此在上课初我设计了这样一个环节：了解学生都爱读那些书。
与学生进行了谈话交流，简单的了解了学生的课外阅读情况，并强调指出：恰当地选择阅读书籍，才能使自己受益终身。
希望学生明白：书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长。
（二）读书要讲方法课外阅读课的类型很多元化，包括：阅读推荐课：培养问题意识，引发阅读期待；阅读指导课：教给学生阅读的方法，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣；阅读欣赏课、阅读分享课。
我非常欣赏一句话，就是：“课内精耕细作，课外跃马平川。
”因此在本节阅读指导课上，我力求要抓住要点，传授方法，并引导学生由课内向课外延伸，进行有计划的大范围阅读,希望真正收获实效，达到课内得法，课外活用。
怎样读好每一个故事，让学生在阅读中读中增知，读中悟理，有所收获呢，这可以说是每节阅读课上要解决的重点内容。