主题班会设计方案参考样本：高擎工匠精神火炬 照亮专业发展之路
工匠精神班会内容记录(3篇)
第1篇班会时间：2023年10月25日班会地点：学校多功能厅班会主题：弘扬工匠精神，打造卓越品质一、班会开场（主持人：张明）尊敬的班主任老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在弘扬工匠精神，提升我们的专业技能和综合素质。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎班主任老师为我们致辞。
二、班主任致辞（班主任：李老师）同学们，大家好！今天我们召开这次班会，是为了让大家深刻理解工匠精神的重要性，以及如何在学习和生活中践行工匠精神。
工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神品质，它体现在我们日常的每一个细节中。
下面，我将从以下几个方面来谈谈工匠精神。
三、工匠精神的内涵1. 敬业精神：敬业是工匠精神的核心，意味着对工作的热爱和执着。
我们要把每一次作业、每一次实验、每一次演讲都当作展示自己技艺的平台，用心去做，追求完美。
2. 精益求精：工匠精神要求我们在工作中不断追求卓越，追求每一个细节的完美。
我们要敢于挑战自我，勇于突破，不断追求更高的标准。
3. 严谨态度：工匠精神要求我们在工作中保持严谨的态度，对待每一个问题都要深思熟虑，不马虎、不敷衍。
4. 创新精神：工匠精神鼓励我们敢于创新，勇于尝试，不断探索新的方法和思路，为我们的工作注入新的活力。
四、工匠精神的践行1. 课堂学习：在课堂上，我们要认真听讲，积极思考，主动提问，努力掌握每一个知识点，做到学以致用。
2. 实践活动：通过参加各类实践活动，我们将所学知识应用于实际，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 团队合作：在团队项目中，我们要学会与他人协作，发挥各自的优势，共同完成任务。
4. 自我提升：我们要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
五、案例分析（案例一：某同学在参加科技竞赛中，凭借精湛的技艺和不懈的努力，获得了优异成绩。
）（案例二：某同学在实习期间，严格遵守操作规程，严谨细致，得到了领导和同事的一致好评。
）通过这两个案例，我们可以看到，工匠精神不仅体现在个人的专业技能上，更体现在对待工作的态度和品质上。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到其在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的学习态度。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
二、教学内容：1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在学习和生活中的体现3. 工匠精神与职业道德的关系4. 工匠精神的培养与实践5. 工匠精神在我国的发展现状及展望三、教学过程：1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工匠精神的定义与内涵，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受到工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在学习和生活中的体现，以及如何培养工匠精神。
四、教学方法：1. 视频教学：通过播放宣传片，引导学生了解工匠精神。
2. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和培养方法。
3. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物事迹，激发学生的学习兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与工匠精神相关的作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价工匠精神的体现，培养学生的评价能力。
六、教学活动：1. 视频观看：观看工匠精神的纪录片，让学生更直观地了解工匠精神。
2. 小组讨论：学生分组，讨论工匠精神在他们所在专业领域的应用和实践。
3. 分享经验：邀请具有工匠精神的企业家或专家来校分享他们的经验和故事。
4. 实践环节：组织学生参加实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生在实践中体验工匠精神。
七、教学资源：1. 纪录片：搜集与工匠精神相关的纪录片，用于课堂观看和讨论。
2. 人物事迹：整理具有工匠精神的人物事迹，用于课堂分享和讨论。
3. 实践活动：联系企业或实验室，为学生提供实践机会。
班级活动策划工匠精神方案
班级活动策划工匠精神方案一、活动目的与背景工匠精神是中华民族传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和深远的影响。
近年来，为了培养学生的实践能力和创新精神，班级活动也开始注重培养学生的工匠精神。
本次活动旨在通过组织一系列的班级活动，进一步弘扬工匠精神，激发学生的创造力和实践能力。
二、活动内容与计划1. 活动主题本次班级活动的主题是“弘扬工匠精神”。
2. 活动时间本次班级活动将在一个学期内进行，具体时间可根据学校的课程安排和班级活动日程来确定。
3. 活动安排(1) 工匠讲座通过邀请工匠大师到学校进行专题讲座，向学生们讲解工匠精神的内涵以及其在实践中的应用。
讲座内容可根据班级教师、学生和家长的需求进行选择。
(2) 工艺制作组织学生们参与各种传统工艺的制作过程，如陶艺、木工、剪纸等。
通过亲自动手制作，学生们能够亲身体验到工匠精神中的细致、耐心和专注。
(3) 手工比赛组织学生们参加手工比赛，比如编织比赛、剪纸比赛等。
通过比赛的形式，培养学生的团队合作意识和创造力。
(4) 工匠实践安排学生们到实际工作场所参观实习，如陶瓷厂、木工作坊等。
通过亲身参与实践，学生们可以更加深入地了解工匠的工作环境、工艺技巧和创新思维。
(5) 创新展示组织学生们进行工艺品的创新设计和制作，并通过展示的形式，让更多的人了解学生们的努力和创造力。
展示可选择学校的文化周、艺术节等具有影响力的平台。
4. 活动实施(1) 活动推广通过班级公告、校刊、校园广告等途径，向全校师生宣传本次活动的目的、主题和安排。
(2) 志愿者招募招募一些热心参与班级活动的学生作为志愿者，配合班级教师完成活动组织和宣传工作。
(3) 资金筹集与物资采购通过向班级、学校和企业申请赞助，筹集活动经费以及购买所需的材料和工具。
(4) 活动安排与准备根据活动的时间表，制定详细的活动流程和计划，并做好活动所需的场地、设备和材料准备工作。
(5) 活动执行与总结根据活动计划，按时组织和执行各项活动，并及时对活动的进展进行总结和评估。
(精选班会)工匠精神主题班会
工匠精神鼓励在传统工艺基础上进 行创新和改进，激发个人的创新意 识和创造力，为个人职业发展注入 活力。
提升企业品牌形象和市场竞争力
01
02
03
产品质量保证
工匠精神注重产品质量的 精益求精，有助于企业提 供优质的产品和服务，提 升品牌形象和市场口碑。
企业文化建设
工匠精神融入企业文化， 可以激发员工的归属感和 自豪感，增强企业凝聚力 和向心力。
总结词
精益求精、追求卓越
01Βιβλιοθήκη 总结词创新思维、开拓进取
03
总结词
持之以恒、锲而不舍
05
02
详细描述
