辅导员课题选题
辅导员主题演讲题目
辅导员主题演讲题目篇一：主题演讲题目安阳师范学院第二届辅导员职业技能竞赛主题演讲题目1、《我的辅导员生活》2、《教师走上讲台，辅导员走进心灵》3、《爱与责任》4、《中国梦青春梦》篇二：辅导员职业能力之演讲能力提升辅导员的“演讲能力”如何提升前几天有一帖讲到如何做好主题演讲的准备，后来刘汭雪和我说讲得太小众了，因为大多数的校赛甚至省赛都不设主题演讲环节，但是如果设了呢？主题演讲环节又往往是整个台上环节的第一项，往往对每一个参赛老师起到了印象定位的作用。
话说回来，即使在2012年之前没有技能竞赛的日子里，辅导员的演讲能力重要不重要呢？答案其实是显而易见的。
因为表达是不仅是我们生活中的必要元素，更是我们工作中的重要途径。
第一次新生见面大会、第一次新生家长会、第一次年级军训动员大会、一次又一次的各种大型活动的发言和讲话、一次又一次的各种大小规模的公开授课、一次又一次的PPT讲解、甚至一次又一次的竞聘答辩……需要我们演讲的场合实在是太多太多了，而比赛的主题演讲，仅仅是一个小小的窗口中的一个小小缩影。
每一次的演讲都要从准备素材和写作文稿开始。
从写作构成来讲，演讲文稿可以写成叙事型、议论型、夹叙夹议型，叙事型往往在近几年的比赛舞台上更容易受到评委的青睐，因为精细的叙事、细节的呈现、画面感的营造无一不是有利于选手情绪的表达；而议论型往往更适合于各种竞聘和答辩的场合，因为时间紧凑、节奏紧密，没有评委愿意长篇大论细致入微的听你讲故事，除非你的故事独特无二；当然，大多数的工作发言和授课场合，只要给与了五分钟以上的时限，那么就比较适合于夹叙夹议了，因为生动的案例会能够吸引听众坐的更久。
从演讲的素材准备来看，演讲素材必须遵循针对性、时效性、周密性的原则，根据听众的特征选取有针对性的素材，比如体现听众的职业特点、年龄特点、文化背景等；根据当时甚至当天现场的情况选取有时效性的素材，比如我校邹昶老师曾经用过的“大家来看看这个报告厅的两扇门，从这两扇门开始我的演讲”；同时素材的组织必须遵循周密性的原则，真实、准确、客观、逻辑无误。
辅导员技能大赛题目
一、主题班会：主要考察辅导员综合运用思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科的知识和方法开展大学生思想政治教育的能力。
限时10分钟。
1.纪念红军长征胜利80周年主题班会2.远离低头族，抬头看世界3.理性消费，和“校园贷”说拜拜4.主题教育活动，丰富你的大学生活二、案例分析：主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决问题的能力。
参赛选手现场抽题，围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述。
限时5分钟。
请各位辅导员仔细阅读以下案例简介，认真分析，思考如何帮助学生解决问题和困难。
1.新学期开学，大二A班的同学就向辅导员老师反映，班上的H同学最近几天脾气暴躁，不爱和同学说话，也不爱上课。
据了解，H同学家庭条件比较优越，是家里的独生子，是父母的心头肉，在家娇身冠养，高中读了5年，喜欢上网。
在刚进大一的时候，活泼开朗，积极上进，还参加了班干部竞选。
可新学期一开学， H情绪比较激动，对周围的事物很感兴趣，性格也变的怪怪的，喜欢不停得说话，特别是刚开学的那几天，H行为有些异常，在寝室里面高声唱歌，还拿着麦克风对着电脑大声唱。
上课的时候注意力也不集中，吃东西，在课堂上随意走动。
同学发现他小事情就发脾气，还喜欢摔东西。
2.R，新生，携带一份村里出具的贫困证明，只身一人来学校报到。
助理班主任帮助她办理了报到、住宿等各种手续，她十分感激，但还是显得非常腼腆。
经了解，她来自祖国偏远边疆，父亲患有精神疾病不知所踪，母亲改嫁远走他乡，从小与几乎没有经济来源的爷爷相依为命，家里条件十分艰苦，在村里好心人的帮助下，坚持完成了学业，并考上大学。
