【最新】引领时代思考
历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件(24张)
人人民们主生权来说就是而且始终是自由平等的…
整个主权来源于国民。
——法《人权宣言》
（1）把人们的思想从宗教神学和 封建专制的禁锢中解放出来；
（2）为美国独立战争和法国大 革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提 供了理论前提。
3、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
法国启蒙运动的 开拓 者
观点：反教会，反专制； 倡导平等、自由。
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两 足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗 口号。
法国启蒙运动主要人物及其主张
代表
主要观点或主张
5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢 梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说： “这场革命，卢梭是导师。”这两 句话中涉及到了哪两个历史事件 （）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命
3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的 每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这句话反映了这位启蒙 思想家 ( )
A.主张限制王权
B.主张反对教皇
C.宣传平等权利
D.提出三权分立
4．猛烈抨击天主教会，提出 “打倒卑鄙无耻的东西”“消 灭败类”的战斗口号的是 （）
A.孟德斯鸠
B.卢梭 C.伏尔泰
D.狄德罗
背 景： 工业革命的完成，资本主义的发
展；人们要求更多自由的权利。
代表人物： 亚当·斯密 《国富论》
主要观点： 政治上思想自由、人身自
由，经济上经济活动自由。
第22课 引领时代的思考
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
时间 背景 文艺复兴 14-17世纪 启蒙运动 17-18世纪
资本主义萌芽
兴起 与扩展 意大利 西欧 异 批判 天主教、封建 天主教、封建专制制度 对象 制度 人文主义 理性主义 核心 （只对旧秩序批判） （提出了对未来社会的构想）
性质 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 都解放了人们的思想； 都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展
资本主义进一步发展 波及欧洲 英国、 法国 影响全世界
同
影响
1．法国启蒙运动的开拓者是： A、孟德斯鸠 B、卢梭 C、伏尔泰 D、亚当•斯密 2．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每 一个字，但是我誓死捍卫你说话的权 利。”这句话反映了这位启蒙思想家： A、主张限制王权 B、主张反对教皇 C、宣传平等权利 D、提出三权分立
17-18世纪
19世纪
科学 19世纪 社会主义（1848年）
马克思 恩格斯
《共产党宣言》
启迪 人们摆脱 蒙昧、愚昧、迷信、无知
产生的背景：
（1）西欧资本主义迅速发展。 （2）自然科学取得了长足的进步. （3）封建专制制度不断侵犯和剥夺 人民群众的利益. （4）资产阶级力量的壮大。
17－18世纪 时间： 欧洲资产阶级反封建的思想解 性质： 放运动（第二次思想解放运动）
分权与制衡
总统（行政权）
民主 共和制
最高法院可宣布法律违宪
参议院批准最高法院大法官 国会（立法权）
最高法院 （司 法权）
一切权利属于人民，···当人民的权利被 ··· 篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完 全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡 权者。” ——卢梭《社会契约论》
这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的 历史产生了什么影响？
秋九级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考教案北师大
第22课引领时代的思考教材内容在人类近代史上，经历了几次思想解放运动。
思想解放运动是促进社会进步的动力，为革命提供有力的理论指导，促进革命走向成功，17-18世纪的法国启蒙思想解放运动，把人们的思想从神学和封建统治下解放出来，为欧美各国资产阶级革命提供了思想武器。
了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。
初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
一、课标要求概括出启蒙思想的基本内容二、教学目标1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。
培养学生从教材中获取有效信息的能力。
2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。
3、通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。
4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
三、教学过程（一）设计思路本课理论性较强，有些问题比较抽象，学生对此往往会缺乏兴趣，因此，本课通过多媒体展现启蒙运动的图片、概括思想解放运动对推动社会进步所起的作用。
在教学中，通过学生讨论、归纳等手段，创设多种情景，使学生产生对本课学习的兴趣。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）1、导入新课：提问：14-16世纪的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作用？学生回答。