制造业中的工匠精神体现在对产品质量的极 致追求，不断优化生产流程，提高制造技艺 ，以达到零缺陷、高效率的目标。
04
详细描述
制造业中的工匠精神也表现在不断探 索新技术、新工艺，勇于突破传统思 维，推动产业升级和变革。
感谢您的观看
THANKS
工匠精神的核心是精益求精、追求卓 越，它是一种工作态度和价值观的体 现。
工匠精神强调在工作中不断追求完美 ，不断改进和创新，以达到更高的目 标。
工匠精神的内涵
精益求精
工匠精神的核心是追求卓越， 不断优化和改进工作流程和产
品质量。
专注细致
工匠精神要求在工作中保持高 度的专注力和细致入微的态度 ，确保每个环节都得到完美的 执行。
(精选班会)工匠精神 主题班会
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 工匠精神的定义与内涵 • 工匠精神的体现 • 如何培养工匠精神 • 工匠精神在各行各业中的体现 • 工匠精神对个人和企业的意义
01 工匠精神的定义与内涵
(精选班会)工匠精神主题班会
工匠精神在现代社会的重要性
提升产品质量
工匠精神有助于提高产品质量 和用户体验，增强企业的竞争
力和品牌形象。
促进创新
工匠精神鼓励员工不断探索、 尝试和改进，推动企业和行业 的创新和发展。
培养人才
工匠精神有助于培养员工的职 业素养和综合能力，为企业和 社会培养更多优秀的人才。
传承文化
工匠精神是传统文化的重要组 成部分，通过传承和弘扬工匠 精神，可以促进文化的传承和
敬业乐业的职业态度
全身心投入
工匠精神要求员工全身心 投入工作，对工作充满热 情和激情，不断追求卓越 。
职业操守
工匠精神强调职业操守， 要求员工遵守职业道德规 范，保持诚信和正直。
团队合作
工匠精神注重团队合作， 认为只有团队成员之间相 互协作、相互支持才能取 得更好的成果。
诚信守约的道德风尚
诚信为本
培养个人责任感和担当精神
1 2 3
责任感
工匠精神要求人们对自己的工作负责，以高度的 责任感和敬业精神对待工作，追求卓越和完美。
担当精神
具备工匠精神的人愿意承担责任和压力，不畏困 难和挑战，以积极的态度面对工作中的问题和困 难。
团队合作
工匠精神强调团队合作和共同进步，通过与他人 协作，共同实现团队目标，培养个人的担当精神 和团队合作精神。
强化团队协作和沟通技巧
团队协作
培养员工的团队协作精神，使其在工作中能够相互配合、相互支持，共同完成工 作任务。
沟通技巧
提高员工的沟通技巧，使其能够更好地与同事、领导、客户等进行有效沟通，促 进工作顺利开展。
营造良好的学习和工作环境
学习氛围
营造良好的学习氛围，鼓励员工不断 学习新知识、新技能，提高自身综合 素质。
工匠精神主题活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景在当前社会，随着科技的飞速发展和市场竞争的加剧，人们对于产品的质量、工艺和服务的追求越来越高。
工匠精神作为一种精益求精、追求卓越的职业态度和精神追求，已成为推动社会发展的重要力量。
为了弘扬工匠精神，提升员工素质，增强企业竞争力，我们特举办此次工匠精神主题活动。
二、活动目标1. 提高员工对工匠精神的认识，增强团队凝聚力。
2. 培养员工精益求精、追求卓越的职业素养。
3. 促进企业技术创新和产品质量提升。
4. 展示企业文化和员工风采，树立良好的企业形象。
三、活动主题“匠心筑梦，品质为本”四、活动时间2023年10月15日至10月20日五、活动地点公司内部会议室及生产车间六、活动对象公司全体员工七、活动内容（一）开幕式1. 时间：10月15日上午9:00-10:002. 地点：公司内部会议室3. 内容：- 领导致辞，强调工匠精神的重要性。
- 宣布活动方案及安排。
- 员工代表发言，表达对工匠精神的理解和追求。