父母的离异和经济的拮据让她瘦弱的肩膀承受着常人无法想象的巨大压力。
3.一名从其他高校转学过来的女生C告诉辅导员，她已经在寝室住不下去了，她要求换寝室。
她们住的是4人间学生公寓，她自己性格内向，喜欢独处，学习自觉性很强，学习很用功，经常在寝室搞学习，但是不能忍受同寝室其他3位同学的一些行为，如在寝室大声讲话、嬉笑、上网、不搞寝室卫生、吃零食、夜谈等。
2024年度高校辅导员研究课题方向
2024年度高校辅导员研究课题方向
2024年度高校辅导员研究课题方向可以根据当前高校学生工作的实际情况
和未来发展趋势来确定，以下是一些可能的课题方向供您参考：
1. 高校学生心理健康与心理辅导研究：针对当前大学生面临的心理健康问题，研究如何更好地开展心理辅导工作，提高大学生的心理素质和心理健康水平。
2. 高校学生职业规划与就业指导研究：针对当前大学生就业难的问题，研究如何更好地开展职业规划和就业指导工作，提高大学生的就业竞争力和职业发展能力。
3. 高校学生思想政治教育研究：针对当前大学生思想政治教育的现状和问题，研究如何更好地开展思想政治教育工作，提高大学生的思想道德素质和政治觉悟。
4. 高校学生事务管理研究：针对当前大学生事务管理的现状和问题，研究如何更好地开展学生事务管理工作，提高大学生的自我管理能力和自治意识。
5. 高校辅导员队伍建设研究：针对当前高校辅导员队伍建设的现状和问题，研究如何更好地建设辅导员队伍，提高辅导员的专业素质和工作能力。
以上课题方向仅供参考，具体的研究课题需要根据实际情况和自身兴趣进行选择。
同时，建议在研究过程中注重理论与实践相结合，通过实证研究和案例分析等方法来深入探讨相关问题。
2024辅导员课题选题指南
2024辅导员课题选题指南
2024年的辅导员课题选题指南是一个重要的文件，它旨在为辅
导员提供指导，帮助他们选择适合的课题，以便他们能够更好地开
展工作。
在选择课题时，辅导员需要考虑以下几个方面：
1. 学校需求，辅导员应该了解学校的教育理念和发展方向，选
择的课题应该与学校的需求和发展方向相匹配，有利于学校的整体
发展。
2. 学生特点，辅导员需要考虑学生的年龄、性别、兴趣爱好等
特点，选择能够引起学生兴趣和促进他们全面发展的课题。
3. 社会热点，选择与社会热点相关的课题能够增强学生的实践
能力和社会责任感，有利于培养学生的综合素质。
4. 教育教学改革，辅导员可以选择与教育教学改革相关的课题，促进学校教育教学工作的创新和发展。
5. 学科特点，根据不同学科的特点和发展趋势，选择与学科教
学紧密相关的课题，有利于提高学科教学质量。
此外，在选择课题时，辅导员还应该注重课题的可操作性和实施效果，确保所选课题能够真正帮助学生成长，提高学校教育教学质量。
希望以上建议能够对辅导员选择课题有所帮助。
高校辅导员研究课题指南
高校辅导员研究课题指南一、思想理论教育和价值引领1.当前大学生思想特点及行为规律研究2.红色资源融入大学生日常思想政治教育研究3.中华传统优秀文化融入大学生日常思想政治教育研究4.大学精神育人的载体和途径研究5.大学生网络思政的载体和机制研究6.“校园贷〃风险防范与教育引导机制研究7.提升大学生日常思想政治教育亲和力和针对性研究8.高校少数民族学生特点与教育管理创新研究二、党团和班级建设9.学生样板党支部培育方法研究10.学生党支部设置模式探索和比较研究I1学生党员发挥先锋模范带头作用的方法创新研究12.大学生班团一体化建设路径研究13.新时期高校团学融合模式研究14.高校基层党组织政治功能与组织功能提升路径研究15.高校“样板党支部〃示范引领作用发挥研究三、学风建设16.大学生学风建设现状、问题、对策及典型案例研究".基于课外学术科技竞赛的科研育人培养模式研究18.“五育并举”背景下高校培育优良学风路径研究四、学生日常事务管理19.大学生行为教育的内涵与实践探索20.资助育人的内容和机制研究21.高校民族宗教管理工作研究五、心理健康教育与咨询工作22.