【部编版语文七年级下册】8《木兰诗》导学案(含答案)

人教部编版中学语文七年级下册导学案

（1）同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。

文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

三、中考实战

11.名著阅读（2011·四川乐山）

【甲】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”

保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。

【乙】那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”

D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

10.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全

(2)甲段中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？

(3)乙段中的主要人物杨志，后来也被逼上梁山，也成为了108个英雄好汉中的一位。请根据这个人物的相关故事内容，完成下面的下联。

上联：保尔呕心沥血写小说

下联：

12.文学常识和名著阅读。（2011·湖南郴州）

①《故乡》《孔乙己》都出自（作者）的小说集《呐喊》。

②《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金是一个

（用短语概括人物精神品质）的无产阶级英雄形象。

③《水浒传》中，一些极富个性的人物给读者留下了深刻印象。“及时雨”指的是。

四、作文训练

12.请同学们改写《木兰诗》第六段，表现出木兰回家团聚时的热烈欢乐气氛。要用生动的语言，切忌简单的翻译原文。

例文：大团圆

父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……

“爹、娘———”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。

第10课木兰诗

第一课时文本感知

诊断性测试

1.zhùjiān jìtuó xūn cì辔朔雌姊鬓

2.chāi拆卸zhé折磨tuò金柝xī分析ròng 戎机shù戍守wù戊戌xū戌时

3.（1）只（2）愿意买（3）早晨（4）只（5）记功有余（6）扶持

4.（1）Ｄ点拨：“十二卷”并非确数“十二本”，而是指多数。 (2）B 点拨：“帖”通“贴” (3) D 点拨：A项应为宋代；B项对主旨理解有误；C项中的数字为约数，不确指。

5.（1）排比 (2)对偶（3）互文

6．（1）阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。（4）策勋十二转，赏赐百千强。

7.（1）宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利（2）扑朔迷离（或迷离扑朔）

第二课时文本研读

课文整体把握

1.C 点拨：应是：表现军旅生活的艰苦。

2.时间

3.从军、恋亲、辞官、还家。点拨：注意归纳、概括、总结。

4．木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等是详写，是为塑造木兰形象的不同侧面略写战斗过程，十年生活，只用了几句话。作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的爱国爱家爱亲人的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

重点语段阅读

5.(1)A 点拨：“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离开。”“走漏”即“透漏”出。

(2)B 点拨：“安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。

(3)B 点拨：“当护织”和“当着大家”中的“当”，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。

6.可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎

7.A.夸张B.对偶C.排比D.互文

8.（1）动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。

（2）天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”

（3）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

（4）排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。

（5）反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。

（6）木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。

9.磨刀霍霍；扑朔迷离

综合检测

一、积累运用：

1.（1）A 点拨：“帖”应读tiě，“杼”应读zhù。（2）A 点拨：B项“座——坐”，“名——明”；C项“伙——火”；D项“榜——傍”，“辩——辨”。（3）D 点拨：“强”应为“有余”。

2.（1）与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。（2）不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。（3）动词表明：木兰急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画了木兰天真活泼，淳朴可爱的性格。

3.示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；点拨：句式相同，语意连贯，意对即可

4.（1）放在②和③之间。（2）示例一：有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。示例二：有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。

二、类文阅读

5.D 点拨：应为：换

6.háng shuò

7.因为因而（所以）

8.①木兰是古代一位民间的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

9.C 点拨：注意根据原文内容理解。

10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

三、中考实战

11.(1)《钢铁是怎样炼成的》施耐庵杨志阻止手下买酒喝乐观豁达、坚强乐观。

(2)写作（或文学创作）应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神

(3)示例：山穷水尽卖宝刀、走投无路上梁山点拨：要求内容必须与杨志的故事有关，要符合对偶（联）的要求，宽对也可。

12.①鲁迅②能为理想而献身、有钢铁般意志、有顽强奋斗精神③宋江

四、作文训练

13.例文：

大团圆

父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着……

“爹、娘———”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。娘摸摸花木兰的脸说：“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了？”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好！”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。

“姐回来了，姐回来了！”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。