（二）工匠精神讲座1. 时间：10月15日下午2:00-4:002. 地点：公司内部会议室3. 内容：- 邀请行业专家或知名工匠进行专题讲座。
- 讲座主题：工匠精神的内涵与传承。
- 与员工互动，解答员工疑问。
（三）技能比武大赛1. 时间：10月16日至10月18日2. 地点：生产车间3. 内容：- 设立多个比赛项目，如焊接、组装、雕刻等。
- 邀请专家担任评委，确保比赛公平公正。
- 奖励优秀选手，表彰其精湛技艺。
（四）优秀工匠评选1. 时间：10月19日至10月20日2. 地点：公司内部会议室3. 内容：- 收集员工推荐和部门提名。
- 设立评选委员会，对候选人进行综合评估。
- 公布评选结果，表彰优秀工匠。
（五）工匠精神主题晚会1. 时间：10月20日晚7:00-9:002. 地点：公司内部活动中心3. 内容：- 举办文艺演出，展示员工才艺。
- 邀请优秀工匠分享经验，激励员工。
- 进行抽奖活动，活跃现场气氛。
传承工匠精神主题班会教案
主持人:以上四位同学分别从各自的视角向我们展示了工匠精神的意义，让我们再次以热烈的掌声祝贺他们。
四、微信投票最具敬业精神的同学
传承工匠精神主题班会1
教育背景：2016年3月，在全国人大十二届四次会议政府工作报告中，首次出现了“工匠精神”，继而受到广泛关注和热议。作为具有时代特色的中职生，本应该是大国工匠精神的传承者，却普遍存在虽然思想活跃但动手能力差，做事急于求成，缺乏精益求精精神的现状，希望通过学习，他们可以理解工匠精神，践行工匠精神，弘扬工匠精神。班情分析：2016级饭店服务班共36名同学，通过半年的饭店理论学习，他们掌握了初步的服务技能。很快他们要迎接一次饭店实习，同学们既充满向往与期待，又有一丝迷茫和不安。有些同学对实训课的授课模式不再好奇，对枯燥的训练有一丝倦怠，需要教师的正确引导与调整。教育目标：1.认知目标：认识到工匠精神的深刻含义。2.情感态度观念目标：让学生对工匠精神充满敬仰之情，并树立正确的职业理念。3.运用目标：把工匠精神用在今后每一次实操训练中，为实习工作的出色表现而努力练习。教育方法：讲授法、小组讨论法、活动体验法设计思路：本班会从认识工匠精神——感受工匠精神——学习工匠精神——践行工匠精神，四个方面入手，对应“知情意行”，结合饭店专业学生特点，从古今中外爱国敬业的工匠故事，到希尔顿酒店精益求精的管理理念，再到同学们认真笃行的实操训练，由远及近，由大及小，给学生一次精神的洗礼，为接下来的酒店实习工作打下坚实基础。活动准备1.多媒体准备：搜集《大国工匠》节选视频，搜集德国、日本展现工匠精神的图片和故事，并制成幻灯片。2．音乐准备：阎维文的《大国工匠》、周杰伦的《蜗牛》。3．在开班会之前召开班干部会议，给班中四个小组长安排任务。一组同学负责搜集《大国工匠》视频并节选，由同学写出旁白词进行介绍；二组同学负责搜集德国、日本优秀的体现工匠精神的故事，制成幻灯片；三组同学搜集歌曲，搜索体现工匠精神的理念或标语；四组同学搜集希尔顿酒店经营的成功管理理念。4．教师准备：教师协助1—4组同学整理资料和旁白，把握整个班会方向。5．场地准备：在中餐实训室召开本次班会，每一个小组一张圆桌，准备好宴会摆台的工具。6．安排一男一女两名学生作为本次班会主持人，并推演整个班会过程。第二部分实施过程具体步骤：1.认识工匠精神——精益求精事竟成（6分钟）请同学们观看央视纪录片《大国工匠》的节选，感受工匠精神的实质内涵。并欣赏阎维文的《大国工匠》歌曲，营造氛围。同学们对工匠精神的内容进行提炼并发言，主持人将关键词写在黑板上。预期效果：同学们通过视觉和听觉的冲击，对工匠精神有了初步的认识。书写在黑板上的关键词将引领整个班会——追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。2.感受工匠精神——放眼世界学工匠（10分钟）看过中华儿女的《大国工匠》，让我们再放眼国外，看看世界先进的工业王国—德国和与我们一水之隔的近邻日本是怎样做的。