教师说明：用多媒体展示2、请全体同学齐读本课的“学习导言”。
学生读后，师语：让我们一起来学习欧洲的第二次思想解放运动。
3、讲授新课：（1）、自主探究，初步建立知识结构请同学仔细阅读课文，完成屏幕上的知识点。
同学之间可以互相讨论、交流。
多媒体展示相关内容（填充形式，包括四次思想解放、理性的概念、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张、启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等学生回答，老师总结：以上是我们这节课要了解的基本知识。
老师讲解本课与前面所学知识的联系。
如与文艺复兴、马克思主义的产生，使学生理解思想运动能促进社会的进步，推动社会的发展。
22九年级历史引领时代的思考
4、斗争对象： 封建专制制度、天主教会 5、核心思想： 理性主义
理性主义
用科学知识来认识事物，对其进行 合理的分析、思考、判断和处理。人们 把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡 导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想 家用人的思考和判断去批判教权主义、 专制主义，以达到资产阶级号召的消灭 专制王权、贵族特权和等级制度，实现 政治民主、权利平等和个人自由。
• 4.阅读下列材料： • 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许 可的任何事的权利。 • ——孟德斯鸠 • 请回答： • （1）上述材料体现了哪种思潮？ • • （2）这种思潮宣扬哪些思想？起到了什么作用？
启蒙思想的主要观点
反对封建专制制度和天主教会，天赋人权， 主权在民，人人平等。
文艺复兴与启蒙运动的对比
• 1. 以下人物不属于法国启蒙思想家的是 • A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 • C.卢梭 D.恩格斯 • 2. 法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家是 • A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 • C.卢梭 D.欧文 • 3.“三权分立”的学说奠定了资产阶级政权的理论基础，这 一学说是由谁提出来的 • A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 • C.卢梭 D.马克思
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
一学习目标
•1、了解伏尔泰 等人 的基本思想主张。 •2、初步认识思想解 放与社会进步的关系。
一、冲出思想的牢笼
阅读教材第一目 ， 解决下列问题（3分钟）
1、思考：14-19世纪欧洲四次思想 解放运动分别是什么？
第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 第三次思想解放运动 第四次思想解放运动
二、理性的追求—启蒙运动
第22课引领时代的思考
材料二：不应实行英国式的议会制。因为人们在选举议员时可以 自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该 实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选 举议员或代表。
回答：①据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各 提可行的吗？为什么？
言之有理即可
二、阅读“理性的追求”思考：
3、 说出启蒙运动的三 位代表人物：
高潮：法国
伏尔泰
孟德斯鸠
卢 梭
4、启蒙运动代表人物及主 张： 代 表
伏尔泰
（启蒙运动的开拓者）
主张
（1）批判封建专制制度 （2）激烈抨击天主教会 提出“三权分立”学说 （1）提出“人民主权说” （2）提出“社会契约论” （核心学说）
积累增长智慧：
1、第一次世界大战的导火线、 开始标志是什么？主要战役、 性质是什么？ 2、新文化运动开始标志、代 表人物、主要阵地、内容是 什么？
第22课 引领时代的思考
(启蒙运动)
学习目标
1、了解启蒙运动的兴起原因、性质、核心 思想。 2、了解代表人物伏尔泰、孟德斯鸠和卢 梭的主张，能比较他们主张的异同，并能 概括出启蒙思想的基本内容。
想 同
性质 欧洲资产阶级反宗教神学、反封建的思想解放运动
影响
解放了人们的思想；都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展。
1．17－18世纪，理性主义在思想领域内兴起的主要原因 中没有（ ） A、资产阶级需要用更强大的思想武器来摧毁封建制度 B、宗教宣传“信仰高于知识”的观念 C、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力 D、自然科学在此时期取得长足进步 2．法国启蒙运动的开拓者是 （ ） A、孟德斯鸠 B、卢梭 C、伏尔泰 D、亚当 •斯密 3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我 誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了这位启蒙思想家 ( ) A、主张限制王权 B、主张反对教皇 C、宣传平等权利 D、提出三权分立
九年级历史上册 第四单元 第22课《引领时代的思考》同
第22课引领时代的思考1. 法国启蒙思想家为法国大革命作了思想准备。
下列人物中，属于法国启蒙思想家的是（）A．莎士比亚 B．伏尔泰C．托尔斯泰 D．贝多芬答案： B知识点：科学和思想的力量解析：试题分析：本小题考查的是启蒙运动。
启蒙运动是18世纪初在欧洲兴起的，反对封建专制制度的思想解放运动。
启蒙运动著名的思想家有法国的伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。