新时代高校大学生心理健康教育现状与对策研究23.增强辅导员与大学生谈心谈话的针对性和实效性研究24.心理健康教育理论方法与心理健康育人工作实践路径探索25.高校学生心理健康教育体系建设创新研究26.大学生积极心理品质培育的路径与机制研究27.大学生心理危机的特点与干预策略研究28.大学生心理健康教育家校协同机制研究六、网络思想政治教育29.基于大学生思想动态调研的精准思政研究30.新媒体时代网络舆情的策略分析31.基于网络思政的大学生意识形态教育对策分析32.大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究33.大学生网络素养内容、载体及培育机制研究34.大学生网络“亚文化”现象的教育引导研究35.高校思政类微信公众号的建设现状与发展策略研究36.高校网络文化产品精准推送机制研究37.大学生网络思想政治教育供给侧改革创新研究七、校园危机事件应对38.新时代高校大学生生命教育路径研究39.校园危机事件标准化处理方式研究40.新时代高校国家安全教育有效策略研究41高校学生群体性事件应对与处置策略研究42.高校安全风险防范化解研究43.防范“三股势力”向校园渗透工作机制研究八、职业规划与就业创业指导44.大学生就业能力提升平台建设研究45.大学生职业规划教育体系及相关问题研究46.大学生就业指导相关问题研究47.大学生核心素养培育的路径研究九、理论和实践研究48.“一站式”学生社区综合管理模式建设实践进路研究49.大学生铸牢中华民族共同体意识工作体系研究及路径研究50.中外合作办学背景下大学生全球胜任力提升工作体系及路径研究51.基于院系特色的学生发展咨询体系研究52.学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论研究53.大数据赋能学生工作的实践探索54.基于学生群体画像分析的高校精准思政研究55.整合资源构建高校实践育人共同体研究56.ChatGPT对高校思想政治工作的影响研究57.涉校网络自媒体管理研究十、辅导员队伍建设58.构建高校辅导员发展体系研究59.高校辅导员提升政治引领力路径研究60.高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究61.新时代高校辅导员核心素养研究62.高校辅导员培训核心课程创新研究63.高校辅导员大数据赋能成长与发展机制研究64.高校专职辅导员职业发展体系晋升路径研究65.中外合作办学高校中辅导员队伍建设研究注：除上述选题外，申报者也可结合学生工作实际自行确定研究方向，题目自拟。
教育部高校辅导员专项课题申报书《大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究》
A表：教育部人文社会科学研究项目申请评审书2024年专项任务项目(高校辅导员研究) 《大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究》（课题设计论证部分）一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（一）理论和实际应用价值本课题《大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究》在理论和实际应用层面均具有显著的价值。
从理论价值来看，研究大学生网络社交圈层化的特点有助于深化我们对网络社交行为的理解，揭示其背后的心理、社会和文化机制。
这不仅可以丰富和发展现有的社交网络理论，还可以为高校思想政治教育和网络素养教育提供理论支撑。
同时，通过构建网络社交圈层化的分析框架，我们可以为未来的相关研究提供新的理论视角和研究方法。
从实际应用价值来看，本课题的研究成果可以为高校辅导员提供有效的引导策略，帮助他们更好地理解和应对大学生的网络社交行为。