请二组同学介绍德国和日本的工匠精神。德国工匠精神的内核：“有志者事竟成，苦心人天不负”的坚持、“凝神屏气无言语，两手一心付案牍”的专注、“不因材贵有寸伪，不为工繁省一刀”的严谨、“苟日新、日日新、又日新”的创造。日本工匠精神实例：做旧书修复的冈野信雄、哈德洛工业株式会社生产的“永不松动”螺母、60年来坚持只用当天产的新鲜鸡蛋制作的长崎蛋糕。请同学们思考并提炼出工匠精神的内涵：精益求精，注重细节；严谨求实，一丝不苟；耐心、专注、坚持；专业、敬业。3.学习工匠精神——立足专业学理念（12分钟）（1）三组同学展示著名企业的经营理念和标语：1）Google的经营信条：专心将一件事做到极致。2）星巴克核心价值观：为客人煮好每一杯咖啡。3）海尔精神：敬业报国，追求卓越。4）顶级刀具品牌双立人广告词：人世间，只婵娟一剑，磨尽天下英雄。5）香奈儿首席鞋匠如是说：一切手工技艺，皆由口传心授。6）希尔顿酒店经营理念：TravelismorethanjustAtoB.(旅行不仅仅是A地到B地)预期效果：通过展示，将工匠精神具体化，便于学生理解，由此巧妙地将工匠精神落到同学们的对口专业上，承上启下。（2）四组同学展示希尔顿酒店的成功经营理念：希尔顿酒店的宗旨是：“为我们的顾客提供最好的住宿和服务”。无论是商务出行还是休闲度假，希尔顿酒店可以满足不同顾客的不同需求。预期效果：从著名企业到对口的酒店行业，我们对工匠精神的解读，让同学们学习到，专注做事情，精益求精，突破极限，做到最好，为下一步的行动打好情感基础。4.践行工匠精神——宝剑锋从磨砺出（17分钟）（1）这一环节是本节班会的高潮，四个小组在中餐实训室进行中式摆台技能大比拼，和以往的技能比赛不同的是，本节课技能展示强调精益求精，注重细节：1）摆放骨碟时，要求花纹（字头、店徽）要对正，距桌边1厘米；2）汤碗与味碟、味碟与汤碗各距离1厘米；3）长柄汤勺末端距离桌边3厘米；4）饮料杯、红酒杯和白酒杯成一条直线，水杯上口距红酒杯1厘米。（2）每位同学摆放完成后，教师拿出尺子进行精确测量，一丝不苟进行评判，细致到每一毫米，各种规则评比严格按照标准执行，让学生完成从99%到99.99%的跨越。（3）最终评出本节课最佳工匠小组，展示成果。预期效果：本环节力求做到专业特点和工匠精神的高度契合，同学们通过精益求精的技能比拼，用实际行动感受工匠精神的内涵，对自己所学习的专业内容有了更深层次的感悟，为一个月后的实习打下良好基础。总结拓展：学习并弘扬工匠精神远非一朝一夕之功，也不单单是一堂班会课可以解决的事情。人人崇尚“精益求精”，是一项全班同学都参与进来长期坚持发扬的宏大工程。以后的每一堂实践课，我们都会评比出“技能好手”，在每一个月的技能鉴定和实习阶段也会评比出我班“优秀工匠之星”，激发学生弘扬工匠精神，在饭店专业这片天地中实现自己的职业理想。点评：“工匠精神”这一主题是近来中职教育的一个热点，本班会通过知情意行四个部分，环环相扣，把看似遥远高大的工匠精神逐步拉进学生的实际生活，结合了专业，突出了职业特色。这样的内在逻辑更有利于学生在学习专业的同时，体会工匠精神、践行工匠精神。
“工匠精神”主题班会教案
“工匠精神”主题班会教案开课班级开课时间班会主题主题背景主题分析教学目标教学重点教学难点教学准备教学形式教学过程14机电 2班开课教师建德工业技术学校李云涛2017年5 月 18 日开课地点14机电 2班弘扬工匠精神，追求卓越人生当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。
企业，不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。
2016 年 3 月，李克强总理在十二届全国人大四次会议上所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神” ，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。