点评：本小题考查的是启蒙运动。
2. 把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”的法国启蒙思想家是( )A．但丁 B．孟德斯鸠C．伏尔泰 D．卢梭答案：C知识点：科学和思想的力量解析：试题分析: 本题考查的是启蒙运动的相关内容。
伏尔泰，法国启蒙运动的思想家，他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”。
故答案选C。
点评：本题考查的是启蒙运动的相关内容。
3. 人们把“启蒙时代”的思想称为( )A．理性主义 B．人文主义C．自由主义 D．科学社会主义答案：A知识点：科学和思想的力量解析：试题分析：本题考查学生对理性的追求史实的识记。
依据教材第二子目理性的追求中的内容：“人们把这个时代称为‘启蒙时代’，把他们提倡的思想称为‘理性主义’。
”可知，人们把“启蒙时代”提倡的思想称为“理性主义”，故选A。
点评：本题主要考查学生对理性的追求史实的识记。
4. 法国大革命时期，制宪会议颁布了一部《人权宣言》，它宣扬“人们生来就是而且始终是自由平等的”。
早在此之前，提倡“平等”，说出了“一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。
”这句名言的是( )A．但丁 B．伏尔泰C．孟德斯鸠 D．卢梭答案： B知识点：科学和思想的力量解析：试题分析：本题考查学生对理性的追求史实的识记。
依据教材第二子目理性的追求中的内容：“一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们发挥各种动物机能的时候，以及运用他们的理智的时候，他们是平等的。
第22课_引领时代的思考_导学案
九年历史上册 第22 课 引领时代的思考 导学案课型：展示反馈课 执笔：邹平 审核：东山中学历史备课组 时间：2012-10-30 【学习目标】1、了解启蒙运动的兴起原因、性质、核心思想。
2、了解代表人物伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的主张，能比较他们主张的异同，并能概括出启蒙思想的基本内容。
3、了解启蒙运动的影响，能初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
【学习流程】一、自学与交流：（10分钟） 1、重点：启蒙运动 2、学生自学教材3、预习检测：（1）17—18世纪，启蒙运动，一场以（ ）为核心的思想解放运动。
（2）所谓理性，就是承认事物的规律是（ ）的，主张用（ ）来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理，坚决反对和批判“信仰高于知识”的宗教观念。
这个时代被称为“ ”。
（3）在启蒙运动的思想家中，法国的________、_________、__________十分著名。
（4）伏尔泰批判（ ）制度，特别是（ ）教会。
他把教士称为“ ” 骂教皇是“ ”。
（5）影响：把人们的思想从（ ）和（ ）的禁锢中解放出来的思想解放运动。
二、展示与质疑：（一）展示：介绍伏尔泰，孟德斯鸠，卢梭。
（二）质疑：三、点拨与归纳：教学反思：四、巩固与检测（一） 巩固训练 （二） 检测反馈：1、17～18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动，这一运动的中心是（ ） A 、法国 B 、意大利 C 、 德国 D 、英国2、“启蒙时代”提倡的思想被称为（ ）A 、人文主义B 、理性主义C 、自由主义D 、社会主义3、18世纪，法国涌现了一批资产阶级思想家，其中著名的有（ ） ①伏尔泰 ②但丁 ③孟德斯鸠 ④卢梭 ⑤莎士比亚 A 、①③④ B 、①②④ C 、①③⑤ D 、③④⑤4、17－18世纪，理性主义兴起的根本原因是（ ） A 、资产阶级的壮大B 、西欧资本主义的迅速发展C 、封建专制制度剥夺了人们获得平等自由的权力D 、自然科学取得长足进步5.尔泰说：“我不能同意你说的每一个字，但是我捍卫你说话的权力。
新时代高校团员思想引领问题的若干思考
新时代高校团员思想引领问题的若干思考随着时代的不断发展和社会的快速变化，高校团员在思想引领方面面临着新的挑战和机遇。
作为新时代的青年学生，高校团员的思想引领问题显得尤为重要。
团员是学校的中流砥柱，他们的思想状况直接关系到整个学校的风气和氛围。
对于新时代高校团员思想引领问题，我们需要进行深入思考和探讨。
一、树立正确的世界观、人生观和价值观在新时代，高校团员应该树立正确的世界观、人生观和价值观。
要让团员明白，只有以正确的世界观来对待世界，以正确的人生观来对待人生，以正确的价值观来衡量价值，才能够把握住自己的方向，才能够真正做出对自己、对家庭、对社会有益的事情。
要从学校的教育入手，培养团员正确的世界观、人生观和价值观。
学校可以通过各种形式的课程设置和教育活动，引导团员树立积极向上、正确健康的人生观。
学校还可以举办丰富多彩的实践活动，让团员在实践中感知社会的多姿多彩，从而形成正确的世界观和价值观。
二、提高社会责任感和奉献精神新时代高校团员应该具备高度的社会责任感和奉献精神。
团员应该认识到，作为当代青年，他们有着重要的历史使命和责任，应该以实际行动为社会发展做出积极的贡献。
学校可以通过开展志愿服务活动、社会实践活动等方式，培养团员的社会责任感和奉献精神。
通过这些活动，让团员亲身感受到社会需要他们去奉献，需要他们去承担责任，从而激发他们的热情和动力。
三、锻炼坚强的意志和顽强的毅力新时代高校团员还应该具备坚强的意志和顽强的毅力。
面对激烈的社会竞争和复杂多变的社会环境，团员需要具备坚强的意志和顽强的毅力，才能够在困难和挫折面前保持自己的坚韧和毅力。
学校可以通过举办各种体育竞赛、军事训练和心理素质培训等方式，锻炼团员的意志品质和毅力素质。
通过这些活动，让团员在挫折和困难面前能够坚定不移，顽强拼搏。
四、加强爱国主义教育和社会主义核心价值观的灌输新时代高校团员还应该加强爱国主义教育和社会主义核心价值观的灌输。
爱国主义是中华民族的民族精神，社会主义核心价值观是当今时代的主流价值观，团员应该牢记爱国主义的情怀，坚守社会主义核心价值观，这是团员思想引领工作的重要内容。
