分数除法奥数训练教案资料
分数除法教案7篇
分数除法教案7篇《分数除法》优秀教案篇一教学目标：1、理解并掌握分数除法的计算方法，回进行分数除法计算。
2、回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3、理解不的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。
能够正确地化简比和求比值4、能运用比的知识解决有关的实际问题。
学情分析：本单元学习之前，学生基本上完成了分数加、减以及分数乘法的学习。
学生可以根据整数除法的意义理解分数除法的意义。
教学目标：1、让学生理解分数除法的运算意义。
2、掌握分数除以整数的计算方法。
3、培养学生的计算能力和分析能力。
教学过程：备注活动一：出示例1每盒水果糖重100克，3盒有多重？1、读题理解题意2、列式100x3=3003、把乘法算式改成两道除法算式300/3=100300/100=34、用千克做单位怎样列式？1/10x3=3/105、|用同样的方法改写成除法算小结：分数除法的意义活动二：出示例2把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算1、把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，每份就是2个1/5，就是2/52、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5x1/23、根据上面的折纸实验和算式，你发现什么规律？小结：（略）活动三：巩固练习：1、31页做一做1、2板书设计略去设计分数除法教案篇二教学内容：五年级下册教科书第65—66页。
教学目标：1.在具体的问题情境中，探究和理解分数与除法的关系，并能正确地用分数表示两个整数相除的商，会用两种方法叙述分数的意义。
2.在探究过程中，培养学生观察、比较、归纳等探究的能力。
3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极性。
教学重点：经历探究过程，理解和掌握分数与除法的关系。
教学难点：通过操作，让学生理解一个分数可以表示的两种意义。
教材分析：《分数与除法》是人教版小学数学五年级下册第四单元《分数》第二课时的教学内容。
分数除法综合训练教案
分数除法综合训练教案一、教学目标本课程主要目标为使学生掌握分数除法的基本知识和技能，并且能运用所学知识解决一些实际问题。
具体的目标如下：1.了解分数除法的基本定义、性质和规律。
2.掌握分数除法的计算方法和解题思路，能够正确运用分数除法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提升学生的综合素质。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握分数除法的计算方法和解题思路。
2.教学难点：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生更好地理解和掌握分数除法的概念和运算法则。
2.合作学习法：通过小组合作，提高学生的学习积极性和主动性，同时也有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.经验教学法：通过引导学生举一反三，将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的数学思维能力。
四、教学过程1.课前导入教师可先让学生谈谈自己对分数除法的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识讲授（1）分数除法的定义和性质分数除法是指将一个分数除以另一个分数的过程。
在分数除法中，被除数可以是整数、分数或混合数，除数只能是非零分数。
分数除法的结果仍是分数。
分数除法的性质：两个分数相除，可以用乘法的倒数运算来简化计算，即a÷b=a×（1/b）。
其中，b≠0。
（2）分数除法的计算方法在进行分数除法计算时，一般需要满足以下两个要求：①将除数化为整数或带分数；②将除数及被除数的分数形式转化为相同分母。
例如：26/7÷2/3=？解：将除数2/3转化为6/9，此时分子、分母同时乘以3；将被除数26/7转化为234/63，此时分子、分母同时乘以9；将除法转化为乘法，即234/63×6/9=1404/567。
（3）分数除法的实际应用分数除法是一个非常常见的运算方式，在人们的日常生活中也有着广泛的应用。
例如，在购买商品时计算折扣比例、计算油耗、计算速度等都需要用到分数除法。
分数除法教案(优秀10篇)
分数除法教案(优秀10篇)作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？这里作者为大家分享了10篇分数除法教案，希望在分数除法的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
分数除法篇一教学目标：1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
重难点：1、能自觉用解方程解决简单的有关分数的实际问题。
2、正确进行分数除法计算。
学情分析：分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。
为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。
因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做充分预习，然后把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题，并出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题，这样让学生思之有法，学之有据，并能养成良好的学习习惯，反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。
