意识的能动性

意识的能动性
我们信奉的是马克思主义，即辩证唯物主义。

辩证唯物主义认为，物质是第一性的，意识是第二性的，意识是物质的反映，而且具有能动作用。

什么是意识能动性呢？谭文博士的话很充分的诠释了这一点。

他是这么说的：人们的思想意识通过躯体的运动，通过行动改变了周围环境或者是改变了别人的思维，这一个过程，就是一个主观能动的过程，它让主观意识得以表达和产生相应的变化，就是人的主观能动性。

主观意识人人都有，但即便在做同一件事情上，产生的结果却不同。

这就是主观能动性的差异，它的差异首先有先天的，也有后天的。

先天的是发育问题，后天的是教育问题，以及否善于思考。

能动性和人的意识是分不开的。

当然，意识的作用也是有好坏的，落后的意识对社会发展起阻碍作用。

就比如唯心主义，现在来看，这种观念是极其错误的，不利于社会与人的发展。

但马克思却称之为“不结果实的花”。

既然是花，那么还是有可取之处的，最起码唯心主义承认了意识的能动性，只是其将意识的能动性夸大了。

唯心主义的代表有朱熹，笛卡儿，贝克莱等，简单地说，他们的观点分别是理生万物；我思故我在，存在即被感知；物是观念的集合。

我们现在来看，这些是错得很离谱的，试想，要是世界不是物质的，走在大街上还要躲车吗？闭着眼睛过去就可以了么。

下面来说意识的积极方面：第一、意识活动的有目的性和计划性。

第二、意识活动的主观创造性。

第三、意识通过实践对客观世界的改造。

以孩子为例，如果你细心观察，就会发现，孩子出生一岁后，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。

这就是一种独立的意向，这种可贵的自发独立意识如果能够得到发展，长大后就会形成独立思考的习惯，办事果断。

如果从小对孩子进行锻炼，使孩子学会做自己的事，减少对父母的依赖心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。

美国动物学家曾经做过这样一个实验：他们把氯化钠药片塞进羊肉里喂狼，狼吃了羊肉后
短时间内消化不良，呕吐不止，十分痛苦。

尝到了苦头的狼从此对肉羊倒了胃口，改食其它肉类。

由于母狼吃什么食物，它的乳汁就具有什么食物的味道，而狼一旦改变了食性，还会影响到幼狼。

在狼改变了食性后，动物学家对其进行驯化，用于看守羊群。

狼体力好，善于奔跑，忠于职守，能毫不犹豫地撵回失散的羊。

羊见了狼，犹如老鼠见了猫，会乖乖的听从狼的摆布。

在野外，狼的主要食物是田鼠等有害动物，驯狼牧羊也就间接的保护了森林、草原，有利于生态平衡。

分析这一事例：狼吃羊是自古以来的定律，但是在实验后狼不吃羊而该吃其他的动物。

充分说明了人在规律面前不是消极被动、无能为力的，而是能够发挥主观能动性，从而认识和利用规律。

主观能动性是一个思想意识与行动相结合的结果，它的结合有利于主观思维的实现，这种实现必然会产生一种效应，这种效应结果的好与坏，当然还需要更多的思想意识来判别。

这种判别取决于参与判别群体的价值观，这种价值观往往可以衡量这种主观能动性的正确和错误。

如何去发挥自己的主观能动性呢？我相信，最主要还是取决于思想。

“充分发挥青年的主观能动性和创造性，用科学理性的思维去分析问题、解决问题”要求我们发挥大学生自身优势，发扬勇于创新、敢于拼搏，不怕吃苦的精神，在辩证唯物主义和正确的人生观指导下学习和生活。

古往今来，成就大事业的人都是善于吃苦，坚忍不拔，注重细节的人，如果我们也能够向成功人士学习，注重小细节，在一点一滴的小事上追求完美，相信即使在这个充满竞争压力的知识经济时代下，大学生凭借自己的聪明才智，一定能够找到自己的伯乐，有一个能够施展抱负和实现自我价值的平台。

有抱负有理想的人是令人敬佩的，前途是光明的，道路是曲折的，我们应该充分发挥主观能动性，坚定信念，正视困难，解决问题。

猿到人的发展，火的运用，从刀耕火种到铁犁牛耕再到现在的机器，文艺复兴启蒙运动等等，都是离不开意识的能动性。

一段段历史充分说明意识能帮助我们更好地了解世界，更好的改造世界。

相信意识的力量，正确发挥，能更好地造福人类。