新版PEP小学三年级英语下册《Unit 5 Do you like pears Part A Let’s talk》教学设计
Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk
教学目标
1、知识目标：
(1)能够听懂、会说句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t . I like ….
2、能力目标：
(1)能够在图片、实物或情景的提示下运用句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。
3、策略目标：
（1）利用拼读规律，整体学习词汇。
（2）用正确的语音语调朗读对话，培养良好的语感。
4、情感目标：
通过本课时的学习，让学生了解吃水果对健康有益，培养学生均衡饮食的生活习惯。
5、文化目标：
了解在超市购物时使用环保纸袋的做法。
教学重点：
如何询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。
教学难点：
1、本课时对话中出现的水果类单词复数形式的发音: oranges, pears, apples; Let’s buy some fruit.
2、本课时所学句型在具体情景中的灵活运用。
教学准备：
课件、单词卡片、句子卡片、水果图片、四幅情景图。
教学过程：
一、Preparation
T:Honey,Let’s begin our class.
Ss:good moring miss han
T: Good morning! Sit down ,please
1.Enjoy a song and then try to say out the fruits’ names in the song.
(1)T: Honey，do you like singing?
Ss:yes
(2)T:Good! Let’s enjoy a song, OK? SS: OK
(3)T:Please listen carefully and try to say out the fruits’ names.
动画播放《Fruit Song》：歌词中有：apples, pears, oranges, watermelons.
(4) T: What fruits’ names do you hear?
利用学生的回答引出新词汇并学习。
apple: 学生说出“apple”后,老师拿出苹果图片单词卡，学生齐说apple。
老师出示ppt 引出并教说apples,让学生明白这是名词的复数形式并强调词缀s的发音。
然后将词卡帖在黑板上。
同法引出并教授pears, oranges.
5指黑板上的图卡，总结：Apples, pears, oranges，they’re all fruit.引出并学习单词fruit，强调字母及字母组合的发音，注意语音的渗透。
Eat more fruit, it’s good for our health.多吃水果对我们的健康有好处.
二、Presentation
1、Listen and choose
T:I like fruit. Do you like fruit? If you are like ,you can say yes ,I do .If you don’t like you can say :No, i don’t.
S:YES ,I do.
T:We like fruit.what about our friend ,Sarsh?Look, sarah and Sarah’s mother are in the surpermarket. What do they buy?
课件出示问题：What do they do buy?
Now listen first. 播放对话视频。
在学生答出问题时，及时鼓励,并教学buy some fruit。
板书：Let’s buy some fruit. 教读。
并通过图卡提示帮助学生做替换句子练习。
2、Listen again and judge.
(1)What fruit does Sarah like? 课件出示第一个判断题。
Yes or no? Listen carefully. Mom asks…Sarah says…老师出示句子卡领读并板书。
强调don’t的发音。
（2）Sarah likes apples.
这个问题较简单一些，学生可以直接说出句子。
（老师出示词卡，说）Sarah says，“I like apples.”并板书，并用图片引导学生做替换句子练习。
(3)同样的方式学习YES ，I DO并用图片引导学生做替换句子练习.
(4)操练：开火车和歌曲的形式操练。
三、Practice
1、Listen and imitate.
Good! More listening, more speaking. (教师用动作让学生理解意思) Now, let’s listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation.
(1)Listen again and repeat.再听一遍，跟读对话，注意模仿语音、语调。
(2)Listen, point and repeat. 学生打开课本，指读。
(3)Role-play.分角色跟读。
This time, I’m Sarah’s mother, you’re Sarah.
(4)Exchange our roles.
2、Practice in pairs.
Now read in pairs. One is Sarah, the other is mom. Read loudly and then dub.
3、Let’s dub.
选择一组进行配音展示，师生共评。
4、say the sentences
Well done! You all ldid good job . Now let’s listen and number
5、let’s listen and number
6、This time let’s play a game Find your own friend
Find someone who like the same fruit,you can say: we are friends.the music start,you plaese begin ,the music stop ,you stop.
（1）You can do like this.师生做示范:
T: Do you like apples?
S: Yes, I do.
如果学生回答Yes, I do.,T:we are friend,如果学生回答No,I don’t.T:we aren’t friend.
（2）学生之间，互相询问，了解对方的喜好。
（3）让一组或两组学生展示。
四、Production
1、Introduce 4 shops.
I know you like fruit. We buy fruit in supermarket .we know the supermarket is so big .such as bread water egg ,look my friend Liu Yajie and Liu Han are in the supermarket ,what do they wants to buy ? Let’s look and listen Do you like shopping? 你们喜欢购物吗？引导学生说出商品名称。
Let’s go shopping! Oh, we can buy some food-bread, cakes and eggs. Look here!
设计意图：创设到商店购物的情景，复习有关食品，饮品和动物的词汇，为更好地完成拓展提高部分的任务做好铺垫。
2、Let’s go shopping.