如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能沥青思路。
课前预习作业：1、读一读、想一想：p292、写一写、填一填：操场上有（）人参加活动；跳绳的有（）人；踢毽子的有人；打篮球的有人；跑步的有（）人；踢足球的有（）人。
3、说一说、做一做：感到认识模糊的与父母和同学说一说，试做名校。
4、质疑：教学流程：一、创景激情：同学们，你们喜欢课外活动么？你们都喜欢什么样的课外活动？你们的课外活动真是丰富多彩，在课外活动中也能发生数学故事那，今天就让我们这节课进行一次快乐的数学活动好么？（1分钟）预习检测：5分钟1、判断谁是整体“1”，说出个数量关系。
（1）书的价钱是钢笔价钱的2/5.（2）一种书包打九折出售。
（3）参加跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9.2、解方程：8x=4/75/8x=1/43、前面的填一填。
分数的除法教案5篇
分数的除法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分数除法教案（通用10篇）
分数除法教案分数除法教案（通用10篇）分数除法教案篇1教学目标使学生掌握分数除法和加减法混合运算的运算顺序，能正确地进行运算，并能具体情况采用合理的计算方法，提高学生四则计算的能力。
教学重难点运算顺序，简便运算。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习引新二、教学新课三、四、作业1、说说下面各题的运算顺序。
8÷2+9÷318÷（12-3）2、引入新课1、教学例1这道题要先算什么，再算什么？上下练习。
引导观察计算过程，说明递等式书写的规范过程，并说明理由。
2、组织练习。
练一练1说顺序后练习。
3、例2说运算顺序，这里除法的两步按照计算法则要怎样算？观察转化成乘法后的算式，想一想，是不是可以简便运算？上下用简便算法。
问：用了什么运算定律？4、练习；练一练2这里除一个数要怎样算？用简便算法。
说说各运用了什么运算定律，是怎样算的？说说运算顺序，要注意什么？练习111~3、4、5课后感受混合运算学生做起来很简单，只是在简便运算上还要注意灵活运用。
分数除法教案篇2教学目标：1、知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
2、能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
3、情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
教学重点：能求一个数的倒数。
教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。
教学准备：长方形纸片。
教学过程：一、创设情景，教学分数除法的意义1、师：同学们我们学过整数除以整数以及小数除法，今天我们将来学习数除法。
下面我们一起来研究一下几个小朋友有关分饼的问题，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好!(1)每人吃1/2块饼，4个人共吃多少块饼?(2)把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼?(3)有2块饼，分给每人1/2块，可分给几个人?2、师：我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算?这就是分数除法的意义。
2024年分数除法教案4篇
2024年分数除法教案4篇分数除法教案篇1教学目标使学生进一步掌握分数除法的计算方法，提高分数四则计算的能力。
教学重难点进一步掌握分数除法的计算方法。
教学准备教学过程设计教学内容师生活动教学过程一、揭示课题二、计算练习三、综合练习四、课堂。
五、作业1、复习法则。
问：分数除法要怎样计算？2、计算：5/7÷1014÷4/512/13÷8/9三人板演。
3、练习八17上下练习，说说是怎样想的。
问：分数加减法要怎样算？分数乘法怎样算？分数除法呢？4、练习八18学生口答，选择说怎样算的？1、练习八19第一行四人板演；计算时说明要注意的约分等问题。
2、练习八20说说已知什么数量，要求什么数量。
练习计算。
口答算式与结果，让学生说说各按怎样的数量关系列式。
3、练习八21问：解答这道题的数量关系是什么？学生解答。
口答算式。
为什么3/4×2/5来计算？3、口答。
根据下面的条件，先说出哪个是单位“1”的量，再说出数量关系式。
（1）桃树占果树总棵数的2/5。
（2）三好学生占全班人数的3/20。
（3）修好了一条路的3/7。
（4）一堆煤的1/4已经运走。
（5）这批布的2/3是花布。
单位“1”的量×几分之几=几分之几的对应数量练习八19第二、三课后感受本节课上下来，分数计算学生们掌握得都不错。
在分数乘法应用题如21题的第三小题还存在一些问题，在这些题型方面下功夫。
分数除法教案篇2教学目标：使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。
教学重点：掌握分数除法的计算法则。
教学过程：一、复习说出下列分数的倒数。
二、新课1、教学例3提问：按照题意应该怎样列式？（生说师板书）想一想：分数除以分数应该怎样计算？（学生回答计算步骤，教师板书）÷=×==3教师：分数除以分数的计算方法跟整数除以分数有什么联系？让学生总结：（整数除以分数，被除数不变，把除法转化成乘法，也就是转化成乘原分数的倒数。
有关分数除法教案集锦
有关分数除法教案集锦教案一：分数除法基本概念一、教学目标1.理解分数除法的概念。
2.学会分数除法的运算方法。
3.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。
2.教学难点：分数除法在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入利用学生熟悉的例子，如“把一个苹果平均分给三个人”，引导学生回顾分数的意义。
2.知识讲解讲解分数除法的概念，即“分数除以整数、分数除以分数”。
通过实例演示，让学生理解分数除法的运算方法。