通过了解大学生网络社交圈层化的特点，辅导员可以更有针对性地开展思想政治教育和心理健康辅导，提升大学生的网络素养和社交能力。
此外，本课题的研究还可以为高校管理部门提供决策参考，帮助他们制定更加科学有效的网络社交管理规定，促进大学生健康、文明、有序地参与网络社交活动。
（二）国内外研究的现状和趋势目前，国内外对于大学生网络社交圈层化的研究已经取得了一定的进展。
在国外，学者们主要从社会学、心理学和传播学等角度对网络社交圈层化现象进行了深入探讨。
他们通过实证研究和案例分析，揭示了网络社交圈层化的形成机制、影响因素及其对个人和社会的影响。
同时，一些学者还提出了相应的引导策略，以应对网络社交圈层化带来的挑战。
在国内，随着网络社交的普及和大学生网络行为的日益活跃，大学生网络社交圈层化问题也逐渐受到学术界的关注。
国内学者主要从教育学、心理学和思想政治教育等角度对该问题进行了初步探讨。
他们分析了大学生网络社交圈层化的现状、特点及成因，并提出了一些针对性的引导策略。
然而，相比国外研究，国内在该领域的研究尚处于起步阶段，尚需进一步深入和系统化。
辅导员申报的课题
辅导员申报的课题
辅导员可以申报的课题包括但不限于以下几个方面：
1. 学生学业辅导和生活指导：辅导员可以申报课题关于如何提高学生学习动机与学习策略、如何提高学生心理健康与适应能力、如何提高学生的职业规划与就业竞争力等等。
2. 学生发展与素质教育：辅导员可以申报课题关于如何引导学生全面发展、如何提高学生的综合素质、如何培养学生的创新与实践能力等等。
3. 学生心理健康与疏导：辅导员可以申报课题关于如何提高学生心理健康水平、如何帮助学生解决心理问题、如何提高学生的抗压能力等等。
4. 学生安全与法制教育：辅导员可以申报课题关于如何加强校园安全教育、如何提高学生的法制观念与法律意识、如何预防和应对学生违法犯罪行为等等。
5. 学生家庭教育支持与帮扶：辅导员可以申报课题关于如何帮助学生解决家庭问题、如何提高家长的教育水平与教育方式、如何促进学校与家庭的合作等等。
辅导员可以根据具体的学校和学生需求来确定申报的课题内容，以提供更有效的辅导和帮助。
中队辅导员论文题目选题参考
中队辅导员论文题目一、最新中队辅导员论文选题参考1、中队辅导员报2、专业发展——中队辅导员评价工作的归宿3、中队辅导员报亲乡土浸乡情4、为星星火炬事业打好“底色”——浅谈中队辅导员专业成长方法5、活力在基层魅力在中队——浅谈如何加强中队辅导员队伍建设6、中队辅导员报——小记者的绿色探索路7、浅谈中队辅导员的专业化发展8、中队辅导员报:同一片蓝天9、浅谈抓典型中队辅导员的工作方法10、浅谈如何做好中队辅导员工作11、中队辅导员报12、阴阳燮理机在其中——中队辅导员工作的策略与技巧13、中队辅导员报14、科学辅导练真功——崇宁路实验小学“提高少先队中队辅导员辅导能力的实践与研究”科研成果展示15、两有两会两制——谈中队辅导员队伍建设新模式16、班队工作好帮手中队辅导员报17、新学期,中队辅导员从容出发18、中队辅导员报——让爱的花朵在这里绽放19、如何做一名合格的中队辅导员20、中队辅导员报二、中队辅导员论文题目大全1、中队辅导员报2、中队辅导员报3、中队辅导员报4、行走在中队辅导员专业化道路上——中队辅导员队伍向科研型、专业型转型的思考与拙见5、浅议家校配合,做好辅导员工作——中队辅导员工作心得6、好得不容易——中队辅导员的点滴感受7、新来的中队辅导员(校园剧)8、中队辅导员报9、中队辅导员报10、新来的中队辅导员11、中队辅导员报12、中队辅导员报13、中队辅导员报14、中队辅导员报15、为快乐健康的心理煲“鸡汤”——中队辅导员对队员不良情绪疏导能力的调查研究16、带着思想去工作——石家庄市红星小学“第四届中队辅导员论坛”掠影17、中队辅导员报——快乐争章的激励模式18、中队辅导员开学工作六个“一”19、小议中队辅导员工作要点20、中队辅导员报——特色中队的起点三、热门中队辅导员专业论