提出活动要求, 师生做示范，然后分发四张情景图
You can do like this: 师生做示范
A: Let’s buy some ….
B: OK!
A: Do you like …?
B: No, I don’t. I like ….
A: Do you like …?
B: Yes, I do.
Clear? Now work in groups.
3、Act it out
小组展示的同时，其他同学带着问题认真听，what does he / she like? 师生共同评价。
设计意图：引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地表达自己的喜好。
在小组展示的同时，其他同学带着任务去认真倾听，以达到有效利用每一次活动进行听、说练习的目的。
3、Homework
（1）Listen carefully and repeat.认真跟读课文,模仿语音、语调。
（2）Make a survey. 运用所学句型，做调查，了解朋友的喜好。
最新PEP小学英语三年级下册Unit5-Do-you-like-pears-A-learn课件幻灯片
看图，将下列字母组成一个单词。
e, n, a, o, r, g ( orange ) p, e, a, p, l ( apple ) b, n, a, a, a, n ( banana) e, p, a, r, ( pear )
看图，填上所缺的字母。
p_e _a _r
b_a n a_n _a
o_ r a_ n g e_
Yes, I do.
是的,我喜欢。
No, I don’t.
不,我不喜欢。
A：Do you like _____ s? B：Yes, I do. / No, I don’t. I like…s.
A：Do you like _____ s? B：Yes, I do. / No, I don’t. I like…s.
论证方法及其作用
——议论文阅读考点之一
18
学习目标
1、辨别几种常见的论证方法。 2、能够分析这些方法在文中的具体作用
。
常见的考试题型
1、划线句子主要运用了什么论证 方法，其作用是什么？
2、ⅩⅩ段中使用了哪些论证方法 ？试举例分析其作用。
3、ⅩⅩ段中举了……的例子是为 了论证什么道理？
知识储备（一）：论证方法的类型
指出本段运用了哪些论证方法：
道理论证、对比论证、举例论证
道理论证：引用名人名言，或是古人、经典著作 中的话来论证。
26
慧眼识“珠”：判断语段所采用的论证方法
4、苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于 捅破，前方的路便天宽地阔，苦难是蹲在成功门前的看家犬， 怯弱的人逃的越急，它便追你越紧，苦难是火焰熊熊的炼狱， 灵魂在苦难中涅槃，就会显露出金子般的成色…… 《跨越苦 难》
人教PEP三年级下册Unit5-Do-you-like-pears.docx
人教版PEP三年级下册Unit5 Do you like pears?教学设计一、教学目标与要求1、能听说、认读 apple, orange, pear,banana有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会表达自己喜爱的水果的句子:I like,.I don’t like,.并询问他人是否喜爱某种水果：Do you like,,?并会回答：Yes, I do. No, I don’t.3、了解和学会评价水果，例如: red, big, juicy, sweet, good, yummy等，并升华到学会珍惜自己拥有的事物。
二、教学内容与分析1、Let’s learn本部分主要学习认读apple, orange, pear, banana 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生Do you like ,,?/Yes, I do.的理解。
2、Let’s chant本部分要求学生能根据指令唱读。
3、课外延伸能够用I like,. I don’t like,. 表达自己的喜爱。
并能简单的评价水果。
三、课前准备1、教师准备apple, orange, pear, banana这些单词的实物、图片、单词卡片。
2、小猴子故事的小对话阅读卡纸3、课件四、教学步骤1、热身（1）教师和学生互相问好。
（2）教师播放歌曲“Apple Round”，学生边唱边做动作。
2、新课展示（1）出示苹果的卡通图片和小苹果跟同学们打招呼的音频，让学生身临其境，也愉快的跟小苹果打招呼“Hello, Apple!”紧紧抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（2）教师引导学生拼写apple, 相机板书：apple及贴apple图片（3）放音频apple，让学生模仿跟读，学习正确的发音。
（4）教师指名读，学生边读教师边纠正，并及时给予鼓励评价。
（5）教师引导：I am Apple. I am big. I am Apple. I am,. Can you,? 鼓励学生自由发挥，自由说。
PEP小学三年级英语下册Unit5 Do you like pears
PEP小学三年级英语下册Unit5 Do you like pears?第二课时教案一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音及单词复数的正确发音。
询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
经过一个近一年的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
一、教学目标（1）能听、说、认、读单词pear，orange，apple，banana，及其复数形式pears，oranges，apples，bananas。
（2）能听懂，会说do you like…?Yes ,I do. No, I don’t.这个一般疑问句，要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中进行运用。
（3）学唱《an apple a day》三、教学重难点（1）重点：表示水果的名词词汇，及其复数形式。
（2）难点：一般疑问句Do you like…?Yes ,I do. No, I don’t.四、教学准备单词卡片，磁带，录音机，苹果，梨，香蕉，橘子的实物及图片，《An applea day》Flash。
五、教学过程Step1.warm-up(1)free talk(2)let’s chantpencil, pencil,I have a pencil.book, book, I have a book.ruler, ruler, I have a ruler.bag, bag,I have a bag.can you chant?apple, apple,I like apples.orange, orange, I like oranges.Step2.presentationT:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes. Learn the new words1. applea.老师快速出示一张苹果图片。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四教案
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。
本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears, oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于展示和操练。