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6
影响人类历史进程的四次思想解放运动
名称 时间 主要思想 代表人物
文 艺 复 14-16 人文主义
兴
世纪
但丁、莎士比亚
启 蒙 运 17-18 理性主义，自由平 伏尔泰、孟德斯鸠、
动
世纪 等
卢梭
自 由 主 19 世纪 自由平等 义
亚当·斯密
社 会 主 19 世纪 科学社会主义、马 马克思、恩格斯
义
克思哲学、政治经
高潮：法国启蒙运动
为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国？
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度 矛盾最为尖锐。
直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。
2021/2/2
11
法国启蒙运动 （代表人物）
孟德斯鸠
2021/2/2
卢梭
伏尔泰
12
发展了洛克的分权 学说，明确提出“三权 分立”原则。
著作：《论法的精神》
人生来是自由平等的
这一观点针对的对象是什么？
封建君主专制
2021/2/2
22
材料三： 在启蒙运动声势最盛的这个国 度，思想最终演变成行动。——《大国崛 起》解说词
3、材料三中的“思想最终演变成行动”指 的是那一历史事件？
法国大革命
2021/2/2
23
4、依据材料并结合所学知识，谈谈思想解 放在人类文明进程中的作用。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
2021/2/2
1
牢笼
天主教神学 君主专制
2021/2/2
2
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
14
—
17
世 纪
2021/2/2
3
影响人类历史进程的四次思想解放运动
文艺复兴
这一事件对欧洲资本主义的产生有何作 用？
为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想的基础； 促进资本主义的发展
2021/2/2
21
材料二：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生 活 ”。“我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利”—— 伏尔泰
2、材料二反映了伏尔泰的什么观点？
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
—
17
18 世 纪
2021/2/2
4
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：“自由”“平等” 代表人物：亚当·斯密等
19 世 纪
2021/2/2
5
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：马克思主义 代表人物：马克思、恩格斯
19 世 纪
2021/2/2
练习：练习册 P83
2021/2/2
19
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自 由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世 纪，古学复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴 性。——梁启超
材料二：“本身自由，周围的人与自己平等——这 才是真正的生活，人们的自然生活 ”。“我不同 意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利”—— 伏尔泰
。 15
你怎样评价伏尔泰 的观点？
练习：练习册 P77
2021/2/2
16
启蒙运动简表
英国 兴起
代表 霍布斯
洛克
伏尔泰
法国 高潮 孟德斯鸠
2021/2/2
Hale Waihona Puke 卢梭主要观点或主张首倡“社会契约论”
首倡分权学说
反教会，反专制 ，主张自 由平等 ， 倡导君主立宪
发展了洛克分权学说 明确提出“三权分立”原则
材料三： 在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想 最终演变成行动。——《大国崛起》解说词
2021/2/2
20
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由， 其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪，古学 复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴性。——梁启超
1、材料一中梁启超所说的欧洲“古学复兴” 指的是什么事件？
发展“社会契约论” 提出“人民主权说” 17
探讨启蒙运动有何历史作用。
2021/2/2
18
“我们认为一下真理是不言而喻的：人人生而平 等，造物主赋予他们某些不可转让的权利…… ____美国《独立宣言》P21
在权利方面，宣扬人们生来就是而且始终是自由 平等的；任何政治结合的目的都在于保存人的自 然的和不可动摇的权利……——法国《人权宣言》 P27
思想解放运动有力地推动了社会改革和革命， 从而促进了人类文明的进步。 思想解放是社会进步的前提。
2021/2/2
24
济学
2021/2/2
7
2021/2/2
8
兴起：英国启蒙运动
2021/2/2
霍布斯
9
洛克
时间：17—18世纪
背景： 运动性质：欧洲资产阶级发动的反封建的思
想文化运动，是第二次思想解放 运动。
斗争目的：
否定封建政治制度，为建立资产阶级 统治制造舆论，设计方案。
核心思想：
理性主义。
2021/2/2
10
2021/2/2
13
坚决否定封建王权， 发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
2021/2/2
14
反教会；
反专制；
法
宣扬自由平等；
律 面
倡导君主立宪。
前
，
我不能同意你说的每一个字， 人
但是我誓死捍卫你说话的
人 平
权力。
等
2021/2/2
——伏尔泰