而技工院校学生，毕业后直接进入企业，所以在技工院校的学生中普及工匠精神势在必行。
本次工匠精神主题班会响应李克强总理的政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神” ，结合我校“求真、崇技、和谐、创新”的校训以及校十一届崇技文化节，开展一次有关工匠精神的主题班会，培养学生精益求精的工匠精神。
1．理解“工匠精神”的涵义2．结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟3．通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动工匠精神在实际学习生活中的体现认可并弘扬工匠精神1.班级团委提前完成以“工匠精神”为主题的黑板报。
2. 学生自己阅读《工匠精神读本》。
3. 教师收集有关工匠精神的资料，并制作PPT课件，积极动员全班同学重视并认真参与本次主题班会 , 形成良好的主题班会召开前的氛围。
小组讨论式、问答式、游戏互动一、导入（ 5 分钟）开场游戏 : “我的核桃”，将全班分成 4 组，每组 9 人，每人发一个核桃，让学生认真观察自己核桃的特点，然后把核桃混在一起，看是否能找出自己的核桃。
找到和找不到的都说出原因，并说出自己核桃的特点及活动给你的启发。
设计说明：通过这个导入，激发学生兴趣，并同时考察学生专注力，培养学生思考和解决问题能力。
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高擎工匠精神火炬照亮专业发展之路
一、总体构想
【教育背景】
1. 宏观：2016年两会政府工作报告中，李克强总理首次提出了“培育精益求精工匠精神”。
此后，“工匠精神”一语风行，在社会上引起了强烈的反吊盘和共鸣。
2. 中观：职业学校肩负着为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦
提供坚实人才保障的重任，但大多职校学生对待专业学习和技能锤炼还存在不够“专”“精”等问题，需以工匠精神引领学生专业发展。
【班情分析】
1. 召开的基础：本班学生为汽车营销专业三年级学生，已具备一定的专业知识和技能。
学生活泼开朗，乐于参与，善于交流分享。
2. 召开的必要：班级学生对工匠精神的内涵及工匠精神对自身专业发展的关系还缺乏
深刻认识，在意识和行动上离国家号召和社会诉求还有一定的距离。
根据埃里克森人
格发展理论，对于这一时期的学生进行工匠精神的培训显得尤为重要。
【教育目标】
1. 认知:了解工匠精神的内涵，明确工匠精神与自身专业发展的关系，理解其重要性。
2. 情感：认同工匠精神，树立以工匠精神打磨专业技能的意识，激发学习动力。
3. 行为：自我剖析，查找不足，自觉践行工匠精神，付诸行动。
【教育方法】
案例法，陶冶法，讨论法，榜样示范法，评价法
【设计思路】
1. 以工匠精神与专业发展的关系为主线，按照知——情——意——行的德育发展规律逐层表现主题，深化主题，实现主题。
2. 以设疑引发思考，以讨论分析形成认知，以活动体验深化内心，启发激励学生落实
为行动自我实现。
二、活动准备
1. 教育师：所需视频、卡片、评价表、荣誉证书等素材；邀请营销专业优秀毕业生马
思凡。
2. 学生：氛围营造，黑板报设计；情景剧编排；技能展示准备。
三、实施过程
导入：国礼“鲁班锁”（3）
1. 播放视频
内容——采访国礼“鲁班锁”制造者代表：职校学生李志仁，讲述鲁班锁打造过程及
个人感悟：在自己专业成长中，要学习专业技能，不仅要学会制作鲁班锁，更重要的
是从鲁班祖师爷那里汲取“工匠精神”。
2. 教师引导
李克强总理说：“弘扬工匠精神，勇攀质量高峰。