2.准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。
3.准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald had a farm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。
2.呈现（5分钟）向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。
新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]
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新PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears说课稿[5篇]第一篇：新PEP小学英语三年级下册Unit5Do you like pears说课稿小学PEP英语三年级下册 Unit5《Do you like pears?》说课稿大家好，我说课的内容是《PEP小学英语》三年级下册第五单元第一课时。
本单元的话题是水果。
要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的水果名称，简单描述对水果的喜好。
一、说教材。
本节课的教学目标：1.能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange。
2.能听懂、会说句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t。
并能在实际情境中运用。
3.能听懂、会说Let’s chant.教学重点：1.正确认读单词:pear, orange, apple, banana及其复数形式。
2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点：1.单词banana 的读音以及banana的复数形式的读法。
2.句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.的运用。
教具准备：水果图片和 PPT课件。
二、说学情：三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。
三、说教法：根据学生的认知规律和教学内容的特点，我采用说唱歌谣法，创设情境法来激发学生的学习欲望，采用多媒体辅助法、词句相宜法教授新词，帮助学生建构英语语言体系。
四、说教学过程： 1.日常口语练习。
2.教授新词，词句相宜。
我利用白板的插入视频功能，插入水果歌谣动画视频，从而引出本课的内容。
在教授新单词时我创设了一个情境，并调出白板资源库中的图片来学习本课单词，并用智能笔很快画出四线格，在书写单词的同时，用录制功能把书写单词的过程录下来，重新播放一遍，让学生跟着一起书空。
人教PEP三年级下册英语Unit5DoyoulikepearsBlet'slearn
人教PEP三年级下册英语Unit5DoyoulikepearsBlet'slearn教学目标与要求掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣能力目标：能够在情景中运用句型I like … / I don’t like …表达对某物的好恶.教学重点掌握认读新词：apple strawberry grapes教学难点strawberry的读音教具图片头饰课件等教学环节师生活动Preparation准备活动【Warm-up/Revision】1.Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词.让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《An Apple A Day》.孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子.音乐停.孩子抽出一张卡片.读出这个词.2.Free talkS1:Have some grapes.S2:Thanks.I like grapes.S3:Sorry,I don’t like grapes.Can I have some bananas?S1:Here you are.学生之间进行对话练习.教学环节师生活动Presentation呈现新课教师在黑板上画一个圆.让孩子猜一猜.猜出apple.教师出示图和词.让孩子认读.教师画几个小圆.教师做一个吃了很酸的样子.引出单词grapes.领读grapes,注意复数形式和读音.教师做一个扒了皮吃的动作.让学生猜是什么.引出单词banana领读bananas,集体读.生个别读.出示strawberry 图片.领读strawberry,由于比较长.分音节读.strw-berry.展示Let’s learn 部分的图.孩子之间相互提问Do you like …?Listen and pointPoint to the … 【省略号为所学水果名】教师出示词卡.请学生当小老师.带着大家认读.然后将卡片贴在黑板上.请孩子找出自己的小卡片的图.贴在相应的单词旁.并大声读出.【那组最先完成.获得胜利.】教学环节师生活动Practice巩固练习趣味操练【Practice】教师扮做客人.让孩子根据问题做出反应并回答.Can I have an apple?Can I have some grapes?Let’s sing播放歌曲的录像.先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲.孩子边唱边表演.小组表演.小组展示.教学环节师生活动Production输出运用Make a survey,同学之间做一个调查.询问喜欢吃哪些水果.不喜欢吃哪些水果.板书设计Unit 4 Do you like pears?【B】Let's learnapplestrawberry 图片grapesI like/don’t like......教学反思。
最新人教PEP版小学三年级英语下册课件 Unit 5 Do you like pears (27)
Let’s say.
A: Do you like _o_ra_n_g_e_s? B: No, I don’t.
Let’s say.
A: Do you like _p_e_a_r_s _? B: Yes, I do.
Role-play A: Do you like …? B: Yes, I do./ No, I don’t.
A: Do you like …? B: Yes, I do./ No, I don’t.
Make a dialogue.
A: Let’s buy some fruit. B: OK! A: Do you like ________ ? B: No, I don’t. I like ________. A: Here you are. B: Thanks. Do you like ______? A: Yes, I do.
Honey, let’s buy some fruit. Do you like oranges?
No, I don’t. I like apples.
Do you like pears?
Yes, I do.
Role-play A: Do you like …? B: Yes, I do./ No, I don’t.
Let’ chant
I eat apples. I eat grapes. I eat bananas-yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy!
Exercise Do a survey.
fruits name
A: Do you like …? B: Yes, I do./ No, I don’t.