3.练习与讨论学生分组练习，教师巡回指导。
学生分享练习过程中的心得体会，讨论解决遇到的问题。
4.巩固与应用出具一些实际问题，让学生运用分数除法进行解答。
引导学生发现分数除法在实际生活中的应用。
教案二：分数除法应用题一、教学目标1.学会解决分数除法应用题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：分数除法应用题的解题方法。
2.教学难点：分数除法应用题的建模和解答。
三、教学过程1.导入利用学生已学的分数除法知识，引导学生回顾分数应用题的解题方法。
2.知识讲解讲解分数除法应用题的基本类型，如“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等。
通过实例演示，让学生理解分数除法应用题的解题思路。
3.练习与讨论学生分组练习，教师巡回指导。
学生分享练习过程中的心得体会，讨论解决遇到的问题。
4.巩固与应用出具一些分数除法应用题，让学生独立解答。
引导学生发现分数除法应用题在实际生活中的应用。
教案三：分数除法与生活实际一、教学目标1.学会运用分数除法解决生活中的实际问题。
2.培养学生的生活实际能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：分数除法在生活中的应用。
2.教学难点：分数除法在实际问题中的建模。
三、教学过程1.导入利用学生已学的分数除法知识，引导学生关注生活中的实际问题。
2.知识讲解讲解分数除法在生活中的应用，如购物、烹饪等。
《分数除法》教案（通用4篇）
《分数除法》教案（通用4篇）《分数除法》篇1第三单元【单元教材分析】本单元是在学生学习了整数乘除法以及解简易方程,学习了分数乘法知识的基础上,学习分数除法和比的初步知识.这些知识为学生学习分数除法打下了基础,学习本单元的知识对加深学生对计算方法的理解和提高学生的计算能力有很好的作用.教材内容包括:分数除法,解决问题,比和比的应用.这些知识都是学生进一步学习的重要基础,通过本单元的学习,学生一方面基本上完成了分数加,减,除的学习任务,比较系统地掌握了分数四则运算;另一方面又开始了比的初步知识的学习,为后面学习百分数和比例提供了基础.两方面的收获,都将在进一步的学习中发挥重要的作用.【单元教学目标】1、使学生在具体情景中,感知分数除法的意义,掌握分数除法的计算方法,能正确地用口算或笔算的方法进行分数除法的计算.2、使学生学分用分数除法来解决已知一个数的几分之几是多少,求这个数的实际问题.3、理解比的意义和比的基本性质,知道比与分数,除法之间的关系,能正确地求比值和化简比,能运用比的有关知识解决实际问题.4、让学生在具体生动的情景中感受学习数学的价值.【单元教学重点】1、分数除法的计算;2、分数除法问题的解答;3、比的意义和基本性质的理解与运用.【单元教学难点】1、理解分数除法计算法则的算理;2、比的应用.1、分数除法【教学目标】1、理解分数除法的意义，指导并初步掌握分数除以整数的计算法则，能正确地计算分数除以整数。
2、使学生理解整数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力。
【教学重点】1、理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。
2、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。
3、一个数除以分数的算理。
4、掌握分数除法的统一法则。
【教学难点】1、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。
2、引导学生推导出整数除以分数的方法。
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9.8
=
=63
奥赛训练
2.5 2.84
( +0.75)
例3：
=
=（
=
举一反三
+5.25 5 +2 +3
拓展提高
= ）
=
=21
奥赛训练
- 12.5 -9.5 ）
（2 +
例4：（1
=
=
举一反三
（3
（5
（1
拓展提高
=
=
=
奥赛训练
（ + + ） 1
例5： + +
= +
=32+61+45
=138
举一反三
A、○+○ B、○+ C、1+○
3、有人问毕达哥拉斯：“尊敬的毕达哥拉斯，你的弟子有多少？”“我的一半弟子在探索数的奥秘； 的弟子在追求着自然界的哲理； 深入思考；除此之外，还有三个是女弟子，这就是我全部的弟子。”毕达哥拉斯到底有几个弟子？
拓展提高
同学们做了一些绸花，第一组做了 ，第二组做了 多10朵，第三组做了30朵。同学们一共准备做多少朵绸花？
+ +ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+ +
+ +
拓展提高
2、分数除法的拆分
公式： = - ,变形： ,
例： +
= +
= +
举一反三
1、 +
2、 = +
3、 + + =1，A、B、C分别代表不同的自然数，这三个数的和是多少？
拓展提高
把 拆分成几个不同的分数单位的和。
= + +
= + +
奥赛训练
1、把 拆分成三个不同分数单位的和。
2、把 拆分成四个不同分数单位的和。
3、 = +
3、分数的应用
例1：公司有一批货物准备运往广州，第一天运走 ，第二天运走 ，还有12吨。这批货物一共有多少吨？
举一反三
1、小花看一本书，她周一看了这本书的 ，周二看了这本书的 ，周三看完最后的41页，这本书共多少页？
2、古埃及草卷有一个数学问题，翻译过来是这样的：“啊哈，它的全部，它的 ，其和等于19.”如果把“它”看作○，下列符合题意的是（）。
奥赛训练
1、陈师傅加工一批零件，第一天做了 ，第二天做了 还多20个，这时还剩360个没有完成。这批零件多少个？
分数除法奥数训练
分数除法
1、分数除法的巧算
例1：（ ） ）
=（ ）
=2
=8
举一反三
（ ） ）（ ） ）
6.5
拓展提高
（ + + ） + + ）
= + + ） + + ）
=4
奥赛训练
（ + ） （ + ）（ + ） （ + ）（ + ） （ + ）
例2： 11
=（22+ ）
=22
=2
举一反三
13 17 15