让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神。
”工匠精神的学习与我们的专业发展有极其密切的关系。
【设计意图】营造氛围，拱托主题。
环节一：“敬”是专业学习的基础（9）
1. 人物访谈
视频——采访参加学校“大国工匠经典动作解析会”展示汽车营销技能的学生，了解
他们艰苦训练的过程和对工匠精神及其与自身发展的理解感悟。
2. 讨论明确
（1）学生分组讨论交流：工匠精神的内涵；工匠精神与专业发展的关系。
预设回答：敬业、专注、追求完美、认真……
促进作用、积极作用……
（2）明确：很多同学都提到了“敬业”，确——工匠精神的内涵首先指爱岗敬业，然后还包括了精益求精、一丝不苟、专注坚持。
“敬”也是我们开启专业学习之旅的基础。
学习工匠精神对我们的专业发展有引领、促进的作用。
【设计意图】通过学校活动视频的启发和与同伴的交流、讨论，修正、补充自己的认知，了解工匠精神的内涵，明确工匠精神对专业发展具有极其重要的意义。
环节二：“严”是专业立足的态度（12）
1. 话题设疑
今后我将从事销售服务行业，我又不做工匠，为什么要学习工匠精神？
2. 榜样事例
播放视频《金牌销售顾问》
内容——汽车营销专业优秀毕业生马思凡，她是奔驰4S店岗位之星，金牌销售顾问，在销售服务岗位上兢兢业业，对服务规范和工作细节一丝不苟，以及4S店领导和顾客对她工作的评价。
3. 反面教材
情景剧表演《差不多先生》
内容——一位实习生在汽车销售岗位上，凡事秉持差不多就行了的原则，对待工作随性马虎，毫无规范可言，最终因自己的差不多精神和不专业的表现惹恼了顾客，丢了订单，被实习单位退回学校。
4. 讨论后明确
产品是匠人的信誉，而服务是我们的名片。
服务岗位中，一样需要工匠精神，容不得马虎将就。
服务中的工匠精神体现在：秉承“严苛”的态度，对服务规范和工作细节做到一丝不苟、精雕细琢，这也是我们专业立足的态度。
【设计意图】通过正面引导和反面震慑，让学生明确工匠精神对今后从事的服务行业的重要性，认同工匠精神。
环节三：“专”是专业成长的标签（9）
1. 话题思考：
我们已经掌握了一定的专业技能，但如何实现技能水平达到工匠精神的要求呢？
2. 学习“偏执狂”
金牌销售顾问——学姐马思凡现身说法
展示——“展厅接待”标准动作：迎客、鞠躬、递名片。
讲述——在技能锤炼过程中自己像个偏执狂：追求1公分、1角度都不能相差，通过千百次专注的练习，最终达到了高标准的服务水平。
3. 讨论后明确：
我们要潜下心来，拒绝浮躁，专注坚持，要有咬住目标不放的信念，一条道走到黑的坚定，把事情做到极致的认真。
“专”是我们专业成长的标签。
【设计意图】通过榜样示范帮助学生树立以工匠精神打磨专业技能的意识，激发学习热情。
环节四：“精”是专业发展的目标（10）
1. 技能PK
（1）各小组代表展示“展厅接待”技能动作，由其他组学生、教师共同打分，学姐评价，学生明确自身差距与不足。
（2）根据分数评选出班级“技士”“匠士”“高级匠士”，颁发奖状。
2. 填写卡片
学生自我剖析，填写卡片，明确今后努力的方向。
（课后张贴）
业、社会对我们的要求。
【设计意图】践行主题，将学生内心意识转化为实际行动。
总结拓展
1. 教师总结（2）
我们要发扬“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的时代风尚，注重细节，追求极致。
我们要秉持工匠精神，把细节、耐心、专注和坚持融于每一堂课，每一项服务规范，
做到“品必为之精，业必为之勤”，用工匠精神打造不可替代的服务和自己，在专业发展的道路上稳步向前！
2. 拓展延伸
读——自主阅读《工匠精神读本》《古今中外工匠精神故事汇》，定期开展交流活动。
看——组织观看《工匠精神》系列片，征集观后感发布于班级微信公众号。
比——定期开展技能练兵活动，将每一期的班级“技士”“匠士”“高级匠士”照片
贴在“技能之星”宣传栏里，形成良好班级文化。