文题目推荐1、中队辅导员的“三心二意”2、中队辅导员报3、中队辅导员报4、中队辅导员报5、中队辅导员报6、中队辅导员报7、班队工作好帮手中队辅导员报8、中队辅导员报9、中队辅导员报10、中队辅导员报11、中队辅导员报12、4大要素助推辅导员专业化——常州市武进区湟里中心小学中队辅导员专业化建设透视13、少先队大队辅导员工作提示(指导和协调中队辅导员工作篇)14、“春风”和34个孩子的班级博客——记北京市建华实验学校中队辅导员周文胜15、中队辅导员应把握好“一进一退”16、浅谈大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性17、中队辅导员报18、中队辅导员报19、中队辅导员报20、中队辅导员报四、关于中队辅导员毕业论文题目1、提升少先队中队辅导员辅导力的研究2、以专业化研究促进中队辅导员成长3、快乐的中队辅导员4、中队辅导员报5、中队辅导员的忧思6、中队辅导员报7、培养中队辅导员的实践探索8、中队辅导员工作因爱而精彩9、做一个幸福的中队辅导员10、中队辅导员研训机制体系的建立与运行11、论小学中队辅导员的“角色”定位12、中队辅导员的素质效应13、泛舟心湖--如何当好中队辅导员14、浅谈中队辅导员的情感教育15、中队辅导员报16、用心育桃李倾心奉真情--六(4)中队辅导员柳晓瑞工作记实17、做快乐的中队辅导员——少先队中队辅导员快乐培训模式初探18、做一名智慧的中队辅导员19、做个有“新”的中队辅导员20、中队辅导员报五、比较好写的中队辅导员论文题目1、“淘姐姐”和“淘娃娃”们——记石家庄市红星小学中队辅导员王亚维和“淘娃中队”2、以《纲要》为抓手促进中队辅导员专业化发展3、大队辅导员怎样给中队辅导员“布置”任务4、大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性5、中队辅导员报6、中队辅导员报7、中队辅导员报8、中队辅导员报9、中队辅导员报10、改变带来新活力——记北京市今典小学加强中队辅导员队伍建设的尝试11、中队辅导员报12、中队辅导员报13、中队辅导员报14、中队辅导员报15、中队辅导员报16、中队辅导员报17、做个“三心二意”的中队辅导员18、大中队辅导员工作的互补关系19、中队辅导员报 20、中队辅导员报。
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附件1：
2011年福建省高校辅导员专业委员会
课题选题指南
1.大学生社会政治心态调查研究
2.大学生依法表达诉求的实证调查及优化建议
3.大学生使用微博、社交网站及移动上网状况、影响评价及学校
跟进工作的办法研究
4.大学生宗教信仰状况与对策研究
5.提升辅导员育人能力和工作质量研究
附件2：
福建省教育厅社会科学研究项目
申请书
项目类别________________________________学科分类________________________________ 课题名称________________________________ 项目负责人________________________________ 申请单位(盖章)
申请日期________________________________
福建省教育厅制
填表说明
一、本申请书填写内容用计算机打印。
二、封面上方的“项目编号”申请人不填，其它栏目由申请人用中文填写，学科分类按研究课题所属的一级学科（国标）填写。
三、申请单位指项目负责人所在高校。
四、申请书报送一式10份（至少1份为原件），复印请用A4纸，于左侧装订成册。
五、凡递交的申请书及附件一律不退还，请申请者自行复制留底。
一、基本数据表
二、项目设计论证
三、项目组成员开展的与本项目有关的研究工作和近期研究成果
四、项目组成员分工情况
五、完成项目的条件分析
六、经费预算
七、推荐人意见
八、单位及管理部门意见。